【 – 写作指导】
篇一:《只一个“文”字了得》
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只一个“文”字了得
作者：彭春萍
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第12期
【摘 要】
没有模仿就没有学习，没有借鉴就没有提高。中学生写作不同于成人写作，需要“法”之引导。“法”在哪里？教材无非是个例子。我们应用好这个例子，就地取材，让名家给学生上作文课。《阿长与》一文在写人叙事方面的技巧，引导学生习作，提高其作文水平。
【关键词】
作文 好题 详略 细节
鲁迅先生的文章，不仅思想内容深刻，写作艺术也极高明。我个人是鲁迅先生的崇拜者，初中课本中所选的鲁迅先生的作品，我都会满怀热情地引导学生细细品嚼。我们不得不承认，初中语文课本中所选取的鲁迅的例文，对学生的写作有着不小的帮助，尤其是他的一些写人叙事的技巧。
在《阿长与》中，鲁迅先生就饱含深情记叙了长妈妈给他留下的儿时印象，把长妈妈写得跃然纸上，读来让人如闻其声、如见其人。潜心研读，不得不叹服鲁迅先生写人记事之高超技巧。归纳起来，以下四点尤为突出，颇值借鉴。
技巧一：有好题
本文题为“阿长与《山海经》”，而不是“长妈妈与《山海经》”，后者不是更能表达敬意吗？不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的长妈妈行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系——一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢？有什么联系？令人好奇。
技巧二：有详略
写人的散文既忌琐碎，又忌粗疏。鲁迅在写长妈妈时就既有简笔，又有繁笔。
阿长在鲁迅的少年生活中，应是一个很重要的人物，是看护、带领鲁迅的保姆。在鲁迅的记忆中，阿长的故事会很多。但鲁迅写这篇散文，却没有堆砌材料，而是精选了几个极富表现力的情节和细节，且合理地安排详略。例如文章略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一
篇二:《怎么一个酸字了得》
怎么一个酸字了得
——浅析陕北民歌中酸文化{一个什么字了得}.
石锤敲击在石头上迸裂出的激烈火花，在荒凉的山沟中转瞬即逝；哥哥滚烫的心和妹妹炽热的爱碰撞出的激情，却在这穷山恶水之间绵延不绝。陕北人曾经是最贫穷的人，生活的艰难让他们捉肘见襟在人面前低声下气；陕北人曾经是最富有的人，民歌的大胆裸露让他们昂首挺胸大胆做人。老实巴交的陕北人平时看起来土得掉渣，可是他们骨子里却是这个世界最风流最浪漫的人。
陕西著名诗人周涛曾这样评价陕北民歌：“你看这里的人憨厚极了，老实巴交极了，但是谁也没有他们浪漫得狠，风流得透彻；这些土著出来的情歌，能把最疯狂的摇滚歌星吓得从台上栽下来。”陕北民歌的酸是出了名的，让外地人听到歌声心跳看着歌词脸红的《公公烧媳妇》、《叫大娘》、《交朋友》等酸曲，在陕北却是屡禁不止。在山间田野里，突然会飘出一个背柴的老汉唱酸曲：“二月里来龙抬头，公公拉着儿媳妇，拉拉扯扯亲了个口，人家娃好绵手手。”当你笑他老不正经时，他又唱起来：“大炖羊肉短不了葱，山曲不酸不好听，拦羊妹妹庄稼汉，一唱山曲儿就带酸。”
酸溜溜的民歌，大胆得要命的哥哥，美得撩人的妹妹，让这黄土高原不再荒凉，让生命在这里繁衍、沸腾。
陕北民歌的酸：青春期本能的冲动
当人成长达到一定阶段时，对异性的爱慕就成为一种生理和心理的自然需求。那年轻的光棍汉按捺不住了，在朱广亮的民歌中就化成一曲《光棍苦》：“二月里龙抬头，你看人家有老婆的牛不牛，吃吃喝喝人伺候。到了黑夜有人搬枕头，咱没老婆的真犯愁。”犯愁的不只是男人，已达青春之情的妹妹决定到自家的哥哥新房前听门（偷听）。蹑手蹑脚的动作，心跳不止的表情，让了感到非常好笑：“谯楼上打了一更，谯楼上打了一更。上房里娶过好一个新人，今夜晚二小妹倒把个新门听。谯楼上打了二更，谯楼上打了二更，身穿上红袄袄放了个慢步行，圪溜在墙根底倒把个身隐定。”