【 – 写作指导】
篇一:《小议作文教学之因果论证》
小议作文教学之因果论证
议论文写作既是高中作文训练的重点也是难点。一篇好的议论文，应具备论点鲜明、论据充实、论证透彻严密等特点。如果用织网来比喻议论文写作，那么论证就是把一条条论据纵横交错的编织固定下来的结，论证的深入和严密程度直接关系到论文说理的成败。那么如何将论证写的深入严密呢？这就需要学生学会深入地分析，寻找事物之间的逻辑关系，因果论证则是一种很好的深入探讨事物间因果关系的论证方法。
其实对于因果论证，高中的教师和学生都不会陌生，在我们的教材中就有经典的文段可供我们学习和借鉴。例如鲁迅生生的《拿来主义》一文前七个自然段的就是一个因果论证的典范。“送去 ―― 主动送去, 媚外求荣, 自欺欺人”；“ 送来 ―― 被动接受, 没有选择, 大受其害”因为送去,送来都不好,所以只能拿来。由因推果得出结论，论证“所以我们要放出眼光，运用脑髓，自己拿来”的正确性。再如唐宋八大家之一的苏洵的经典论著《六国论》，先提出观点：六国灭亡的真正原因在于赂秦。再推导出原因：“赂秦而力亏 ，破灭之道也” “不赂者以赂者丧。盖失强援 ，不能独完”。由果推因论证观点，提纲挈领提领全文。
通过对课文的回忆，可以总结出因果论证的基本方式。即从事物的原因出发去推论事物的结果，或是从事物的结论入手分析事物产生的原因。那么如何来进行因果论证？下面笔者就结合自己的教学实践来谈一谈进行因果论证的方法。
一、深入分析法
1、文段对比分析
文段一：
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
文段二：
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
分析：第二个文段好，好在论证更加充分，增加了论证的深度，使说理更加的透彻。（怎么做到充分透彻的呢？）文段一、虽然在叙述事例的过程中也有对事例的分析，但这种分析隐含在事例的叙述之中，并没有引起读者的主意。文段二，在事例之后，运用了因果论证的方法。
2、方法点拨：
首先通过针对事例设问“为什么？”，将事例的叙述和作者的理论分析紧密的衔接在一起，同时引起读者的注意和思考，分析探究爱因斯坦、华罗庚成功的原因，使论证更加的醒目。
其次对他们成功的原因进行进一步的剖析，先肯定“没有丧失勇气和力量”对于他们成功的重要性，再深入分析，仅仅依靠“勇气和力量”是不能够让他们最终走向成功的，从而突出强调出“拼搏努力”对于成功的重要性，论证出“靠奋斗”才能冲破“埋没”的压力。
通过上面两个文段的对比阅读，我们可以看到，文段二通过针对事例设问“为什么”，引出对于事物原因的剖析，这种以设问引导因果论证的方法使事与理前后衔接更加自然，使文章的说理更加的深入透彻，具有更强的说服力。
3、在写作训练中应注意的问题：
（1）论证过于简单，急于得出结论。
指导：因果论证在剖析事物原因的时候一定要结合事例，先就事件本身分析因果，然后再上升理论高度，这样的论证就会更加的深入透彻，水到渠成，自然流畅了。
（2）不会设问，注意设问应紧紧抓住事例，紧扣事例设问。
二、拓展分析法：
1、文段展示：
许多人谈到“非典”就会色变，想到它夺走了多少人的生命，是的“非典”的确摧毁了生命，打碎了许多家庭的幸福。多少年来“不准随地吐痰的，讲究卫生的牌子”像稻草人一样立在那里，无奈的看着我行我素的人们，一次“非典”让痰迹彻底的消失了；多少年来提到医德我们只能想到“白求恩”，但一次“非典”涌现出千千万万的“钟南山”让我又体会到“白衣天使”的可爱；多少年来我们已将习惯“自扫门前雪”式的过日子的冷漠，一次“非典”使我们又开始关注关心身边的人，整个中国又开始同呼吸共命运。危机总是蕴含着机会，“非典”使我们开始重新审视我们的生活和卫生习惯，“非典”使我们的医护工作者再次找到医护的真谛“一切为了患者”，“非典”使我们认识到是生活在一个集体之中，身边的陌生人对我们也很重要。所以我们应该正确看“非典”，“非典”也是件好事。
