【 – 写作指导】
篇一:《案件新闻写作范文》
案件新闻写作范文
刺 “的哥”五刀,劫匪48小时被擒
来源：内蒙古晨报 作者：图力古尔 通讯员 宁大吉
扎鲁特旗公安局经过两昼夜的连续奋战，成功将刚刚刑满释放两个月又持刀抢劫伤害出租车司机的犯罪嫌疑人吐某某抓获归案。
“的哥”深夜被刺中五刀
8月15日晚上，扎鲁特旗鲁北镇也和往日一样，路灯闪亮，街上车来人往，到处呈现出一片祥和的景象。深夜一点钟左右，当出租车司机吕某开着出租车来到鑫星商厦附近的路口时，只见一名小青年正伸手打车，他急忙将车停在了乘客跟前。该青年上车后只说了一句话：到二中东侧的胡同口内下车。由于路途不远，一眨眼工夫车就到了。该青年下车后，对司机说：你等我一下，我打一个电话。只见该青年拿着手机说了一会话后，又重新上了车，说是到某宾馆找一个人。车到某宾馆后，该青年下车又打了一会手机，接着又上了车说再到二中胡同口内。
车停了，此时司机忽然听到一声异响，他急忙回头，只见后座青年正手拿一把尖刀恶狠狠地朝自己扎来，他急忙用双手挡去，哪知刀速太快，他被对方一刀扎在左胸上，接着他又连中4刀，吕某双手搂住胸口倒在车座上。只见该青年一把抓住他的头发，一边叫他赶快把钱拿出来。吕某用颤抖的手掏出了身上仅有的250元钱和一部CECT手机。该青年将钱和手机放在自己的口袋里，然后又顺手取下车钥匙，接着扬长而去。
吕某忍着剧烈的疼痛，拦下一辆出租车，来到了旗人民医院救治。闻讯赶来的家属则将吕某被抢劫的案情及时报告给了旗公安局。
48小时抓获疑犯
15日凌晨1点30分，扎鲁特旗公安局刑警大队副大队长李海文率领3名侦察员火速赶到医院，在听取受害司机被抢经过后，又马上来到案发现场。他们对出租车进行了仔细地勘查，随后又来到犯罪嫌疑人一开始打车的地方，发现在此处的周围散布着许多网吧，里面大多数是小青年。
侦察员们经过认真分析后，决定将网吧做为此案的侦查重点，于是侦察员们开始一家一家地进行排查。经过侦查员们两天两夜的艰苦努力，终于发现一名小青年和出租车司机所描述的非常相似，而其离开网吧的时间也非常吻合。经查，该青年就是今年6月份刚刑满释放的吐某某。而吐某某此时也不见了踪影。为了尽快抓获该人，侦查员们开始进行架网布控，并将侦查的触角延伸到周围的旗县市区。16日下午5时，一条线索传到侦查员的耳朵里，吐某某现躲藏在科尔沁区的一家旅馆内。
兵贵神速。4名侦查员驾车飞速向科区驶去。到达科区后，为了防止吐某某狗急跳墙，他们决定先秘密控制旅馆，到半夜后再动手抓捕。17日凌晨2点左右，侦查员们突然打开
犯罪嫌疑人居住的房间，将吐某某成功抓获。
出狱两个月又持刀抢劫
吐某某到案后，经讯问，他如实交待了持刀抢劫伤害“的哥”的经过。现不满18周岁的吐某某是扎鲁特旗嘎亥图镇西乌努格其嘎查人。初中毕业后，因不愿回家务农和嫌打工太累，就开始在社会上胡混。2009年8月，因盗窃被科尔沁区人民法院判处有期徒刑10个月，2010年6月被刑满释放。从劳改监狱出来后，他成天混迹于各网吧之间，由于没有固定的收入，加上上网也需要钱，所以口袋经常是比脸都干净。15日这天晚上一点钟，他脑袋里突然冒出一个想法，就是下手抢劫出租车司机。
他伸手拦下一辆出租车，说到二中东的胡同内，然后拉开车门坐到了车的后座上。由于是第一次持刀抢劫，所以到了地方后他有所畏惧没敢动手。下车后他假装用手机联系人，接着又上车说到某宾馆。到某宾馆后，他又下车假装打电话，磨蹭了一会后，他再次上车说到二中东的胡同内。就在出租车停下的一刹那，他从怀里掏出一把尖刀恶狠狠地朝前座的出租车司机不停地捅去，直到司机失去任何反抗能力，当看到司机对自己没有威胁时，他才张口要钱。
在拿到司机身上所有的钱和一部手机后，他拉开车门下了车，并将车钥匙放进自己的口袋里，然后迅速消失在夜色中。他怕事露被捉，就逃到科尔沁区的一家旅店内躲了起来。没想到，神兵天降，仅仅不到两天时间，吐某某就被扎鲁特旗警方捉拿归案。
篇二:《导学案怎么写》
如何写导学案
首先，我们看一下什么叫导学案？
导学案就是教师在教学过程中，为了引导学生学习教学内容而编写的纸质文
案，是教师指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，编写导学案是一种创造性劳动。教师必须实现一个转变，就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生。
