【 – 写作指导】
篇一:《《时代广场的蟋蟀》阅读笔记》
阅读方法指导
一、教学目的:
1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧
2、激发学生的读书兴趣
3、提高课外阅读的能力
二、教学重点：精读法
三、教学时间: 2课时
四、教学准备：
1、每位学生准备同一本书 2、多媒体教学课件 第一课时
教学任务：懂得读书方法的重要性，初步掌握三步读书法之粗读法
教学过程：
一、 导入新课:
1、（课件示）对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡
2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）
3、出示课题：课外阅读方法指导
4、同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有
一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。有很多名人就非常讲究读书方法。你们知道哪些名人的读书故事呢？
附：爱因斯坦读书方法
伟大的物理学家爱因斯坦总结出的“一总、二分、三合”读书法,可供借鉴。一总:先浏览书的前言、后记、序等总述性部分,然后认真地读目录,以便概括地了解全书的结构、内容、要点和体系等,这样便可对全书有个总体印象。二分:在读了目录后,先略读正文,这不需要逐字读,要着重对那些大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读,这些往往是每节的关键所在。你可以根据这些来选择自己所需的内容来细读。三合:就是在翻阅略读全书的基础上,对这本书已有个具体印象,这样再回过头来细读一遍目录和全书内容,并加以思考、综合,使其条理化、系统化,以弄清其内在联系,达到深化、提高的目的,进一步深入领会初读时所不能领会的许多东西。这一步很重要。人们往往在这一步不得要领时,看过书一扔,便算了事。
1．毛泽东的读书法
视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。
同学们, 你们想拥有读书的神奇法宝吗？读得更轻松，更有收益吗？这节课我们将向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用、最有效的方法。
二、读书方法推荐
⑴、 粗读法:
提问:什么是粗读法？
师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。
问：我们应该抓住哪几个要点呢？
粗读时应抓住以下几个要点： 书名、 作者、 内容提要 、目录 、 浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 德国哲学家狄慈根就经常运用这种读书方法，他说：
我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后
才从头重新读起，以求获得精密的智识。
问：那哪些书适合用粗读法呢？
师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。
师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出《时代广场的蟋蟀》来，按照老师介绍的方法来阅读这本书的前七节。
生阅读后简单交流汇报：
1、你觉得这本书最好抓住什么来阅读？（目录） 因为每个目录标示着一个主人公出场了，或是交代了一个核心事件，我们可以根据目录来回忆每个章节的主要内容。
2、本书的主人翁是谁？第七章结尾怎么写的？（生齐读P63最后一段），这一段写出了柴斯特到纽约后现在的生存状态，你能用哪个词概括？（享受）初来乍到的乡下蟋蟀柴斯特为何能很快享受在繁华大都市纽约的生活呢？如果在读书时我们能抓住开头结尾，就能很快理清文中间的脉络。那是因为？（生答：柴斯特遇到了两个好朋友塔克和亨利，还有一个好主人玛利欧。在他们热情地帮助，细致地关怀下，柴斯特很快适应了在新环境下的生活。）如此一来，我们很快就理清了前七章的内容：写了乡下蟋蟀因为贪吃而误打误撞来到了纽约时代广场，它在几个好朋友的帮助下由最初的担惊受怕而很快适应了在纽约的生活。可以说这是小
篇二:《《时代广场的蟋蟀》的问题》
一
同学们，《时代广场的蟋蟀》这部写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。相信你们一定会爱不释手的！
1、请告诉我这部经典之作的作者是谁？
2、《时代广场的蟋蟀》主人公是谁？其中你最喜欢谁？为什么？
3、书中的时代广场在哪个国家的哪个城市?
