【 – 写作指导】
篇一:《小学生如何写诗歌》
小学生如何写诗歌？
1、诗太实则笨，太虚则假，或者是空洞
2、诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事，就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感，而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养，然而，最终还是通过语言来完成的。根据我的经验：多用实词，少用虚词，尤其要少用或者谨慎地使用关联词；多用实物名词，少用抽象名词；句子的结构要紧凑有力，句子与句子要互相咬合互相支持；一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的，或者说它的诗意是沉寂的，但不能视其为无用，许多情形里，只要你找到一个关键句子将其击活，这大体上就是古人说的“振起全篇”吧，如是，诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬，获得质感。
3、现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。
4、 “诗如其人”，“诗是其人”，我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体，即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的，诗人也要在俗世中用实际行动去践行，从而使诗成为诗人的行动准则，使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分，使生存理念能转化为诗性现实，从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成，让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。
5、什么是反讽？从古希腊到黑格尔，到浪漫主义文学，再到新批评、结构主义和后现代理论，都对它有不同的解说；它既是一种修辞方法，也是一种美学和哲学观念。具体到诗歌，反讽的基本含义有以下两个方面：
（1）一种修辞手法，即“所言非所指”。它造成了表层语义和深层语义之间的差异。
（2）诗歌文体的一般性原则，也就是说，诗歌语言从来就不是或不应该是单一的、透明的符号系统；任何一首诗的语言，不论写作者的“主观”意图是什么，都会由于语境的作用而发生转义。
诗歌的写作手法主要有哪些?
1、表达方式
诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有（抒情方式 主要有直接抒情和间接抒情两种方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等。
2、结构形式：
诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：
主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托等，
4、写作技巧：
写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：
包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约
6、怎样写作现代诗歌？需要注意些什么问题
写作现代诗歌要热爱、熟悉生活，培养对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借用「形象语言」表现感情、思想，在各种形式中表现各种篇章结构、修辞手法，达成“温柔敦厚”、“喻蕴深远”的美学韵文艺术。
1.精炼，简单的说，精炼就是用最少最简短的语句表达出完整的意思。
2.形象语句就是善用人们感官知觉（眼、耳、口、鼻、心、触觉、感觉—等）可以直接体会的文字，而不是抽象的字眼或叙述语句。
3.善用名词、动词；减少使用形容词（尤其非常抽象的形容词，）
4.诗的语句与一般叙述句，不同的最大分别就是精炼、形象，而精炼必须靠经验与用心才能做好。
7、艾略特认为，创造形象就是“寻找思想的客观对应物。”具体方法很多，例如：虚与实转化；人与物转化；物与物转化；内与外转化；大与小转化；远与近转化；少与多转化；部分与整体转化；历史与现实转化；现实与未来转化等。
需要强调的是：诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。
篇二:《小学生自编诗》
一二三四五六七，亭中剩下老母鸡， 一二三四五六七，亭中剩下老母鸡， 基因变种不是错，不吃虫草竟吃泥， 基因变种不是错，不吃虫草竟吃泥， 放在锅里煮不烂，瞬间变成小飞机， 放在锅里煮不烂，瞬间变成小飞机， 飞机撞上战斗机，伸出鸡头啄两下， 飞机撞上战斗机，伸出鸡头啄两下， 只见战机缩头去，不幸掉进火山里。 只见战机缩头去，不幸掉进火山里。 鹅毛大雪满天飘，甜雅非要起战硝。 鹅毛大雪满天飘，甜雅非要起战硝。 起战硝 支起一架虹雯桥 鲁中骏马在急跑。 支起一架虹雯桥，鲁中骏马在急跑。 还落西边高声嘶，温声橐驼载车矛。 还落西边高声嘶，温声橐驼载车矛。 天路杳杳子檐角，乐川风雪刮骨刀。 天路杳杳子檐角，乐川风雪刮骨刀。 捣米谣鼓传千里，杨柳飘絮晨微晓。 捣米谣鼓传千里，杨柳飘絮晨微晓。 家家户户皆小雨，枝枝蔓蔓牵晴绕 牵晴绕。 家家户户皆小雨，枝枝蔓蔓牵晴绕。 董生梦里苦寻迹 遥看长河自西横。 寻迹， 董生梦里苦寻迹，遥看长河自西横。 但愿天起长雁路，不再夕阳望天遥。 但愿天起长雁路，不再夕阳望天遥。 饿饿饿，食物少，人多病， 饿饿饿，食物少，人多病， 猪乱跳，余震多，水咆哮， 猪乱跳，余震多，水咆哮， 核泄露，快逃跑，奔天涯， 核泄露，快逃跑，奔天涯， 逃海角，目惊心，愁苦脸， 逃海角，目惊心，愁苦脸， 有何用？步难行，头难想， 有何用？步难行，头难想， 老怜幼，念亲娘，娘在东， 老怜幼，念亲娘，娘在东， 儿在西，聊也难，有谁在？ 儿在西，聊也难，有谁在？
即将下课兮，人漫欢喜。 即将下课兮，人漫欢喜。 跳绳篮球兮，空中飞舞。 跳绳篮球兮，空中飞舞。 笑声弥漫兮，自由自在。 笑声弥漫兮，自由自在。 路途漫漫兮，今在终点。 路途漫漫兮，今在终点。
篇三:《小学生写的诗》
布料的自由
我是一块布料
我最爱做
小孩子的衣服
大人的衣服
可真没意思{小学生编的诗}.
