【 – 写作指导】
篇一:《我这样教作文》
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我这样教作文
作者：李翠兰
来源：《启迪与智慧·教育版》2014年第10期
从小学起，我写的作文就经常被老师拿到讲台上念，参加工作以后，我更经常小练笔。我连续几届都参加同安区的小学语文教师现场“下水文”比赛，都有获奖。可能因为我爱写作文，我的学生也都不怕作文。经常有亲戚带小孩要让我帮忙辅导写作文，或者同事问如何教学生写作文。好吧，今天我一并谈谈，我是这样教作文的。
一、体验生活，让作文源头有活水来
叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这句话说的好！习作离不开生活体验，写作是为了表达内心的感受。但学生的生活经验有限，所以我首先指导学生用眼睛观察，用耳朵聆听，用大脑思考周围的世界。只有这样学生写出来的文章才会有独特的感受。领悟生活的真谛和写作的规律需要我们教给学生观察的方法，启迪学生创新，让学生真正成为学习的探究者和发现者。那么，如何引导学生做生活的有心人呢？举个例子，我让学生写《我喜欢的一种水果》时，我引导学生观察本地土特产龙眼，龙眼是什么颜色，果实的颜色刚刚开始时和成熟后发生变化了吗，果实的形状是什么样子的。再让学生回去后通过鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下龙眼的滋味，全方位地把握龙眼的特点，把握它们在颜色、形状、味道、吃法等方面的特点，使学生能以此类推逐渐养成观察的好习惯。这样，学生积累了丰富的资料，有了大量的写作素材，急于表达自己的观察结果，写起文章便是手到擒来了，何难之有！
二、平时积累，储备写作素材
直接的亲身的生活体验作为作文材料毕竟有限，此时就需要间接渠道的材料积累了！所以，我喜欢在平时指导、鼓励学生多阅读书报，例如《视野》《海峡导报》，收听广播如厦广音乐台，交通频道，观看电影频道，今日说法栏目等等。这样学生可以从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中获得见识，拓宽视野，丰富自己的间接生活经验，并触发联想到自己周边的生活，汇集成所需要的作文材料。这样平时积累吸收得越多，写作文的关键时刻运用就能得心应手。
当然，我们有一个更加直接的通道。那就是课文内容。不用觉得奇怪，很多课文的课后思考练习，都会呈现“背诵自己喜欢的部分，抄写你喜欢的好词、好句”这样的要求。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生在背诵时，可以很直接的感受到祖国语言文字的优美，也乐意摘抄课文中自己认为有用的材料。如果学生能坚持下来，这些摘抄的好词佳句能够让他们在日后的作文中有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生写熟悉的景点北辰山或者梵天寺，这样学生马上能够将学到的描写景物的成语套进作文里，这样日后学生摘抄的劲头就更足了。
篇二:《妈妈这样教育我》
妈妈这样教育我
小时候，妈妈经常教育我：做人要守信，答应别人的事就一定要做到。可我经常把妈妈的话当作耳边风。直到有一次，妈妈让我记住了做人要守信，答应别人的事就一定要做到。