4、读了《时代广场的蟋蟀》你积累了哪些好词、好句？能不能用这些好词、好句说一段话？
5.故事中的蟋蟀叫什么名字？它的新经纪人是一只什么动物？这只动物的名字叫什么？故事中的蟋蟀叫切斯特；它的新经纪人是一只老鼠；老鼠的名字叫塔克。
有人说，友情是一杯清茶，很淡，仔细品尝却有很浓烈的味道！也有人说，友情是一缕清风，很柔，轻轻的滑过脸庞是那么的亲切！更有人说，友情是一丝丝的小雨，很甜，滋润我们的心房，是那么的惬意！柴斯特、塔克、亨利的友情感动了我们，扪心自问，自己有没有这样的朋友呢？想一想，有没有哪个人、哪处情景、甚至哪个细节打动了你的心，让你感到温暖？
二
篇三:《《时代广场的蟋蟀》全文指导阅读》
孩子们，《时代广场的蟋蟀》这部写于20世纪60年代的童话故事感动了
全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。相信你们一定
会爱不释手的！
第一周
1、请告诉我这部经典之作的作者和绘图各是谁？获得了什么奖项？ 作者简介
乔治·塞尔登，1931年生于美国康涅狄格州，原名乔治·塞尔登·汤普森。
自耶鲁大学毕业后，他本有意朝剧本写作的方向发展，但却在朋友的鼓励下走上
了儿童小说的创作道路。他的第一本书出版于1956年，不过并没有引起很多人的
注意。真正使他一举成名的，是他1961年获得纽伯瑞儿童文学奖银奖的《时代广
场的蟋蟀》。这本描写一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪不寻常友谊的故事书，出
版后即佳评如潮，一直到今天仍风行在美国市场，奠定了塞尔登在儿童文学界的
地位。
插图画家
贾士·威廉斯 ，他是一位享誉全球的童书插画大师。1912年出生于美国纽
约。1922年随父母移居英国，并毕业于英国皇家艺术学院。他原本想朝建筑、室
内设计、雕刻发展，但在回到美国后，却开始对儿童书产生浓厚的兴趣。
1945年，E.B.怀特坚持要威廉斯为他的作品《精灵鼠小弟》绘图，而这本书，
也使得他从此成为儿童绘本画家中的一颗闪亮之星。他曾经为多部著名作品插
图，其中最著名的包括怀特的《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》，罗兰的“小木屋”
系列，乔治·塞尔登的《时代广场的蟋蟀》，纳塔莉的《桥下一家人》等。
威廉斯除了替无数的绘本文字作家绘画，也创作了不少属于自己的作品。其
中，《黑兔和白兔》还登上了1958年《纽约时报》的排行榜，是一本笔触写实、
内容温暖的“爱的故事”。 他在1996年5月8日逝世，享年84岁。
2、阅读《第一章 塔克》《第二章 玛利欧》，完成以下互动交流：
（1）初识塔克，从他那么关注玛利欧，你觉得他是一只怎样的老鼠？读了第一
章，你最大的疑问是什么？
（2）玛利欧拥有了一位新朋友，他是谁？妈妈、爸爸对待玛利欧的这位新朋友
态度如何？请你选择几个最有代表性的词语或句子打在下面。{时代广场的蟋蟀读好词}.
（3）你积累了哪些好词、哪两个好句？
阅读《第三章 柴斯特》，完成互动交流：
1、塔克最大的爱好和享受是什么？
2、柴斯特以前生活在哪里？那的环境怎样？
3、塔克为什么把本来要当第二天早餐的腊肠拿出来与柴斯特分享？
4、为什么塔克说柴斯特初次光临纽约的方式太特别了？
阅读《第四章 柴斯特把头埋在面巾纸里》，完成交流互动内容：
1、柴斯特为什么觉得挺丢人的，自己居然大惊小怪的，搞出个大笑话来？
2、柴斯特不知道该怎样回家，塔克告诉他什么办法？同时还劝他做什么？
3、柴斯特见识了时代广场为什么惊讶得差点停止了呼吸？请用书中语言描述一
下。
4、经历了新奇又陌生的遭遇后，是什么让柴斯特感觉好过了许多？
第二周
阅读《第五章 第二天早晨》，回答下列问题：
1、为什么史麦德利先生说他没什么交给柴斯特的？
2、玛利欧要到哪给柴斯特找个什么样的屋子？
阅读《第六章 地铁上市中心》，完成互动交流：
1. 玛利欧在哪家店找到了他要的蟋蟀屋子？店主是谁呢？文中是如何描写这
位店主的？
2. 找出描写蟋蟀笼子外形的语句，玛利欧在看到的时候又有什么样的反映呢？
3. 你听懂冯赛所说的故事了吗？说一说好吗？{时代广场的蟋蟀读好词}.
