【 – 写作指导】
第一篇:《天府大联考4语文参考答案2016年》
天府大联考4语文参考答案
1。A 【解柝】A项“曲解文意”。“自古以来，我国经典文论就有着‘简洁明怏’的语言风格和写作方式的优良传统”只是一个背景知识的呈现，并非作者写作末文的原因。
2。D 【解析】A项“强加因果”。“摹本’与‘原型’之间的关系”与“真相难以用语言表达’的现实困境”之间并不存在因果关糸。B项“混淆时态”。用“已然”混淆了原文中“这将为创建经典的教育理论提供反思的视角""”的“未然”表述。C项“曲解文意”。“研究内容相对独立”是对原文中“教育研究的科学化并不仅仅是为教育理论提供科学的依据，也意味着教育研究表达方式的科学化”的曲解。
⒊C【解折】C项“张冠李戴”。原文是“教育理论建构应该指向我国广阔、复杂的教育实践活动，为当代中国教育问题提供改进的凭资。教育实践的复杂也预示着不能提出包治百病的良方，而是要建构出有利于教育发展和个体成长的理论，给实践者足够的诠释融通的空间。”显然，C项内容混淆了“教育实践活动”和“教育理论”。
4。D【解折】试题分析：此题考查文言断句能力。给文言断句的前提是粗通大意。断句的一个重要依据是句子的完整性，一是要注意主语的转换，二是要注意不同的虚词在句中的位置和作用。
5．A【解折】试题分析：此题考查对古代常见文学文化常识的掌握能力。A项错误在于，对“为古代主管国子学或国子监或太学的教育行政以及军事长官。”的理解不对。应删去“及军事长官”。’
6。C【解折】此题考查对文章大意的理解和归纳概括能力。C项错误在于，“征讨石勒”，联系文意，应该是“征召郗鉴”。
7。（1）元帝因此脸色大变。等到元帝继承皇位后，纪瞻上书直言进谏，对元帝有很大帮助，元帝十分欣赏他的忠诚刚毅。（5分，关键词：改容、践位、匡益，译出每组词得1分，全句大意顺畅2分）
（2）纪瞻忠诚正直，明辨时局经世济民（有方），屡次因年迈久病，辞让告退。（5分，关键词：识局、经济、年耆、逡巡，译出每组词得1分，全句大意颇畅1分。）
【解析】第（1）句中的“改容”是“变了脸色”“脸色改变”之意；“践位”是“继承皇位”之意；“匡益”是“匡正补益”之意，此处可译为“有很大帮助”。第（2）句中的“识局”是“明辨时局”之意；“经济”足“经世济民（有方）”之意；“年耆”是“年老、年迈”之意；“逡巡”在此处意为“辞让”。
8。答案示例：这首词选取了“江山”“春”“好梦”“流水”等典型的意象，（1分）营造出了一种寂寥无垠、苍凉悲凄的意境。（2分）全词首先选用“江山”来表现苍莽无边之景，随后借助“春景”等意象的柔媚，反衬出“好梦”易逝的苍凉之态。（赏析2分）（5分，按照各评分要点给分）
9。答案示例：这首词抒发了词人思念、忧愁之情。（2分）本词采用倒叙的手法，先写“登高”之事，后写“登高之因”。（1分）词中末句的“行人”“楼”等语词，表明词人是一个思妇形象。（1分）她因思念而登楼，“莫上”一词为反语，实则为“登上”，更加重体现了词人的思念之意。（1分）然而，面对大好春光，词人却更加难过：好梦随流水，芳心逐晓云。在她的内心只留下无穷无尽的忧愁。（1分）（6分，按照各评分要点给分）
10。（1）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（2）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回。 （或：无边落木萧萧下不尽长江滚滚来）（3）陟罚臧否，不宜异同。
11。（1）答B给3分，答D给2分，答E给1分，答A、C不给分。
【解析】A项“风筝悲剧的根源”还有其自身与环境协调、融合能力；C项女散文家、摄影家等是风筝悲剧的见证者；E项这句话也是“我”对自身的肯定和个性的坚持、理想的憧憬，
故而不应该完全否定，但“是个性化语言”的判断是正确的。
（2）第一自然段景物描写为年轻的竹们畅所欲言谈人生理想营造轻松愉悦的氛围。（2分）第六、八、九自然段写大风、麻雀和雨，都是给风筝悲惨命运雪上加霜的象征物，它们的存在和出现使风筝跌人生命的谷底。（2分）第十四、十七自然段照应文首，写竹们的愉快交流和面对砍伐者的恐惧，预示着竹们生存环境的窘迫甚至某种恐怖因素的存在。（2分）