有一天上美术课，老师教我们做贺卡，我做得可精美了，老师也夸奖我做得好，回到家，我得意地拿给妈妈和姐姐看。姐姐说：“做得真漂亮，我下周有个同学过生，你帮我做张贺卡吧。”我当然满口答应。可答应之后，我天天放学后就跟伙伴们一起疯跑，完全把这件事忘得一干二净。
到了周末，姐姐说：“妹妹，我的贺卡做好了吗？我一会儿要去同学那儿为她庆祝生日呢。”“糟了，我忘了。”姐姐急得直跺脚：“你不是答应得好好的，你怎么能这样啊！你让我怎么去呀！”这时，妈妈走过来说：“这样吧，你答应了姐姐给她做贺卡，现在又没做，你就用你的零花钱去帮你姐姐买一张贺卡。”看着妈妈一脸认真，我只得心疼地掏出自己的零花钱，给姐姐买了一张贺卡。从这件事以后，我时刻提醒自己做人要守信，答应了别人的事就一定要做到。
篇三:《妈妈这样教育我》
妈妈这样教育我
相信大家都没少被妈妈教育吧！我也是。 有一次，我与同学约好了周末晚上去公园玩。可是因为有事，所以去不了。周一到了班级后，我俩吵架了。回家后，我把事情告诉了妈妈，妈妈教育我说：“儿子，不是妈妈说你，这错就来源于你！”我反问道：“我有事不行吗？”“不行！你既然答应了人家，就得遵守！第二天道了歉之后，我俩的友谊恢复了！
还有一次，我成绩得了年级第一，不免有些骄傲。妈妈看了出来，说：“不能骄傲啊！虚心使人进步，骄傲使人落后！”“我没骄傲！”我顶嘴道。不出所料，期末考试时，我的成绩下降了。之后，我不再骄傲了，成绩，又上升了！
听从妈妈的教育好处多！听妈妈的教育吧！妈妈不会害我们的！
篇四:《作文,我是这样教的》
作文,我是这样教的
一、高中作文教学的三个阶段和要求
针对当前中学生作文较差的实际，我将高中三年的作文教学分为
三个阶段进行，并称之为“三步走”方法。即高一年级，其目的是
强化写作练习和造句练习，以及基础文体——记叙文的写作练习，
主要让学生进行自由式写作练习；高二年级开始话题作文、命题和
半命题作文练习，这一阶段均在教师指导下，学生进行自由式写作
练习；高二年级开始话题作文、命题和半命题作文练习，这一阶段
均在教师指导下，进行有目的、有计划、针对性较强的训练，文体
包括小说、散文、记实性记叙文和说明文。高三年级时间紧，任务
重，作文训练更应紧锣密鼓，形式仍以话题作文为主，写作数量一
周一篇，限50分钟左右时间完成，并全收全阅，批阅方式只打分
不详批，目的是练速度、增字数、强意识、明思路。但高一、高二
阶段的写作，教师必须精致操作，详批细改，并突出评语的示范性
和指导性。
二、作文教学也要创新
作文教学是语文教学的集中体现，也是语文教学的灵魂。它的成
败，直接关系和影响着学生的一生。因为作文教学，不光是教学生
写好作文，它更是提高学生美育意识、陶冶学生思想情操、健全学
生人格修养的人文教育。
随着教学改革大潮的不断涌动和教学理念的日益更新，中学作文{什么这样教育我作文}.
教学的调子也该随之一变了，也就是打破传统观念，进行创新教学。{什么这样教育我作文}.
这种创新，应从语文教学的本质——工具性与人文性两方面着手，
大刀阔斧地进行改革，完全放开学生手脚，让学生跳出樊笼，进入
感悟生活式的自由写作境地。这就需要教师忍痛割爱、毫不怜惜地
改变以往限题目、限题材、限体裁、限字数、限主题的“五限”模
式。这种写作思路是基于学生缺乏写作兴趣、害怕作文的情况下采
取的。
具体做法是，大胆地鼓励学生写“放胆文”，即题材选择的多样性
与灵活性，主题表达的自由性与开放性，以情真意切为基础，以再
现生活为原则，变“老师要我这样写”为“我为生活那样写”。结{什么这样教育我作文}.
