【 – 写作指导】
篇一:《如何养成良好的作文习惯》
如何养成良好的作文习惯
古人说：“少成若天性，习惯之为常。”良好的习惯对写作来说尤为重要。在作文批改中，我们发现，学生的作文水平差异明显，在一部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都要拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文水平差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。
那么，应该养成哪些良好的习惯呢？
1. 养成用心说话，说真话、诉真情的习惯
奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在学生的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话、说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然摆脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久笔者布置了一道参加全国作文竞赛的作文题目
篇二:《养成良好的作文习惯》
养成良好的作文习惯
作者：李雪莲
来源：《现代教育科学·中学校长》2008年第05期
一、养成用心说话、说真话、诉真情的习惯
奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，往往写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。
语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬公式，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。
二、养成观察感知、体验积累的习惯
常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。{习惯的养成作文}.
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。
三、养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯
我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方
法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不加思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。 自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。
多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。 “吟安一个字，捻断数茎须”。好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，文坛上流传着不少文学家修改文章的故事。而修改又重在养成学生自改习作的习惯。叶圣陶先生当年曾大力提倡，积极主张学生自己修改文章。大纲也要求学生养成“多写多改”的习惯。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精美。从起始年级起，就应教给学生自改作文的方法，调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改的习惯。
“用我眼看世界，用我手写我心”，有了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。
篇三:《如何养成好习惯作文》
如何养成好习惯作文
养成好习惯,为国做贡献
中国素来是礼仪之邦,是四大文名古国之一.但是好的生活习惯也是非常重要的.
习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。
巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：“孩子，妈妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上勇敢地走下去!好巴雷尼，你能够答应妈妈吗?”
母亲的话，像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉，他“哇”地一声，扑到母亲怀里大哭起来。 从那以后，妈妈只要一有空，就给巴雷尼练习走路，做体操，常常累得满头大汗。有一次妈妈得了重感冒，她想，做母亲的不仅要言传，还要身教。尽管发着高烧，她还是下床按计划帮助巴雷尼练习走路。黄豆般的汗水从妈妈脸上淌下来，她用干毛巾擦擦，咬紧牙，硬是帮巴雷尼完成了当天的锻炼计划。{习惯的养成作文}.
体育锻炼弥补了由于残疾给巴雷尼带来的不便。母亲的榜样作用，更是深深教育了巴雷尼，他终于经受住了命运给他的严酷打击。他刻苦学习，学习成绩一直在班上名列前茅。最后，以优异的成绩考进了维也纳大学医学院。大学毕业后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神经学的研究。最后，终于登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。
在我们的生活中还有着许许多多的例子.正是因为他们的良好习惯造就了他们的成功.
篇四:《《小学生作文习惯的养成》》{习惯的养成作文}.
小学生作文习惯的养成
随着应试教育向素质教育转化，学生良好习惯的养成越发重要。在众多语文学习习惯之中，以作文习惯的养成难度最大、费时最多。如何培养学生良好的作文习惯呢？
一、 培养学生观察生活的习惯
写作文就是写生活，写与自身相关的生活，写对生活的见闻感受。应养成勤于观察生活的习惯，让学生留意生活，用写作的眼光看待一切。给学生参与生活的机会，使他们有意识的地深入生活，体验生活，认识生活，感悟生活。耳有所闻，目有所睹，心有所思，情有所动。这样学生提笔行文，就不觉头沉，也能写得真切了。
二、 培养学生写日记的习惯
吕淑湘先生说过：“凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。” 作为学生“干的、玩的、想的 ”记录的日记，因其写作灵活，行文自由，训练多，容量大，而成为提高习作水平的终南捷径之一。我要求班上的学生坚持课外写作 ，每周两篇日记。定期收交日记，及时反馈信息，指导写作方法，并将好日记抄在黑板报上，供学生交流。
三、 培养学生记读书笔记的习惯
训练和积累是语文学习的两大任务，为此要让学生多读书，读好书，养成爱读书的习惯。这不仅仅是对作文方面而言，它对于学生的整个语文学习乃至一生都有重大意义。为了激发学生课外阅读的兴趣，真正做到“开卷有益，读有所得”，我找来多种读物，把适合小学生阅读推向学生，让学生在佳作欣赏中享受生活，并通过读书笔记
