【 – 写作指导】
篇一:《我与书共舞》
我与书共舞
从妈妈把我送进幼儿园的那一刻起，我便认识了“书”这个既让我心烦，又让我心旷神怡的“朋友”。刚开始我很讨厌书，我简直把书看做了我的冤家。因为，“他”每天围着我转，使我很是心烦。
“他”每天都“逼”着我做很多我不愿意做的事，比如：做作业、写作文、背乘法口诀、反复练习数学题、练字……我失去了往日的欢声笑语，失去了往日的率真活泼，失去了往日和小伙伴在一起的快乐……总之，我失去了那份属于自己的快乐和自由，终日被书缠着。我恨书！
随着时间的流逝，我慢慢长大，逐渐的明白了许多道理，也认识到了书的优点，书也不再那么令我讨厌了，通过和书的长时间相处，我发现，我不但不讨厌书了，还慢慢地喜欢上书，而且是越来越喜欢。我和书成了一对很好的“朋友”，因为看书是一件很快乐的事情！
畅游书海，收获无穷。杜甫“落日心犹壮，秋风病欲苏”的豪情；曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的雄心壮志；柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着；刘邦项羽“草木皆兵剑拔弩张”的明争暗斗；诸葛亮空城之上面对百万之众从容的笑脸；毛泽东运筹帷幄指挥三大战役坚定的目光；冰心爱的呼唤，朱自清的儿女情长……诸如此类，信手可得。
读一本书，其实就是用心去感悟月的朦胧，星的灿烂，累的
晶莹，生命的沧桑与美丽！读路遥的《平凡的世界》，就如西湖冷舟，启迪生命的莲子，随手可摘；人物内心，就像西湖水一般，一澄到底的清澈！你会觉得自己也身在其中，沐浴着西湖莲花香气，感受着生命的精彩灿烂！而读《钢铁是怎样炼成的》，正如漫步在云峰之上，你能感受到青松的坚强、红梅的不屈！这雪峰上的生命就是保尔精神的浓缩，你能真切的感受到活着的意义！
书，是传播人类文化的使者，但这位使者总是默默地，衷心耿耿地，像一位良师，像一位益友，随时陪伴左右，引你走到成功的道路上！
书，是人生道路上收集的月符，创作出一首岁月之歌。唱着这首歌，你会唱出春花秋月，落英缤纷；你会发现，世界竟这么丰富，人生竟这样知足！
篇二:《与书共舞》
与书共舞，采撷幸福
阜盛小学 卞立贞{以与书共舞为题的作文}.
10多年前，我怀着一颗年轻而热情的心，揣着缤纷的七彩梦，踏上了教师的道路。初为人师的我，站在讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，面对着一双双求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老师”这两个字的分量是如此之重。作为一名教师，我没有光辉的历程，没有显赫的业绩，我很平凡，平凡地就像那大海中的一滴水。可就是在这平淡如水的日子里，读书让我的心实实在在的感到了满足与幸福。参加了吴老师组织的读书会，有幸拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》，带给我很大的震撼和启迪，陶老师给我们指明了教师成长的好途径，那就是读书、读好书，正所谓： 取法乎上.读书能奠定人生基础。人的一生主要是在学习和生活实践中成长起来的，作为一名老师要想教好学，终身受益关键就是读书，读书“取法乎上”乃读之“众妙之门”，只有认真读书,老师才具备“一桶水”，才能传授给学生一碗 水，老师读的越多，明理就多，就会源源不断地成长，以一当十，拉长生命，不出户，知天下，不窥牖，见天道，为提高自己的素质奠定基础。
读书也能让你的人生绚丽多彩。陶老师说：“经典文化一旦内化到教师的心里外显出来的就是一道绚丽的风景”。
“读书破万卷，教学如有神”，不管是学养深厚的于漪，游刃有余的刘振东、锐意改革的韩兴娥，还是诗意流彩.腹有诗书的苏静。这些教育战线上的奇才，他们都是在高层次读书横空出世，写出了亮丽的人生。我们作为一名老师要想搞好教学适应新教材，适应新时代，关键在读书，只有读书，在当今社会教育阵地才会有用武之地，才能成就光辉的人生。作为一名教师，如果没有丰富的知识，就无法传授知识，丰富了自己就能充分挖掘学生的天赋，培养人才，同时也让自己的生活更充实，让自己的生活更快乐。“万般皆下品，唯有读书高”，让我们热爱读书吧!