阅读《第七章 蟋蟀笼子》，回答下列问题：
1、柴斯特喜欢这个笼子吗？为什么呢？
2、是什么让塔克有了美梦成真的感觉？
阅读《第八章 柴斯特蟋蟀正做着梦》，完成互动交流：
1、这章中梦柴斯特回到哪？梦游中的它吃掉了什么？
2、由柴斯特不同意塔克的解决办法，可以看出什么？
3、是什么为换回了柴斯特的自由？
第三周
阅读《第九章 中国晚餐》《第十章 晚宴》《第十一章 不祥之物》《第十二章 史
麦德利先生》，完成以下互动交流：
1、 玛利欧觉得，柴斯特会去吃一张两块钱的钞票，是哪里出了问题？
2、 柴斯特喜欢着中国菜肴么？他的表达方式又是什么呢？
3、 中国绅士从书中找到蟋蟀爱吃什么？柴斯特爱吃么？它当时是怎么吃得？
4、 柴斯特的晚宴上演奏了什么歌曲，受到了朋友的好评？
5、柴斯特、亨利、坦克在举办宴会时，发生了什么危险的事？
6、在妈妈要赶走柴斯特的时候，它演奏了什么歌曲使妈妈改变了注意？（《回到
梭伦托》的乐曲 歌剧《阿绮达》 ）
7、斯梅德利先生听完柴斯特的演奏是如何评价的？斯梅德利还决定给谁写了一
封信？
第四周
阅读《第十三章 大出风头》《第十四章 奥尔甫斯》《第十五章 中央车站》，完成
以下互动交流：
1、成名之后的柴斯特开心吗？为什么呢？
2、到了九月份柴斯特开始怀念什么？它做出了什么决定？
3、柴斯特走了，只带走了什么？
《时代广场的蟋蟀》知识竞赛（试题）
一、填空（每空3分共60分）
1、《时代广场的蟋蟀》的作者是（ ）国作家（ ）。
2、这只蟋蟀名叫（ ），因为贪吃一根（ ）跳进了一个野餐篮，
被带到纽约最繁华的地方——（ ）。
3、蟋蟀唱歌不是用嗓子，而是用它的一对（ ）。
4、在冯赛讲的故事里，蟋蟀原名叫（ ）。
5、在白利尼的报摊音乐会上，柴斯特为大家演奏的华尔兹舞曲叫（ ），
而首次打动白利尼妈妈并让她决定把它留下来的是意大利民谣（ ）和歌
剧（ ）。
6、 请写出玛利欧家报摊里五种报刊杂志的名字：（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。
7、请写出你在本书中积累的五个四字词语（ ） （ ）
（ ） （ ）（ ）。
二、写出下两个词语的意思。（每词5分共10分）{时代广场的蟋蟀读好词}.
冰释前嫌：
差强人意：
三、你喜欢故事中的哪个角色？并说明理由。（15分）
四、读了这个故事，你懂得了什么？（15分）
《时代广场的蟋蟀》试题
一、 选择题 （25分）
1、《时代广场的蟋蟀》的作者是（ ）。
A、盖斯·威廉姆斯 B、乔治·塞尔登 C、傅湘雯
2、柴斯特的老家在（ ）。
A、时代广场的地铁站 B、排水管 C、纽约 D、康涅狄格州乡下的草场
3、在纽约，第一个看到柴斯特的是（ ）。
A、亨利 B、玛利欧 C、塔克 D、保罗
4、柴斯特的那个漂亮的笼子来源于（ ）。
A、冯赛 B、白利尼 C、玛利欧 D、塔克
5、柴斯特离开纽约时只带走（ ）
A、笼子 B、桑叶 C、小铃铛 D、钞票
二、连线（20分）
蟋蟀 亨利
老鼠 塔克
猫 柴斯特
小男孩 保罗
列车长 玛利欧
三、 判断题，正确的打“√”，错误的打“ⅹ”。（25分）
1、白利尼在玛利欧的爸爸的说服下，终于答应留下了柴斯特。 （ ）
2、亨利是塔克的敌人。 （ ）
3、柴斯特不小心吃掉了白利尼家的两块钱后，是亨利拿出了自己的积蓄。 （ ）
4、柴斯特“鸣唱”的《重归苏莲托》，让白利尼妈妈真正喜欢上了柴斯特。 （ ）
5、玛利欧给《纽约时报》的编辑写了一封信，使柴斯特出了名。 （ ）
四、问答题（30分）
1、柴斯特除了会“鸣唱”动听的音乐之外，它还有哪些优点吸引了你？
2、我们常说“老鼠过街人人喊打”，那么，你喜欢这本书中的老鼠吗？为什么？
3、柴斯特出名后，它的心情快乐吗？为什么？
篇四:《时代广场的蟋蟀》
《时代广场的蟋蟀》读书卡 其中，我最喜欢的情节是
班级： 姓名：
我又认识了这些生字朋友
我还积累了这些好词{时代广场的蟋蟀读好词}.