果，学生习作中闪现出大量精彩的生活画面和情感丰富的思想火
花。这样以后，学生不但知道了什么可以写，也知道了如何去写。
自由写作让学生感到快乐，对学生而言，这就是自己的生活，也
就是自己的作文。自由写作更有利于倡导人文精神，让个性在自由
的天空中发展，因为热爱写作文的人比一般人更有追求真善美的愿
望。因此，我对高中作文教学开始尝试“三步走”战略。本学期伊
始，就按照这样的思路开始走，并收到了较好的效果。截止14周
末，学生作文次数达12次，预计到期末可达15次。
三、教师评语在学生作文中的地位和作用
教师，就是教育对象效仿的榜样，学高为师，身先士卒，这些都
是说榜样的力量是无穷的。教师在学生习作后的评语，就起着榜样
的作用，是让学生看着做的。既然如是，那么，作为教师的我们，
应该怎样给学生下评语，下怎样的评语，就是摆在我们每位语文教
师面前一项艰巨而又严肃的任务。写好评语，责无旁贷。
首先，语文教师要有相对扎实的语文知识储备库，要招之能来，
来之能用，用之精准，一语中的。要有驾驭语言的基本能力，否则，
就会没有底气、畏首畏尾，或瞻前顾后、语无伦次。
其次，就是怎样下评语及下什么评语的问题了。坚持一个“稳”
字，做到一个“准”字，落实一个“狠”字。“稳”是说在阅读学
生作文时，要能坐得住，心无旁杂，静读深思，吃透内容，把握全
面；“准”是说教师写在学生作文本上的每个字，虽然不能说一字
千金，但至少应该有所分量，准确无误；“狠”，不是恶狠狠，也不
是凶巴巴，而是把学生习作中的不足或缺陷以陈述长处或优点的语
气，尽可能地全都表示出来，学生在乐于接受的同时，就会在下次
习作时注意纠正，起到事半功倍的作用。下面笔者针对学生习作，
谈谈自己写评语的做法及体会。下面是高一三班高丽同学第11次
作文《师爱如风》一文，其基本内容是：师爱似四季的风，它吹醒
了沉睡的大地，也吹醒了久眠的学子。这种风温暖了大地，也温暖
了千千万万个学子们的心。
我给她写了这样的评语：“形象思维是本习作的突出特点。其次是
结构完美，开头紧扣文题，总述师爱的魅力，结尾有升化作用，师
爱属于每一个学子，师爱能温暖每一个学子冻结的心窝，师爱能激
起学子情感的浪花，使其奔涌出不可遏止的向上的力量。正文按春、
夏、秋、冬四个层次，形象地描述了师爱的力量，也表达出写作主
体对师爱的正确认识，同时，也表达出对师长的尊重与感恩。你已
经掌握了作文的基本写法，即作文四字法：“启、承、转、合。”
再次，教师批语的文字书写，直接影响着学生的书写，我们必须
认真对待，即使达不到正规大方、流利美观，也要认真书写，力争
规范，要能经得起学生的检阅。再说书写也是作文得高分的一个不
可或缺的方面。
最后，作文教学是语文教学的半壁江山，也是一项功在当下、利
在千秋的系统工程，也可说是功在高一、利在高三的系统工程，要
有比较长远的规划，思路清晰、稳扎稳打，不可操之过急，也不可
急功近利，要记住，铁柞磨绣针，功到自然成。
以上就是笔者近几年来在中学作文教学中的点滴做法和肤浅体
会，写出来与大家共勉，或许能起到抛砖引玉的作用。
篇五:《老师这样鼓励我作文》
