【 – 写作指导】
篇一:《农村初中作文教学的扬长补短》
农村初中作文教学的扬长补短
作为一名新上岗的农村初中教师，在上第一节语文课时，便对学生做了一个问卷调查：“在语文学习中，你觉得哪方面是最难的？”“作文，文言文，阅读……”各式各样的问题纷纷呈现，但是觉得写作文难的占绝大多数，初步统计竟高达80%，这不得不引起我的重视。农村初中作文教学效率不高的问题长期存在,对此,我们常常会归责于农村生活空间狭隘、信息渠道闭塞等因素。这些因素固然存在并且制约着农村初中作文教学质量的提高,但是,农村初中也有一定的优势可以利用。如果我们能够全面客观地分析农村初中的实际情况,以此设计出符合农村初中学生的作文教学方案,因地制宜,因材施教,扬长补短,完全能够逐步提高学生的作文水平。 一、 农村中学作文教学面临的困境
（一）、农村学生社会阅历欠缺写作素材，农村的初中生年龄小，生活范围极其狭窄，多数学生为住校学生，在校时间长，很少接触社会。这样的话，叫他们去哪里找写作的素材，又怎么获得写作的激情呢？为了应付各种各样的考试，学生自觉地远离了课外的文学读物，再加上农村的家长最子女的学习重视程度较低，不会为学生添置课外书，学校图书馆资源有限，找不到相关的好素材，所以导致学生在写作文时难于动笔。
（二）、大部分初中生作文基础差，作文兴趣不浓。由于普及农村九年制义务教育，所有小学毕业生都进入初中学习，这就使农村初中生素质良莠不齐。很多学生小学就写不好作文，怕写作文，作文兴趣低下，到中学随着学习科目的增多，作文就更成了他们的“眼中钉”。每当语文老师一布置作文，学生就“一声叹息”。 部分学生均是在临交前才随便写一篇作文来敷衍了事，有些后进生则是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，勉强凑足字数了事。
（三）、作文错别字多，辞不达意现象突出。很多学生识字、识词量不多，字、词缺乏巩固，书写“龙飞凤舞”。写好作文后又不认真修改，文中错别字太多，如一学生的作文《我的一家》，全文仅350字，错别字就有35个。又如《读书真好》中，有一段是这样写的：“还有一件事，我读书后，也会写信了。妈妈出外打工去了，写来一封信，爸爸不认字，要我读信，又叫给妈妈写回信，我也写好了。如果没有读书，信也就不会写，怎么办呢？读书真好。”由于词汇积累不丰富，语言枯燥干瘪，多平铺直叙，所以写出来的文章让人读来味如嚼蜡。
（四）、作文思路狭窄，缺乏创新。绝大多数农村中学生的作文，经常只会从常规思路入手，因而作文常常落入窠臼，千篇一律，缺少创新。如以“尝试”为话题
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作文，很多学生就写学洗衣、学做饭、学骑车等，思路常常是：初试失败，再试成功，最后得出“失败是成功之母”或“天下无难事，只怕有心人”的感想。很多学生作文缺乏想象，只会流水帐式的记叙生活的点点滴滴。
（五）、部分学生作文假话多。很多农村中学生没有到过城市，却描写城市居民的生活；没有到过海边，却非要描写沙滩趣事；或是挖空心思的写抢救落水儿童、孤儿历尽千辛的场面。编造现象尤为突出。
（六）、受应试教育的影响，部分语文教师有轻视作文教学的倾向。他们把课文教学当成语文教学的“硬任务”，而把作文教学视为“软任务”。一些教师认为，课文教学才是考试的关键，多教几次作文、少教几次作文都无妨。考试时，作文不管出什么题目，写什么文体，每个学生总可以写出一点点的，总可以拿到一些分数，因而把大量的时间花在了阅读教学上。作文教学往往缺乏整体设计，常常是随自己的兴趣随意命题，简单提示一下就让学生去写，盲目性和随意性很大。部分教师作文批改不及时，批语古板枯燥，缺乏激励，批改方式单一，仅仅只是教师批改，没有调动起学生参与作文批改的积极性。
（七）、家庭的影响。农村中学生作文水平低的另一个原因就是父母文化水平低，或者学生是留守儿童。由于父母文化水平低，所以不在乎孩子的成绩是多少，对于语文成绩怎样，作文怎样根本不在乎，而留守儿童这类更是无人关心他们的写作。这样一来父母的态度，留守儿童的无人关心也就对写作兴趣的养成产生不良影响。
综上所述:农村中学作文存在着学生基础差、阅读面窄、观察想像力低、教师教学方法陈旧、教学方法失当、教学与学生生活相脱节等不足。教学方法落后、陈旧，导致了学生作文训练形式单一，对写作文不感兴趣。学生所走的路就越来越窄, 眼界越来越狭小,作文感觉“无米下锅”， 为了考试就不得不编造，作文中出现了大量的“贫困生”、“残疾人” 。这怎能不令人担忧呢?
