【 – 写作指导】
篇一:《功能性习作调查统计报告》
习作6 调查统计报告
一、教学目标
1. 课前，小组分工合作围绕共同感兴趣的话题，采用访谈法、观察法、问卷法、查资料法等做调查，记录调查的经过和结果。
2. 欣赏范文，领会调查统计报告的内容、写作结构、表达方法，小组分工合作整理调查资料，为写作做好准备。
3. 小组合作，能够运用数学课上学到的统计方法，对调查的结果进行分析，记录好统计过程与结果，敢于发表自己独特的见解，也可以适当配上描画的各种统计图表，恰当运用列数字、作比较、举例子等表达方法，做到详略得当。
4. 开展班级作文展评活动，重点围绕“是否抓住重点写好统计过程、结果与感受”评价并修改作品，展示作品，推进学生体验成功的快乐，进一步激发学生参与社会调查与习作的兴趣。
二、教学重、难点
重点：具体写好统计过程与结果，并发表自己的见解，抓住重点，详略得当。 难点：利用统计图表对统计中的各种数据，要准确地表述清楚，分析原因，得出结论。
三、教学过程
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一）作前准备，开展调查。
在本次习作前，我引导学生借助预习单，以小组为单位先确定一个感兴趣、值得研究的内容，这个内容要和自己的学习生活实际紧密相连，要有意义、有意思。围绕这个内容，可以设计一份简单的调查问卷或查阅资料、访谈，在同学中展开
一些调查。调查要真实，尊重别人的调查意见，不能弄虚作假。
(二) 回忆统计方法，导入课题。
1、 你能回忆出数学课中所学的“统计方法”吗？这些统计方法有什么好处？ ——折线统计方法，可以清楚的看出事物的发展趋势。
——条形统计方法，可以清楚的看出数量的增减变化。
——扇形统计方法，可以看出事物的比例分配。
教师画出示意图。
2、如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！
这节课我们就学习如何写调查统计。
3、小组交流调查问题，拓展学生思路。
你还能说说你想调查统计什么内容？
——我们组想调查小学生近几年的体重变化情况，分析是什么原因让小学生的体重超标，小学生的肥胖问题值得引起家长的注意，身体健康才是最重要的。 ——我们组想调查小学生的课外阅读情况，都读哪方面的书，找出原因，倡议学生多读书，读好书，读书要广泛。
——我们组想调查小学生每天上网的时间是多少？上网都干什么？是看新闻，看娱乐节目、电影还是玩游戏？玩游戏，过度的上网会造成沉迷网络，学习成绩下降，建议家长引起注意，加强对孩子玩网络的监督。
4、教师小结：由此可见，运用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，是一件很有意思的事，有些事引起我们的注意，值得我们深思。
（三）范文引路，理清写作思路。
过渡：什么是调查统计呢？
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
如何写调查统计呢？下面我们看一篇范文就清楚了。
1.学生按照要求自学自悟，师巡视指导。
3. 请同学们认真地读一读这篇文章，并试着围绕以下几个方面或就其中一个方面对它进行简要的点评：
(1) 这篇文章的调查内容是什么？
(2) 是否运用统计方法对调查的结果进行分析？
(3) 怎样写统计过程与结果的？
（4）发表自己见解了吗？所写之“感”是否联系实际？
（5）你看出这篇例文的写作顺序了吗？用了哪些写作方法？
4.同位互相交流学习例文收获。
（四）全班交流，讨论写法。
过渡：刚才我们欣赏了例文，同位交流了例文的内容和写作方法。你对如何写调查统计心中有数了吧，小组内再来讨论如何写调查统计的内容、顺序、方法。
1. 分小组交流讨论如何写调查统计的内容、顺序、方法。
2. 全班交流学习收获：
环节二、下笔成文—文笔互动，习作实践
（五）借助调查统计记录单，小组合作完成习作。
1. 借助调查统计记录单，小组交流回忆调查过程。
学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。
要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。
2. 小组分工合作整理调查统计记录单。
（1）请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。
（2）通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来，根据统计的数据及结果谈谈自己的感受、建议，写在调查统计记录单上。