我最喜欢这些精彩的句子
我知道这本书的主要内容 柴斯特、塔克、亨利给我留下了很深的印象： 塔 克： 亨 利： 我的体会和收获是 我生活中也有这样 让我感到温暖的知心朋友：
篇五:《《时代广场的蟋蟀》前七章读书指导》
《时代广场的蟋蟀》前七章阅读方法指导
设计者：刘正大
一、教学目的:
1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧
2、激发学生的读书兴趣
3、提高课外阅读的能力
二、教学重点：精读法
三、教学时间: 2课时
四、教学准备：
1、每位学生准备一本书 2、多媒体教学课件
第一课时{时代广场的蟋蟀读好词}.
教学任务：懂得读书方法的重要性，初步掌握三步读书法之粗读法 教学过程：
一、 导入新课:
1、（课件示）对于每一本书，都必须学会阅读。——帕斯卡
2、请同学们一起读帕斯卡的名言（齐读）
3、出示课题：课外阅读方法指导
4、教师谈话引入:同学们，你们当中的很多同学在家长的指导下，很小的时候，从听故事看图片开始，就接触了课外阅读，到了现在，已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书，并且收获不少，不仅学到了知识，还提高了自己的作文水平。但也有一些同学，书读得不少，却收获不多，这是为什么呢？那是因为他没有掌握正确有效的读
书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。有很多名人就非常讲究读书方法。你们知道哪些名人的读书故事呢？
附：爱因斯坦读书方法
伟大的物理学家爱因斯坦总结出的“一总、二分、三合”读书法,可供借鉴。一总:先浏览书的前言、后记、序等总述性部分,然后认真地读目录,以便概括地了解全书的结构、内容、要点和体系等,这样便可对全书有个总体印象。二分:在读了目录后,先略读正文,这不需要逐字读,要着重对那些大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读,这些往往是每节的关键所在。你可以根据这些来选择自己所需的内容来细读。三合:就是在翻阅略读全书的基础上,对这本书已有个具体印象,这样再回过头来细读一遍目录和全书内容,并加以思考、综合,使其条理化、系统化,以弄清其内在联系,达到深化、提高的目的,进一步深入领会初读时所不能领会的许多东西。这一步很重要。人们往往在这一步不得要领时,看过书一扔,便算了事。{时代广场的蟋蟀读好词}.
1．毛泽东的读书法 毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》《汉书》等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的
圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠正。 2．鲁迅的读书法
鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”，二是硬看。对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。
同学们, 你们想拥有读书的神奇法宝吗？读得更轻松，更有收益吗？这节课我们将向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用、最有效的方法。
二、读书方法推荐
⑴、 粗读法:
提问:什么是粗读法？
师：粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一
个大概了解，这是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。 问：我们应该抓住哪几个要点呢？
师：课件出示:粗读时应抓住以下几个要点： 书名、 作者、 内容提要 、目录 、 浏览全书 （看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容） 德国哲学家狄慈根就经常运用这种读书方法，他说：