（3）文中的风筝是一个悲剧性人物的象征。（1分）年轻时，有独特个性、有理想，一心要实现个人价值；（2分）有行动能力但却不顾一切突破约束和规则，终于惨遭厄运；（1分）惨遭环境各类因素而改变，被命运捉弄而最终一步步背离初衷，不仅不被同伴认可反而被嘲弄。（2分）
（4）小说突出了成长环境给实现个人价值、保持自我的个体所造成的压力，表明人要实现自我价值必须求得自我与环境的互动与和谐。（2分）启示我们：人要学会在保持自身个性与他人之间求得和谐，个人价值的实现要与社会环境、社会价值的实现和谐一致，没有绝对的个性化，也没有孤立的个人价值实现；（3分）比如升学考试，看似是个人价值的实现途径，但它必须以遵循高考的选拔规则为前提，换句话说，我们必须深人把握考试规律，力求用智慧取得更高的考试成绩！以期在更高的人生平台上实现个人价值和社会价值的一致。（3分）（共8分，从“主旨概括、人生启示、联系实际恰当”等三方面给分）
12。（1）答A给3分；答E给2分；答B给1分，答C、D不给分。
【解折】B项“她还坚持演唱中图曲目”，是想“向世界展示中国声乐的独特魅力”。C项“身材娇小瘦弱”与后面“运气、换气、发声上十分讲究科学”没有因果关系，“从而使她原本干涩的声音经过训练变得干净漂亮起来”有错，应该是周小燕指导的演唱者“就由紧张到放松，原本干涩的声音变得干净漂亮起来”。D项“周小燕总拥有健康的心态”，才是她“能健康地处理、调度好内心与外部的关系，让精神和谐舒适”的原因。
（2）①因材施教。善于根据学生的特点，悉心点拨。②寓教于乐。幽默的语言，富于感染力的动作，让学生在快乐中学会声乐。③慧眼独具，堪称伯乐。发现苗子，精心培养。（6分，每点2分）
（3）运用细节描写，（2分）通过对周小燕的语言、动作的细致刻画，（2分）表现她幽默风趣的特点和擅长声乐教学的特点。（2分）
（4）①艺术要“真”。以真为美，美在情感。②艺术的表现要自然，以自然为美。里里外外透着自然，从声音到形体，自然是艺术表现的最高境界。⑧艺术是不断发展的，要吸取新的东西、好的东西，艺术要不断地改造，不断地提高。④艺术的研究要与其他学科整合，如声乐理论研究与声学、文学、语言学、医学等进行整合。（8分，每点2分）
13．C 【解析】“无以复加”意思是没有什么可再增加了，形客已经到了极限，多用于贬义。与句子的语境不合，感恃色彩也不恰当；“良莠不齐”的意思是好人、坏入混杂在一起，句子的主话吏“新闻”，对象不恰当；“门可罗雀”形容宾客稀少，门庭冷落，使用正确；“司空见惯”比喻经常看到，不足为奇。这里与“案例”搭配不当，可改为“屡见不鲜”。
14。D 【解析】A项成分赘余，“问鼎”本指图谋夺权，现也比喻在体育赛事中夺冠，与“世界冠军”重复赘余，可用去‘世界冠军”，也可将“问鼎”改为‘获得”“夺得”之类的词语。B项语序不当，关联词语序不当，本句的主语没有发生转换，“不仅”应该放在“地方各级攻府”之后；C项数量词的使用不当造成不含逻辑“超过10余万人”，可改为“超过10万人”或“达10余万人”。
15．A【解析】解答这祥的试题，首先应该明确陈述对象，其次再分析句子的内容与上下文之间是否有照应，句间关系是否合理恰当。本题中A、B、D三项的陈述对象均为“生态破坏”，C项为“生态破坏”和“生态灾难”，从上句中可以看出，“生态破坏”造成了“生态灾难”，因此这两者之间不能并列作为陈述对象；再分析A、B、D三项表意的不同，这三句
都阐述了“生态破坏”“生存空间”、“生态难民”“社会稳定”四者之间的关系，根据上文所列举的事实可以分析，应是先有“生态破坏”，再有丧失“生存空间”，进而产生“生态难民”，最后才是冲击“社会稳定”。同时从“因此”中也可以看出，本句的陈述的落脚点应该在“社会稳定”上。
16。答案示例：①书法也是一种表现性艺术（或：书法也是一种主观性艺术）；②书法逐步形成不同风格并不断完善；（或：各个时代的书法呈现出不同特点；或：书法的审美标准也在发展变化）③书法反映了每一个时代的风貌。（写出一句给1分，写出两句结3分，写出三句给5分）