二、如何走出农村中学作文教学的困境
（一）、重视书写与字词积累。
毛泽东主席曾指出，要“把消灭错别字认真地当作一件事情来办。”叶圣陶先生在《学习语文要练基本功》一文中说：“字要写得正确，一笔一划都要辨得明白，还要写的熟练。”只有写好了字，在作文中才能准确传达信息，正确表达情意。因而教师在思想上要动员学生过好语言文字关。掌握汉字，要多认，多练，多积累，多运用，多查工具书。我在教学中坚持这样做：1、写。让学生规规矩矩写字。每学期准备几本小作文本，语文教材中“积累”部分的字词，均要求学生认认真真地抄写在小作文本上，并自己查阅“注释”或工具书弄懂含义。2、找。
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同桌从作文中互找错别字，并商量讨论改正。3、读。农村中学早晚读课较多，学生读自己积累的字词，多背些使用频率较高的词语，并鼓励学生把积累的词语尽量运用到自己的作文中。
（二）引导学生从生活和阅读中积累素材。
很多农村中学生作文时常常觉得无话可说，无事可写，总认为自己的生活远不及城市中学生那么丰富多彩，哪有什么生活素材？其实不然，诚如刘国正先生所说：“宝库就在身边，他们却视而不见，这是因为他们误认为面包和盐既不是精金美玉，就不值得拾取和保藏的缘故。一旦换个角度看周围的一切，他们就如同骑在神鸟的背上降落在神奇的山谷，忽然发现有数不清的宝贝。写作教学的一个重要任务就是引导学生打开身边宝库的大门，让他们骑上神鸟飞进那神奇的山谷。”怎样引导农村中学生去“打开身边宝库的大门”呢？我想可以从以下几方面入手：1、观察农村景色。要认真观察积累素材，对待问题要有感而发，坚决做到“我手写我口”。农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。 2、集农村之言。“立夏不下，犁扒高挂”讲的是春旱应早作好积水灌田的准备，比如“条条蛇都咬人，四脚蛇不咬人，毒气却大”一条极富哲理的俗语。农村学生收集，交流这些语言，既能提高农事作文的生动性，又能积累素材。3、体验农村生活。农村学生自有玩乐的地方，上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给他们带来深切的感受。在教学中，语文老师还应鼓励他们体验生活做些力所能及的家务、农活，然后记录下来，在老师的带动下相互讨论，在劳动中，你做了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？以达到拓展范围的目的，这样一篇富有生活气息、富有童真童趣的文章便产生了。例如种玉米，教师可指导学生观察何时播种，何时锄草，施肥，收获，形成记录，作为写作的第一手材料。
（三）教法上力求创新
1、培养学生丰富的想象力，拓宽写作思路。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。”作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋，就没有文学。”可见，离开了想象就写不出好的文章, 那么，如何培养学生丰富的想象力呢？我认为：首先平时要注意培养学生敏锐的观察力，再者就是在教学中抓住文章的一些特点来培养学生的写作。著名作家茅盾说过：“想象的来源就是观察，观察的范围愈广阔，想象力也就越丰富。”要培养学生丰富的想象力，老师平时要注意引导学生全面细致地观察社会生活中具体的人、事、物。如身边人的外貌、言谈、举止及其性格、思想、学习或工作等情况；
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身边事情的起因、经过、结果及其发生的时间、地点、人物等情况；事物的位置、外形特征及景物的远近、动静、声色等等，特别要注意指导学生观察此人与彼人、此事与彼事、此物与彼物的不同之处，留心其特有的、与众不同的地方，教导学生有目的、有意识、有计划、有系统地进行观察，由浅入深，由易到难，持之以恒，以培养其敏锐的观察力，为正确理解文章内容打下基础，为写好作文积累素材，从而培养学生丰富的想象力。