我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。
问：那哪些书适合用粗读法呢？
师：那些内容比较多的，重在故事情节比较曲折，但描写一般的小说故事，我们就可以用这种方法来读。
师:师同学们向我们介绍了粗读法，接下来，请同学们拿出《时代广场的蟋蟀》来，按照老师介绍的方法来阅读这本书的前七节。 生阅读后简单交流汇报：
1、你觉得这本书最好抓住什么来阅读？（目录） 因为每个目录标示着一个主人公出场了，或是交代了一个核心事件，我们可以根据目录来回忆每个章节的主要内容。
2、本书的主人翁是谁？第七章结尾怎么写的？（生齐读P63最后一段），这一段写出了柴斯特到纽约后现在的生存状态，你能用哪个词概括？（享受）初来乍到的乡下蟋蟀柴斯特为何能很快享受在繁华大都市纽约的生活呢？如果在读书时我们能抓住开头结尾，就能很
快理清文中间的脉络。那是因为？（生答：柴斯特遇到了两个好朋友塔克和亨利，还有一个好主人玛利欧。在他们热情地帮助，细致地关怀下，柴斯特很快适应了在新环境下的生活。）如此一来，我们很快就理清了前七章的内容：写了乡下蟋蟀因为贪吃而误打误撞来到了纽约时代广场，它在几个好朋友的帮助下由最初的担惊受怕而很快适应了在纽约的生活。可以说这是小说的开始。
三、学生尝试用粗读法读第八章
四、读后简单汇报交流本章的内容。 五、朗读下列关于读书方法的名言，并说说从中悟出了什么读书方法？
●加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。 –《周恩来选集》 ●读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 赵树理
●读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ –朱熹：《训学斋规》
篇六:《时代广场的蟋蟀-四年级十班》
与孩子共同感受最美的旋律
——读《时代广场的蟋蟀》有感
四年级十班 王一冰的妈妈
暑假里，我跟王一冰一起读了老师推荐的阅读书目《时代广场的蟋蟀》，这是由美国作家乔治·塞尔登编写的。我被深深地感染了，一只小蟋蟀在纽约时代广场的经历是那么深的牵动着我的心。我爱不释手，一遍遍地读着这本书，仿佛置身于柴斯特、塔克鼠、亨利猫、玛利欧一家周围。而我则一遍遍读出了新的感受：关于友情，关于音乐，关于故乡，关于人生……这是一本优秀的童书，它不仅仅是写给孩子们看的，正如书评中介绍到的那样，“任何读过这本书的人，无论是孩子还是成人，都会永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。”
作品开始向我们介绍的就是一只非同一般的老鼠——塔克，它熟悉整个城市，有相当丰富的生存经验、技能和生活阅历。塔克不像普通的老鼠那样惹生厌，相反因为它对玛利欧的同情赢得了读者的喜爱。初见柴斯特时，它慷慨地送给柴斯特自己积攒的腊肠，甚至拿出自己大半辈子的积蓄来替柴斯特赔偿损失，要知道这些钱是它冒着被人类用脚践踏，胡子被拔掉，踩伤脚趾等生命危险一分一分，一个硬币一个硬币积攒起来预备安度晚年的。当友情和自己的利益发生严重冲突时塔克还是坚定地选择了友情。正是这样才使它对柴斯特的友情更加感人。玛利欧收留了柴斯特，并为它争取最大的空间：在纸币事件中，蟋蟀受到关禁闭的惩罚时，他愿意打工挣钱以换取它的自由；在火灾降临后，他小心翼翼地为柴斯特辩解，一心想让妈妈饶恕这可怜的虫子。后来柴斯特精彩绝伦的演奏使他们顾客盈门，但他从来没想把它当成一棵摇钱树，他只是喜欢它，希望它快快 乐乐。如果不是友谊的力量那又是什么？记得《出版社周刊》曾经说过：一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个世界。也正是有了友情，世界才更加真实，更加美好。友谊是可以跨越时代，友谊是不能被时间带走的。一个世界充满了友谊，就等于人人之间充满善意；一个世界没有友谊，必定是充满了恶意的。 柴斯特以为生活就是这样了，它觉得平凡的生活里也有很多幸福。可是生活里总