【解析】本段文字是关于中国书法特点的阐释。三个空分布在三层意思里面。第①空是在阐释中国书法的两个基本特点这一层，前面有“所以，书法是一种构成性艺本”，笫①空需要补填的就应该是书法的第二个特点，需要对前面的语句做好归纳，同时用判断句的形式表述。笫②空是在说明书法的发展这一层，这一句在文中是承上启下，因此可以归纳为书法形成不同风袼，是对上句的归纳，也是对下句的引领；也可以从下句中直接归纳出“各个时代的书法呈现出不同的特点”；第⑧空是中国书法与时代的关系和对中国书法的评价上。这一处需要对前文内客的总结，同时阐释中国书法与时代之间有怎祥的关系，因此填为“书法反映了每一个时代的风貌”是比较准确的概括。
17。答案示例：创新创业学分由创新学分、创业学分、素质学分和技能学分四个部分组成，其中创新学分由团委和教务处共同认定，其他三个部分分别由学生处、团委、继续教育与培训处认定。（6分，三个句子为答案的三个要点，每个要点给1分，表述谁确、语言连贯给2分，字数符合要求给1分）！
【解析】本题难度不大，主要是读懂示意图，分层组织语言说明。先说学分类型，再说认定部门；主要需要注意的层次要清楚，语言要简练。
18【审题指导】这道作文题的材料由三则名言构成。第一则材料告诉人们宽容别人的作用，第二则材料表明伟大的人有宽容别人之心，第三刑材料表明妥宽容别人也不可一味宽容。宽容是一种高尚的善意，是对人格的尊重，是一种理解和体谅人的作法。宽容别人才能获得别人的爱戴与敬重；宽容别人是一种美德，有益于自己的身心健康。宽容别人，是大度的表现，所以人生在世，要以一颗宽容之心对侍世人；不过宽容别人要有度，要把握好分寸。善待自己，是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式，也是一种积极健康的生活态庋。因此，立意时兼顾“宽容别人”与“善待自己”，就是切题的，比如，宽容别人就是善待自己，在宽容别人的同时还要善待自己。如果只谈“宽容别人”或“善待自己”，就不妥。
【参考译文】
纪瞻，字思远。纪瞻年轻时因正直而知名。元帝为安东将军，引荐纪瞻为军谘祭酒。元帝亲自到纪瞻住宅，与他同车归朝。名勒入侵进犯，纪瞻统领京口以南至芜湖诸军事，抵抗石勒。当时有人诈称持大将军府符节逮捕诸暨令，诸暨令已被拘留，纪瞻发觉此事有诈，便破开囚室门救出诸暨令！审问使者，使者果然供出欺诈诬妄之事。
长安失守，纪瞻与王导共同入宫劝元帝继住，元帝不答应。纪瞻说，“晋福运如何，在于当今。促成则得；稍纵则失，这便是理。陛下身处厄运，如欲继承帝业，观望宗室左右，又能让给谁呢！应当由陛下维承大位，这便是适当。如今五都燃起战火，宗庙失去主宰，刘载在西北篡取国朝大权，陛下却要去揖让东南，这就是所谓用揖让来救火。何况您与天地同德，与日月共明，还能够丧失良杌而误天时吗？”元帝仍然没有应允，派殿中将军韩绩撤去御座。纪瞻叱责韩绩说：“御座与上天的星宿相应，有敢动者杀！”元帝因此脸色大变。等到元帝继承皇位后，纪瞻上书直言进谏，对元帝有很大帮助，元帝十分欣赏他的忠诚刚毅。但纪瞻患病白久，不能上朝，于是声称疾病念加严重，请求归回府第，未得允许。
当时郗鉴据守邹山，屡次遭到石勒等部的侵犯逼迫。纪瞻认为郗鉴有将相之才，恐怕朝廷遗弃他而不加拯救，就上疏请求征召郗鉴，说：“我听说王朝的兴盛，必有得力的辅佐之相，我见前辅国将军郗鉴，有文才武略，为当世贤良。如果让郗鉴任职于朝廷，上报众议下达王命，必能显示出他正直的风范，弥补朝廷官员的缺失。自先朝以来，诸位授职任用的人，已经有了成例。何况郗鉴名望清重，为一代名流。圣朝凭借公正统治天下，首要的就是公平，因此，我虽然歇息于陋巷，也考虑尽我所见所闻，希望开启圣怀，垂问大臣王导，期冀有万分之一的可能。”
纪瞻文武双全，虽然长年患病，六军都敬畏他。到王敦反叛时，明帝派人对纪瞻说：“你虽然有病，只是为我躺着监护六军，也十分有益。”赏赐他千匹布。纪瞻没有把布拿回家中，而分别赏给将士。叛贼平息后，他又上表要求退休，明帝仍不应允，纪瞻坚决辞让不到职。诏曰：“纪瞻忠诚正直，明辨时局经世济民（有方），屡决因年迈病久，辞让告退。”派遣使者前往拜官，止于纪瞻的家宅权当官府，不久纪瞻去世。纪瞻性格沉默宁静，行为谨慎爱惜士卒，年老而愈益如比。纪瞻年轻时与陆机兄弟素善，陆机被杀后，纪瞻赡养接济陆家，无微不至，陆机女儿出嫁时，纪瞻送财物视同亲生女儿出嫁。
第二篇:《多一些宽容(习题)附答案》
多一些宽容
郭安风
第一课时（4-5-20）
教学内容及其过程
