【 – 写作指导】
第一篇:《议论文写作训练》
我们也许还记得一位台湾教授“天下兴亡，我的责任”那句经典性的告诫吧。在会议上，在文章里，在其他公共场合，有谁不说自己爱国、爱自己的家乡和单位呢？可是，有一些人不把着眼点定位在首先要做好自己的事情这一个基点上，大谈特谈而无实际行动者有之；空话连篇，不着边际者有之；说别人头头是道，对自己只字不提者，亦有之。
【材料及要求】
阅读下面材料，按要求作文。
子硕问墨子道：“从事正义的事业，哪件事最为重要？”墨子说：“好比筑墙一样，能捣土就捣土，能填土就填土，能递土就递土，然后墙就筑好了。从事正义的事业也一样，能论辩就论辩，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事，这样，正义的事业就完成了。”
要求：①从以上材料中提炼一个中心，写一篇议论文；②题目自拟；③运用并列式论证结构；④不少于800字。
【思路点拨】
写议论文就必须讲道理，讲道理就必须有层次，有层次就要条分缕析。只有这样说理，才有可能叫人心服口服佩服。墨子为什么说“能论辩就论辩，能讲解就讲解，能干具体事就干具体事”呢？他的言外之意是什么？只要稍作思考，我们就不难明白，材料的主旨是要做好自己能做的事，只有做好自己能做的事，集体、国家的事情才能办好。那么，为什么主张要做好自己可以做的事情呢？这就要分条说理分析。
所谓并列式，是指文章中心论点提出后，从几个方面、多个角度来设置若干分论点或分解成几层意思，逐层加以论证的结构形式。由于这些分论点或几层意思之间是平行的、并列的，所以称做并列式，又叫总分式，或总分总式。
并列式结构大体有三种情况：
第一，为了把道理阐述清楚，文章对中心论点进行了分解，分成若干小论点，这些小论点之间是并列关系。
第二，因摆事实、讲道理的需要，作者把几个论据并列起来，也构成并列的论证结构。 第三，在论证中，把两种事物或事物的不同方面、两种不同的观点或现象加以对比。 本文并列式结构的表达形式可为：（1）小标题式，给每一个分论点拟一个简明的标题。如：①老师，请为我们松绑。②妈妈，让我自己走吧！③中国足球，我理解你。（2）序数排列式，在每个层次的开头冠以“第一”“第二”“第三”等。如：首先，磨炼意志。其次，增长才干。再次，收获喜悦。（3）排比句式，每个层次用相同句式的语言打头。如：做好自己可以做的事是磨炼意志品质的需要；做好自己可以做的事是增长立身本领的需要；做好自己可以做的事是促进健康成长的需要。
【作文借鉴】
贤愚成败都由己
江苏淮州中学高二（6） 李庆祥
子硕的问话，尤其墨子的回答，今天仍然给我们以深刻的启示：在自己成长的旅途中，必须做好自己可以做的事情。
做好自己可以做的事是磨炼意志品质的需要。在成长历程中，谁都有过跌跤的经历，青少年时代尤其如此。坚强的意志不可能与生俱来，过人的品质同样不会从天而降。奔腾到海不复还的黄河之所以一泻千里，是因为它曾穿过山的阻隔、石的砥砺；直指苍穹不弯腰的昆仑之所以巍然屹立，是因为它历经量的积累、质的提升；斗寒的青松、傲霜的秋菊之所以不
屈不挠，品质非凡，是因为它们千万年来不怕寒袭和雪侵。
物这样，人亦如此。当陈景润摘取哥德巴赫猜想皇冠上明珠的时候，人们没有忘记他那一麻袋又一麻袋的演草纸；当张海迪走进人民大会堂的一刹那，人们没有忘记她与病魔抗争的日日夜夜。他们成功了，他们成名了，他们成功的原因是不怨天尤人，不左顾右盼，在逆境中切切实实地做好自己的事。试想，如果他们不能一心一意做好自己的事，那么就不可能功成名就。
做好自己可以做的事是增长立身本领的需要。知之不多是我们必须面对的现实，同样又是可以写最新最美文字、画最新最美图画的资本，而要想自己实现由知之不多向知之较多方面的转变，做好自己可以做的事就是一条必由之路。校园的竞争可以使我们越发清醒，社会的竞争可以让我们更加成熟。在今天的竞争中，我们当像老一辈革命家那样，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；在未来的竞争中，我们应如李宇春她们那样，能够过关斩将固然可喜，即使败下阵来也决不灰心丧气。现在，在学海里遨游，兴许会喝水挨呛，但我们明白，这是提高自己需交的学费；将来，在社会上立足，兴许会折戟沉沙，但我们清楚，那是提升自己的过程。
面对一个个难题，我们需要的是攻破它的勇气，相信“科学有险阻，苦战能过关”，不懂不是我们的耻辱，掌握才是我们的追求。既然知识需要“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，那么我们就必须不懂就问，不会就学，遇难就钻，遭险就涉。既然本领的鲜花常常开放在急流险滩处，那我们就不要依赖他人，自己亲手去摘取。父母给的多是关爱，老师给的多是方法，而书本给的多是知识，要掌握跟上时代步伐的鲜活的知识和本领，就得做好自己可以做的事。母亲做的馄饨也许可口，但不会吃进做馄饨的方法。中国足球的现状虽然堪忧，但我们还不能献出灵丹妙药。我们唯一需要的是做好自己可以做的事，以实际行动予以理解和支持。