编写导学案的指导思想：
著名教育家夸美纽斯说过：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生选择适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认知能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围，为学生提供各种便利，为学生服务。
编写导学案一般应遵循如下要求：
编写导学案前要做好充分的准备：
明确课标要求，知道考试要求，熟悉教材内容，了解学生实际；明确教学目标，选择适当的教学方法和策略，把握好学习的重难点；设计教学内容，设计教学环节，设计教学活动，设计教学方法，这样才能提高导学案的预见性，提高学生学习的效率。
导学案以集体编写为主，个人加以修改完善
周六教研时，教师拿出自己编写的下周一，二的导学案草稿，和同头教师进行研讨，经过研讨达成一致意见形成通案，交教研组长审核签字把关再付印，教师拿到集体敲定的导学案后，再结合本班教学实际进行补充、完善进行二次备课。在周一或周二选择适当的时间同头再进行教研，按照上述程序编形成周三、四、五的导学案。
导学案预习部分要让学生充分自主地完成，学案部分让学生合作完成
导学案除学习目标、重难点之外，预案部分要设计成形式多样、切合学习内容与要求、且数量适当的练习题，让学生在教材不懂的地方做标记，并提出一至两个问题或能写出点滴体会。学案部分的问题让学生在教师的指导下通过小组合作探究来完成。
导学案的作用：
1、学生自主学习的路线图，为学生高效学习提供有效途径；2，课堂知识结构体系的呈现表；3，学生课堂展示的备份材料；4，学生课堂学习的随堂笔记本；5，自我反思的文本材料；6以后复习巩固使用的学习材料。因此，编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感。
导学案和教案的区别：
导学案的着眼点和侧重点是如何充分调动学生的学习主动性，导学案是为学生服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，始终把学生放在第一位，更多限度的激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。实际上还是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通教与学的桥梁。
导学案的编写模式和原则：
导学案的组成：学习目标和重难点、知识链接或梳理、学法指导、学习内容包括设置问题、课堂小结、课堂达标检测、课后巩固练习、学习反思，共八个环节。
一、 学习目标
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可测性，使本节内容的课堂检测与之相对应。学习目标设置的具体要求是：
1、 数量以3-4个为宜，不要太多
2、 内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度
3、 可在目标中将学生自学会涉及的重、难点及易错、易混、易漏等的内容作出标
注，以便引起学生的重视。
4、 目标要明确具体，并且可操作、能达成。
学习目标既不能过低，达不到基本的学习要求；又不能过高，大多数学生经过努力很难达到。学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住、能说出、会运用、解决、问题等可检测的明确语言
二、 知识链接与梳理
即可是和学习内容相关的知识介绍，也可呈现为相关知识检测的形式，可命名为：前置测评、诊断检测、课内探究等，内容一般是识记类知识。该环节作用：扫清学习新知识的障碍，为以后自主学习做铺垫。
三、 学习内容
学习内容是导学案的核心，要体现出导学、导思、导练的功能。
学生的自主学习，包括自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等学生独立获取知识和技能的过程。本环节作用：提出学习要求、规定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等。