由于在寒风中站立的时间太久，听门的小妹妹直叫唤着“冻得奴家脚片片疼”。不仅如此，心动的妹妹开始想找女婿了，《女娃要汉》中巧妙地记载了这一幕：眼泪汪汪女儿站在硷畔上唱着“十七八的女娃硷畔上站，公鸡咋把个母鸡断，两个眼眼泪不干”，母亲惊奇地“问女何所思”时，女儿竟然大胆地说自己想要个女婿，而且要求极其简单：“穿羊皮来盖羊皮，怀里抱上个大女婿，心里头就满愿意。”青春期的冲动化成一首首歌陕北民歌，想心上人的冲动也就变成了心中一团火，所以大胆的妹妹表达起来也就口无遮拦：“口唇皮皮想你哩，头发稍稍想你哩，眼睛仁仁想你哩，舌头尖尖想你哩。”面对这样不要命的想人还无动于衷的话，陕北人也就不是陕北人了。终于大胆地男人主动出击了，唱出了《大红果子剥皮皮》：“三月里桃花绿嘴嘴，剥了皮皮流水水，咱二人相好一对对，我的干妹子，你看这日子美不美。”
“陕北民歌是多情的产物。”一位社会学家如是说。当酝酿已久的情感喷发时，就变成了一句句誓言： 你听，“只要和妹妹搭对对，铡刀剁头也不后悔”，爱得多烈；你看， “一碗谷子两碗米，面对面睡觉还想你”，想得多深；你感，“搂住亲人亲了个嘴，肚里的疙瘩化成了水”，吻得多重。
当山丹丹花红遍山头时，当唢呐声和鞭炮声把村子震得通响时，一对新人结婚了，多少的日思月想终于成就今天的结合。那远去的青春冲动，却变成了一曲曲绝响，飘荡在陕北的每一个山头。
陕北民歌的酸：繁殖生命和享受性爱的体验
“荞面那疙瘩羊腥汤，肉肉贴住绵胸膛。”成了婚的男女，在享受幸福生活的同时，传宗接代的重任也压在他们身上。结婚三五个月的新媳妇突然感觉有新的生命在她肚子里跳动，心中有掩饰不住的喜悦：“腊月娶过家，女婿看起咱，不觉得三五月，肚子里有娃娃。”当初的承诺变成了如今的现实：当纯情的妹妹大胆地和哥哥走在一起时，一激动就唱出了这样的誓言：“哥哥你不要害怕，那号事情(性爱)天生下，等到来年二十八，俺给你养个胖娃娃。”十月怀胎苦，女人一边在呕吐中、在煎熬中等待着，一边唱着：“娘怀儿正月正，雪花花身上飘，河湾里水淙淙，小苗苗扎下根。”孩子快要出生了，孩子的爸爸已经准备好了红布，鞭炮已经挂在门外了。随着孩子的一声啼哭，窑洞前红布飘扬，鞭炮作响。结婚时主婚人说的那几句套话在孩子的爸爸心中再次响起：“养小子，要好的，穿长衫子戴顶子；养女子，要巧的，石榴牡丹冒铰的。”想到这里，他不由地笑了。
“饮食男女，性莫大焉。”当我们的儒家文化把描写性爱的东西设置为文化禁区时，陕北民歌却完整地保留着这些最本真的东西：“要吃砂糖化成水，要吃冰糖嘴对嘴。砂糖冰糖都吃遍，没有干妹妹唾沫甜”、“妹是哥的命蛋蛋，搂在怀里打颤颤”、 “墙头上跑马还嫌低，面对面睡觉还想你”、“一把搂定妹妹腰，好像大羊疼羔羔。羊羔羔吃奶双膝跪，搂上亲人没瞌睡”。陕北民歌把最本质的性爱呈现在人们面前，率真的本性暴露无余。
当我们追问“我从哪里来”时，我们看到的却是千年文化对人之来源的禁区；当陕北民歌展示生命的来源和性爱之本真时，也成就了它自己。
陕北民歌的酸：娱乐和精神世界的需要
“男人愁了唱曲子，女人愁了哭鼻子。”在陕北，面对着千沟万壑的荒凉和娱乐方式的贫乏，唱酸曲成为人们解闷的一种有效方式，男女关系性事房事便成了人们津津乐道的话题。
作为酸曲，在一定程度上减轻人们的精神苦闷。很普通的兰花花，因婚姻不幸抑郁而终，却被人们编出一段与情哥哥偷情的故事：兰花花“ 手提上羊肉怀揣糕，冒上个性命往你家里（情人家）跑”，而且“白格生生胳膊巧格溜溜手，抱住亲哥哥亲上一个口”。本来悲剧的东西却被戏剧化了，成为陕北人精神娱乐中的一道大餐。
作为偷情文化，在陕北民歌中多次闪现。地处沟洼里的陕北人，把偷情文化渲染得如此多彩，一方面有山高皇帝远主流文化影响不到的原因，另一方面却与陕北人追求精神突围有关。荒凉的土地，单调
的色彩 ，背朝黄土面朝天的生活，诉不完的精神寂寞。能写的作家靠写作品描美女做白日梦，能唱的陕北人就靠唱酸曲做偷情梦了。男人们心中会想着有这样一位红颜知己期待着自己：“夜夜听见马蹄子响，扫炕铺毡换衣裳。听见哥哥唱着来，热身子扑在冰窗台。听见哥哥脚步响，一舌头舔烂两块窗”。而女人呢，则期盼着有一位理解可人的男人，自己和他“ 荞面那疙瘩羊腥汤，死死活活想跟上”。{一个什么字了得}.