2、以课文为范文，作文渗透在教学中。其实我在作文教学中常对学生说，课文是最好的作文，在讲读教学中渗透作文教学，指导学生加以模仿训练，非常有利于学生作文能力的提高。《背影》是一篇朴实感人的散文精品。在讲授这一课时，我提问道：本文用的都是很平常的字眼，为什么却能把父爱表现得那样感人，那么催人泪下呢？我们能不能写一段自己的父母？讲课时我还注意引导学生认识父爱表现在哪些方面，在作者眼里，父爱是热情的鼓励，严格的要求，殷切的期望，也是温暖的关怀……因为作者能够感受到爱的存在，所以能把自己的父爱亲情表达得这么好，这么动人。我们也都在父爱和母爱的笼罩之下，我们大家来回忆一下自己的父母和作者的父亲有什么不同？如果我们对父母的关心视为理所当然，而不知道心存感激，不知道那是父母的爱，又怎么能写出动人的文章？经过我的引导，同学纷纷列举自己父母对自己的关心。我及时鼓励他们把自己的感想写出来，然后交给父母看看，让父母也了解我们自己。那一期的作文特别出色，学生和家长都很感动，我也非常高兴，没想到讲一篇课文竟收到多种效果。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了难度，又收到明显的效果。我们在教学中可以从仿句、仿文使学生看到名家之语，可以出于已口。当然，模仿不能硬套，应力求创新。
3、批改作文激发兴趣。（1）多鼓励，少给批评 .学生的每一篇作文，大多是经过他们冥思苦想而获得的成果，来之不易，应该受到老师的尊重和理解，所以，老师在批改学生的作文时首要的任务就是要发现学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，一个小小的进步，都应及时地给予鼓励，在文后给予中肯的评价.（2）快速批阅，及时反馈. 学生交上作文，有的是为了完成任务，有的则当作是自己一次精心创作的尝试，渴望很快得到结果，老师就应及时批阅及时发放，让学生尽快品味到写作成功后的喜悦。这样就可以满足学生求知的心理，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中存在的不足，看到自己的进步，尝到成功的甜美.（3）批改具体，不能空泛 .作文批改要解决具体问题，使学生作文水平有所提高，就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改，更要在文章的布局谋篇、材料选择、详略安排等较抽象的问题进行具体、细致的修改，使学生能够从总体上进行把握，提到确实的提高；并通过和以前批改的比较，让学生明确其进步，从而使其作文兴趣有所提高。
4、作文评讲要鼓励学生的积极参与。
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要想评讲课真正能上好，起到抛砖引玉、穿针引线的作用，“肯定成绩”这是主流、是方向、是艺术、是科学。根据学生好胜好强的心理，评讲可这样操作：
（1） 专栏式。即用学生当次作文在教室办一个写作专栏。专栏即可以作文评讲的辅助手段，也可以作书面形式的作文评讲，如果把专栏作为作文讲的辅助手段，教师阅读作文时只需作笔记，编教案，不作批改。专栏办好后，还当布置一些思考题，让学生带着问题阅读，对张贴的作文都了然于心。评讲时，他们既能联系自己的作文，又能联系其他同学的作文，领会透彻，印象尤深。如果把专栏作书面形式的作文评讲，张贴的作文就必须是教师认真批改过的。学生参照老师的批改阅读作文，明白得失。教师的每一处批改，都可以引起全体学生的注意，起到“牵一发而动全身”之效，又可节省课堂时间，充实课余活动内容。 同时，张贴作文，能引起学生对作文内容特别是文面美普遍重视。（2）点评式。即让学生朗读作文，教师鼓励大家给予点评。朗读的作文，应按作文训练的目的的精选。比如作文训练的目的是描写，就可选择作文中各类描写成功的范例。评讲时，作者朗读全文，大家点评其方法技巧，一文读完后，再分析文中成功的描写对全文所起的作用，这样能以读写两方面培养学生表情达意的能力。因学生积极参与,所以印象深刻。 （3）采访式。就是让学生当记者，在作文评讲课上采访文章写得好或出现的问题有代表性的同学，以总结经验，探究问题，达到“投石问路”的目的。作文是“手制的工艺品”。或优或劣，取决于“选料”“设计”“制造”等环节。诱导“制造者”回忆这些过程中有关得失的细节，并以此印证写作知识，不仅使被采访者的认识产生“飞跃”，对听众来说，也更具有说服力和启发性。