【 – 写作指导】
篇一:《高中生续写作文：续写《南郭先生的故事》》
南郭先生溜到出城市后非常闷闷不乐，刚刮起狂风又下暴雨，便逃到附近的一间破庙里。他边抖走身上的水珠，边心想：“哎，真想不到这么快就露出马脚啦。但是，这又能怪谁呢？只能怪我没有一技之长呀！”可能是太累的关系吧，说着，说着，便睡着了。第二天清晨，一声鸡鸣把南郭先生从梦中叫醒。他揉揉眼睛，打点好一切便出发回乡。正当你踏出破庙的第一步，一只小鸟引起了他的注意。那只是刚学飞的小鸟，翅膀还没长大，不能飞，所以掉在地下。paopaov.com南郭先生刚想把它捡起，放回树，不料那只小鸟却啄了他一下，好像在说：“我不用你帮，我要学一技之长，我要飞！”终于，那只小鸟可以飞回树上了。南郭先生觉悟了，他决定学好等将来再回皇宫吹竽给齐文王听。
所以，他回到家乡后，把赚回来的银两交给了妻子，mzmov.com便二话不说就到各处寻找吹竽高手，拜师学艺。
时间一眨眼就快过了三年。南郭先生还没找到“师父”，正在上“云道观”找。经过千辛万苦，他终于上到“云道观”。他找到了隐居多年的“白须”师父，向他拜师学艺。“白须”说：“学竽非一日之成，要苦练皆可成。”南郭先生为了学成一技之长，hh11xx.com毫不犹豫答应了。可是好景不长。南郭先生本对音律一窍不通，已经用了一年半的时间学会。但是，如今南郭先生却不能掌握“放洞”他是有点小聪明的把七个音阶刻在竽旁，再进行苦练。
日复一日，年复一日。无信纸是严寒还是炎暑，他都苦练。可是，人的手指被冻僵了。他泄气了，心想“一技之长？没有也无所谓，还不照样过？”当你想回那只小学飞黄腾达时候，重新鼓起勇气学。 终于，他学成了竽，得到齐文王的庞爱。
篇二:《三、续编故事》
五年级暑期教案
三、续编故事
——发挥想象 续写合理
【习作内容】
发挥想象，续编故事。
【教学目标】
1．展开想象的翅膀，续编故事。
2．运用各种描写和修辞手法，把续写部分写具体。
3．在创编故事的过程中，培养想象力、创造力。
【教学重、难点】
大胆想象，续编故事，同时注意把续写部分写具体。{南郭先生的故事续写}.
【设计理念】
孩子是富于想象的,听完有趣的童话故事，他们会浮想联翩，幻想着自己也成了小飞侠，成了白雪公主；看到自由飞翔的小鸟，他们会感觉自己像长了翅膀，越飞越高这是孩子的天性。想象让孩子对习作有兴趣，而兴趣是一种内驱力，让孩子视习作为一种快乐,一种需要,满腔热情地去完成。因此，在本节课的教学中，我始终保持孩子们这种兴趣，让他们去猜、去想、去说、去编、去写，使他们把自己的富有个性的学习与创造活动完美结合。
【教学过程】
一、情境导入 认识续写
我们的童年都是伴随着故事长大的。多少次梦中神游童话王国，多少次梦中与故事中的人物交朋友。还记得坐井观天的小青蛙，安徒生笔下的丑小鸭，滥竽充数的南郭先生吗？他们的故事耐人寻味，今天，我们也来做一次小小故事家，续写这些故事，用我们的笔来改变一下故事主人公的命运吧!
那什么是续写呢？续写，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，构思适当情节，把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。
（板书：续编故事）{南郭先生的故事续写}.