当书本和报纸极少时，当电视和网络闻所未闻时，当你心中有一个美好形象值得期盼时，你的心里也一定会和陕北民歌一样酸，只是不敢说而已。
弗洛伊德说：“所谓创作就是作家做白日梦。”如此看来，陕北人做的是最大胆的白日梦，这个骨子里有着桀骜不驯血液的群落，把自己的大胆地风格融进民歌中，让人感觉如此真实、快意。
“酸溜溜的民歌真真的情，哥哥唱来妹妹听。”当你走进陕北的千沟万壑时，当你对这片荒凉的土地索然无味时，突然一曲酸曲飘出来让你明白生活的真谛：人就应该这样本真、率直、有梦想地生活！
美哉，酸溜溜的陕北民歌！
篇三:《一个揪字了得》{一个什么字了得}.
一个“揪”字了得
——浅谈劳技课程如何以学定教
天台县栖霞小学 周娟平 蒋伟琴
[内容摘要]《劳动与技术》是一门综合性很强的学科，融知识、技术于一体。随着新课程改革的实施和深入，大部分学校都开起了劳技课，学生也有了动手操作的机会。但是由于种种原因，劳技课的效果并不理想，要想改变这一现状，先要从学生入手，“揪”出学习兴趣、思维空间、编织潜能与赏识精神，让教学彻彻底底活起来。
[关键词] 揪 兴趣 思维 编织 赏识
目前，劳技课程的已全面实施，与语文、数学学科相比，劳技课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，一经开展，就吸引了学生，极大调动了学生的学习积极性。但小学生的年龄特征决定着他们对整个活动不会保持长久的兴趣和旺盛的热情，这就要求教师要合理“揪”好学生的每个细节，做到以学定教，使学生爱学、想学、乐学，具体概括为以下几点：
一、借情境创设“揪”出学生的学习兴趣{一个什么字了得}.
“兴趣是最好的老师。”创设情境是激发学生学习兴趣的有效方法。所谓创设情境，是根据学生生活实际设计事件，进而在事件发展分析、思考中提升积极性。 在劳技课上教师恰当地将内容设计为有目的性、新颖性和适应性的情境，可以产生强大的吸引力，激发学生好奇心、求知欲，进而在课堂上“揪”出学生的学习兴趣。例如：在剪纸课上，以一个小魔术导入新课： 先把一张正方形的纸很简单的折好，接着很随意地用剪刀一剪，展现在学生面前的竟是一个规则的形状，一下子就激起了学生的兴趣。这样学生就跃跃欲试，都想学一招。此时只须说明操作要点，学生个个都会全身心投入制作中，教师只在适当的时候，给些提议，供他们参考。再如：在讲授四年级上册《别致的小鞋》这节课时，教师事先做一些比较别致、优美的作品（如帖了小动物、小花的、五颜六色的鞋）。上课时，
先让学生欣赏这些漂亮的小鞋，学生欣赏完毕后，就会提出各种问题，这说明他们内心有了探究学习的欲望。这时就把做鞋的基本方法、要点向学生交代清楚，然后要求学生根据自己手中的纸，变成纸绳，想象设计一双鞋，而不仅仅局限于课本中或者教师设计的小鞋的造型。这样，学生才能学得主动，才能品尝到学习乐趣与成功喜悦，兴趣也会随之得到培养和提高。
二、借指导实践“揪”出学生的思维空间
思维是人脑对客观事物间接地、概括地反映，是认识的理性阶段，是学生智力发展的重要因素，是培养思维的核心。
小学劳动课的突出特点就是具有实践性。要培养学生的实践能力，光靠课堂教学是不行的，必须引导学生亲自动手去探索、去实践，在实践中加深对劳技课的理解，在实践中验证和运用所学的劳技知识，这不仅有利于培养学生的动手能力，还能“揪”出学生分析问题、解决问题的思维空间。例如：三年级上册《整理房间》上课前，教师可以先让学生通过找资料或问爸爸妈妈得到一些关于有关整理房间的知识，并说一说房间应该该怎么整理。课堂中，结合学生得到的整理房间的知识，大家一起讨论有没有更好的整理方法。课堂后，让学生通过动手实践，把自己的房间整理干净，而且使学生在劳动中认识到父母平时整理房间的不容易。再如：四年级下册 《菱形风筝的制作》这一节课的教学中，从提倡自主学习出发，教师精心设计了“了解风筝”——“放飞风筝”——“制作风筝”——“设计新风筝”的四步的教学模式，教学效果非常的好。特别是动手“制作风筝”环节，使学生学会画线、折叠、定位、扎线、剪纸、粘贴等基本手工技能，让学生感受劳技课的快乐，成功的喜悦，促进学生养成自主合作、积极探索的学习态度。那一课，同学们的思维非常的开放，制作出了各种形状多样、款式新颖的风筝。