为了保证效果，教师要指导“记者”根据当次作文目标和作文中的具体内容设计好问题。例如，作文训练的目的是恰当选材，对于选材好的同学，可问：“你写的内容是亲身经历的还是虚构的？”“你是只想到了这些内容，还是想了好多，最后才选中这一内容？”“为什么最后决定写这些呢？” （4）自夸式。即让学生在作文评讲课上介绍自己作文中的精粹部分。所谓精粹部分，是指描写、抒情、议论、说明等表达方式或对比、烘托、托物言志等表现手法运用成功之处及遗词造句中有可取之处的只言片语。初次运用这种方式，教师可以把上述部分圈点出来，写上批语，让作者在评讲课上介绍，并说说当时怎样想的。此后，还可用“夸夸我的神来之笔”做评讲课题，及时地把写作中的点滴感悟介绍给同学。
总之，作文教学是系统而又复杂的工程。可谓“冰冻三尺，非一日之寒”。为师者只有经历“山重水复”的困惑，方能见到“柳暗花明”之景象。
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篇二:《中考作文高分策略：补短与避短不如扬长》
中考作文高分策略：补短与避短不如扬长
著名物理学家杨振宁先生曾经指出，美国学生的基础普遍不如中国学生全面牢固，但这并不妨碍他们在某一领域里跳跃式地发展，更迅速地达到领先地位，从而有更多的发现、发明和创造。这也让我们从中得到启悟：中考之前与其花大力气补齐作文训练中出现的短处，不如努力发扬自己写作训练中形成的长处。
在考前冲刺训练中，同学们应当回顾和梳理一下自己的作文，找出自己的闪光点，有针对地强化训练，力求在某一点上有所突破，努力使长处变得更长，从而写出满意的中考作文。如果费时间去寻找写作短处，苦苦地弥补不足，效果是不会理想的，甚至可能越练越缺乏信心。同学们可以从以下几个方面进行扬长训练。
篇三:《取长补短谱写人生篇章作文》
高二5班 郝艳艳{扬长补短的作文}.
“尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不智。”这是伟大的爱国诗人屈原的一句至理名言。这句话的意思是：尺虽然比寸长，但和更长的东西相比，就显得短；寸虽然比尺短，但和更短的东西相比，就显得长。它告诉我们：事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，所以我们应该谦虚做人，取人之长，补已之短。
生活在这个世界，谁也不能否定“人无完人”这个事实。只有敞开心扉，正视这些，才能够走出自卑或是自负的坏圈子，才能够有所得。只有清楚地认准自己的位置，懂得发挥自己的优势，并且能够不断地吸取他人的长处，才可以打造出一片属于自己的辉煌天地。
谈到这些，就不得不说说身处高中这个黄金时期的我们。我们的学习也是一样，每个人都有自己的弱项，正因为这样，我们才比别人稍微逊色那么一点。如果我们能把我们的弱项练习得像我们的强项那样，也许就不会在考试时有所顾忌。老师平时也在教我们，我们要在保持自己的特长下，将其他学科提上去，保持全面发展。就好像四匹马拉车一样，哪一根绳子松了都不行。高考是万人过独木桥，无论你其他学科成绩多好，只要你有弱势学科，你就不可能走向你理想中的大学。因此，我们更需要学会取长补短了。留心身边的每一名同学，你会发现每一个人身上都有着你应该学习的东西，或者是一份执著，或者是一种沉稳，或者是一点灵动。然后像海绵一样将这些优点吸取，比如你的英语成绩很好，数学学习却是一团糟，那么你不应该一直闷在那里埋头苦算，而应该找到数学学得比你好的同学向他请教，这样你的学习才能有所突破。
金无足赤，人无完人，没有人生来就是成功者。那些成功者之所以会成功，是因为他们能够发现并善于抓住自己的特长，并且同时能够发现自己的不足之处，懂得学习他人的优点进行自我弥补。人不可能没有缺点和不足，怎样去发扬优点，补足缺点才是真正值得思考的问题。 我们现在正处在求学时期，更要时刻保持一颗谦虚的心，如孔子所言：“三人行，必有我师焉，择其善者而从这，其不善者而改之。”取人之长，补已之短，不断丰富自己，完善自己，使自己更加优秀，更加出色。我相信每一个懂得取长补短的学子都会成功。
篇四:《中考作文高分策略：补短与避短不如扬长》
中考作文高分策略：补短与避短不如扬长{扬长补短的作文}.