1、导入
阅读标题新闻，谈自己的发现和体会
新浪网标题新闻：
（1）不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙
（2）男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血
（3）七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌
小结：宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。
2、初读课文，完成下列练习
（1）给下列加点的字注音
迥异（jiǒng） 摒弃（bìng） 隔膜（m"i） 胸襟（jīn） 芥蒂（dì） 憎恨（zēng）
（2）根据拼音写出汉字
（豁）hu^i达 和（谐）xié 恩（怨）yuàn 姑（息）xī 和（睦）mù （嫉）jí妒
（3）根据语境解释下列句子中加点的字
A 有了互相间的谅解，就能清心降火。——消除内心的不快甚至仇恨
B 爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体。——各种各样的人和事
C 爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。——内心的不快或互相之间的隔阂
D 面对违反原则的言行，不姑息放纵。——无原则地宽容
3、再读课文，探究问题
（1）作者观点是什么？
明确：人与人相处，要多一些宽容。
（2）怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
（3）文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样，文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
4、当回评论员
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
示例：2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念""把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝""是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。
5、我是人民调解员
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。
6、要言赏析
（1）要建立和谐的人际关系，最重要的是要豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。
（“最重要的”能不能去掉？能否换成“就”？）
明确：不能。“最重要的”强调这个条件比其他条件更为重要，换成“就”就排除了其他条件。
（2）宽容是一种高尚人格的修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。（三个“一种”之间是什么关系？这样表达有什么效果？）
是并列的关系，都解释了宽容的内涵，且一个比一个通俗易懂，另外三者又形成排比，使说理更为有力。
（3）爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。（“猜疑、嫉妒和憎恨”三个词的顺序能否调换？）
不能。三者之间有逻辑事理上的层进关系。
7、拓展模仿
（1）林则徐有一则很著名的自题联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”这里的“容”和“大”的内涵是什么？说说你的理解。
“容”指气度，胸襟，抱负；“大”指大事情，大作为，大成就。
（2）文中有一个句子“爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这个句子运用比喻说明爱的力量。请模仿这个句子写一句话，说明“宽容”的力量。
宽容能扑灭愤怒的火焰，使人们的关系变得融洽。
8、阅读理解