陶继新老师的《做一个幸福的教师》从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。陶老师在书中提到的宗旨就是要好读书、多读书、读好书。静下心来好好想一想，对于我们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路，这就需要我们与书共舞。与书共舞，能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向；与书共舞，能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情；与书共舞，能够滋润我们因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞，我们会一天天变得充实，与书共舞，我们能够懂得人生的快乐，享受到教师的幸福！{以与书共舞为题的作文}.
做一名幸福的教师，必须是拥有爱心的教师，师爱是{以与书共舞为题的作文}.
师德的核心，师爱也是师魂！苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们：教师要像爱护最宝贵的财富一样呵护最信任我们的花朵儿—孩子。思绪拉我回到了10年前，那时我还在乡镇上工作，董雪琴是我接手的第一批学生，她不爱与别人交流，经常不写作业。通过家访，我了解到，这是个可怜的孩子，父母离异，爸爸在外地工作，她也特别希望能把学习搞好，可她既要料理家务，又要照顾年迈的爷爷，对于学习，他是有心而无力。家访后，每天下午放学后，我都会把他留下为他补习功课。渐渐地，我发现她的脸上多了一分童真的笑容，成绩也慢慢地跟上来了。一天早上，她神神秘秘地递给我一张“贺卡”，这张贺卡是雪琴亲手制作的，我莫名其妙地打开贺卡，上面写道：卞老师，我无意中从别的同学那里得知了您的生日，所以牢牢地记在了心里，今天是您的生日，祝您生日快乐！”望着这张贺卡，我的眼泪顿时夺眶而出，这眼泪是幸福的泪。
陶老师的《做一个幸福的教师》的第二部分“打点幸福人生”的第一讲中讲到了“宽容大度”，要谅解冲撞自己的人。“天空宽容了云朵，才拥有了彩霞；海洋宽容了小溪，才拥有的浩瀚；大地宽容了种子，才拥有的收获；人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”“金无足赤，人无完人” ，在日常生活中，人与人难免会发生这样或那样的误会，难免会发生小的摩擦，所以我们应该有一颗宽容之心，学会宽容他人。
星期五的下午，我向往常一样迈着轻盈的步伐去给同学们上课，可是刚刚走进教室，我班的孟瑞珊同学把一摞没有发完的作业本“啪”的一声扔在了讲台上，讲台上的粉笔灰尘扑了我一脸，我高兴的心情顿时跑到了九霄云外，我真想把她叫住训斥她一顿，但是我控制住了自己的情绪，没让自己发火。 “叮铃铃—–”下课铃声响了，我拿起书本向办公室走去，就在我向外刚刚走了几步远 的时候，突然传来了一声：“老师，对不起，我不是故意的，你别误会。”说完她留下了悔恨的眼泪，回头一看，原来是课前往讲台上扔作业，扑了我一身粉笔末的那个同学。我笑着对她说：“没事的，我知道你是个乖孩子，绝对不会故意扔老师的。”孩子哭了，我笑了，这是幸福的笑。
幸福在哪里？幸福不会从天而降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。当学生在路上看见我时那一句稚嫩的“老师好”，让我觉得很幸福，当班上的学生围绕在我身边对我说“老师，我爱上你的语文课”，我是幸福的，当家长因为孩子的进步对我说“老师，谢谢你”，我觉得是幸福的，教师节这一天，当我走进教室，孩子们齐声说“祝老师节日快乐”， 我觉得是幸福的，工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。幸福在哪里？让我们一起跟着音乐的旋律的去寻找幸福吧？
幸福在哪里.朋友啊告诉你.