在六年的学习生活中，教过我的老师有很多。他们就像一盏盏指明灯，照亮了我前进的道路；像一把把钥匙，开启了我心中的大门；像一颗颗种子，撒向我童稚的心灵。其中，吴老师给我留下的印象最深，就像是在我的脑海里印下的疤痕似的，难以抹去。 吴老师长着一头瀑布般的头发，一双明亮的大眼睛总是闪烁着智慧的光芒，一张伶俐的嘴巴说起话来滔滔不绝。吴老师和蔼可亲，平易近人，而且教学生很有方法，我从心底里佩服她。 记得在前段时间的期中考试中，我取得的数学成绩不太理想，那张数学卷并不难，只要细心一点都能取得满分，而我却只有96分。试卷发下来后，我望着那鲜红的分数，不住地责怪自己。顿时，悔恨、埋怨、委屈等各种复杂的心情齐头并进，交织在我心头。就在我最失落、最无助的时候，吴老师出现在我面前。她亲切地对我说：“怎么啦？还在为这分数不开心吗？”我点点头，吴老师和颜悦色地说：“别灰心，这小小的挫折算得了什么？人的一生要经历的磨难多着呢！如果你连面对这小小困难的勇气都没有，那你将来怎么在这困难重重的世界中生存呢？不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。抬起头来，不要被困难屈服，要勇往直前。你要时常对自己说‘我能行！’”听了吴老师的话，我心想：“老师说得对，阳光总在风雨后，我不应该向困难低头。”顿时，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地对吴老师说：“老师，您放心吧，我会更加努力的。”吴老师听了，微笑着点点头。 啊！尊敬的吴老师，您就像我心中的天使，带给我希望。
篇六:《初中作文：_我从来没有这样__过》
我从来没有这样悲痛过
无论是生活还是学习上，令我悲伤过的事情不少。可我竟没有想到那次：使我那么得悲痛，这种悲痛是从来没有过的。
六年级的下学期是最关键的时刻，在这段日子的学习好坏中，将决定着，不久的毕业考试。小学升初中，虽没有 中考，高考那么重要，可它也算得上是我 们学习上的 一个小小的转折点，它将决定着我们考上一所怎样的中学，也说明了我们这六年的学习中，学到了什么，学得怎样。在这即将考试期间，班上每天都要做二三张试卷，压力也有点大。也在这个时候，关心我的妈妈特别的注重我的那些小考试，我也偏偏在这个时候的一次小考试中，考差了！
这几天的压力使我揣不过气来，哎！明天还要考语文，真累！这时我本应该认真复习，可耍心战胜了学习，那天放学回家后，妈妈不在，我便把书本一扔，尽情地玩起来，心想反正明天也是一次小考试，没什么的！第二天，一到校，便开始测试，因为我没有复习过的缘故，很多题不知从何下手，因此，不想便知，我的这次考试是相当的差！那天试卷发下来后，一看，**分，这个分数令我自己大吃一惊，天呐！我从来没有考过这么差啊！于是，我决定不给家长看，可纸包不住火，妈妈知道了。大大地训了我一顿，老师也训了我一顿，这时的我才感到后悔，后悔自己贪耍，不把小测试放在心里。可是，世上没有后悔药，有的话，我一定买一大堆来吃！那一天，我不断地反省自己，反省得十分悲痛，一部分因自己，一部分因被老师，妈妈训的很惨。我暗定： 以后再也不能这样了！
从来没有这样悲痛，缘由也是因自己而起，对待学习不能撒谎，不然吃亏的终是自己！
我从来没有这样高兴过
今年暑假，我跟随爸爸的教师旅行团到广西桂林玩。在那里玩得非常开心，我从来没有这样高兴过。
那是八月份，我们一行来到这个称作“桂林山水甲天下”的美丽城市。那里的奇山异水，让我们赏心悦目。山，怪石嶙峋，危峰兀立；水，清澈见底，平缓流过。而让我记忆最深刻的是游漓江的那一幕幕""
那天早上吃过早点，我们就驱车从桂林来到阳朔。一下车，就有很多卖水枪的生意人围过来，我们早就听说漓江最好玩的就是打水战，我、马一玲、王子晨、康小涵等小孩及部分老师买了水枪。