二、佳作欣赏 领悟方法
1．师引导：同学们还记得《坐井观天》的故事吗？谁能给同学们讲讲这个故事？
（生自由交流）
2．师：听了这个故事，你想对文中的小青蛙说些什么？
3.师小结：是呀，在这个故事里，小青蛙成了我们批评的对象，它眼界小，知识少 。可是后来，小青蛙却改变了自己的命运，同时也改变了这么多年来人们对它的偏见。那就让我们赶快走进续编故事——“坐井”也可以“观天”。
4．生速读《“坐井”也可以“观天”》。
（1）“坐井观天”的故事大家都读过，这个成语故事比喻眼界小，见识少。可是 《“坐井”也可以“观天”》中，小青蛙不再是我们批评的对象，它“静坐井底，却面向世界”，这是什么原因呢？
（小青蛙买了台电脑，每天都在网上浏览，还在网上购物，而且还建了一个网站，从此便尽知天下事了。）{南郭先生的故事续写}.
师总结：小作者多有想象力呀！现代生活元素——上网，都走进了小青蛙的井底生活，使我们读来很新奇、有个性，感觉饶有兴趣！
师板书：大胆合理想象
（2）小作者把现代生活元素融入了传统的寓言故事中，使得故事很有新意，你可以在此基础上，帮他继续创编吗？试试吧！
（生自由交流）
师提示：只要不违背续写材料的特点，怎么设计都是允许的。{南郭先生的故事续写}.
（3）为了把故事讲述得更具体生动，小作者在描写小青蛙时对它的衣着、语言、神态进行了着重刻画，你找到了吗？你认为哪里描写得好，勾画出来，并在旁边写下自己的见解。
5. 师小结：这是一篇非常成功的续编故事。小作者在创编的过程中注意了以下几点：
第一，续写故事，必须要读懂材料，抓准中心。
第二，续写故事，必须大胆合理地想象。
第三，续写故事，要会变换角度、顺序、写法，写出出人意料，却又在情理之中的故事来。
三、放飞想象，自由创编
1. 师：老师发现好多同学都开始摩拳擦掌，准备小试身手了。不着急，让我们先来看一个小故事。{南郭先生的故事续写}.
师播放动画《惊弓之鸟》
2.师：这则小故事告诉我们什么呢？
生自由交流。
3.师小结过渡：这个故事中，善于观察的更羸不用箭，就射下了那只受伤的大雁，好让人佩服！后来更羸的生活什么样，那只大雁的命运与如何呢？请你展开合理的想象，把故事继续创编下去。
4.小组创编故事，举行课堂故事会，讲演新编故事，评选故事大王。
5.师着重从以下几方面指导：
a续写故事，可以是实写、编故事，也可以是写成童话、科幻故事；可以用第三人称写，也可以把自己当作续写故事的主人公，用第一人称写。
b续写的那部分文章与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的那部分文章偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。
C尽量把故事讲生动，注意故事中人物的语言、动作、神态等方面的刻画。
5.范文引路━━《惊弓之鸟拜师记》
6.请你自命题，写一篇习作。
四、佳作评赏
1．学生自评：把自己刚写完的文章出声朗读，找出用的不准的词，修改不通顺的句子。然后给自己的文章打个分。让我们一起来看看有哪些要求？
2. 群讲群评：刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?指名推荐自己最欣赏的作品，师生共同欣赏。
师提要求：请你认真倾听，用心灵与作者对话，把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享，或者真诚地提出你对文章的建议或意见。
指名读，其余生评议。
3.课下修改：好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。
【板书设计】
续编故事
读懂材料，抓准中心
大胆合理地想象 变换角度、顺序、写法
篇三:《续讲故事小学生作文教案》
