【 – 写作指导】
篇一:《妈妈的爱仿写句子》
有一回，我在写作业， 遇到不会认得字，
妈妈摸摸我的头，
亲切地告诉我这个字。
啊，妈妈的爱是一本新华字典。
有一回，我在学校义务劳动， 感觉到非常累，
回到家靠在妈妈的肩膀上。 啊，妈妈的爱是结实的肩膀。
篇二:《妈妈的爱 诗歌仿写》
妈妈的爱
二四班 张靖涵
有一个很冷很冷的夜晚， 妈妈和我一起回家，
厚厚的棉衣穿在我身上， 寒风钻进妈妈的衣服里。
啊，妈妈的爱是保暖的棉衣！
第一次学切菜，
我的手指受伤了，
妈妈急忙用创可贴给我包扎， 边包边鼓励我要坚强。
啊，妈妈的爱是止疼的药！
开学了，
姐姐要去东北上大学，
四妈给她准备了很多行李， 生怕姐姐生活不方便，
妈妈说将来我离开时也会这样做。 啊，妈妈的爱是打包的行李！
在酒店吃饭时，
服务员送来一碟喜糖，
妈妈把自己的一份也给了我。 啊，妈妈的爱是甜蜜的糖果！
上一次考试，
哥哥考了全班第十七名， 妈妈和大姨批评了哥哥， 还让哥哥重做一份卷子。
啊，妈妈的爱是重做的卷子！
篇三:《妈妈的爱》
《妈 妈 的 爱》教学设计
灵宝市实验小学 李飞
背景分析
1、 教材分析：《妈妈的爱》是北师大版本二年级下册语文第二单元
“妈妈”中的一篇课文，文章选取了生活中的五个片段，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
2、 学情分析：文章中的五个片段，几乎每个孩子都经历过，但孩
子们并不懂得，妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。
教学目标：
1、 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、 仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
3、 理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会
母爱，感悟亲情。
过程与方法：
运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境，通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。 情感、态度、价值观：
通过课文的学习能关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。
教学重难点：
能在平凡的生活中发现母爱，体会母爱。
教法：
引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱；引导学生联系生活实际理解课文内容。
学法：通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文，感悟母爱。
教具学具：多媒体课件
教学过程设计:
一、欣赏图片，情感共鸣
师：今天，我给大家带来了一组温馨的图片，想看看吗？
生：想！
多媒体播放妈妈和孩子在一起的图片
师：看完这组图片，你想起了什么？感受到了什么？
生1：我想起了我的妈妈，她非常温柔，常常陪我玩耍。
生2：我觉得妈妈都很爱自己的孩子。
…..
师：看到这些图片，我也想起了我的妈妈。小时候，我觉得妈妈不爱我，她的严声厉词经常会伤到我。前一段时间，妈妈来家里小住，于是，每次下班总能吃到热腾腾的饭。我告诉她早上会去外边吃饭，可她非得坚持早早起床，做好饭，看我吃完才放心，回想在妈妈身边的哪一天不是如此啊！笨拙的我才发现，妈妈是多么地爱我。妈妈的爱就是那样的不起眼，而有那么的令人感动。今天我们就再次走进《妈妈的爱》，去感受那平凡而又伟大的母爱。(板书课题)
二、学习课文，感知母爱
（一）默读课文，整体感知
师：妈妈的爱是什么？请同学们默读课文，画出相关的句子。
生：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。 （师板书清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）
（二）学习第一小节，总结学法
（1） 师：请同学们自由朗读第一小节，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，画起来。
生朗读学习，师巡视指导
师：你们画了哪些词语？
生：我画了“汗水却湿透了妈妈的衣裳”。
师：“湿透”是什么意思？
生：“湿透”就是说衣服湿了。
师：在课文里是什么意思？
生：是说妈妈流汗很多，把衣服给湿透了。
师：你理解得很准确。妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢？