分析：文段三说理更加的充分、全面透彻。文段三没有仅局限于一因一果的简单分析，而是针对“非典”这一社会现象从个人、行业、社会多角度分析，即列举了“非典”带来的社会现象的改变，比如“不在随地吐痰”“医护人员的态度”“人与人之间的关系”，然后集中剖析这些现象与“非典”之间的因果关系。使“非典”是件好事的观点论证更加的全面，深刻，说理更加的充分。
其实运用拓展的思维我们还可以找到很多的“‘非典’是件好事”的很多论据，例如：
（1）对于政府而言，提高了政府面对重大特殊事件的应变能力，提高了政府在人民中的可信度。
（2）“非典”是饮食业更加注重餐具的消毒，其他的社会服务行业也都加强了卫生意识。
（3）“非典”病毒起于动物，“非典”的发作使紧俏一时的山珍野味远离了人们的餐桌。保护了许多珍稀的动物。
2、方法点拨：
（1）事物是普遍联系的，所有与事件直接间接发生联系的个体、集体、社会都可以成为我们分析问题的角度；或者是时间所关涉的不同人所在的行业，进行设想讨论其因果。
（2）事物是不断的发展变化的，事物发展的每一个阶段也可以成为我们研究问题的出发点事件的发展都有不同的阶段。所以可以按事物的发展的不同阶段进行因果剖析。
所以我们在分析事物的因果关系的时候应该紧紧抓住相关点，运用发展的眼光分析因果关系。
简单的说因果论证就是从结果来找原因，或从原因推导结果，可运用 “为什么”的设问方式引导论证，从社会、心理、主观、客观等多个角度剖析事物之间的因果关系，使论证更加周密。因果分析不仅可以让我们在写作上受益无穷，有所提高，更重要的是可以帮助我们在纷繁复杂的大千世界中，在更为宽广的社会历史背景下，透过事物的表象深入到事物的本质，从而使我们对社会现象的认识更加严密更加深刻。以上的只是笔者自己在教学过程中的一点尝试，希望对考生有所帮助。
篇二:《2014高考语文冲刺绝密档案：高考作文审题立意攻略(2)》
2014高考语文冲刺绝密档案：高考作文审题立意攻略（二）
二、命题作文
1 、训练目标
训练学生全面准确理解话题词语的含义，选好切入口，化大为小。
2、 审题立意方法：抓标题题眼 题眼就是标题中的关键信息点，是确定文章立意的重要依据。命题作文的标题大致可分
为词语式标题、短语式标题、句子式标题、关系式标题和喻体式标题等五类。
词语式标题
词语式标题是一个词语或一个概念，如“习惯”、“尝试”、“安”、“和”、“让步”等。这类
标题本身就是题眼，就是立意重点。审题立意时，要理解这个词语或概念所包含的内涵和外
延，切入题意的深层。如“让步”，其内涵和外延应是在发生争执时部分或全部地放弃自己的
意见或利益，因此，立意时可以把让步作为一种从长计议、以退为进的处事智慧和致胜方略，
可以把让步作为一种胸无主见、丧失立场、失却个性的表现，也可以运用辩证的观点具体问
题具体分析：在非原则问题上应主动让步，感召对方，实现双赢；在重大原则问题上绝对不
退让，坚持到底，争取胜利。
短语式标题
短语式标题是以一个偏正、并列、动宾等结构的短语形式出现，如“心灵的选择”、“快与
好”、“留给明天”。这类文题限制性更多，审读题眼尤为重要。如“心灵的选择”，作出某种
选择不是题眼，面对选择时，“心灵”产生的触动、斗争，选择时的心路历程和情感世界才是