她不在柳荫下,也不在温室里.
她在辛勤的工作中. 她在知识的宝库里。
啊.幸福.就在你晶莹地汗水里 。
啊.幸福.就在你闪光的智慧里
幸福在哪里？幸福在辛勤的工作中，幸福在知识的宝库里，老师们，你们想享受这种幸福吗？那么，就请跟我一起，与书共舞，采撷幸福，做一个幸福的教师吧！
篇三:《与书共舞》
与书共舞
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是六（5）班的 ，今天我演讲的题目是《与书共舞》。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我健康的成长；
如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长！
我从小与书就有不解之缘。从最初的图画书开始，后来改为拼音书籍，而我现在更多的是读一些相对深奥的中外名著等。不管是图画书的通俗易懂还是拼音书的简洁明了，不管是校园小说的有趣还是随笔散文的优美，不管是科普书的严谨还是历史书的复古，我都会去细细品味，仿佛那是一块美味的巧克力。{以与书共舞为题的作文}.
书虽然不会说话，但它俨然是我最好的精神伴侣，哪一天没见到她，我心里就会发慌。一位小学同学在她的作文中提到我，称有一次课间她打算叫我出去玩，我正在看书一直没反应，过了很久当我才抬头问她“干什么”时，边上的同学都笑弯了腰。文中她戏称我为“书呆子”、“书虫”。我哑然一笑，我不反对这个称呼，我也不管这件事是否被夸大，我想：书也许的确有这样吸引人的魅力吧！
书总能表达它的特殊情感，我经常“沉迷”其中。有一套《可怕的科学》系列，作者用幽默的语言、风趣的插图介绍了自然、科学、数学、科技、体验等新知，让我受益匪浅；动物小说大王沈石溪的系列作品，让我从最初的讨厌凶猛动物，到深入了解各种动物的特点和灵性；《红楼梦》中的悲情故事让我忧伤而家庭朝代衰落让我感叹，《水浒传》中的昏君奸臣让我痛恨而那些好汉又让我敬仰；还有《时代广场的蟋蟀》等世界大奖小说系列，《查理和巧克力工厂》等幻想文学大师经典系列这些都是极其好看的书籍呀！《毛毛》、《长袜子皮皮》等书籍我至少读过十次！古今中外，各式各样的书本也总让我或喜、或怒，或哀、或乐。
我喜欢书，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西；
我喜欢书，因为它能开阔我的视野，丰富我的生活；
我喜欢书，因为它能帮助我不断提高，不断进步； 我喜欢书，因为它能带给我幸福，带给我满足。 我喜欢书，因为它使我懂得做人的道理。
我希望自己长大以后，能当一个作家，像冰心一样，写出脍炙人口的作品，让许许多多的孩子喜欢，我相信，只要努力，我一定能做到！
同学们，高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯！书，让人接受一次次心灵的洗礼；书，让人得到无限的启发。就让我们一起爱书一起爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天! 读书吧，让我们与书共同舞出精彩的人生！
我的演讲完了，谢谢大家！
2015.12.2.
篇四:《与书共舞》
与书共舞{以与书共舞为题的作文}.