.cn 2008年11月07日 15:57 新闻晚报{扬长补短的作文}.
著名物理学家杨振宁先生曾经指出，美国学生的基础普遍不如中国学生全面牢固，但这并不妨碍他们在某一领域里跳跃式地发展，更迅速地达到领先地位，从而有更多的发现、发明和创造。这也让我们从中得到启悟：中考之前与其花大力气补齐作文训练中出现的短处，不如努力发扬自己写作训练中形成的长处。
在考前冲刺训练中，同学们应当回顾和梳理一下自己的作文，找出自己的闪光点，有针对地强化训练，力求在某一点上有所突破，努力使长处变得更长，从而写出满意的中考作文。如果费时间去寻找写作短处，苦苦地弥补不足，效果是不会理想的，甚至可能越练越缺乏信心。同学们可以从以下几个方面进行扬长训练。
强化辩证思维
一般来说，同学们都会有这样的困惑：当看到某一篇课文，或者某一篇优秀作文时，在羡慕的同时肯定会说，这个问题我不是完全没有思考过，只是缺乏深度和条理，有些观点也找不到充分的依据来证明，所以一旦提笔作文，总觉得理不出头绪或者说不出个所以然来。为什么会这样？因为思维没有达到一定的理性深度。同学们不妨试一试下面的方法：一是把社会生活、家庭生活、校园生活中大家比较关注的问题作个梳理，对这些问题先想一想，再拿来与同学，或家长展开有理有据的交流、辩论。二是把自己对事情的真实感知和体验，包括质疑和反面观点求证的过程，也就是自己思维的过程和结论记录下来，整理成以“生活与思考”为主题的文章。三是揣摩优秀作文。面对优秀作文的题目，你先尝试着立意、选材、构思，然后看原文和点评，相互对照。这样，可以帮助自己找到思维过程中，或条理混乱，
或简单化、片面化的缺陷，从而克服思维的肤浅和脱离实际，不解决实际问题的倾向，有效地巩固并深化思维的成果，并将其内化为自己的思维方法和正确的认识、情感态度和价值观，变成自己的真知灼见和真情实感。
激活新鲜素材
同学们都想努力做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震憾力。这就要求大家不断感知、体验新鲜经验和新鲜信息。有意识地在生活实践和课外阅读中仔细观察自然、观察社会，尤其是多观察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己拥有的新鲜材料激活。
下面是考场满分作文中的一段话：“人生好像一艘船，世界好像大海，人自身好像是开船的舵手，思想的倾斜与时代的选择好像时而变化着走向水流与或大或小的风”。(2006年《善待失意》安徽)作者之所以善用比喻，正是因为平时注意观察和体验，又能从阅读中借鉴和撷取某些材料。再看一段话：“看吧，德国总理‘铁娘子’默克尔更像是一位有着高度凝聚力的‘母亲’，每场比赛她都抛开繁忙的国务，亲临球场看着伟岸、坚强的‘儿子’们奋勇向前。德国人向来认为自私自利是一种耻辱，如今，他们用自己优异的表现赢得了国内外媒体的交口称赞，他们很有希望继续下去”。(2006年《德国践车，滚滚向前》江苏盐城)写德国总理默克尔的关注更体现了比赛的份量。
从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。也只有通过人物自身的、具体可感的言行和生动传神的细节描写，才能达到形象丰满、有血有肉的效果。作文，追求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感
和真知灼见就很容易了。
反复锤炼语言