题眼，因而是文章立意的重点。 。
句子式标题
句子式标题常常以一个观点式的形式出现，如“答案是丰富多彩的”、“一枝一叶一世界”、
“近墨者未必黑”、“今年花胜去年红”等。一般说来，观点式标题的立意重点比较容易把握，
标题本身就是文章立意的中心，只需要把着眼点放在寻找典当的论据来证明文题，或用生动
形象的故事来诠释文题。
关系式标题
关系式标题是由两个或两个以上的概念构成，概念之间形成某种关系。面对这类文题，首
先要认清几个概念之间的关系，如“树木·森林·气候”，三者之间似乎没有轻重之分，但细
细琢磨，却并非并列关系，“树木”决定“森林”，“森林”影响“气候”，“气候”反过来又影
响“树木”和“森林”，三者是互为因果关系。因此，确定这个文题的立意重点有两种：一是
抓住这三者互为因果的关系来谈，一是以其中某一概念为主，兼及其他，如结合现实，重点
论述“树木”（个体）对“森林”（集体）和“气候”（社会）的影响和作用。
喻体式标题
喻体式标题留下更多的空间让考生对应补充，把喻体具像化。如“凤头、猪肚、豹尾”
就是一个典型的譬喻性标题，古人用这六个字来谈写作，推广开去，生活、学习、事业、人
生皆是如此。“凤头”喻起始阶段，强调好的开头，打好基础，迈出关键的一步；“猪肚”喻
中间历程，强调充实丰富，脚踏实地，创造辉煌；“豹尾”喻结束阶段，强调善始善终，画上
圆满句号。将喻体形象化后，再用来观照学习、事业、生活、人生，或就其中一个阶段下笔，{以微笑为题的因果论证作文}.
兼顾其他方面，应是文章立意的重点。
3 、写作指导
命题作文,是作文命题最常见的形式,就是题目已经确定,不必再自行拟题。如：《愿景》、《北
京的符号》、《肩膀》、《财富》、《纪念》、《我想握住你的手》、《提篮春光看妈妈》等。这看似
没有审题的难度，其实命题作文的针对性很强,带有明显的指向性。
我们要注意这样几点：{以微笑为题的因果论证作文}.
（1）要仔细分析题目本身的含义。
（2）题目由哪些词语构成，它们都有怎样的含义，关系怎样。
（3）命题作文的材料范围往往是个人经历与社会生活。
（4）命题作文一般各种文体都可以写。
4、例文评析
请以“情在不言中”为题，写一篇作文
要求：不要写成诗歌。不少于800字
[分析]静水流深,大爱无言。面对世间最真挚的情感，一切言语都是苍白的，本命题作文
就是让学生养成观察生活、感悟生活的习惯，从生活的细枝末节中发现蕴藏着的美，从而提
升人生境界。写作时，可以从身边的生活入手，提取让你感动的细节，从而表现他人对你的
深挚情感。也可以跳出个人的小圈子，赞扬那些为他人、为社会默默奉献，显示人间至情大
爱的典型人物。写作时应紧紧扣住“不言”与“至情”的关系。
[例文]
情在不言中
孔子曰“予欲无言。”
语言是人与人之间交流的重要手段，但语言不能代替一切。当我们情感的波涛拍打海岸，
心灵的洪水冲决堤坝时,我们需要无语。此时无声胜有声啊。
不露痕迹的化妆是最高超的化妆，无需言语表达的情是最真切的情。
“为什么我的眼中常含泪水？因为我对土地爱的深沉。”泪水，晶莹的泪水足可以取代一
切倾诉、一切呐喊、一切抒情的朗诵，因为这其中包含着诗人最深沉的爱。
橡树和木棉相互依偎，没有甜蜜的言语，没有海枯石烂的誓言，有的只是深情的凝视。
语言在此时已成为累赘，因为他们的爱已经穿越时空。
还记得第一次离家数月回到家门口的时候，母亲和你的无言相对吗？还记得第一次做出
喷香的饭菜，母亲那惊讶却又无言的喜悦吗？还记得为了你的学费，父亲寒冬腊月奔波忙碌
时你眼角闪动的泪花吗？–
生而为人，我们生活在各种情感——亲情、友情、爱情以及对身边每个人的爱戴——的