三、借美育渗透“揪”出学生的编织潜能
高尔基认为：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事物的源泉。”劳技教育的目的在于培养学生良好的劳动习惯和初步的劳动技巧，其归宿在于创造美。
由此看来，劳动与美育的联系是十分密切的，美育内含在劳技教学中，在劳技教学中，有意识地渗透美的教育，可以“揪”出学生的编织潜能，领悟劳动成果的欢乐，提高劳动美的认识。例如：在编大鱼和小鱼时，教师教给学生一些基本的色彩搭配的知识，向黄色亮度
最高, 尤其灿烂、辉煌，但经不起白色的冲淡。当用黑、紫、深蓝反衬时, 能加强。淡粉色能使之变柔和。像橙色较温和, 是一种很活泼、辉煌的色彩，富足的、快乐的色彩稍加黑则较稳重，蓝橙对比时较生动，加入这些色彩的搭配学，学生编织出来的作品就会生动许多，作品更加赏心悦目。
四、借作品展评“揪”出学生的赏识精神
苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情感，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑行。”在劳技制作过程中，教师要重视培养学生赏识精神的特殊美。
劳技课应逐渐融入形成性的评价一一反映学生的成长发展历程，教师应带着一种“放”的评价手段去欣赏创造。在我们的劳技课中，评价更重要的是充分尊重学生，张扬他们的个性，“揪”出他们的赏识精神。如：在教学三年级上册《美丽的纸花》一课中，学生们经过小组合作，已经基本上在课堂中把作品做好了。这时候教师就可以采取以学生自评、生生互评为主，教师评价为辅。让学生先自己介绍设计意图，为什么要这样设计？然后，其它学生可以评价他这么设计的优缺点。最后，教师提出自己的看法。在不足的地方，鼓励其他学生开动脑筋，努力去思考更好的处理方法，提出自己独特的意见。怎么样才做的更漂亮、更完美。最后用10分制请这组学生给其他组的同学打分。这样做给学生提供一个相互学习、相互促进、共同提高的机会，使学生对作品的赏识精神就得到充分的发挥，促使学生不断完善自己的作品。
综上所述，在劳技课程的教学中教师必须尊重学生个性的发展，注意挖掘劳技课中的育人因素，使学生的主体作用得到充分发挥，劳技教育一定能让孩子终身受益！
[参考文献]
1、人民教育出版社 《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》（试用）
2、教育科学出版社 《劳动技术教育》
3、徐长发 《发展劳动技术教育的意义和途径》 教育研究 2002年第12期
4、白如琳 《在劳技课堂中培养小学生创新能力的研究》平江新教育 2009年1月
篇四:《北上广-一个涨字了得》
北、上、广、深何以房地产涨个不停 –兼谈本周股市
复旦大学金融与资本市场中心主任 谢百三教授
国家统计局公布的结果表明，今年上半年房价涨幅最大的城市正是北京、上海、广州、深圳。何以它们会涨个不停呢。近日这几个城市已频频出现天价地王：孙宏斌、郭氏兄弟等。
一、广州房产涨幅全国第一
无论到各地，人们最关心，最牵挂，谈论最多的还是房地产问题。上月去广州，在母校华南师大，与同学诸教授相聚；他们告诉我，广州房地产20年来一直上涨，他们住在校内的教授公寓，也是年年上涨。确实，广州今年上半年，房地产上涨18%，全国诸大城市第一，估计他们市领导心中窃喜，表面担忧怕中央生气。
特别是广州，今年1-6月份新建商品房同比上涨，分别为4.7%、8.2%、11.2%、13.7%、15.5%和16.5%。广州上半年一手住宅价格达1.6万元/m，比去年每平米涨2467元，达18.1%，就是郊区花都、南沙的房产也在节节上升。有的去年开价1.2万/m，现在已达1.6万/m。令人瞠目结舌。（而且，公布的统计数据，房价还有很多水份、虚价，实际涨幅还远不止此）。{一个什么字了得}.