语言是为内容服务的，但是，运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。
锤炼语言，要学着恰当引用。在行文中，可引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。如“不必说也不必说单是”、“没有就没有更没有”等经典句式。还可以妙引流行词句，增添语言情趣。如广告词“没有最好的，只有更好的”、“山高人为峰”等。学着巧用修辞。多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些长句或整句，使文章的语言灵活而多变，富有诗意。还要学会在突出位置设计精彩语句。在文章开头、结尾、过渡、总结等位置，或者用些精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲思的警言格句，或者借用诗意化的表达。这样，既强化了读者的印象，又增强文章的表达效果。
“补短”与“避短”虽仅一字之差，却体现了两种不同的思想和策略。每一位同学在写作上都有自己的长处，在考前冲刺训练中，只要更加注意发现并发扬自己的写作长处，就能挖掘出自己更大的潜能，扬起自信的风帆，在中考中就一定能写出有深度、有个性，文质兼
优的美文来。
篇五:《取长补短》
扬长避短不如取长补短
老师们、同学们：
上午好！今天，我想先给大家讲一个故事，看看在故事中你得到了什么启发。 在古代，有一个少侠，手持一柄三尺长剑、身着白衣，可以说剑术精湛且风度翩翩。他特别自信，因为一直以来比武中从未输过，所以有着一种孤傲的寂寞，但在一次的比武中彻底改变了他的命运。
对方来的是一位其貌不扬的老者，手持一把一尺短剑，要与少侠过招。少侠不屑，十招之内必定让你败比。然而，真正过招时，十招之内少侠被老者缴获长剑，狼狈不堪。少侠羞愧难当，三尺长剑不如一尺短剑欲自刎，老者拦下，告诉其一个道理：长短在方寸之间，功夫需岁月磨练!{扬长补短的作文}.
故事讲完了，不知道你从这个故事中知道了什么。
1、永远不要认为自己已经是最高境界。
暂时的领先不代表永远的领先，没有对手只是对手还没有出现，因此不是没有而是没遇到。
2、自信过度就是自满。
不要为取得的成绩而自喜，事情总是会发生变化的，始终要有危机感。
3、逃避是弱者的表现。
可以输一时但不可输一生，可以忍一时但不可认一世。人还在，一切都可创造，逃避永远不是结局。
其实，在现实生活中，我们不能光打造自己的“长剑”，只有把自己的“短剑”练的锋利了才能变得强大。用你的优势遮挡你的劣势是在欺骗自己，把你的劣势变成优势才是最终目的。所以，我们不仅要学会通过自我观察的方式，挖掘自己的优点，强化它，发扬它；而且，我们也要会从每个人的身上发现其他人的闪光点，用来弥补自身的不足，提高自己的素养，增长自己的智慧，并下决心付诸行动去改善它，争取将自己最完美最亮丽的一面呈现在人们面前。
我们每个人都是很优秀很出色的，每个人的身上都有一个璀璨的亮点，所以，无论是谁，取他人之长补己之短时，都能够学习到课本上学不到的东西，收获更多，拥有更多。希望每个人都能学会取长补短。
余欢欢
篇六:《扬长应补短》
扬长应补短
有一位经济学家提出了一个木桶理论：一只木桶最大的盛水量不取决于最长的木板，而取决于最短的那一块。
这是一个十分精辟的结论，他告诉我们这样一个道理：决定一个人或一个团体的整体能耐，并不完全取决于能力最大的那个元素，而是更大的受牵制于最弱的那个元素。因此对于我们每一个想要成功的人，在发扬自身优点的同时更应该注意弥补自身的缺陷与不足。
