【 – 写作指导】
篇一:《小学生阶段作文知识汇总》
小学生阶段作文知识汇总
完成一篇作文的五个环节
（一） 审题
小学阶段的作文较多的是命题作文和半命题作文，也就是说，常常有别人先确定题目，再有自己来写作文。只有把题目从形式到含义深入、透彻地理解了，动笔时，才能很好地选择组织材料，才能使文章内容与题目相一致，否则便会出现离题、偏题的现象。审清题意需注意几点。
（1） 看准题眼。 （2）一字一字地认读题目。 （3）辨析题意。
（二） 立意。
立意就是根据题目的要求来确定文章的中心。我们写文章就是想让别人知道自己的思想认识和感情倾向，这种思想认识和感情倾向就是文章的主题，即文章中心。立意要做到“四要”。
（1） 立意要明确集中。 （2）立意要正确健康。 （3）立意要新颖别致。 (4)
立意要深刻真挚。
（三） 构思。
构，就是构造、组合；思，就是思考。构思就是在写文章之前要想一想，我打算写什么，怎样来写，表现什么主题，发表什么观点，用什么材料来表现，这些材料怎么安排，甚至用什么样的开头和结尾，怎样来过渡照应，这些都要思考清楚。如何构思一篇好文章呢？
（1） 列提纲。 （2）打腹稿。
（四） 选材用材。
审题和立意之后，就要对自己已有的材料进行一番挑选，这个过程就是选材。
1. 选材的注意事项
（1）好中选优 （2）围绕中心 （3）宁缺勿滥
2．选材的标准
（1）典型性 （2）真实性 （3）新颖性 （4）具体性
3．材料的详略。详，就是详写，就是把最能表现和突出文章中心思想的内容细致、周密、生动、具体地加以描写。略，就是略写，就是对那些比较次要的材料，用一句或几句话简单扼要地描写。
(五) 修改
作文常用的修改方法有 朗读修改、默读修改、边写边改、相互批改。
作文的的五种表达方式
（一） 叙述。 常用的叙述有4种。即顺叙、倒叙、插叙、补叙。
（二） 描写。根据描写的对象不同，可分为人物描写、景物描写、场面描写。
（三） 抒情。抒情的方法归纳起来有两种，一是直接抒情，二是间接抒情。
（四） 说明。
（五） 议论。
写作技巧
(一)开头。开头在文章中占据着特殊的位置。开头的方法有6种。
（1）比喻开篇法。（2）开门见山法。 （3）开宗明义法 （4）提问开头法 （5）设置悬念法 （6）引用开头。
（二）结尾。结尾也是文章的一个重要组成部分。在文章中占有特殊地位，起特殊的作用。结尾的方法有4种。
（1）自然结尾 （2）抒情性结尾 （3）总结性结尾 （4）引人深思的结尾。
（三）过渡。过渡是指作文前后内容间的衔接，过渡运用得好，能使文章意思连贯、通畅。 文章在什么情况下过渡。（1）由总到分或由分到总的衔接处。(2)有一层意思到另一层意思的转折处。 （3）地点的转移或时间的转换上。 （4）倒叙、插叙、分叙的起止点。
（四）照应。照应指文章中在前后相应的部位上的关照、呼应。常用的照应方法有5种。
（1）首尾照应 （2）题文照应 （3）时间照应 （4）前后照应。{小学生写的思想发生重大转折的作文}.