生1：因为妈妈怕我热着难受，睡不着觉。
生2：因为妈妈心里只有我。
师：你看妈妈把凉爽送给了我，汗水却湿透了她的衣服，所以说"" 生：妈妈的爱是清凉的风。
师：其实在我们进入梦乡的时候，妈妈还为我们做了许多许多，你知道妈妈还会做什么吗？
生1：给我盖被子。
生2：给我点蚊香。
生3：给我讲故事，哄我睡觉。
生4：给我折衣服。
师：妈妈的爱是多么无微不至呀，让我们一起有感情地朗读第一小节，感受妈妈无微不至的爱。
（生齐读第一小节）
（２）总结学法
师：你们读得真让人感动。刚才我们先朗读课文，思考从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，然后有感情地读这些句子。下面同桌二人就用这些方法来学习二、三小节。（课件出示学习方法：朗读课文，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，用“——”画起来，练习有感情地朗读。）
（同桌二人研读第二、三节诗歌）
（三）自主学习二、三节，交流体会母爱。
（１）生合作学习，师巡视指导
（２）交流，体会母爱
师：第一小节里我们通过“汗水却湿透了妈妈的衣裳”体会到了妈妈对我无私的爱，那么在第二小节里，你从那句话中体会到了妈妈的爱？
生：我从“一把伞遮在我的头上，雨水却打在妈妈身上”体会到了妈妈的爱。
师：“打”是什么意思？
生：就是说雨水落在妈妈身上。
师：这里为什么不用“落”字呢？
生：“打”字说明了雨很大，“落”字不能。
师：雨很大，妈妈把伞遮在“我”的头上，自己却淋着雨，多么感人大的妈妈啊！如果你就是这个孩子，你会怎样想？怎么做？
生：我会说：妈妈，咱俩一起打伞吧！你会淋感冒的。
生：我会说：妈妈，我已经长大了，不怕淋雨，您打着伞吧！
师：多么感人的妈妈！多懂事的孩子啊！我被你们感动了，真想好好读读这一节，给老师这个机会吗？
师动情地读第二节
生1评价：您读得很感人！
生2评价：您把“妈妈”“我”读得很重，对比突出了妈妈对孩子的爱。 师：你想读读吗？练练吧！
生练习读{写妈妈的爱的句子}.
师：谁来读一读？
生读并评价。
齐读
师：你们真会读书啊！重要的词语都读得很到位，引领大家体会到了妈妈无私的爱。
（3）师：妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，还是滴落的泪，第三小节你画了哪些词语和句子？
生1：“妈妈着急地哭了”这句话很令我感动。妈妈很心疼我。
师：把妈妈的心疼读进去。
生2：我从“着急”和“哭”感受到了妈妈的爱。
师：把你的感受读进去。
师：你有这样的经历吗？
（生汇报自己生病的经历）
师：妈妈的泪里有担心、着急、心痛，滴滴眼泪都是妈妈的爱呀！我建议有相同经历的小朋友站起来为大家朗读这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱。
（4）妈妈的爱是那么细微，是那么的不起眼，却又那么的真切、感人。就像《母亲》里唱的那样。请大家欣赏一曲《母亲》。会场的可以一起唱。
师：是啊！你生病是有人坐在床边抹眼泪，你高兴时有人乐开花，这个人就是妈妈，妈妈永远是最关心我们的人。刚才我们从“清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪”读懂了妈妈的。你能从责备的目光中读懂妈妈的爱吗？
（5）师：一起读第四小节，这里为什么说妈妈的爱是责备的目光？
生读文
生：因为我撒了谎，不诚实，妈妈批评我是想让我改正错误。
师：你经历过相似的事吗？讲一讲吧！{写妈妈的爱的句子}.
生：妈妈严厉批评我，我总觉得很恨她，甚至白眼他。
师：那你现在怎样看？
生：那是妈妈希望我健康成长，我理解妈妈。
把大家对这段话的理解读进去。
（6）师：最后一小节说妈妈的爱是？
生：亲切的教诲
师：教诲是什么意思？
生：教导
师：课文里妈妈是怎样教导我的？
生：我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。
师：这句话是什么意思？
生; 妈妈教育我要热爱祖国。
师：你的妈妈对你有过哪些教诲？
篇四:《妈妈的爱》
《妈妈的爱》教学设计
教学内容： <<妈妈的爱>>第二课时教学设计
教学目标:
1、认识12个字,继续进行渗透性识字.
2、理解课文内容,感悟妈妈对孩子无私的爱,能仿照课文编写一节诗歌,有个性地表达自己对妈妈的爱.
3、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌.
4、会写：热 扇 两个生字。
教学重点:
1、认识12个字,继续进行渗透性识字. 会写两个生字。
2、理解课文内容,感悟妈妈对孩子无私的爱,能仿照课文编写一节诗歌.
