【 – 写作指导】
第一篇:《故乡的小路》
歌曲《故乡的小路》教案
廖天勇
【教学内容】
1．教唱歌曲《故乡的小路》；
2．掌握部分音乐理论知识；
3．学习歌唱发声技巧；
4．渗透思德教育。
【教学目标】
1．能基本演唱歌曲；
2．能简单表演歌曲；
3．掌握歌曲里部分基本乐理：1）临时变化音#4；2）附点四分音符；3）3/4 、4/4变拍子的巧妙运用；4）弱起问题。
4．基本能用合适的歌唱声线演唱作品；
5．能很好地处理这首两段式歌曲的情感表达以及副歌大六度大跳的准确把握；
6．使学生在歌唱中体会爱祖国，爱家乡的至高情感。
【教学重难点】
1．重点：1）能很好地解析歌曲有关乐理部分的知识；2）让学生能基本流畅地演唱歌曲并配以肢体表演；3）使学生在歌唱中感受祖国好、家乡美的崇高情愫。
2．难点：1）让学生掌握乐理部分知识并在歌唱中准确运用；2）让学生理解变拍子对歌曲情感表达的影响；3）在歌唱中能合理选择不同声线来表达歌曲内容；4）帮助城市里的学生或者是没有“故乡小路”经历的学生建
立歌曲的合适背景。
【教具准备】
1．歌曲《故乡的小路》伴奏一首用来开课的背景音乐和歌曲常熟后的伴奏；
2．歌曲《故乡的小路》音频范唱一首用以播放；
3．一幅有小路的图片；
4．电脑和音箱套件配齐。
【教材分析】
《故乡的小路》是由陈克正作词，崔蕾作曲的一首歌曲，这是一首旋律优美、情感真挚的上等音乐艺术作品，很多歌唱大家都唱过这个作品。歌曲描述了故乡那条小路的美丽风景，通过回忆，情感娓娓道来，表达了作者对故乡对母亲的思念之情。
歌曲是一个两段式作品，看似好像对比性的两段式，但是由于副歌部分很好地保留了主歌部分的节奏，所以歌曲的两个部分很好地统一融合在一起，情真意切。副歌部分是主歌部分的情感升华，经常唱到这个地方都会使人热血沸腾，感情冲动，这是作品成功的地方。由于作品有两段歌词，完全重复了一遍，就是分节歌的形式又走了一遍，虽然旋律重复了一遍，但第二段的歌词情感却是第一段歌词的再次升华，用故乡的这条小路把离别的伤感和妈妈的话儿永远连在一起，和作者的心永远连在一起。曲式如下：
A段（主歌） B段（副歌）
a 42+2） a/ （2+2） b/ D大调：Ⅰ—— Ⅰ Ⅳ——Ⅰ Ⅳ——Ⅰ
作品是一个弱起的典型范例。所以理解最后一个小节的时候不应该是因为3/4拍拍子的原因，而是因为是弱起最后一拍在歌曲的最前面去了，所以是4/4拍。
【教学过程】
一、导入（利用谈话法和提问法）（开课前循环播放《故乡的小路》伴奏，开课后切断音乐）。
师：同学们，大家早上好！鲁迅先生曾说过：“其实世上本无路，走的人多了就成了路”。的确，我们也都走过了许许多多的路，有宽阔的马路，有林荫小道，还有乡间弯弯曲曲的羊肠小路……其实这些路就是我们人生成长的路，那么在这些路中，哪一条路让我们记忆最深刻呢？（生：乡间小路）
师：来，大家都分别说说自己故乡的那条小路，小路上都有些什么呢？（生：有树、有小草、有花、有溪水……）
师：很好，同学们家的小路都很漂亮，值得回忆，说得我也想去走走那条小路，很遐意！那么大家想不想听听老师家乡那条小路呢？（生：想）好老师就给大家说说我家乡的那条小路，不过老师说得没唱得好，老师唱给大家听。（出示教具图画乡间小路）（自弹自唱《故乡的小路》）【唱完后】大家说老师家乡的小路美不美好？（生：美好）下面请大家打开书，我们一起来学习这首歌曲：板书：《故乡的小路》。
二、新课
1．其实老师刚才唱的《故乡的小路》不但是我故乡的小路，也是你们故乡的小路，都是我们走过的小路，是我们成长的小路。老师要求大家朗读一遍歌词，在个别字上有意突出如：“故”、“童”、“盛”、“欢”等等，目的是要导出乐理“附点音符”。
2．老师在黑板上板书：“附点音符”，开始讲解附点音符，什么是附点音符呢？附点音符就是音符后面带上了一个小圆点，这个点的时值长度相当于这个音符的时值长度的一半，所以这个地方要唱一拍半。老师在黑板的空 这个拍子往往和后面的半拍八分音符构成完整的两拍。让学生找出本歌曲里的附点音符的地方并加以练习。
3．教唱歌曲，注意长音那些地方都要延长三拍，构成很规范的结构，让学生记住，从歌曲的副歌部分入手，那里啊很容易加深学生的印象，而且也很容易巩固附点四分音符。这两句是合头换尾作曲技法，学生容易记住。教唱这个地方要特别注意提醒就是高音7到1（高音点）这个地方是半音，学生一般难唱准，反复提示即可。还要注意的地方就是两处六度大跳要平稳，否则节奏和音准都可能有错误产生即：1到6，3到5（低音点）。在这个地方要有意放慢速度，给与学生有充足的听辨时间。
4．唱到有括号的（我那），告诉学生，这个我那就是开头那个我那，为了提示大家不要唱重复，就用括号注明，这就第二乐理知识点：弱起，简单讲解，弱起就是音乐作品从弱拍或者从弱位开始，但是音乐作品往往最后也是一个不完整的小节，让学生找出歌曲的最后一个小节，就是三拍，这时候就有学生提出，作品很多地方都是三拍，于是导出乐理知识点：“拍子”，作品使用3/和4/4拍子组合而成。这种组合很好地把各自拍子的特点融合在一起。3/4拍是个单拍子，活跃且舞蹈性较强，4/4是个复拍子，抒情性较为突出，所以这首歌曲把这两种拍子组合情感表达是：“乐而不淫，哀而不伤”。让学生找出娜些是3/4，哪些是4/4拍。