的方式来规范引导。读书笔记的内容不拘一格，可以是简单的语句，可以是精彩的片段，可以是心得，可以是启迪。每次400字左右，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
四、培养学生读写结合的习惯
吕叔湘先生说过：“阅读的本领学会了，自己写文章也就不难了。”在平时教学中，我力求把范文的写作同学生学习和应用相结合，让学生从中有所借鉴，然后有意识地用于自己的习作实践。例如，《丰碑》一文中刻画人物的动作很别致，其奥妙有二：一是动词运用准确，如，写军需处长“倚靠、坐着、落满、夹着、伸着、紧贴”等，写将军“抽动、抖动、吼到”等；一是修饰语恰如其分，如，“光秃秃的”、“一动不动地”、“微微”等词语。在教师点拨后，让学生趁热打铁，加以仿写而强化。再一点就是在评讲作文时，除专门课以外，更多的是在阅读教学中评讲作文、日记。其好处是把范文当成一面镜子，从中反映出学生作文的瑕瑜，并在比较中得到启发，受到教益。
五、培养学生想好再写的习惯、
由于文章不是生活的全部，而是包含激情的那部分。应让学生在深入生活的基础上，根据自身的体验、感悟确立中心。选择生活，裁减材料，谋篇布局。学生一旦养成想好再写的习惯，动笔行文，就会笔走龙蛇，文如泉涌。我是这样引导学生的：出示题目后，让学生默思十分钟，想完后，让学生发言，或同桌、小组之间说出自己所想所思，或对着全班说。在此期间，教师解答学生思议中的疑惑，或授之以渔、示之以范，让学生明白写什么，怎么写，最后让学生列出提纲。
六、培养学生评改作文的习惯
常言道：“文章不厌百回改”。好文章往往三分靠写，七分靠改。这足以说明修改文章的意义重大。对学生来说，写完后认真检查修改，一方面能使作文流畅自然，问题较少；另一方面，学生一旦学会了修改作文的方法，将来走出校门，也会终生受益。教学中，组织学生“对改”作文，先检查修改自己的作文，再由同桌或前后桌互相交换着检查修改，最后通过教师浏览以了解情况，发现问题。这样久而久之，学生自能养成修改作文的好习惯。
作文评讲实际是对一次作文过程的反馈和矫正。除结合教读课进行评讲外，应由专门的评讲课来养成学生读评文章的习惯。我的做法是：1、读：包括教师读范文，学生读自己的作文。2、听：上面读，下面听，并且边听边思边记。3、议：听后分组进行议论。4、评：指名口头评文，也可以由学生自评。在评讲作文时尽量发现更多同学的闪光点给予肯定。通过这一系列环节，让学生养成读评文章的习惯。
七、培养学生写后记的习惯
待一次作文活动结束后，应指导学生养成写后记的习惯。主要写在构思、行文、评改之中，个人的收获和启迪。以此来矫正不足，总结经验，提高认识，也可以再度习作，以便精益求精。
八、培养学生书写认真的习惯
从素质方面说，写一手好字，是一个人语文素质高的标志之一。要养成良好的书写习惯，应坚持标本兼治：1、多从正确方面加以引导，示范其规范。2、举办书法讲座，让学生掌握正确的写字方法和
技巧。3、对那些书写潦草、态度不端正者，除教育外，还应通过强化训练的方式进行矫正。
学生良好的作文习惯的养成非一日之功，且时时受到诸多不良习惯的干扰。教师应努力探索其中的规律，对学生授之以渔、示之以范，多督促，多引导，多鼓励，帮助学生养成良好的作文习惯。
篇五:《养成良好的作文习惯》
养成良好的作文习惯
语文课程标准指出，习作教学应使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手掂来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。就其根源，就是没有养成良好的作文习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？{习惯的养成作文}.
一、养成用心说话说真话诉真情的习惯
奥地利著名小说家卡夫说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都关注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。我教学生写《母爱》，先是布置学生作业，到家里
篇六:《养成良好的作文习惯》
养成良好的作文习惯
古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。
那么，应该养成哪些良好的习惯呢？
一、 养成用心说话说真话诉真情的习惯。
奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依
然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久笔者布置了一道参加全国作文竞赛的作文题目《温暖》，先是布置作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终写得最打动人的是未参加兴趣小组的普通同学。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，舅舅姨姨们倾全力救助母亲的经过。此文写得令笔者动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。
有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。{习惯的养成作文}.
语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作
文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。对于如在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛来作文的现象，应该予以深思，并予以纠正。
二、 养成观察感知、体验积累的习惯。
常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的
思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。
大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。” 鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”学生写作文也往往就是肚里没货。因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。
三、 养成多阅读多思考多练习多修改的习惯
我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要
积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。;读书破万卷，下笔如有神”，;劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。 自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写