教学难点:
理解课文内容,感悟妈妈对孩子无私的爱,能仿照课文的样式编写一节诗歌,有个性地表达自己对妈妈的爱.
教学流程:
一、想你——回味亲情忆母爱
1、复习生字：(出示生字卡片)以开火车的形式认读、抢读。
2、播放歌曲<<世上只有妈妈好>>,学生跟着轻轻哼唱.
师：你们都是妈妈的好宝贝，想想妈妈平常对你们的关爱，把幸福的感觉唱出来。{写妈妈的爱的句子}.
过渡语：从你们甜美的歌声中老师感受到了妈妈对你们的爱。是啊，自从你们来到这个世界上，就在妈妈的怀抱里健康的成长，时时刻刻感受着妈妈的爱。这节课我们继续学习课文，更好的体会妈妈的爱。
二、品味文本悟母爱
1、聆听配乐诗朗诵：《妈妈的爱》 （从整体感知母爱） 边听边思考：妈妈的爱都是什么?用书上的句子来说说.
2、感情朗读,体悟母爱.
你们想读一读这首诗吗？指名接读。（配乐）
课件出示（学习小建议）：
（1） 默读课文。
（2）结合生活实际，与同桌同学谈感受最深的一小节。再读一读。
师：什么是默读？要注意哪些问题？
3 交流：请同学们谈谈你感受最深的那一小节。指导朗读。指名读、小组读、对比读
第一小节：妈妈的爱是清凉的风。抓住“妈妈正给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳”这句话体会妈妈不顾劳累,忍着酷暑为我扇扇子的爱。结合生活体验谈感受，带着自己的感受有感情的朗读课文。板书：风
第二小节：,妈妈的爱是遮雨的伞。从“ 一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上”这句话体会妈妈那无私的爱。指导朗读。板书：伞
第三小节：妈妈的爱是生活中的点点滴滴，无处不在，永不消失。爱妈妈，就要勇敢的说出来，让妈妈知道你的爱。板书：火 河
三、体味生活颂母爱
1、讲述经验，体味妈妈的爱。生活中还有许许多多妈妈爱你们的事情，你想说一说吗？
2、学编诗歌,抒发对妈妈的爱.仿写一节小诗。读一读。
3、展望未来，将爱化为行动。
（妈妈为你们做了许许多多的事，妈妈的爱是风 伞火
河……妈妈的爱说也说不完。现在妈妈还年轻，他能照顾你们的生活，你们都爱自己的妈妈。可是，你是否想过，随着岁月的流逝，你在妈妈的关爱中一天天的长大，妈妈却不再年轻，就像你们的奶奶姥姥那样，不能在为你们洗衣做饭，甚至连自己的事情都不能做了，到那时，你还爱他吗？你能为他做什么呢？）
学生交流。
（千言万语表达不完我们对妈妈的爱，此时，让我们把所有的语言汇成一句话，发自内心的说：妈妈，我爱你！现在我们爱妈妈，我们要永远爱妈妈，让我们饱含深情地说：妈妈：我们永远爱你！）
篇五:《妈妈的爱》
漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案
漳县新寺中心小学 语文 学科课时导学案{写妈妈的爱的句子}.
篇六:《妈妈的爱(仿写)3》
锁阳城中心小学
妈妈的爱
锁阳城中心小学 二年级 吴佳豪 指导教师：尹欣欣
有一回，
我的胳膊被开水烫伤了，
妈妈看到后连忙用嘴吹我的手，
啊，妈妈的爱是凉爽的风。
又有一回，
我的手划破了，
妈妈赶紧用纱布包住了我的手，
啊，妈妈的爱是包手的纱布。
评语：本诗的仿写能用清新有趣的语言，描写了妈妈的爱。字里行间，既充满童趣又真实生动的反应生活，不失为一篇好的仿写。继续努力哦！
一分耕耘，一分收获。——徐特立
篇七:《妈妈的爱》
《妈 妈 的 爱》教学设计
实验小学二语组: 许娜
背景分析：
1.教材分析：《妈妈的爱》是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文，文章选取了生活中的五个片段，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
2.学情分析：文章中的五个片段，几乎每个孩子都经历过，但孩子们并不懂得，妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。
教学目标：
1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2.仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。
3.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
过程与方法：运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境，通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过