5．让学生学唱主歌部分，主歌部分也是上下两句，这两句都是很有亲近关系，第二句是第一句的自由变形，依然好唱，但是要注意第一句后部分
的那个#4，和第二句后部分那个八度大跳，5到5（低音点），训练方法也是放慢速度，反复练习即可。在这一个部分还要很好地处理第二段歌词的字多音少的问题即：“妈妈抚摸着我的衣裳”一个前八后十六节奏练习就解决。
6．歌曲最后有一句“哦”，这是歌曲的尾声，有意犹未尽之意，作为补充终止。
三、课堂深入
1．当各个部分的问题都解决了后，老师带起大家串联各个分，整体连贯演唱，老师钢琴伴奏。
2．觉得大家演唱比较熟了，就开始要求大家用手势表达，老师可以示范性指导。
3．要求大家在歌唱呼吸和歌唱音色的控制上，做得更好。
4．开始播放范唱，要求学生一起唱。
5．找学生领唱主歌部分同学帮唱副歌部分，
6．分组比赛，老师评比。
7．老师奖励获奖同学，唱一首歌以表鼓励。
四、德育渗透
同学们，今天我们学习了这首《故乡的小路》，我们学到了要热爱祖国，热爱故乡，热爱自己的母亲。他们是我们的生存之本啊，我们不能忘了根本，要常回家看看。我们更不要因为一些小事不如愿就大发雷霆，牢骚满腹，怨天尤人。有些年轻人不问事情的根源跟着一些不明事理的人瞎闹瞎搞，扰乱社会，我们要相信我们的管理者，我们要拥护他们，我们能把自己的事情办好，相信我们祖国的明天会更好。来老师提议大家一起再次唱起我们的《故乡的小路》，重放歌曲的伴奏！
第二篇:《《故乡的小路》教案》
《故乡的小路》教案
教学目标：
1.因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
课时：第一课时
教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握
2、“4”与“#4的音高的区别
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、由欣赏《乡间的小路》导入
1 、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？
生：思索并举手回答。
2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）
3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返
三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》
今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！
师：刚才在来之前我们欣赏了一首《乡间的小路》，那么故乡的音乐只有欢快的主题吗？下面海外的游子请大家来听听这首《念故乡，细细品味一下。（播放《念故乡》）
（2）师：这又是一首怎样的曲子啊？说说你的感受。
师生交流。
1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。
2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线———或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线–，学生就发出短促的“咝”的声音。）老师在黑板上画出这样一幅画：
3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。
师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放〈故乡的小路〉范唱，）。
提出两个问题：
①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？
4、学唱歌曲
（1）跟师唱简谱
（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？
（生视唱并交流。）
设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子
(3)复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系
（5）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。
（6）跟师唱歌词（第二声部下节课再继续学习）
5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。
6、歌曲处理
歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。