文馨作文教学设计（小学中段上）
设计人：JXN
续讲故事
教学目的
1、培养学生形象思维能力和想象能力，能够根据所给的材料续编故事。
2、续编的故事语句要通顺，内容要具体，情节要生动、合理，能够给读者思想启迪。
教学板块一：学文写事
教学环节一：故事引路，明确主题
一、教学导入——“我是故事大王”小活动
1、同学们爱听故事吗？大家的肚子里肯定有很多有趣的小故事吧？谁能给大家讲一个呢？
2、大家讲的故事都很精彩。大家能再想想，故事的后面还有故事吗？我们再来听一个故事吧！
二、故事引路
听故事《小歌德的母亲讲童话》，思考回答：
1、联系上下文，说说你对下面划线词语的理解。
他（歌德）的母亲讲童话故事的方式与众不同。 2、妈妈为什么每次都不把故事讲完？
3、妈妈讲故事的方法起到了什么作用？
三、明确主题
续讲故事——插上想象的翅膀，在原来的故事基础上，编写出更精彩的故事。
教学环节二：技法点拨
环节过渡：
我们前边已经学习过怎样编写故事，谁能说说编写故事要注意哪些要点啊？
（故事要完整；情节要精彩；描写要生动；要有教育意义……） 除此之外，续讲故事还应该注意什么呢？
一、和原故事密切联系——续讲故事的里人物、情节、环境等要和原故事有联系
读例文《神笔马良》，完成练习：
1、忆忆讲讲《神笔马良》，马良是怎样一个人？
2、例文续写了怎样一个故事？两个故事中的马良相同吗？ 人物性格等特点没改变，故事情节有联系。
3、小作者续讲的故事，哪些方面值得我们学习？
善于想象，合情合理，人物语言生动，情节精彩等
二、给读者思想启迪——通过故事来教育读者
读例文《南郭先生后转》，思考回答：
1、关于南郭先生有个什么成语？
滥竽充数
2、南郭先生为什么会被送上绞刑架？
3、你明白了什么道理？
三、语言要有特色——语句要通顺流畅，充满趣味
读读品品播放《“井底蛙”历险记》，完成练习：
1、谁能讲讲《井底之蛙》的故事？
2、井底蛙历险的经历反映了现实生活中的哪些实际情况？
3、你觉得小作者写作的语句有什么特点？找出几个语句来读一读。
（生动，有趣）
4、想象一下，“井底蛙”最后到底怎么样了？
教学环节三：积累表达
一、念念歌诀
二、编一编，说一说
（一）小动物吃饭
1、看懂图意，想一想，小动物们为什么发愁？
2、怎样解决这些问题？
3、根据提示，讲个小故事：
（1）想好一个故事题目。
（2）给故事想个开头。
（3）面对食物发愁的小动物们会怎么想，怎么说？
（4）故事的结局是什么？
4、一起讲一讲、评一评。把自己根据画面想好的内容说一说，一定要说完整，说具体。
教学环节四：课后练习
续讲《亡羊补牢》的故事。
教学板块二：读写拓展
教学环节一：明确主题，知识回顾
一、知识回顾
续讲故事要注意哪些要点？
二、明确主题
续写故事{南郭先生的故事续写}.
教学环节二：阅读拓展
环节过渡：为了续写好故事，我们再来学习借鉴一下吧！
一、写好故事里的人物（语言、动作、表情、心理） 读《小猫病了》，完成下面练习：
1、读下面的句子，把加点的字换上后面括号里的字行不行？为什么？
（1）今天天气很晴朗，小鹿慢慢地在弯曲的小路上散步。（明朗） ．．
（2）小猫此时虚弱极了，正躺在一个小亭子里。（脆弱） ．．
（3）猫妈妈听了，笑着夸奖他们：“真是一群好孩子！”（夸耀） ．．
2、找出描写人物动作、表情的的词句，读一读。
二、故事要有教育意义
读《大树伯伯病了》，完成下面练习：
1、分角色朗读短文。
2、读了故事，你有什么收获？
教学环节三：写作拓展
看图续写故事：
从练习一 、练习二中任选一题续写故事。
（一）看清图意
（二）温馨提示：
1、故事题目要吸引人。
2、故事要完整。
3、注意人物的描写。
4、一定要对读者有思想启迪。
（三）写作要求先编写提纲，打好草稿，再认真誊写到《成长文集》上，不少于400字。