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《与书共舞》。
书香墨韵，书卷飘香。与书共舞，慰我五脏。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹的观书有感中这源头我理解为读书。读书使人明智，摆脱愚昧；读书使人励志，一展宏图；读书使人知礼，落落大方；读书给我繁华，摒弃孤独。
记得幼儿园初读书都是图画的，简单明了，一看就懂，在朝朝暮暮、年年岁岁中我从牙牙学语到现在识字无数，在图画书到文字书的转变中，我慢慢长大，在书香墨海中翩翩起舞。而书是我最佳的舞伴。
大人的世界随着现代社会的流光溢彩，忙如无头苍蝇团团转，可是忙过之后，到头来，除了兜里多了几张毛爷爷，又有谁能安下心来读一本书呢？心灵的孤独已悄然袭击被金钱包裹的血肉之，而埋葬在金钱里的人们却不自知。 而作为学生的我们从《弟子规》到《三字经》，拼音字母到鸿篇巨制，知识时刻伴我们成长，我们的灵魂与书中的知识共舞。与书共舞的日子，遨游书海的日子，于我们是都是美丽的日子。在这美丽的日子里，我更喜欢与书这个朋友在一起，独居于室，捧一杯茶，赏一卷书，在幽淡的墨香中，不以物喜，不以己悲，纵情领略朋友带给我的奇思妙想，美妙的书之舞填充内心所有的空虚，这难道不是件快乐的事吗？
说句心里话，我心里头最敬重的还是那些古今读书人，他们在漫漫书海里与书为友，与书为伍，如骆驼一样艰难跋涉，却从不说孤独，通过自己的努力为人类留下了不朽的文化遗产，实在是我们后辈学习的榜样。远者，匡衡的凿壁偷光等读书故事，无不让人肃然起敬；近者，被誉为文学泰斗的钱钟书先生，毕生独立独行，视富贵如浮云，视读书如生命，被誉之为大师的沈从文先生，一生淡薄，读书从文，乐此不疲，何等的高贵。等等，这些泰斗们、大师们从不把读书看成是自讨苦吃的差事，相反，他们在读书中把寂寞的光阴换成巨大的享受时刻，在读书中把握了人类的智慧与先机，从而推动了人类社会的不断进步，这样的读书人，我们只能望其项背了。于我而言，蓝天白云，邀来清风日丽，让朗朗的书声伴随我们成长，心无旁鹜，诵唐诗宋词，让自己简单的学校生活与古人的哲理自由地交流，这就是我这个年纪所理解的读书人的理想境界吧！
迎着每一天的朝阳，让读书成为新的起点；对着每一天的夕阳说声再见，《弟子规》的路队声中学习做人；书包虽小，书却给了我们整个世界。朋友们，让我们与书为友，与书共舞，相信我们能够舞出更多彩的明天！
我的演讲完毕，谢谢大家！
卲嘉怡
篇五:《与书共舞修改稿 左潇潇》
与书共舞，舞出精彩{以与书共舞为题的作文}.
西陵区葛洲坝实验小学 左潇潇
尊敬的评委，亲爱的老师们：
大家好！今天，我演讲的题目是《 与书共舞，舞出精彩》。
美国著名诗人迪金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。”
书是我生命的源泉，使我单调的生活变得丰富，如我忠实的朋友，伴我成长。每一本好书，都像雨露滋润着我的心田，让我陶醉。
读书，让我不再踌躇。《儿童心理学》一书让我了解学生的成长特点，让我明白：不同年龄阶段的学生有不同的情感，不同的认知。《窗边的小豆豆》让我理解了爱的教育力量。情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。《给教师的建议》教会了我如何和孩子们相处，解开了我教育教学中的困惑。 读书，让我挥洒自如。《名师课堂成败分析》让我领略到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学。通过阅读，我与于丹进行思想交流，感悟人生。通过阅读，我走向名山大川，领略他们的雄奇与秀丽。通过阅读，我变得幽默风趣，让我的课堂充满欢声笑语，让学生在谈笑间掌握知识。通过阅读，我在课堂上 引经据典、妙语连珠，给学生带来知识的充实和心灵的震撼。通过阅读，我不断地提高专业素质，充分运用读书获取的知识信息，努力形成有自身特色的教学风格。