包围中，同时我们也被身边的人默默地爱着。
天使丛飞,默默无闻地帮助失学儿童,用坚强的翅膀为孩子们撑起一片成长的天空。他没
有炫耀，没有自夸，而是在无语中做着人世间最伟大的事业，付出着人世间最伟大的真情。
不言的情让丛飞永远活在我们心中。
人民的好儿子孔繁森，赴藏工作十余年，在地广人稀的高原上默默地奉献着。寂寞挡不
住他对藏族同胞的爱，无语掩盖不了奋斗的激情，他在默默无语中奉献出了自己的一切。
真正的情感不需要言语。我们用无言接受着他人的爱，同时也应默默无闻地奉献出自己
的爱。正如《圣经》上所说，爱是恒久忍耐，爱是不自夸。情感的表达会因无言而更加原始
真切。
情，在不言中！
[简评]这篇文章最大的成功，在于从“接受情感”与“付出情感”两个层次展开，既论证
了别人对自己的最真挚的爱往往是无言的，又深化一步，论证了每个人也应该对别人付出无
言的情。构思的精巧，议论的深刻，陡然提高了文章的层次。
5、跟踪训练
训练一：
以“平衡”为题写一篇文章。
要求：不要写成诗歌，不少于800字。
【构思指津】
“平衡”是指对立的各方面在数量和质量上相等或相抵，或几个力同时作用于一个物体
上；各个力互相抵消，物体保持相对静止状态，匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态；平
衡是跳水运动员优美的弧度；平衡是刘翔百米跨栏高举的双臂；平衡是任长霞心中惩恶扬善的天平；平衡是鸟儿的翅膀；平衡是船的双桨；平衡是飞机的双翅。纵观世界，平衡造词很
多，平衡的自然，平衡的心态，平衡的代谢等。生活中处处离不开平衡。如果自然界生态失
去平衡，人类就会遭到自然界的惩罚；如果营养失去平衡，新陈代谢失调，就会产生疾病；
如果心态不平衡，就会受压抑，生嫉妒；如果国家发展不平衡，就会出现以强凌弱—那么，
我们如何做到平衡呢？通过你的文章可尽情讲故事，抒感想，发议论；从人事、历史、自然
等选择自己熟悉的题材。
训练二 ：
以“微笑”为题写一篇文章。
要求：不要写成诗歌，不少于800字。
【构思指津】{以微笑为题的因果论证作文}.
这道命题作文，重点培养学生的审题构思能力，引导其乐观向上的人生态度和与人为善的
处世方法。人生路上不可能一帆风顺，有风霜雨雪，也有电闪雷鸣。成功的时候不要得意忘
形，微笑着去享受它；失败的时候，不要捶胸顿足，微笑着去接受它；失意的时候，不要灰
心丧气，微笑着去面对它—-生活的经验证明，用微笑把自己推销出去，成功的机会往往会更
大。你若是微笑着，干同样的工作你就能比别人省不少力气；相反，如果整天绷着脸，你就
可能事倍功半—-构思时，应注意将立意集中在某一方面或某一领域，如学习中的某一次成
功或失败、跟同学的某一次矛盾冲突与和解等，从而给读者以启迪。
三、材料作文
1、训练目标
训练学生理解、解读材料，准确把握材料内涵，从材料中提炼挖掘主题。
2、 审题立意方法：抓材料主旨
文章的观点从材料主旨而来，提炼观点离不开材料主旨，因此，材料作文的审题立意，关
键是把握材料的主旨。
抓关键词句{以微笑为题的因果论证作文}.
关键词句有的本身就是材料的观点，有的隐含着作者的倾向。审读材料时，只要找准关键
词句，再加以提炼，就能确定文章的立意。如2006年全国卷一，材料是一个虚构的故事，其
中牧羊人和孩子对乌鸦评说的两句话就是材料中的关键词句，考生只要紧紧抓住这两句话进
行分析，就能把握材料的主旨，从而确定文章的立意。认真分析“这是一只忘记自己叫什么
的鸟”这句话，可以看出包含着对乌鸦模仿行为的批评和贬斥，从而思考从故事中汲取教训，可以有多种立意，如要正确认识自己，要明确自己角色