编写导学案的学习内容时的五个原则：
课时化原则；问题化原则；参与化原则；方法化原则；层次化原则。
1、 课时化原则
一些章节的内容一课时是完不成的，因此要根据实际，分课时编写导学案，让学生的每一节课都有明确的学习目标，有计划的完成学习任务，最大限度的提高课堂教学效益。
2、 问题化原则就是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设
疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神。设计问题要注意：
问题要能启发学生的思维；不易太多，太碎；问题应引导学生阅读并思考；问题或知识点的呈现少用填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维；问题的叙述应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？你判断的依据?你的理由？你的发现？通过精心设计让学生意识到：要解决老师设置的问题不看书不行，看书不详细不行，光看书不思考不行，思考不深透不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
3、 参与化原则
通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激发人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。相信学生，敢于放手发动学生，只要教师敢于创设自主互助学习的机会，其潜能将会得到有效的挖掘。为了激发学生参与的热情，可以给每个题目设置不同的分值，作为评审优良小组的依据。
4、 方法化原则
教师要明确、具体的告诉学生看教材那一页的那一部分，多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等
5、 层次化原则
导学案的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。
学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到刺激，学困生也能尝到成功的喜悦。
6、 教师点评原则
学生通过自主学习能基本掌握的教师不讲，部分学生能通过合作探究能讲清楚的教师不讲学生无法达到的难度、深度教师要精讲细讲。
7、 鼓励性原则
试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！比比看，那个小组办法多！这是一道巅峰题，看看谁能成功登顶！等等鼓励性语言一定要多用。
四、 学习小结（知识结构整理归纳）
导学案的最后一个问题一定设计为本节知识的体系建构，按照知识点的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点有留出地方让学生来填。
五、 达标检测
1、 题型要多样，量要适中，一般5-10分钟正好。
2、 紧扣考点，具有针对性和典型性。
3、 难度适中，记面向全体，又关注差异。建议设置选做题部分，促进优等生成长。
4、 规定完成时间，要求独立完成，培养独立思考的能力。
5、 注重及时反馈矫正
每个知识点后面尽量跟上对应的练习。为拓展学生的思路，使学有余力的学生有更大收获，还可增加选做题。每个知识点后面的练习题要扣住本节课的重点、难点、易错点、易混点，巩固本节课的基础知识和基本技能。
六、 课后巩固性练习
巩固提高就是课后练习，量不宜过大，题目一定要精选，有层次，有梯度，除了基础题，中档题，要有结合知识点、考点的拓展应用题目。
七、 课后反思
主要是学生在教师的指导下将本节课的内容进行知识梳理，方法的提炼归纳，对出现的错误进行反思等。从以下方面入手：
1、 解决问题的能力情况。个别问题采取个别辅导的方法解决，大面上的问题则下
阶段要强化训练此知识点。
2、 反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣。
3、 知识点和针对性练习难度是否匹配。
总之，要努力使自己成为一名反思型教师，在不断反思中完善自己。
