【 – 写作指导】
第一篇:《作文训练3材料作文自由与纪律》
作文训练3
车轮对方向盘说：“你为什么总是要控制着我，不给我自由？”方向盘说：“如果我不控制你，你会走上斜路的。”
请从车轮和方向盘的对话中提炼中心，从现实生活中选择材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌、剧本外文体不限。
写作思路点拨：本篇作文写作前要对给予的材料做详细的分析。材料中车轮与方向盘的对话是写作前审题的关键。在提炼中心时，可以从多个角度加以思考。从车轮的角度思考：没有约束的自由可以寻找得到吗？什么是真正的自由？自由的含义是什么？生活中如果人人追求没有纪律约束的自由整个社会将会是一个什么样的局面？没有约束的自由会导致什么严重的后果？你对自由的看法和态度。记叙一件追求没有约束的自由的事件，揭示从中悟出的道理；从方向盘的角度思考：方向盘应该起的作用，方向盘对车轮的重要性，由方向盘联想到纪律的重要性，想到约束是生活中起规范作用和维持社会正常次序的保证，由方向盘怎样处理好与车轮的关系联想到父母这样处理好与孩子的关系，教师怎样处理好与学生的关系，领导如何处理好与群众的关系；从方向盘与车轮的关系联想到自由与纪律的关系，自由与约束缺一不可，把握准确的方向和成功的关系等等。这样来深入思考，确立中心的面就会很宽，便于发挥写作的空间，在写作的题材上由于不限文体，可以写成多种文体。如下面例文中《自由的后果》利用故事来说明道理。也可以揭示没有约束的自由的严重后果，如下文《太阳系的毁灭》。由自由与约束的关系联想到生活中与此相关的事情和现象，剖析其中的本质，如下文《由苹果而发》。
自由的后果
“我们要自由！我们要自由”某校学生举着牌子，喊着口号，向校长室走去！
“校长！我们都是高中生了，怎么一点自由都没有啊？连校门都不可以出！” “你们出去会很危险的！”
“危险？！哼！校长，难道你没听说过这样一句话吗？生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛！”一位学生很有感情地朗诵道。
这可把校长惹火了：“好！你们要自由是不是？那我就给你们自由1我给你们一个月的自由时间，在这一个月里，你们爱干什么就干什么，我绝不过问！一个月以后，你们每人给我写一份关于这次自由的报告！！”
“YEAH！万岁！自由罗！”学生们欢呼 “哎”
一个月转眼间就过去了
校长正在办公室阅读同学们写的报告： 报告一：“一开始自由的感觉真好，不用上课，想干什么就干什么，真爽！每天到游戏机房去打机没人管啊！上网没人管！哈哈”
报告二：“我刚走到网吧门口，就有几个人向我走来，他们的手里还拿着一些白色的东西。他们问我要不要试一下，我当然知道那是毒品，我也很想象电视里一样，毅然拒绝他们。可是我抵受不住诱惑，心想试一颗也没什么事啊，我以为不会上瘾，就继续跟他们要来吃。谁知道过了几天，我越来越想吃。谁知他们说要钱才能给我！我哪有钱啊？！我现在很痛苦啊！谁来救救我啊？！！”
报告三：“那天我在网吧，认识了一些哥们，他们叫我入他们的帮，以后他就罩我。我想啊，人在江湖，有个老大罩着，挺好。于是就加入了。谁知他们叫我帮他们卖盗版光碟和卖丸子。我真的很不想这样，但他们说如果我不卖就是不够义气，还动手打我，我只好硬着头皮干了，现在被警察抓了！我该怎么办啊？”
报告四：“其实没有约束的自由并不是我们想象的那么好看着我身边的同学一个个堕落，我很伤心！”
看完同学们的报告，校长召集了所有学生，对他们说：“有这样一个故事：车轮对方向盘说：‘你为什么总是要控制着我，不给我自由？’，方向盘说：‘如果我不控制你，你会走上斜路的。’你们明白吗？”