读书，让我走向成熟。教师专业发展源于读书的勤奋，只有深厚的文化底蕴，才能满足学生心中最美的期待。无数个美丽的黄昏，我静静地坐在桌前，品味着李白的浪漫、苏轼的豪放，感受着冰心的博爱、朱自清的深情。在《陶行知教育名篇》中，我领悟了“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的高尚师德；我理解了“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献；大师们充满激情和睿智的言语、超凡的境界、可贵的品质和真诚的爱心，使我的生命变得更加灵动和鲜亮，使我教书育人的感情更加丰富和细腻，使我专业发展的精神更加饱满和高昂。 与书共舞，我感慨一滴水就是一片海；与书共舞，我惊叹整个世界就是一本书；与书共舞，我顿悟我从事的教学是一门艺术，是一项伟大的工程；与书共舞，我一天天变的充实，一天天懂得人生的真谛。
站在三尺讲台，我满怀激情，我将陪着孩子们一起在知识的海洋里遨游，让他们和我一样，与书共舞，舞出他们的精彩人生！
篇六:《与书共舞 左潇潇》
与书共舞，舞出人生精彩 西陵区葛洲坝实验小学 左潇潇
尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是《 与书共舞，舞出人生精彩》。
美国著名诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方。”
我非常赞同古人所说的：“读万卷书，行万里路。”读书是我生命的源泉，使我单调孤寂的生活变得丰富生动。如我忠实有趣的朋友，伴随着我的成长。听妈妈说小时侯我很淘气，总爱哭。每当这时妈妈就找一些小画书，一页一页地翻给我看。望着那可爱的小松鼠，善良的小绵羊，我就会停止哭声。从此，我的枕边就有了书的陪伴。随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越浓。
如今从事着教书育人这一光荣的职业，我开始有意识地读一些世界名著和教育书籍。每读到一本好书时，就会有一股股暖流滋润着我的心田，使我在不知不觉中陶醉。
读书让我明理。《儿童心理学》一书让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段的学生在情感、认知等方面的发展水平。在平时的教学中，可以结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，运用能激发学生兴趣的教学语言；《名师课堂成败分析》一书中的课堂实录和理论剖析，让我领略到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子们营造艺术和学术相结合的课堂教学，毛蓓蕾老师的《心之育》让我深刻理解了冰心的话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子们相处。他的清澈明净，仿佛是我的一面镜子，时时刻刻映照着我。
读书让我提高能力。教师一旦拥有丰富广博的知识，就能在课堂上以“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的博识，引经据典、妙语连珠，给学生知识的充实和心灵的震撼。为此，我抓紧点滴时间博览群书，提炼、整合信息。 “书海无崖勤涵泳”。在博览群书和整合信息的过程中，我不断地提高专业素质，把读书获取的知识信息结合教学联想翩翩，举一反三、触类旁通。在进行教学研究过程中，充分运用读书获取的知识信息，努力形成自身特色教学的课改理念。 读书让我成长。教师专业发展源于读书的勤奋，随着年龄的增长、工作的需要，我更加清楚地认识到只有深厚的文化底蕴，才能满足学生心中最美的期待。无数个美丽的黄昏，我静静地坐在桌前，品味着李白的浪漫、苏轼的豪放，感受着冰心的博爱、朱自清的深情。在《陶行知教育名篇》中，我悟到了“千学万学，学做真人，千教万教，教人求真”的高尚师德以及“捧着一颗心来，不带半根草去”身体力行的奉献；这些大师充满生命激情和睿智的言语、超凡的境界、可贵的品质和真诚的爱心，都使我的生命变得更加灵动和鲜亮，使我教书育人的感情更加丰富和细腻，使我专业发展的精神更加饱满和高昂。
这些年，与书共舞，我感慨一滴水就是一片海；与书共舞，我惊叹整个世界就是一本书；与书共舞，我顿悟我从事的教学是一门艺术，是一项伟大的工程；与书共舞，我一天天变的充实，一天天懂得人生的真谛。
站在这三尺讲台，我满怀激情，我将陪着孩子们一起在知识的海洋里遨游，让他们和我一样，与书共舞，舞出他们的精彩人生！