二、北京的房价上涨呈疯狂状，日光盘多处出现
北京的友人来上海，谈及房价，非常感叹地说：“疯了疯了，简直涨疯了，简直不可理喻。”7月13日，北京大兴黄村枣园地铁站的中建国际港项目开盘当日1462套房源当天被蜂拥而来的人们一抢而空。认购金额达37.9亿元，成为新的全国第一。同一天开盘的熙悦山、金融街、融汇和鸿坤村别墅也当天抢光。
7月24日，中建国际港1000套房竟有3813组买房人参与摇号，3.8:1。开盘前就已被抢光。 位于郊区房山界的熙悦山7月18日开盘推出504套新房，到下午4：30，已卖出500套。人们根本来不及看朝向、位置、内部设施，必须在混乱中果断挑选、果断决策；否则就会错失良机，空手而归。
从表面上看，北京依然处于房源最严重供不应求的大城市。特别是风暴中心的五道口，从05年至今，房价已涨了8-10倍。（学区房）；令人目瞪口呆。
三、上海，深圳也是稳中有涨
上海今年上半年涨22.9%，深圳涨7.4%。
特别是“上海自贸区”批准后，外高桥周围的新旧房产一夜之间大涨10-15%。
四、南京房价也在涨，省住建厅要求南京找原因
南京楼市之火热，不仅仅是“刚需刚改”中，连高端楼盘也出现了抢购情景，河西奥体区域的楼盘仁恒江湾城，推出340套房，且为160m以上大户型。2.7万/m;开盘前收到诚意金（定金）2.36亿元。江苏省住建厅要求南京自查房价上涨过快之原因。
五、何以一线大城市涨个不停？何以北、上、广、深房地产涨个不停？
笔者过去多次分析过，现再罗列一遍： 22222
①房地产是中国乃至各大中城市经济发展的最重要支柱产业。（请到北京、上海、广州、深圳、南京、昆明、武汉、贵阳、青岛、大连、沈阳等各省会区看看，到处都在盖房，都在高速发展。它是中国近30年高速发展的最重要成果及标志。）
②房地产产业链最长，达42个产业，一业兴百业兴。
当年曾子墨支持，我与牛刀先生有一当面小争论。他说：“中国房地产并不能带动经济，以2008年数据为证。”曾子墨请我回答他，我说：“请你指出，除房地产外，还有什么行业，产业能带动几十个产业连动的？”（房地产带动钢铁、水泥、玻璃、家具、铜、电解铝、石灰、家电等等）。牛刀先生没有回答了。其实，无论在新加坡、香港、上海、福州，凡经济研讨会不谈科学对待房地产、科学调控房地产的，我就认为他不懂中国经济，发言就不得要领。
③直接间接带动就业起码1.2亿人。
李开复在新加坡经济研讨会上发言，主张中国产业转型。我举着话筒问他：“李开复先生，ＩＴ产业能代替房地产业吗？特别是在就业问题上。”他说IT产业能战胜100个产业。我说我问的是“代替”，特别在就业问题上。后来，他发完言下来后，连连对我说：“不能替代，不能替代，谢老师”。
我不否认IT产业的巨大前途，但它只会消灭就业，不会创造就业，不会增加就业，而房地产及链接产业能创造1.2亿人口就业。中国年毕业大学生700万，不能不考虑就业问题。