同学们低头不语
教师点评：紧扣材料而又跳出材料，通过大胆的想象，借助一个虚拟的故事，通过学生要自由，校长给学生们自由，让学生去亲身感受没有约束的自由会导致什么样严重的后果，来揭示什么是真正的自由。文章运用学生报告摘录的形式来体现学生追求所谓的自由的严重后果，形式新颖，内容也极具有教育意义。最令人意外的是文章的结尾巧妙的运用了题目给予的材料，揭示文章的中心：没有约束的自由后果是自受其害。
太阳系毁灭记
今天是公元2200年9月15日。世界一片混乱，真是无法形容。因为天已经一个月没有晴天，许多植物已经“英勇就义”了。至于人类，那就更不用说了。在一个月前，已经想出了不少的办法，但都治标不治本。人们始终没弄清地球为什么整整一个月没出太阳。
经过一番争吵，决定派我去了解真相。
经过一段难熬的旅程，终于到达了太阳系外。等我从飞船向外一看，简直是惊呆了。金星、水星、木星、冥王星、土星、地球、火星、天王星、海王星竟全部闹翻了，为了自由的运行都脱离了原来的运行轨道，可不得了。我赶紧向地球通电话，得到的答复是“立刻去协调”。我赶紧打开天际电话，和九大星球长老及首老咨询。
九大长老气愤地说道：“这也不关我们事。最坏是首老，他自恃自家底够厚，质量大，对我们动不动就发脾气，还用那什么“万有引力”，总是抓住我们不放，我们已经忍受了好久，我们已经决定摆脱首老的束缚，要解放自己，寻找自由。”
首老傲慢地说道：“你们以为我这样很好受吗？我还受银河系的束缚，我也想获得自由，可是，行吗？既然你们要自由，我也不拦你们了。”
“这，怎么行呢？”我着急地说道。 “我们可就真的自由了。”九大长老坚决地说。
还没等我再答话，就从远处传来一声巨大的爆炸声，犹如在我附近有几百个中子弹爆炸。在如此剧烈的爆炸中，我坐的飞船也被巨大的力量甩开。
等我控制好飞船再往外看，不禁惊呆了：土星、火星、天王星、冥王星、海王星竟撞在一团。又过了一会儿，地球、金星、水星、木星也撞在一堆。
天啊，地球上的所有人都已经死了，地球上所有动物也死了，至于植物，早就化为灰烬。唯一的幸存者，就只剩下我了。
当我还在庆幸自己逃脱灾难时，太阳也为了自由，脱离了原来的运行轨道，向我这边飞速撞过来，我还没来得及启动飞船，已经被太阳吞没了。
呜呼哀哉，自由竟将整个太阳系给打败了。没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。看谁还敢去追求这样的自由？
教师点评：这是一篇极具想象力的科幻小故事。文章想象的大胆令人叫绝，构思的新颖也颇具创造力。作者通过展示太阳系九大行星为了追求自由，脱离原来运行的轨道，失去约束，最后全部毁灭的故事，运用拟人化的手法，告戒人们：失去约束后的自由结局是多么可怕！文章的结尾“自由竟将整个太阳系给打败了。没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。看谁还敢去追求这样的自由？”利用画龙点睛的议论揭示主旨，点明了中心。是一篇考场创新作文，可以评为一类卷。
由苹果落地有感而发
事例一：
当苹果落地时，牛顿问大地：“为什么苹果要掉到你身上？” 大地回答说：“我把它吸住了。” 牛顿又问大地：“那你为什么要把我们都吸到你身上？”
“如果不把你们控制住，岂不都飞到外太空去了？那人类就不能成为群居动物了。”地球说。 于是，人类开始探究地心引力，牛顿因大地的启示有了定律一二三而流芳百世。 事例二：
小女孩把门轻轻推开，门颤抖了几下才被门吸吸住。原来门正在对门吸怒吼：“你什么东西呀，我就不相信我这个大个还斗不过你这小东西！！”门还在挣扎：“我跟你不很熟啊，你要我跟你贴在一块干什么？你没听说过铁木不容吗？你吸我干什么呢？？”门吸冷冰冰地说：“就因为你的恶劣，我要控制你，防止你在风来的时候，按捺不住自己，和风玩起那震耳欲聋的游戏，那时主人会责怪我的失职。”