做好自己可以做的事是促进健康成长的需要。社会需要健康发展，人类需要健康前行，正值青年的我们需要健康成长。要健康成长就必须做好自己可以做的事，那种衣来伸手、饭来张口的阔少生活，只能滋生我们的惰性；那喜欢说三道四、评头品足的不良心态，只能扩张我们甘心做看客的心理。无端的生气，缺乏理智的指手画脚，常常损伤自己的心理，甚至磨损自己的意志。某些日本人的狂傲不羁，我们不必过分介意；小布什的一意孤行，我们也不必耿耿于怀。我们自己要做的是学好科学知识，有科学知识就胸有成竹，就不会被动；我们民族要做的是发展自己的经济，提高综合国力，有雄厚的综合国力，就不会挨打。 贤愚成败都由己，绿肥红瘦不怨人。作为中学生，我们记住墨子的话吧，今天要做的事就是刻苦学习文化知识，对社会关心而不担心，对前途乐观而不盲目。只有这样，我们才能健康成长，才能有望成为头脑精明、目光远大的祖国拉纤夫。
【简评】
作者能够抓住材料“做好自己能够做的事”这一主旨，以排比句式的小论点展开论述，使文章既条分缕析，又富有气势。此为长处一。二是以诸方面材料证明观点，有力地支撑着文章的灵魂，令人信服佩服。三是类比、对偶等手法的运用，使语言整齐中有变化，朴实里含韵味，鲜活而不乏大气。总之，文章值得借鉴处颇为明显。
第二篇:《不懂就问》
不 懂 就 问
教材简析：
本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。
教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。
教学目标：
1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
教学建议：{议论文不懂就问}.
初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。 为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。2、加强对“好问、敢问“的评价。
本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。
写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。
这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。从这一课开始，要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。 拓展习题：
一、填一填，选一个词语造句。
一 声 不 响 一（）不（） 一（）不（）
——————————————————
二、照样子说一说。
认真地背诵 ——地说
——地背诵 ——地听
——地读书 ——地——
三、比一比，组成词语。
思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ）
备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ）
相关资料：
孙中山（1866—1925）：中国近代伟大的革命先行者。名文，字逸仙，广东香山（今中山市）翠亨村人。早年在香港学医时，开始革命活动。1894年在檀香山建立兴中会。次年广州起义失败后，到欧、美各地宣传革命。1905年在日本组成中国同盟会，被推为总理，提出民族主义、民权主义、民生主义，即三民主义学说。以《民报》为阵地，与康有为、梁启超为首的保皇派进行激烈论战，并多次领导反清武装起义。武昌起义后，于1912年1月1日在南京任临时大总统。不久，政权北洋军阀袁世凯篡夺。后虽发动了讨袁、护法等运动以反对军阀统治，但都遭失败。在俄国十月革命影响和中国共产党帮助下，孙中山1924在广州召开了有共产党人参加的国民党第一次全国代表大会，改组中国国民党，建立了第一次国共合作，提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策，对三民主义作了新的解释。1925年3月12日在北京逝世。
私塾：我国旧时一种私人举办的初级学校。规模一般很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》及“四书”、“五经”等为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。
戒尺：旧时私塾的老师对学生施行体罚所用的板尺。
精品教案：{议论文不懂就问}.
（一）
教学准备：{议论文不懂就问}.