写人的作文要注意以下几点
（1） 运用细节描写，刻画人物形象。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节描写分为：肖像细节描写，语言细节描写，行动细节描写，心理活动细节描写，表情变化描写，服饰细节描写和景物细节描写。
（2） 抓住人物典型事件，突显人物鲜明个性。
写人的文章里，人是具体、活生生的人，他们的思想性格是通过具事情来显示的。具体的事情或材料可以是一件，也可以是几件。在写人文章时，作者通过写什么事来表现人物的，对表现人物特点有什么好处等等。
（3） 运用对比描写、彰显人物形象
事物只有通过对比才能显示出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，可以反映出先进和落后，高尚与卑贱、优秀和不良。写人法有两种，一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化，另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。
（4） 选择具体事例，表达人物个性品质
写人一般都离不开事例，所以写人的文章通过分析人物的具体事例，他在事情中怎么做，怎么说，怎么想的，从而把握人物的性格、特点、品质。
（5） 场面描写在写人篇文章中的作用
场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表现方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常用的场面描写有劳动场面、战斗场面、运动场面、以及各种会议场面等。
（6） 运用正面描写，侧面烘托方法表现人物品质
正面描写就是通过直接描写人物的语言，动作，神态，心理等来表现人物形象而侧面描写，又叫侧面烘托，是通过对其他人或事件的叙述描写，来渲染气氛，烘托人物。
（7） 用以小见大的写作方法塑造人物形象
“以小”是为了“见大”，即透过一根小管子，看到一个庞然大物。“小”既是集体
的事例，是典型的事例。“大”是文章的主题。其特征是从细小的形象和故事里，写出深刻的一一，反映一个重大主题。轰轰烈烈的大事是少有的，而环绕我们的大都是平凡的小事。但我们却能从凡人小事中发现“亮点”无处道理，揭示主题。
（8） 用欲扬先抑的方法，展示人物的个性品质
文似看山不喜平。怎样让作文跌宕起伏呢？以退为进的“欲扬先抑”就是很好的方法。“欲扬先抑”是赞扬的意思，“抑”是批评的意思。运用“欲扬先抑”的方法，是对要在习作中给以赞扬的人物，不是一开头就赞美，而是先给予批评意味的描述。 写事的作文要注意以下几点
（1） 紧扣叙事的六要素，理清文章结构层次
记事文章，就是用文字将事情的发生、发展、结果全过程记下来。让更多的人去重新感受这些事情，从中领悟生活的道理。
（2） 展现真实生活，抒发真情实感
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己…..”可见，能否展现真实生活、书法真情实感是评判一篇文章优劣的首要标准。要在文章中展现最真实的生活场景。
（3） 详略得当，重点突出彰显文章本色
所谓“详”是指能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓“略”是指对虽于表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，行概括式的叙述。详写的内容必须是主要的，次要的不必详写，否则文章就罗嗦，冗长，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
（4） 把握文章主要内容，体会作者思想感情
写文章是最好能做到从整体到部分再到整体。
（5） 设置悬念，增强文章的表现力
悬念，俗称“扣子”或者“关子”，一般用在文章的开头或者中间，就文章的内容或人物的反常情况设置疑团，目的是吸引读者的注意力，使读者不由自主地带着疑问进入文章的情景之中。因此，悬念既是一种结构技巧，也是叙述技巧。那么，如何设置悬念呢？简单的说有五种方法，即倒叙法，疑问法，误会法，巧合法，省略法等。成功设置悬念，可以极大地增强文章的表现力，吸引读者。但悬念的设置必须切合实际，合理运用，做到既出人意料，又合情合理。
（6） 前后照应，体现文章的完整性
一篇文章，要充分体现其完整性，文中涉及的人或事件，就应该有始有终，不消失或突然出现。作文时，前面提到的有关情况和问题，后面应该有个交代，或有个暗示、伏笔。尤其是对某些重要的内容需要反复强调。这种前后之间的互相呼应，就是照应。
（7） 伏笔在叙事篇的作用
伏笔，是指文章或文艺作品中，前文为后文埋伏线索，也可以理解为前文对后文所做的提示或暗示。它在写文章的过程中有意地穿插些情节，为后文出现的情节做前兆。
（8） 理清叙事的顺叙，增强文章的耐读性
插叙是叙述中常用的一种方法。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关的另一个故事片段或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严格，内容更充实，再继续原
来的叙述。
写景的作文要注意以下几点
（1） 把握文章结构，彰显景物特色
写景色类的文章，把握文章的结构和写作方法是重点。在写游记时，往往都是先总的概括某一地方的特点，然后按照一定的顺序分着详细介绍每个景点的特点，段与段之间恰当运用过渡句会使段落之间衔接更自然。
（2） 明确写景顺序，展现景观特点
描写一处景物，要按照一定的顺序。写景类文章的写作顺序可以按方位写；如从上到下，从左到右，从右到左，由远及近，也可以按整体和局部的关系写。总之，按一定的顺序写，能把景物特点，更准确，更清晰的展现在读者面前，给人以身临其境的感觉。
（3） 注意观察的点面结合
在写景状物或场面描写时，常常注意点面结合，因为我们在观察时，常常是首先看到景物整体的画面，然后再微观地看到景物画面中局部的景点。在写作时，注意景物、场面上的概述与局部具体的点染有机结合，才会给人立体、完整、真实的印象同时使主体更丰满，更有特色。
（4） 领悟文章运用的修辞方法{小学生写的思想发生重大转折的作文}.