总拉得直直的
动起来
还一板一刻
我愿意
搂着胖乎乎的小身子{小学生编的诗}.
晃晃荡荡的到处跑
我爱贴近大地
为了一只可疑的小虫
我会挂满泥巴与蛛网
为了抓一条鱼儿
我可以毫不犹豫的冲下水
宁可把身子泡湿
也要把那家伙压到身子底下
如果我不能做个人世间的小姑娘的话 如果我不能做个人世间的小姑娘的话
我愿做只可爱的小蜜蜂
每天清晨
轻盈地扇动透明的翅膀{小学生编的诗}.
在那开满七彩粉嫩花朵的丛林间
移动着鹅黄的小身子
悠闲的欣赏露水的晶莹
感受花的清香
再轻轻的采上一些花蜜
就这样
直到斜阳隐进山中
当然
这有个前提
那就是：如果我不能做个人世间的小姑娘的话
篇四:《六年级自编诗歌大全》
4、走向远方 文/汪国真 是男儿总要走向远方，
走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上，
年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。 我们学着承受痛苦。
学着把眼泪像珍珠一样收藏， 把眼泪都贮存在成功的那一天流，
那一天，哪怕流它个大海汪洋。
我们学着对待误解。
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，
不论生命经过多少委屈和艰辛， 我们总是以一个朝气蓬勃的面孔， 醒来在每一个早上。
我们学着对待流言。
学着从容而冷静地面对世事沧桑， “猝然临之而不惊，无故加之而不怒”,
这便是我们的大勇，我们的修养。 我们学着只争朝夕。 人生苦短， 道路漫长，
我们走向并珍爱每一处风光， 我们不停地走着，
不停地走着的我们也成了一处风光。 走向远方，
从少年到青年， 从青年到老年，
我们从星星走成了夕阳。（
1、一页，
像一扇大门， 我把它轻轻拉开。 每个字
都笑着对我说： 喂，
欢迎你进来。 不过，
和我们交朋友呀， 要特别用心， 特别勤快，
那不肯动脑筋的懒汉， 就是
将一万扇门打开， 嘿嘿！ 莫怪，
还是会把他关在门外。
2 .还记得吗
还记得吗？ 在白色天花板下 一阵阵悦耳的笑声 还记得吗
上课时传的小纸条 下课时玩的纸飞机 放学时玩的游戏 上学时讨论的话题 一晃啊，六年过去 离别时不必伤心 让我看看最美的你
3、
星星
我们是小苗 我们在成长
老师就如春日的阳光 不火烈、不烧灼
带给我们成长所需的营养一双双捏着铅笔的小手 渐渐 握起钢笔 写起行书 我们是小苗 我们在成长
1{小学生编的诗}.