一辆汽车是由无数个零部件组成的，只有每一个零部件都达到最佳工作状态，那汽车才能奔驰绝尘。试想倘若一辆任何性能都十分优良的跑车，只是其轮胎存在一个致命缺陷的话，无论它的引擎是多么的强劲，最终也会因为轮胎的缺陷而阻碍其前进的步伐。因为任何一个整体要正常运行，有赖于其中每一个个体、部件的正常运作，而任何一个部件的故障都会不可避免地制约或者影响整体的运行。
机器如此，人生亦然。
人非圣贤，孰能无过。每个人都有自身的优点和缺点，在奔向目标的进程中，我们往往想方设法，最大限度地发挥我们自身的种种优势，以期在那强手如林的人生物台上寻找到自己的一个落脚点，独占鳌头。殊不知，假如我们不对自身存在的某些缺点或软肋足够的重视，那成功也许只会与我们擦肩而过。 本人有一位朋友是奥数高手，曾经过五关斩六将挺进市里的决赛。但做事不细心是他的致命伤。非常不幸的是，粗心在他走向成功的道路上成了绊脚石最终因此与一等奖失之交臂，令人遗憾。
当然对于每一个人，这样或者那样的缺点固然会存在。性格上的，习惯上的。一个人会是有诸多积极因素和消极因素组成，而这些缺点便是消极因素，好比那块最短的木板。而积极因素就是那些长木板。其实要想实现我们的最大潜质，我们只需将那块最短的木板加长。换言之，就是对那些缺点加以改造，使之变成我们成功之路上的垫脚石，那么我们离成功也许就更进了一步。 扬长避短是一个成语，提出要发扬长处而规避短处。但是短处只是被规避的话它终究还是短处。那么，我们是不是应该学会扬长补短，变短为长，以更积极的姿态去弥补我们的弱点，使得我们各方面齐头并进，而为成功更加上一块砝码呢？
篇七:《辩论：扬长避短与取长补短(扬长避短)》
辩论：扬长避短与取长补短（扬长避短）
立论：是扬长避短还是取长补短，是久争不息的一个话题。在这里，我方认为，在扬长避短
与取长补短之间，应选择扬长避短。理由如下：1. 鸟儿因为长有一双能够凌空飞翔翅膀才
选择天空，鱼儿因为长有一条够游水的尾巴才选择海洋，骏马因为身姿矫健才选择驰骋千里。
每个人都有自身的长处与短处，有些短处是无法逃避和改变的。只有正视短处发挥长处，才
能更快更好的成功。所以，我方认为，应选择扬长避短；2.金无足赤人无完人，自身短处永
远多于长处，也许你会弹琴，但你一定不可能精通所有乐器。也许你会绘画，但换一个领域
你还是会暗然失色。一味地去补短，那可能连现有的长处都被埋没。只有正视短处，发扬长
处，才能使金子更快更好的发光。所以，我方认为，应选择扬长避短；3. 不同的人有不同
的特点，这就是矛盾的特殊性。每个人之所以拥有一个自己的位置，就是因为实践证明那个
位置适合他。我们不用刻意羡慕别人，要学会随着自己的成熟和发展，对自己的优势和个性
进行培养和褒扬。一个文科生不能勉强去研究宇宙飞船，一个天生的贝多芬不能强迫他去像
凡。高一样画一棵向日葵。我们必须要扬长避短，发展自己的个性。所以，我方认为，应选
盘问：一条鱼被更大的鱼追到河边，迫于压力之下，他应不应该去学跑步？请结合鱼的
自身现象回答。取长补短？
事例：1.曾有两位应聘者，到一家大公司求职。经理问了他们同样一个问题：你认为自
己的缺点是什么？前者自信地回答：我的缺点是没有缺点。经理听后微笑地点了点头。而后
者同样自信地说：我的缺点是有太多的缺点，但就也是我的优点，因为从这些缺点中我可以
正确认识自己，可以扬长避短，完善自我。结果后者被公司聘用了。也许有很多人会迷惑觉{扬长补短的作文}.
得这太不现实了一家公司怎会聘用一位缺点较多的应聘者，而放弃一位没有缺点的应聘者{扬长补短的作文}.