评点：以上只是物与物间的斗争。如果失去协调与控制，追求所谓的自由，那人类就离不开血腥。
事例三：当年伊拉克意欲强占科威特的石油资源，用常规武器侵略了整个科威特，用武力霸占了其大大小小的油井，造成中东地区极大混乱，多少美满家庭因此破碎成孤儿寡妇。因失去至亲而引发的凄厉哭喊，因兵荒马乱而溅出的血腥气息，因正义邪恶而迸发的民族力量，以各种各样的形式弥漫在科威特上空。
事例四：当今联合国批准了以美国为首的联盟军队攻打伊拉克，制止其野蛮行径，以示对其破坏世界和平的惩罚。当伊拉克知道联盟军要攻打自己时，竟无耻地火烧科威特油井，严重破坏了人类仅有的一点资源，把中东地区的军事战争推向环境战争。
评点：从以上例子来看：伊拉克和以美国为首的联盟军队都在进行战争，但性质不一。有的战争为了私己利益，有的战争为了维护和平，后者则是为了控制前者。没有这种控制与约束，世界无和平可言。在战争当中，没有人们所说正义与非正义，只有强大与弱小。这也是联合国不阻止美国无充分依据就攻打阿富汗的缘由。
结论：规矩终究是有的，这是维护世界稳定和平的法则，没有约束，世界万物的大天平就会东倒西歪，人们的伦理观念就会颠倒黑白，自然界就再也谈不上什么太阳从东边升起，西边落下，人们都跑到金星上去了。
精彩点评：文章整体上来看，结构完整，事例丰富，语言通顺，联系社会现实进行剖析，逻辑联系严密。特别是文章的结构富有创新，采用“列举事例，加以评点，最后得出结论”的格式构建全文是一种大胆的尝试与突破，开篇从苹果落地引出牛顿的万有引力，接着举出门与门吸的矛盾冲突的事例，然后又联系现实，写到美国与伊拉克的战争，最后表明自己的观点和见解：“没有约束，世界万物的大天平就会东倒西歪，人们的伦理观念就会颠倒黑白，就再也谈不上什么太阳从东边升起，西边落下，人们都跑到金星上去了。”纵观全文，由现象到本质，通过对各种现象的分析，揭示“没有规矩、没有约束、没有法则”，追求所谓的自由，结果不堪设想的主题，认识
第二篇:《自由和纪律》
自由和纪律
古人云：“规外求圆，无圆矣；法外求平，无平矣。”也就是说在规矩之外想拥有一个良好的秩序，是不可能的，所谓“无规矩不成方圆”。而在法律之外想求得公平，亦是不可能的，所谓“公平建立在法律的基础之上”。由此，我们很清晰地看到“纪律”的重要地位。然而，人人都希望拥有自由，拥有至高无上的自由自主权。有谁愿意一生活在束缚中，有谁愿意一生蜷缩在禁锢里。因此，“自由”这个名词在很早以前便诞生了，并且因为“自由”，历史上留下了无数的运动事迹。在十七世纪左右，"自由“运动便是历史的高潮阶段，美国有美国独立战争，英国有英国资产阶级革命，法国有法国大革命，就连拉丁美洲也奋力追求”自由“的权力。这一桩桩，一件件历史重大事件我想是每个当过学生的人都知道的。不难看出，自由着实让人向往。
席勤曾这样说过：”法律永远不会产生伟大人物，只有自由才能造就巨人和英雄。“是的，对此我们不可否认。只有在自由的天地间我们才有更多更大更好的机会去探索，去发现，去创造，只有在自由的知识中我们才有更广更深更博的思维去学习，去理解去领悟。当你的领先脚步受到了约束，受到了阻挡时，你的成果或许永远达不到最佳。所以”自由“的价值显而易见。当今社会正因如此，才将”自由“的旗帜高举，才将”自由“的口号高呼，正因如此，法律中才有