（3）小组按要求分工合作进行整理，教师巡视指导。
调查的目的（1人）、调查的经过（1人）、调查结果（1人）、感受或建议（1人）
（4）指名汇报，投影展示3个小组的调查统计记录单，师生共同评议。
（六）根据整理好的调查统计记录单，独立完成习作。
1. 同学们，根据你们小组整理的调查统计记录单独立写一篇调查报告吧。注意在写的时候可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的感受这四大板块逐一写作，注意详略得当，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的统计图，这样会更生动。
2.学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学。
（发现共性问题，解疑释惑。无特殊情况，尽量不打断习作思路， 引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
篇二:《习作6 我的调查统计》
习作6 我的调查统计
习作指导
1． 找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。
2． 用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈谈自己的感受。
3． 重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
4． 调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。 设计教学
一、启发谈话，激发兴趣
如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意义的事情啊！
你做过这样的调查统计吗？
教师师范调查
老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？请举手。还没有做过这样的调查，正打算做调查的同学请举手。
教师即使统计数据，汇报结果：我们班上做过调查统计的同学有41人，占全班同学的百分之67；暂时还没有对生活中的问题进行调查的有20人，约占百分之33。看来，大家对开展调查活动都比较感兴趣。今后，我们可以有意识地多开展这样的活动。
二、 小组交流，回忆调查过程
让学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。
要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。
三、 各自整理，汇报调查结果
a) 请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字形式，也可以画出图表，形式不拘一格。 b) 学生按要求各自进行整理。
c) 通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。 d) 指名汇报，交流调查的结果。
e) 相互补充，发表建议
四、 集体交流，发表建议
请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。
五、 指导习作
同学们在写作的时候，可以按照调查目的、调查经过、调查结果、调查结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，在配上合适的图表，这样也会十分生动。
六、学生写作，教师巡回指导。
篇三:《习作6 调查统计报告》
苏教版教材六年级下册
习作6 调查统计报告 一、教学目标
1. 课前，小组分工合作围绕共同感兴趣的话题，采用访谈法、观察法、问卷法、查资料法等做调查，记录调查的经过和结果。
2. 欣赏范文，领会调查统计报告的内容、写作结构、表达方法，小组分工合作整理调查资料，为写作做好准备。
3. 小组合作，能够运用数学课上学到的统计方法，对调查的结果进行分析，记录好统计过程与结果，敢于发表自己独特的见解，也可以适当配上描画的各种统计图表，恰当运用列数字、作比较、举例子等表达方法，做到详略得当。
4. 开展班级作文展评活动，重点围绕“是否抓住重点写好统计过程、结果与感受”评价并修改作品，展示作品，推进学生体验成功的快乐，进一步激发学生参与社会调查与习作的兴趣。
二、教学重、难点{关于统计生活中实际问题的作文}.