呢？
但现实往往就是这样，因为金无足赤，人无完人。只有正视短处，扬长避短的人才可以立足
于社会，受聘于这家公司。如果你不信，你去那家公司求证，那家公司叫生活。但无论你怎
么强词夺理，你最后都会理屈词穷告终。 2. 孙膑是继孙武之后我国又一个伟大的军事家。战国初期，他佯狂脱祸离开魏国到达
齐国后，住在大将田忌家里，“忌尊为上宾”。齐威王瑕时常常与宗族公子赛马赌胜为乐，“田
忌马力不及，屡次失金。”有一次，田忌引孙膑同至观看赛马，孙膑见马力不甚相远，而田
忌三局皆负。于是，他给田忌出主意说：“用您的下等马去与公子的上等马比赛，用您的上
等马与公子的中等马去比赛，用您的中等马去同公子下等马去比赛，臣能令君必胜。”田忌
依计而行，结果以二胜一负的比赛成绩嬴了齐国公子五千金。冯梦龙在叙述完这个故事后，
随即又引用唐太宗所说：“自少经略四方，颇知用兵之要。每观敌阵，则知其强弱，常以吾
弱当其强，强当其弱。彼乘我弱，奔逐不过数百步；吾乘其弱，必出其阵而后击之，无不溃
败。”并指出了这就是采用了孙膑赛马的战术。
3. 我国著名的物理学家杨振宁在美国留学时开始研究实验物理，可是动手能力较差的
杨振宁并没有取得任何成绩，反而被同学取笑“有爆炸声的地方就有杨振宁”，在老师和同学
的建议下，杨振宁开始从事理论物理方面的研究，杨振宁如鱼得水，在这一领域取得了突出
的成就，并且获得了诺贝尔奖，一举成为举世瞩目的理论物理学家，杨振宁扬长避短，善于
发挥自己的优势，使他铸就了人生的辉煌。
4. 王皓是我国著名的乒乓球运动员，北京奥运会团体冠军，个人亚军得主，提到王皓
人们首先想到的是他横扫千军的直拍横打技术，这种打法改变了直拍选手只会推挡，用一面
对抗两面的尴尬局面，王皓正是凭借这种打法，充分发挥自身的优势，在人才济济，竞争激
烈的乒乓球队占据重要一席，在不久的将来，技术一流的王皓必定成为乒乓霸主，带领中国
乒乓球队争金夺银，捍卫国球的至尊荣耀！俄罗斯撑杆跳女皇伊辛巴耶娃放弃了跳远，选择
了自己更为擅长的撑杆跳，这使她在撑杆跳比赛中独领风骚，几乎没有人能与之抗衡，女皇
地位无可捍动。高凌是悉尼和雅典两届奥运会混双冠军，是中国羽毛球队中获得世界冠军最
多的队员，然而很少有人知道高凌打羽毛球的时候专攻的是单打，糟糕的成绩让她被迫放弃
单打而改打双打，让人欣喜的是高凌在双打领域找到了自己无与伦比的优势，从此职业生涯
谱写了辉煌。善于发挥优势，找准自己的位置才能点亮人生之路，在人生的舞台上绚丽夺目，
发挥优势，点亮人生！
正如李白说的：天生我才必有用。知己知彼，百战百胜。出自中国古代的孙
子兵法。冯巩说的：我就跟潘长江比个大 跟陈佩斯比美发 跟帕瓦罗蒂比劈叉 跟美国总
统布什比说中国话~~ 这年头就得整个综合实力。富兰克林说过，宝贝放错了地方就是
废物，人生的诀窍就是经营好自己的长处。
扬长避短：发挥或发扬优点或有利条件，克服或回避缺点或不利条件。
下面的故事是我们熟悉的。骆驼和羊来到一个长满茂盛枝叶的园子外，院
内的枝叶伸展到墙外，骆驼抬头就吃到了叶子，而羊踮起蹄子也无法吃到。于是
它们来到园子口，羊大摇大摆地走了进去，骆驼跪在地上也进不去。它们之所以
一个吃到墙外，一个吃到墙内的，原因就是骆驼高大而羊矮小。其实我们也一样，
各有各的长处和短处，无论何时，只有发扬长处，避开短处，针对自身的个性和
优势进行有目的的训练，才是最明智的做法。如果不按照客观规律对兔子进行游
泳训练，不但不会成功，还可能导致其优势的萎缩。成功不仅仅是把与生俱来的
长处机械相加，更是有计划地发展长处。这就是鸟儿能有清脆的歌喉，而鸭子仅
仅能“呷呷”几下的原因。
其实在生活中，很多时候我们都需要用扬长避短的思维来应对许多事。到
个人，大到国家，面对各种选择和激烈竞争，都不得不发扬长处，保持自我，展
现特色。目前，大学生就业问题很是严峻，面对这样激烈的竞争，毕业生们不能
只追求高薪工作，只要专业对口，努力奋斗，是金子总会发光的。上升到一个国
家的高度来看，一个国家的发展也需要借鉴外来的技术，吸取精华，去其糟