了保护自由权，专家的嘴里才有了呵护孩子们自由选择的权利的呼喊。可是，多年来”自由“的潮水一浪更比一浪高，一风更比一风紧的同时，也出现了许多让人发指的事。例如，法律中严明规定公民享有言论自由权。在此条例上，有多少不守道德的公民在网上谩骂；有多少不知实情的公民在网上无中生有；有多少不分黑白的公民在网上诋毁他人。难道自由就意味着无根据的去伤害他人，去侵害他人的权利，去摧毁他人的尊严和名誉吗？如果每个公民都如此而行，这个社会还有道德可说，还有文明而言吗？于此，我想说自由应相当相对而论。而要很好地保证良好的”自由“环境，就必须有一个”纪律“来约束。让纪律的约束充当自由的指南。 实际上，我们应当理智地看待自由和纪律。不论是自由还是纪律，都不应是一个无穷的变数 ，过之则不及的道理我们都应该明白才是。
当自由和纪律都处于一个平衡状态的时候，一切都将在秩序中不断进步。有线的风筝虽然不能飞到他梦寐以求的高度，看似失去了自由，但无线的风筝只会一头栽向大地 ，相比之下，丝线的束缚是不是反而给了风筝自由的能力，成了风筝自由的指南呢？
相反，当自由的天平处于一个失衡状态的时候，许多事情将在放任中肆意侵袭。假如河水是自由，因为它形式活跃，不拘一格，热烈奔放，永远有使不完的活力；而河堤是纪律，
以他特有的形式和特殊的使命，规范着水的行为。河水能用于水力发电，灌溉良田，滋润着千里沃野，哺育着万千生灵，在河堤的限制下不至于让水溢出。这就是纪律和自由相辅相成，互相促进带来的好处。但是如果河水放任自由，便失去了”理智“。比如洪水，他就会泛滥成灾，使良田淹没，房子倒塌，交通中断，甚至使生命戛然而止。这就是自由超出了纪律界限成为绝对自由的结果，它给人类带来的除了伤害就是损失。
面对自由和纪律，我们都要执有中立的方位，因为只有这样，才有自由的“高效生产'!
第三篇:《作文素材“纪律”》
话题——“纪律”素材
纪律是事业成功的保证，能否自觉遵守它又是衡量社会的文明高低的标志。纪律和自由是一对相辅相成的“孪生兄弟”。对于不守纪律的人来说，纪律是一种约束，限制。对自觉守纪者来说，纪律是自由的保证。
(1)引言
纪律，是为了维护社会利益和保持正常秩序而制订的一种行为规则。它是法律和道德的补充。要求全社会所有成员，都要各自遵守自己应该遵守纪律。
纪律是事业成功的保证，能否自觉遵守它又是衡量社会的文明高低的标志。纪律和自由是一对相辅相成的“孪生兄弟”。对于不守纪律的人来说，纪律是一种约束，限制。对自觉守纪者来说，纪律是自由的保证。
(2)事实论据
孙武力斩王妃
孙武，春秋末期著名军事家。字长卿，齐国人。后到误国，助吴王阖癌改革图强，他以冶军严明见长，误王想实际考察他治军的本领，就让他训练宫中的美女，阖癌症选派了180名宫中美女，指定他两个宠妃当队长。孙武把她们分为两队就进行训练，并有令在先，不能违反纪律，如果违反军纪，按军法处治。王妃自恃吴王宠幸，根本不把孙武命令当回事，扭扭捏捏，嘻嘻哈哈，谁也不听孙武的指挥。孙武再三传令也不顶事。孙武立即召来执法官把吴王的两个宠妃推出斩首，吴王派人来说情，孙武说：如果不按军法处治违反纪律者，今后就无法指挥打仗。孙武力斩两个队长以后又挑选了两个队长，继续训练，宫女们再也不敢违抗命令了。
后孙武为吴帅，五次攻打楚国，并且一度占领了楚的都城。著有《孙子兵法》传世。
纪律严明的戚家军
明代抗倭名将戚继光，他所率领的戚家军，英勇善战。相继消灭浙江、福建、广东的倭寇，荡平东南沿海的多年倭患。后来又镇守北方，使塞外统治者不敢南犯。这一支使敌人闻风丧胆的精锐之师，主要是靠铁的纪律保证。戚继光执行纪律铁面无私，纪律面前人人平等。他的舅舅也在军中任职，有一次他犯了纪律，戚继光毫不留情，当着将士的面，按纪律罚治了他的舅舅。 由于军纪严明，军中将士，不敢随便违纪，所以戚家军具有强大的战斗力。
周恩来严守纪律
周恩来严守纪律的事例很多，在革命战争年代，他和电子表颖超同志严守党的保密纪律的故事，早已传为佳话。即使在他当了总理以后，在日常生活中，他也是事事处处严守纪律。