老师就如夏日的清风 不急骤、不凛冽
教给我们做人要知的道理 一双双渴求知识的眼睛 慢慢 桃花潭水 深邃千尺 老师如雨露 让我们不再干渴 看着您的笑靥，我们 从“青青园中葵” 到“万物生光辉” 从“小荷才露尖尖角” 到“映日荷花别样红” 如果说 在黎明前
一定要经历一段黑暗 那么老师
您就是满天的繁星 指路的明灯 引导我们 走向黎明 走向成熟
当晚风拢起最后一缕夕阳 你便悄悄地撒满了天网 不要说一星星 一点点
你要打捞起被太阳遗忘的时光当朝霞撑起金伞 你悄然退至远方 当玉轮高挂灯笼 你羞答答将身隐藏 你把疲劳逼进地幔 眼睛里释放关切的目光 不管春夏秋冬
你用真诚在时时守望 化作一道光明
你不象雷电一样张狂 用自己短暂的生命 写下一首辉煌的诗章
不要说只是一星星 一点点 这是金色的理想在歌唱 你架起明天的桥梁
第一个迎来东天飞溅的曙光 时间雕刻刀 时间是什么？ 是一把雕刻刀，
雕刻着分分秒秒， 给每一个人留下记号。 给小宝宝两腿， 雕出两只风轮， 让他一天天长高， 踩着笑声飞跑。 给小学生两眼，
雕出小耳朵般的问号， 让他粗粗的眉毛， 拧成求知的思考。 给大哥哥下巴， 雕出一茬黑韭菜， 让他粗犷的喉咙， 唱出青春的骄傲。
给老爷爷老奶奶的脸上， 雕出美丽的五线谱， 让他们在红红的晚霞下， 弹奏甜甜的歌谣。
啊，这把看不见的雕刻刀， 工作得兢兢业业，不差分毫，它对谁都不偏不依， 永远是那样公道。
它给不珍惜时间的孩子， 雕一只笨乌龟， 驮着沉甸甸的叹息， 在后面爬得十分苦恼。 它给勤奋的孩子， 雕一匹大红马， 每天总是四蹄飞扬， 在别人前头奔跑。 它给贡献大的人， 雕一张万能的护照， 不论走到哪里，
都会见到春天般的微笑。 它给一事无成的人， 雕一张人生不合格证， 尽管他还十分年轻， 却已经老得不能再老。 这把时间雕刻刀， 就是这样铁面无私。
它检验每人对时间的态度， 不管你是年老还是年少。 但愿每一个人， 都用时间的雕刻刀， 为自己雕刻
一个人生的自豪。{小学生编的诗}.
2
篇五:《小学生诗歌写作指导》
展开想象的翅膀，写出优美的诗篇
——雪使白狗身上肿——与诗同行
趣味故事
唐人张打油不过是一般的读书人，有人说他是个农民，总之是个无名小卒。但他的《咏雪》“江上一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿”，一鸣惊人，开创了一个崭新的打油诗体，名垂千古。此诗描写雪景，由全貌而及特写，由颜色而及神态。通篇写雪，不着一“雪”字，而雪的形神跃然。遣词用字，十分贴切、生动、传神。用语俚俗，本色拙朴，风致别然。格调诙谐幽默，轻松悦人，广为传播，无不叫绝。(一古人在雪天作诗) 思路点拨
这就是诗？也许你看了会这样问。对，这就是诗。也许你会觉得不大好写，不过没问题，本讲就教你学习写写儿童诗。
训练题目
这次习作是要求我们自己动手写诗。那么，就让我们怀着一颗童心，大胆联想和想象，把自己的感受用诗歌表达出来，写出有趣的童诗。
训练要点
1.内容、题材、形式不限，自由写。
2.要写出自己的情感，要有童真童趣。
3.题目自拟。
4.习作写好后认真阅读，仔细修改，然后与同学交流。
方程式解说
这次训练的目标是学习写作儿童诗。
少年，是天赐的写诗的黄金时代，因为春风吻香的花瓣、蝶翅扇起的清风、蛙声喊出的月光都是我们不竭的灵感，都能让我们的诗情汩汩流出。那么，就让我们拿起手中的笔，从儿童诗写起吧，从而迈出写诗的第一步 儿童诗就是指适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
要写好儿童诗，首要的是会想象，因为在很大程度上可以这么说：诗歌就是想象的艺术。
首先是进行相似联想，也就是根据你所写对象与其他事物形状的某些相似特征来展开联想。比如有一首《小烟囱》就是这样的：
淘气的小烟囱，
我问你：
好端端的，
你干嘛学抽烟呢
这首小诗就是抓住了烟囱冒烟、和人们抽烟时冒烟形状的相似性来写的。多么形象呀。
再比如一首《草莓》：
夏哥哥一来，
这位爱漂亮的小姑娘，
就羞涩地
戴上了火红的面纱。
草莓，是大家都很熟悉的事物，可这首小诗把草莓想象为一个可爱的小姑娘，“火红的面纱”不仅写出了草莓成熟时的颜色，而且有种羞涩的味道，耐人寻味。
这两首小诗就是启发我们要抓住事物的外表特征，展开联想。这属于间接联
篇六:《自编小诗集》
自编小诗集
1.致空气
我们需要你们——
无声无息
给了我们生命
如果没有了你们
人类将无法生存
将会灭亡
你们默默的为我们奉献
我们感激你们
2.致猫
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
小小的耳朵。
如果我到了你们的王国，
一定要让你们
学会友善，
这样交朋友更多。
因为：
动物是人类的好朋友。
为了友善，
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫老鼠。
3.如果我是
如果我是一缕阳光，
我将要照亮大地万物。
如果我是一束鲜花，
我将要送给需要温暖的人。
如果我是一棵小草 ，
我将要长满世界每个地方，
让地球母亲更漂亮。
如果我是一朵小花，
我将要