篇三:《策划案怎么写》
封面：
一份完整的广告策划书文本应该包括一个版面精美、要素齐备的封面，以给新闻记者者以良好的第一印象。
广告策划小组名单：
在策划文本中提供广告策划小组名单，可以向广告主显示广告策划运作的正规化程度，也可以表示 示一种对策划结果负责的态度。
目录：
在广告策划书目录中，应该列举广告策划书各个部分的标题，必要时还应该将各个部分的联系以简明的图表体现出来，一方面可以使策划 文本显得正式、规范，另一方面也可以使阅读者能够根据目录方便地找到想要阅读的内容。
前言：
在前言中，应该概述广告策划的目的、进行过程、使用的主要方法、策划书的主要内容，以使广告客户可以对广告策划书有大致的了解。
正文：
第一部分：市场分析
这部分应该包括广告策划的过程中所进行的市场分析的全部结果，以为后续的广告策略部分提供有说服力的依据。
一、营销环境分析
1、企业市场营销环境中宏观的制约因素。
（1）企业目标市场所处区域的宏观经济形势；
总体的经济形势
总体的消费态势
产业的发展政策
（2）市场的政治、法律背景：
是否有有利或者不利的政治因素可能影响产品的市场？
是否有有利或者不利的法律因素可能影响产品的销售和广告？
（3）市场的文化背景
企业的产品与目标市场的文化背景有无冲突之处？
这一市场的消费者是否会因为产品不符合其文化而拒绝产品？
2、市场营销环境中的微观制约因素。
企业的供应商与企业的关系
产品的营销中间商与企业的关系
3、市场概况。
（1）市场的规模：
整个市场的销售额
市场可能容纳的最大销售额
消费者总量
消费者总的购买量
以上几个要素在过去一个时期中的变化
未来市场规模的趋势
构成这一市场的主要产品的品牌 各品牌所占据的市场份额 市场上居于主要地位的品牌 与本品牌构成竞争的品牌是什么？ 未来市场构成的变化趋势如何？ （3）市场构成的特性： 市场有无季节性？ 有无暂时性？ 有无其他突出的特点？ 4、营销环境分析总结。 （1）机会与威胁 （2）优势与劣势 （3）重点问题 二、消费者分析 1、消费者的总体消费态势。 现有的消费时尚 各种消费者消费本类产品的特性 2、现有消费者分析。 （1）现有消费群体的构成： 现有消费者的总量 现有消费者的年龄 现有消费者的职业 现有消费者的收入 现有消费者的受教育程度 现有消费者的分布 （2）现有消费者的消费行为： 购买的动机 购买的时间 购买的频率 购买的数量 购买的地点 （3）现有消费者的态度： 对产品的喜爱程度 对本品牌的偏好程度 对本品牌的认知程度 对本品牌的指名购买程度 使用后的满足程度 未满足的需求 3、潜在消费者。 （1）潜在消费者的特性： 总量 年龄
收入 受教育程度 （2）潜在消费者现在购买行为： 现在购买哪些品牌的产品？ 对这些产品的态度如何？ 有无新的购买计划？ 有无可能改变计划购买的品牌？ （3）潜在消费者被本品牌吸引的可能性： 潜在消费者对本品牌的态度如何？ 潜在消费者需求的满足程度如何？ 4、消费者分析的总结。 机会与威胁 优势与劣势 重要问题 （2）潜在消费者： 机会与威胁 优势与劣势 主要问题点 （3）目标消费者： 目标消费群体的特性 目标消费群体的共同需求 如何满足他们的需求？ 三、产品分析 1、产品特征分析。 （1）产品的性能： 产品的性能有哪些？ 产品最突出的性能是什么？ 产品最适合消费者需求的性能是什么？ 产品的哪些性能还不能满足消费者的需求？ （2）产品的质量： 产品是否属于高质量的产品？ 消费者对产品质量的满足程度如何？ 产品的质量能继续保持吗？ 产品的质量有无继续提高的可能？ （3）产品的价格： 产品价格在同类产品中居于什么档次？ 产品的价格与产品质量的配合程度如何？ 消费者对产品价格的认识如何？ （4）产品的材质： 产品的主要原料是什么？ 产品在材质上有无特别之处？ 消费者对产品材质的认识如何？
产品通过什么样的工艺生产？ 在生产工艺上有无特别之处？ 消费者是否喜欢通过这种工艺生产的产品？ （6）产品的外观与包装： 产品的外观和包装是否与产品的质量、价格和形象相称？ 产品在外观和包装上有没有缺欠 外观和包装在货架上的同类产品中是否醒目？ 外观和包装对消费者是否具有吸引力？ 消费者对产品外观和包装的评价如何？ （7）与同类产品的比较： 在性能上有何优势？有何不足？ 在价格上有何优势？有