有一年夏天，周恩来总理要向北戴河区文化馆的图书室借世界地图和一些书籍。按图书室的规则，这些书不外借。他就冒着大雨亲自到图书室查阅，衣裤都淋湿了。图书管理员见此情形，十分后悔，觉得应该将书给总理送去。总理安慰她说：“你们图书馆管理得很好，应该有规章制度，没有制度就不好管理，无论什么人都要遵守规章制度。”
拿破仑论纪律
历史上精于骑术而善于单个格斗的马木留克骑兵却被骑术不精但有纪元律的法国骑兵击败了。对此，法国著名的资产阶级军事家，是这样评述的：“两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵，一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌，三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵，而一千个法国兵则能打败一千五百个马木留克兵。
造成这种强弱变化的原因，就是因为马木留克骑兵缺乏纪律，而法国骑兵有严格纪律。严格的纪律，把许多人组织起来，溶合为一个整个力量，这种力量就不只是单个人力量的简单总和，而是一种大得多的新的力量。
约法三章
楚汉相争时，汉军攻破秦朝的都城咸阳之后，汉王刘邦看到由于当时 连年战争，社会秩序比较混乱，于是和父老百姓们约定了三条法令：杀人的判处死刑，伤人 的和偷盗的按罪判刑。根据这段记载，后人将“约法三章”引但为成语，比喻用语言或文字 订立的互相遵守的条约。这句成语有时也根据条约的条款数话用为“约法三章”，如“约法 八章”等。
董必武“约法三章”
董必武同志曾和身边的工作人员“约法三章”，对他们说 ：“不许向地方要东西；更不许以我的名义在任何部门搞活动；不许接受礼物。你们若是违 反了，我就送你们到公安局去。
贺老总付钱吃西瓜
1946年，贺龙同志路过一个部队种的西瓜地时，他和随行人 员都爽快地吃了战士们送上的西瓜。但临走时，他坚持要按市价付钱，战士们不肯收。贺龙 说，“官兵平等，官长不侵占士兵们的利益是我军的光荣传统。你们要是不收钱，就是叫 我犯错误。”这样，战士们只好按价收了钱。
时苗留犊
三国时，魏国一个名叫时苗的人被任命为寿春县令。他上任时，乘了 一辆用母牛拉的破车。当他离任时，这头号母牛下了一头牛犊。时苗对县吏说：“我来时没 有这头牛犊，牛犊是在这里生的，还是留在寿春为好。”县吏劝道：“牲畜的天性不认识 父亲而都随母，您还是带上为好。”时苗不听这些，坚持留下牛犊赶车走了。
朱德退画
1975年，朱德同志到青岛市工艺美术厂视察，当他看到《三峡夕行 》这幅贝雕画后，赞不绝口。工厂的同志于是趁朱德委员长去车间参观的工夫，将这幅画装 好，放到了轿车上。朱德同志回到住地才发现这幅画。他立即要康克清同志退了回去。
(3)理论论据
在我们社会里，没有纪律性，不守纪律的人就是反对社会的人。 [前苏联]马卡连柯《马卡连柯教育文集》
不以规矩，不能成方圆。 《孟子离娄上》
纪律就是自由，它把个人摆在更受保护和更自由的地位，使每个人对自己的权利，道路和可能性有充分的信心。 [前苏联]马卡连柯《马卡连柯教育文集》
悬衡而知平，设规而知圆。 《韩非子》
加强纪律性，革命无不胜。 毛泽东
我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥之中。 [德]马克思
五寸之矩尺天下之方。 《荀子》
第四篇:《栅栏与自由作文指导》
成丹
名人名言
1、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