7、试唱第二段（显示第二段歌词）
8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。
四、小结：
1、师总结：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。
2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。
第三篇:《故乡的小路》
【课题】：五年级第一学期第三单元“美好的回忆”
【教材版本】：选自上海音乐出版社出版的九年义务教育小学教材
【执教者】：顾蔚
【教学内容】：歌曲《故乡的小路》
【教学任务分析】
1、教材简析
《故乡的小路》这是一首优美抒情的两段体歌曲，4/4拍，3/4拍，D宫调
式，曲调流畅而又抒情。歌曲通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表
达了对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：由两个
乐句构成，音区低而深沉，乐句都以弱拍起音。平稳的曲调描绘了人们怀着思绪
万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中出
现一个临时变化音，使旋律色彩发生了变化。第二乐句中还有个八度跳进，使人
仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段。第二部分：合唱
部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。结
束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中，象征心情久久
不能平静，往事历历在目，对童年还有美好的话语要向你倾诉。
通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、
等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。同时能使学生初步感悟到歌曲表
达委婉缠绵的思念之情。歌曲对学生演唱的气息和音准提出了一定的要求，例如：
附点、延音、大跳和变音。
2、学情分析
借班上课，华林小学的五年级学生从未接触过，他们的音准、气息控制能力
未知，对音乐形象与歌曲情感的把握与表现能力也未知。从未接触过课堂乐器竖
笛、口琴等，预计自学、直接视唱《故乡的小路》并使用适当的打击乐器伴奏有
一定难度。
鉴于以上的学情分析，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感
知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐
要素，表现歌曲情感。同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵，并具有
乐于学习合作的态度。
【教学目标】
1、积极参与演唱《故乡的小路》第一声部，体验歌曲优美抒情的情绪特点，
乐于与伙伴一起合作演绎，分享音乐活动的快乐。
2、知道并唱准歌曲第一声部中临时变音记号、弱起、变拍子等；用较好的
音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱歌曲，并为其简单伴奏。
3、进行第一声部演唱处理，在师生互动、交流、反馈中体验音乐要素在表
现歌曲风格、情绪上的作用，运用其准确而有感情地演唱，表现音乐形象；开展
综合音乐表演，尝试为部分旋律选择合适地力度记号并指挥大家演唱，结合打击
乐器的简单伴奏的表演方式，在合作中表现歌曲情绪的优美，追忆故乡的美好。
【教学重难点】
1、教学重点：正确理解变拍子、力度记号、弱起。
2、教学难点：用综合性的音乐表现形式和良好的音乐基本技能作歌表演。{故乡的小路}.
【教学过程】
一、新授歌曲《故乡的小路》
（一）听辨拍号4/4《念故乡》和4/4、3/4《故乡的小路》
关键设问：你能听出这两首歌曲的拍号吗？你能指挥一下《念故乡》吗？你能准
确完成关于《故乡的小路》的选择题吗？
（二）歌曲学唱
1、语言导入
2、出示《故乡的小路》第一声部歌谱，学习变拍子和变音记号
关键设问：这首歌曲有哪些特别的符号和地方，有什么作用？你能挑会的乐句唱
一唱吗?
（1）师生共同为歌曲划拍子指挥。
（2）提示节奏，分乐句寻找节奏难点拍击、视唱。
（2）强调音准，#4和大跳。
3、歌词演唱，表现情绪。
（1）范唱体会情绪。
（2）哼唱歌词
4、学唱歌曲中的“嗯”
关键设问：歌曲中的衬词“嗯”应该用怎样的气息来演唱？这个“嗯“表现了怎
样的情感？
（1）用嘴唇放松，舌头放在下牙齿后，上下牙齿微微分开，声音尽量到眉心的
方式演唱“嗯”
（2）用均匀的、舒缓的气息演唱“嗯”
（3）检验“嗯”嘴唇随便动，带上面部表情，不影响“嗯”的发声。