有些未知的路等待着我们一一走过，就像一本被逐页打开的书，不到最后是永远无法知晓答案的。乔治.塞尔登笔下的蟋蟀柴斯特无疑是幸运的，它得到了命运之神的垂青，在这里柴斯特遇到了一位不折不扣的伯乐——史麦德利先生。史麦德利先生是一位毕业于著名音乐学府的学者，他有着良好的音乐素养。当他听到小蟋蟀柴斯特演奏一曲又一曲的圣诗、甚至音乐史上最伟大的歌剧作曲家威尔第的代表作《阿依达》这样的歌剧时，他用手抚着心脏说：“这只蟋蟀是从这里演奏出来的！柴斯特一直以为自己只是只会哼哼小曲的乡下蟋蟀，登不了大雅之堂。而成名只在一夜之间，柴斯特对音乐的感悟让那个老教授瞠目结舌，它折叠着的黑色翅膀，像俄尔浦斯的小提琴一般弹奏着优美而华丽的乐曲，迅速成了纽约城家喻户晓的明星，享受着无数的鲜花和掌声。但是，柴斯特从没有在这种赞誉声中沾沾自喜、忘乎所以，而是更加珍惜和两个朋友之间的友情，在时代广场的夜幕中，在星光的照耀下，在柴斯特优美的乐曲声中，它们延续着友情给予的温情、和谐。当我们的角色和地位在陡然间与身边的朋友发生巨大落差时，是否仍对友情保持着曾经的理解呢？
俗话说有相聚就有别离成名之后的它并不快乐，因为虽然能帮助玛利欧一家让它有满足感，可是面对人们的陶醉，它却感觉不到音乐带给自己的乐趣，而且它不喜欢不管心情如何都不得不按时演奏，它无时无刻不被思乡的情绪所萦绕。，它发现自己总是在为别人而活着，渐渐远离了自由自在的生活，也远离了快乐。突然间它格外地想念康涅狄格乡下的草地，在家乡的草地上，只要太阳照得舒服，或者是月圆时分，或者它想跟云雀来一段音乐对话时，它就会放怀鸣唱，因为它有这样的心情。人为何总是记挂着故乡？只因在那里有我们自幼便熟悉的自由状态：每一棵树是怎样的姿态，每一条河有怎样的浪花，刻在记忆深处；墟里炊烟，田间野花，伙伴的笑颜，母亲的呼唤，溶在血液之中。它恋恋不舍地和两个朋友告别，塔克极力地挽留，因为它觉得现在的生活是那么的多姿多彩。而亨利却劝说塔克：“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”亨利的一席话使我明白了——友情中最为重要的一点就是朋友间的相互理解和尊重。只有在彼此理解
和尊重的基础上，我们的友情才能日久天长。
我尤其欣赏这只蟋蟀敢于勇敢的做出自己的选择，它是个音乐天才，能演奏出各种各样让人呢吗陶醉德歌曲，一开始它演奏是为了帮助它的主人一家摆脱困境，可是当它因此出名的时候它并没有迷失自己，更没有因为那么多喜欢它而骄傲，而是毅然选择了自己想要的生活，回归大自然，回到自己的家乡，继续唱歌给它的朋友听……
文中可爱德男孩玛丽欧吧蟋蟀当作自己的朋友看待，从不因为它会给家里带来收益而把它看作赚钱工具，他希望小蟋蟀能够真正获得自己的快乐，从他的身上小朋友们应该学会如何对待大自然，对待小动物。
《时代广场上的蟋蟀》通过一个生动故事让我们真正读懂了友爱、善良、真诚和美好，感谢学校老师的推荐让我与孩子一起读书，一同受教育，一同感受这最美的旋律！
篇七:《时代广场的蟋蟀》
一、激趣导入
今天老师带大家到遥远的美国去看看，现在我们坐在旅游车上，同学们要表现出兴奋的表情，也可以看看窗外的蓝天白云。这是夜幕笼罩的纽约，很绚丽。
这就是纽约的时代广场，人来人往，很热闹。
你们看这就是摩天大厦，像一个张开了翅膀的巨人。
这就是世界上最繁华的都市。就在这样一个都市里，有三个黑糊糊的身影躲在角落中，是一只猫，一只老鼠，还有这只小得芝麻粒大的蟋蟀，它就是我们今天要说的主体——“时代广场的蟋蟀”。
二、了解主要内容
这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖，也是20世纪全球50本最佳童书之一，任何读过这本书的人，无论孩子还是成人，都会永远记得那只叫做柴斯特的蟋蟀，记住那嘹亮而韵律无穷的鸣叫。 生：柴可夫斯基和斯特劳斯的名字
师：他很勤奋，有他的纯朴，又很高的天赋。 五、师：柴斯特的成功给我们什么启示？
六、但是成功以后他想回家了，他说他有九月的忧郁，他为什么想回家呢？ 让我们读读第 14章小老鼠和柴斯特的对话。（分角色读） 生：没有自由