接着我们又坐了一段电瓶车来到漓江岸边。五六个人坐一个竹排（带电动机），共使用了六个竹排。我们坐的那个竹排还没发动，谢萍老师她们那个竹排就遭到四周船工的围攻，于是她们奋起还击。由于船工的火力太猛，几个回合下来，谢萍老师她们就顶不住了，只好撑起事先准备好的雨伞防御。我们由于离她们有段距离，鞭长莫及，只好干着急。幸好不久她们冲出了重围，我们一起向上游开去。
沿江我们看到前面的竹排之间酣战不休，个个淋得落汤鸡似的，全都湿透了。正在幸灾乐祸时，突然一股水流从后面袭来。回头看时，发现是两个跟我们差不多大的男孩和女孩正嬉皮笑脸地向我们肆无忌惮地开枪。惹恼怒了的我们立刻以牙还牙，你一枪我一枪劈头盖脸地向他们开枪过去。几十个回合不分高低，马一玲的爸爸见状立马加入我们的战线。战争的天平一下子倾向了我们，那两个人只有招架之工没有还手之力。见到来犯之敌受到了惩罚，我们就鸣金收兵。
大约过了1小时，我们来到了一个叫九马画山的悬崖前。悬崖上有九个白色的图景，导游说是九匹马。她说，相传这上面的马本是天宫神马，因为“弼马温”看管不严，便偷下凡间，在渡江饮水时，被一画工看见，画工想描绘下来，结果马儿受惊误入石壁而永留人间。我们差一点被迷人的神话陶醉了。
为了等后面的竹排，我们先到的就在九马画山对面的沙滩上休息。爸爸他们下水去游泳，我们几个小孩也不闲着，各自拿水枪干起来了。先是乘刘艳老师不备，群起攻击，使得她落荒而逃，一边逃还一边说：你们真调皮。后来我们就来了军阀混战，战得昏天黑地，一直到各自精疲力竭才桂免战牌。
后面的竹排到齐了，我们跟他们又休息了片刻。接着我们就往回走了。就在掉头往下游走时，一只搭乘外国游客的竹排从身边超速。马一玲和王子晨朝他们大声说“hello,how do you do”。外国游客很友好，挥着手说“你好，你好”。那不太标准的普通话，让我们捧腹大笑。
由于他们手里有水枪，我们毫不客气地开枪过去。战了几个回合，他们就乖乖投降，连连说“no"no"no"”。我们优待俘虏，停战目送他们远去。
太阳渐渐西沉，我们也回到了下榻的酒店，但心情一直不能平静下来，那一天是我最最开心的日子，我从来没有这样高兴过。
我从来没有这么高兴过
我经历过许多事，可最使我高兴的的还是这次暑假的一件事。
这个暑假一个阳光明媚的星期五，妈妈为我请来了钟老师来教我作文。或许大家都会满腹疑狐，上补习课是很郁闷的啊，怎么会使我高兴呢？呵呵，别着急，看了下面的你就会豁然开朗了。
钟老师虽然是一位普通的初中语文老师，但他的教学方法却非常独特，使我感到十分容易接受。钟老师教方法，却是用通俗易懂的语言使我更容易理解，还兴致勃勃地打开电脑，上他的博客找出他写的文章给我慢慢品味、阅读，我可以一边看老师的文章，一边向老师请教，并且还可以说出自己的感想，钟老师也会耐心地指导我如何写作，看起来只是聊天，但是却教给我许多写作方面的常识，使我受益匪浅。不只这样，钟老师还告诉我：多写日记对作文的进步很有帮助，不过不能死板的写日记，日记里还可以融入自己的喜怒哀乐，这样一来，既可以提高写作水平，又可以放松心情和倾诉烦心的事。听了老师的一席话后，让我感觉，写日记不再是负担，而是一种快乐。
之后，我在计划下，又开始了十天的;魔鬼式训练”，在这十天当中，我努力学习作文的各种方法、朗读好词好句、大量阅读作文书，甚至还把优秀的文章抄下来。此外，我在老师的指导下写了第一篇作文――《发生在我家的一件事》，并且经过多次修改。当我小心翼翼地拿作文给妈妈看，谁知，妈妈看完后一改往日的容貌，不但连连说好，还向我伸出了大拇指，露出了灿烂的笑容。得到妈妈的份夸奖是多么不容易啊！此时，我几乎把这几天的劳累都抛到九霄云外了，心里就比吃了蜜还甜，因为这是我这十天的努力后写出的作文才令妈妈高兴的啊。此时这此刻，我感到一种高兴，这