字词卡片、孙中山的资料或图片。
教学过程：
一、 激发兴趣，引出课题。
1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？
师生共同交流搜集到的资料或图片。
2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？ 板书课题：不懂就问
二、初读课文，自主识字。
1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。
2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）
3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）
（1） 小组比赛。
（2） 男女生比赛。
（3） 小老师领读。
4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）
多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。
5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。
三、熟读感悟。
1、默读课文，标出自然段的序号。
2、指名分自然段读课文。
3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
4、全班交流学生提出的问题。{议论文不懂就问}.
问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？
（1） 结合看图，小组讨论。
（2） 班内汇报。
5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。
（1） 试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。
6、分角色朗读或表演。
四、拓展延伸
学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？
（1） 小组讨论。（2）全班交流。
五、指导书写。
1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。
2、全班交流。
3、指导书写。（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）
4、学生练习书写。
5、全班展示、评议。
六、总结，布置作业。
1、谈收获。
2、把《不懂就问》的故事讲给爸爸妈妈听。
第三篇:《不懂就问》
不懂就问
教学目的：
知识与技能
1、认读本课生字，会写本课生字。
2、自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。 过程与方法
1、通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2、通过读、问、议了解课文主要内容。
情感态度价值观
通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。
教学重、难点：{议论文不懂就问}.
1、掌握新字、新词。
2、养成爱提问的好习惯。
教学时数：两课时
教学过程：
一、谈话导入：
1
2、师：同学们，这是南京的中山陵，是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的陵墓，每年都有无数的国内外华人和侨胞到此瞻
仰，以表达对孙中山的敬仰之情。了解孙中山吗？（学生交流搜集的有关资料）
生1：我知道孙中山是广东香山县（今中山县）人，曾经担任中国同盟会总理，提出民主主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。
生2：我知道孙中山领导了辛亥革命推翻清政府，结束中国长达几千年的封建帝制。
生3：我知道孙中山曾在南京就任中华民国临时大总统，后改组国民党，与共产党进行了第一次国共合作，并对三民主义作出了新的解释。
生4：我知道人们尊称孙中山为“中华民国国父”，为了纪念他所作出的贡献，才在南京修建了这座陵墓供后人瞻仰。（录音1）
中国同盟会总理，提出民主主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。领导了辛亥革命推翻清政府，结束中国长达几千年的封建帝制。在南京就任中华民国临时大总统，后改组国民党，与共产党进行了第一次国共合作，对三民主义作出了新的解释。后人尊称为“中华民国国父”，为了纪念他所作出的贡献，才在南京修建了这座陵墓供后人瞻仰。
师：同学们交流得非常好！看来在下边都进行了认真地搜集。孙中山——这位伟人的一生是传奇的一生，是使人敬仰的一生，是值得后人永久纪念的一生。今天我们要学习的《不懂就问》这篇课文，就是讲这位伟人小时候求学的故事，
来，请同学们伸出手来，和老师一起板书课题。注意“懂”字要写得左窄右宽，左边是“忄”，右上是“艹”，右下是“重”。（幻灯“懂”换颜色）
师：来，请同学们齐读课题。同学们读了课题，心里一定有很多生1：孙中山向谁提出了问题？
生2：孙中山为什么要不懂就问？
生3：孙中山是怎样问的？问的结果是什么？（录音2）
师：同学们提得问题非常好！让我们带着这些问题到文中去寻找答案吧！
二、初读课文，学习字词
1、回忆旧知，引入识字。
师：同学们，认读生字是我们读好课文，了解文章内容的基础，现在我们先来看本课的生字。
孙 私 段 解 例 糊 涂
晃 吓 呆 顿 雀 惯
意 思 教 室 尺 理 养 良
师：同学们注意看，这些生字里哪些你已经认识了？(录音3） 生1：我认识“良”，老师在给一些同学批改作业时常用它。 生2：我认识“糊”“涂”，我爷爷的书房里挂着一幅书法作品，上面写得就是“难得糊涂”。
生3：我认识“孙”，《西游记》里的孙悟空的“孙”就是这个字。 师：同学们在生活中认识的字可真不少呀！好，现在请大家拿好书，认真地读课文，遇到不认识的字注意查看课后的生字表，借助拼音来认识它们。
师：课文读完后，请同学们把自己不认识的字的拼音标注在文中生字的上面，养成读书动笔的好习惯。
师：同学们读得真认真！书上的生字你们记住了吗？谁来领着大家读一读？来，你来领读。（指名一名学生领读）（录音4）
师：真是个好老师！请注意“涂”和“思”，单读时，“涂”读第二声，
涂(tú) 糊涂(tu) 思(sī) 意思(si)
师：同学们，这些生字当中有些字不光有文中的读音，还有其他{议论文不懂就问}.
多音字：（录音5）