要使用不同的修辞手法，恰当的比喻能使景物生动形象，这种修辞若用的恰到好处，能让读者更透彻的去了解景物特点，把感情抒发的淋漓尽致，让人有身临其境的感觉。
（5） 调动各种感官，感受景物特色
为了更好的了解景物特征，我们要调动各种感官，运用各种感觉去感受景物的特点。也就是要全面的调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、以便多角度的表现景物。视觉要感知景物的形状，颜色、大小和特点等；听觉要感知声音；嗅觉要感知气味；触觉就是要用身体的不同部位感知景物的冷热，软硬、干湿等。只有这样，才能全方位立体式的描写景物的特征。
（6） 借景抒情是写景类文章的灵魂
借景抒情是写景文章应把握的重点。无论哪类写景文章，都不是单纯的为了写景而写景，而是借助对景物的描写来抒发自己的思想感情。描写一处景物，可按一年四季的不同季节的不同特点，来对景物进行描写，采用总—分—总的结构方式，使文章更加严谨。
（7） 使用拟人手法，突出文章中心思想
描写景物时，作者往往把物当做人来写，使物有了思想感情、言行举止这就是拟人修辞格。在文章中，这种修辞格若用的恰到好处，能把景物描绘得生动形象，把感情抒发的淋漓尽致。
（8） 用好排比句式，增强文章的感染力
用三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的句子，成串地表达相关的内容的修辞方法叫排比。文中运用排比的句式，刻意渲染气氛、激发情感、强化意义、深化主旨，增强文章的艺术感染力。
状物的作文要注意以下几点
（1） 抓住状物文章的类别，突显物体本质
状物文一般可分为“状静物文” 、“状动物文”、“状植物文”。在写此类文章时可以
运用对比的表达方法 ，突出该物独有的特点，从而能准确表达出自己喜欢该物的原因。
（2） 托物言志，借物抒情的写作技巧
作者在一篇文章中着力描写一种事物，并通过这种事物来赞颂一种精神，或者说明一个深刻的道理，这种写法我们说它是借物喻人、借物喻理。正确使用这种方法，可以使文章立意更深远，表达情意更含蓄，大大增强文章的表现力和感染力。
（3） 运用多种表达方法，揭示物体的本质特征
人们喜爱某种动物，原因之一是这种动物具有可爱的外形。描写动物的外形要抓住它的头、眼、尾巴等部位的特征，把动物写得形象逼真。动物的生活习性最能表现动物的特点，因此，我们在描写时要注意运用多种表达方法，融入自然的感情，只有这样，才能把动物写活，写出神采。
（4） 掌握修辞方法在状物文章的作用
生活中形形色色的事物，只有写出事物最主要的特征，才能留下深刻的印象。在写作过程中恰的的使用比喻，拟人等修辞方法，更能准确的描绘出事物的特点，使事物更形象的展现在读者眼前。
（5） 状静物文的描写方法与技巧
“状静物文”的内容一般包括物（日用品，工艺品，玩具等）和建筑设施等。写这类文章 一般按照空间的顺序，以便让读者对该物的外形、结构、功能用途等有一个全面而清楚的了解。
（6） 状物说明文的特点
状物说明文是客观地说明事物的一种文体，时间顺序是说明文的一种写作顺序，目的在于让读者更清楚、更透彻地认识该事物的生长特点，从中得到某种启发。
（7） 说明方法在状物文章中的作用
写状物说明文的时候，要抓住事物的本质特征，用准确简单的语言把事物写清楚，为了更好的表现事物的特点 ，我们要学会举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法。列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；作比较能是原先难说清的事物变得浅显易懂，鲜明具体。
篇二:《小学生刚开始学习写作文》
小学生刚开始学习写作文时，一般都会感到无从下笔，不知道自己该写什么？怎么写？其实做家长的大可不必着急。作文是慢功夫，得循序渐进，慢慢来，基本写作方法有这么几种：
1、由短到繁。先从最初的简单一句话表达一个意思；到几句话说明一个事物、一个人物；最后用几层话表达一个段落，完整反映事物或人物的一个层面。
2、由小到大。刚开始学习写作时，要首先让小朋友们学会先从小处着手，从大处着眼。具体讲，就是写具体的、很细小的情节来反映一个事物或道理；当然这些道理都得围绕文章的主题或内容来展开。
3、由远及进或由近及远。写景物的文章，要注意分层，在描写方法上用景物的远近、高低、上下逐段或逐句描写，就能够基本搭建文章的框架。
“写诚实的自己的话”是叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。
写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。
篇三:《小学各种作文提纲》
六大类作文写作方法。
一、小学叙事作文写作方法：
1开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。
2利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。
3中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
5结尾通过此事所说明的道理。
二、小学写人作文方法：
1开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。
2中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。
4结尾说明人物的品质、精神及思想。
三、小学写景作文写作方法：
1开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。
2中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。 3不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。 4最后写明自己的心里感受、感情的表达。
四、小学读后感作文写作方法：
1开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。
2理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。
3中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发）
4最后联系实际、透过文章有针对性的说
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