重点：具体写好统计过程与结果，并发表自己的见解，抓住重点，详略得当。 难点：利用统计图表对统计中的各种数据，要准确地表述清楚，分析原因，得出结论。
三、教学评价设计
1．通过默读、标画、小组合作写作、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
2．通过欣赏完例文后让学生谈收获，理清写作内容、写作结构、表达方法；通过小组分工合作整理自己组调查统计的资料，独立写作，检验学生对于写作方法的掌握。
3. 通过教师修改、生生互改，自主修改的方式，检验习作修改方法的掌握。
四、教学准备
教师准备：课件制作
学生准备：
课前小组合作调查感兴趣的内容，做好问卷调查表，及时记录调查的原因、经过、结果和感受。
五、教学课时：两课时
六、教学过程
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
（一）作前准备，开展调查。
在本次习作前，我引导学生借助预习单，以小组为单位先确定一个感兴趣、值得研究的内容，这个内容要和自己的学习生活实际紧密相连，要有意义、有意思。围绕这个内容，可以设计一份简单的调查问卷或查阅资料、访谈，在同学中展开一些调查。调查要真实，尊重别人的调查意见，不能弄虚作假。
(二) 回忆统计方法，导入课题。
1. 同学们，我们先看一道数学题，看看你会做吗？
通过看图你能提出什么问题？得出哪些结论？
（学生预设：E、G城市空气质量优，A、C、D城市的空气质量良，B、F城市的空气质量轻度污染，E城市污染指数最低，空气质量最好，B城市污染指数最高，空气质量最差，要好好保护环境，防止空气污染）
2. 你能回忆出数学课中所学的“统计方法”吗？这些统计方法有什么好处？ ——折线统计方法，可以清楚的看出事物的发展趋势。
——条形统计方法，可以清楚的看出数量的增减变化。
——扇形统计方法，可以看出事物的比例分配。
教师画出示意图。
3. 如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！
这节课我们就学习如何写调查统计。{关于统计生活中实际问题的作文}.
这些统计方法在我们日常学习生活中的广泛应用，比如说：
4. 小组交流调查问题，拓展学生思路。
你还能说说你想调查统计什么内容？
——我们组想调查小学生近几年的体重变化情况，分析是什么原因让小学生的体
重超标，小学生的肥胖问题值得引起家长的注意，身体健康才是最重要的。 ——我们组想调查小学生的课外阅读情况，都读哪方面的书，找出原因，倡议学
生多读书，读好书，读书要广泛。
——我们组想调查小学生每天上网的时间是多少？上网都干什么？是看新闻，看
娱乐节目、电影还是玩游戏？玩游戏，过度的上网会造成沉迷网络，学习成绩下降，建议家长引起注意，加强对孩子玩网络的监督。
——我们组调查小学生的每月的零花钱有多少？如何支配呢？建议家长从小培
养小学生正确的金钱观念，养成合理理财的习惯，适度消费。
5. 教师小结：由此可见，运用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，是一件很有意思的事，有些事引起我们的注意，值得我们深思。
（三）范文引路，理清写作思路。
过渡：什么是调查统计呢？
调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。
如何写调查统计呢？下面我们看一篇范文就清楚了。
1.课件出示范文：
请同学们认真地读一读，小组合作，理清作者的写作内容有哪些、学习作者的写作顺序、感悟作者的写作方法和表达技巧，在本子上写上自己的收获。
2.学生按照要求自学自悟，师巡视指导。
小学生近视状况调查报告（范文）
一、 研究原因：
据调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作一次调查。
二、调查方法
访谈法、调查法、查资料法
三、调查分析原因：{关于统计生活中实际问题的作文}.
导致眼睛近视的原因：
1、阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。
2、缺乏应有的体育锻炼和室外活动。
3、看书、写字姿势不端正。
4、家长不重视孩子的视力健康。
5、卧床、躺在车厢里看书。
6、在太强、太暗的灯光下看书、写字。
7、近距离、长时间看电视、上网。
8、不认真做眼保健操。
9、营养结构不合理。
10、学习负担重，心里压力大。
11、经常用脏手擦、揉眼睛。
12、发现远视力不好，不及时检查、治疗。{关于统计生活中实际问题的作文}.
大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。
四、调查结果：
通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
五、建议
（一）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。
（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。
（三）在课间十分钟坚持做眼保健操。
（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。
（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。
篇四:《关于小学生调查统计的作文》{关于统计生活中实际问题的作文}.
六年级下册一习作要求，学生做一次调查统计，并把调查的内容分析整理成文。这是一次别出心载的习作，更是一次学习与实践的检验。看一下同学们的作文吧。
小学生如何选择电视节目
六（1）班 乔宇航
各位同学们，你们是否