【 – 写作指导】
篇一:《作文与日常生活》
日常生活与写作 ——引导学生善于积累
语文教学包括阅读教学和作文教学，作文教学在语文教学中占有重要的地位,是语文教学的一个重要组成部分，学生语文学得怎么样，作文可以作为衡量的尺度，应当十分重视。 小学生写作的主要问题是缺乏写作材料，经常有学生问什么“材料”， “材料”在哪里?其实“材料”就在我们的生活中，只要用心去感受、用心去体验、用心去表达，就一定能写出好的文章来。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”那么如何才能在日常生活中积累写作材料呢？ 一、在观察中积累
（一）、观察的方法
观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，观察的方法可从以下几个方面着手。
1、从“小”察起
一说观察，有人就只想到那精彩的场面、感人的事例，似乎只有这些才值得观察。其实不然，自然界的一草一木、一花一叶，大雪后的田野、细雨中的青山;潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌，由静态到动态，由个体到群体，都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习;老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好;亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。总之，要从“小”察起，这样，会觉得
生活中有永远观察不完的内容，会逐步养成观察的习惯，提高观察能力。
2、全面细致
所谓全面，就是对事物的全貌、事物的发展全过程、事物构成部分，以及事物彼此之间的关系，从头至尾、由此及彼地进行观察。如对于人，可以从外貌、行动、语言等方面去观察。例如《故宫博物院》一文，作者对故宫博物院的观察很全面，抓住了故宫的总体特征，使人们对故宫的总体布局、建筑结构、宫殿房屋等有一个清晰完整的印象。
3、精于思考
茅盾先生说过：“想象的来源，就是观察观察的范围愈广阔，想像力就愈加丰富。”观察离不开思考。当你看到一处景致迷人，选什么样的词语，用什么样的比喻将它描述出来呢?这就需要思考。当你见到一件事而感动得泪盈满眶时，把这件事及这段情描述下来，这就需要思考，如果没有思考是写不出来的。
4、讲究方法
我们不但要勤于观察，而且要善于观察。有许多课文是学习观察的范本。通过文章的分析，可有目的、有计划地积累观察方法，提高观察能力。
(二）观察的种类
可以具体分为两类，观察生活和观察社会
1、观察生活
首先要引导学生观察生活，最根本的是要让学生融入大自然，观察大自然。 刚开始的时候，我让学生在周作里写自己喜欢的季节。但第一次的效果并不理想，学生的文章太过于空洞。其实春、夏、秋、冬就在我们身边，看得见，摸得着，但似乎却又不着边际。 于是在我引导学生去观察自然界的春、夏、秋、冬，用笔记录他们捕捉到的季节的美丽与多姿多彩。当然，也需要偶尔有目的的去观察生活。 在春天的时候观察过淅淅沥沥的小雨，公园里的从石缝中偷偷长出的小草；夏天，去观察小凌河公园里苍翠的树木，突变的天气变化；秋天，观察丰收的果园和城市街道上纷纷落下的银杏树叶；冬天，观察大雪纷飞的雪景和感悟冰天雪地的彻骨寒冷。 学生们观察前和观察后有着迥然不同的写法。观察前，他们的写法，描写太过苍白、简单，缺少太多对景物描写的语言上的润色。在观察之后，他们就有了很多精彩的语言。
2、观察社会 社会生活丰富多彩，学生都乐意去参与，它是积累素材最主要的一个渠道。所以要引导学生多关注社会生活，广纳信息，引导学生把目光投向广阔的社会生活空间，去捕捉和观察日常生活中遇到的有意义的和新鲜有趣的人、事、物。如果不能写出内心最真实的感受，那么对事物的描述就不存在任何的精彩可言，只会是空洞而无味的叙述，甚至是没有任何价值的流水账式的作文，所以走入生活，去学会观察生活，才能把最真实的感受流于笔端，才能写出精彩的作文。
二、在阅读中积累
一篇篇精选的课文，一段段优美的文字，都是作文中闪亮的“贝壳”;生动有趣的朗读，可以激发学习欲望，诱发想象、模仿、创作的激情。
1、分析法
有的用词造句看似普通，却有非常丰富的内涵，单靠读一读、想一想是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法，联系实际还原生活的方法来体会遣词造句的精妙。
2、想象法
对意境优美的句段或全文可展开想象，体会文中意境之美。具体方法有图文对照想象，联系实际想象，拓展延伸想象等。
3、朗读法
有的文章用眼看，不一定能充分体会它语言的艺术美，而只要读一读则可比较细致地体会，如节奏美、音韵美等，连意境美、思想美也可在朗读中加深体会。
鲁迅曾经说过：“对任何事物必须观察透彻，方能下笔。”因此，观察要细致入微，哪怕是一个浅浅的微笑、一丝淡淡的心情、一点小小的向往，都要在瞬间敏锐地捕捉到，也都可以在笔下自由体现。而在新课标中也规定，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。” 所以老师在作文课上要特别注意拓宽学生的思路，开阔学生的眼界，为学生巧设“炊中之米”－－从语文课本中“走出去”，到生活中去观察。不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海，学会在日常生活中观察积累只是写作的一个方面而已，有了积累，还要善于利用积累，平时在生活中有了灵感，可以将这些灵感记录在记事本上，在写作的时候，这些灵感就可以为你提供巨大的帮助。在这样的努力下，写作水平的提高也将不是一件困难的事情。
篇二:《作文 日常生活》
My Holiday我的假期 I have a happy holiday. In the holiday. I have do lots of thing.
我有一个快乐的假期。在假期里，我做了许多事。
First, I make a plan. Plan about everyday life and study. My life have rule.
第一，我做了一份计划表，计划表是关于每天的生活和学习，我的生活有规则。 Second, I according to plan execuition. Enable my holiday is very amplitude.
第二，我按照计划执行，使我的假期十分充足。
I watch TV, too. I love English today. Because I like English very much. 我也看电视，我喜欢看《今日英语》，因为我非常喜欢英语。
Sometimes I play the computer. I can watch MTV and learn English on computer.
有时我玩电脑，我在电脑上能看音乐电视，还可以学习英语。
Last Sunday
s.(My) were playingWhat did I do?comewere tired .What a happy day!
点评：
1、句首一定要大写，要注意一些拼写错误。
2、全文的时态一定要保持一致，如果是过去时就全部用过去时。
3、语法掌握得还是不太够。如：动词要用副词来修饰，系动词后要接形容词，such as前不用逗号隔开等等
4、该同学努力尝试描写清楚一件事情，这种态度很好，坚持下去，多练练，会有收获的。 My last weekend
I visited my aunt.My aunt cooked dinner for me.I'm very happy.But I'm at home,I'm not happy I played computergame on last weekend I think comptuergame is very interesting.So I like it very much.
A Happy Day
Happy Summer Vacation
I enjoy summer vacation very much.{日常生活作文}.
Because summer vacation is the longest vacation of the year. We have more than fifty days to rest. Though it is very hot, we can either go to swim or stay in the air-conditioned room . In the evening, I like to go shopping with my friends.
We can eat many things in summer, such as ice creams, watermelons, grapes, so on.In summer, I always go on a trip with my parents. It's a good chance for us to visit some nice interesting places.
MY DAILY LIFE 我的日常生活
Though my daily life is extremely monotonous, I try hard to adapt myself to it. Why? Because I intend to be a good student. I wish to render service to my country.
I get up at six o’clock every day. After I wash my face and brush my teeth, I begin to review my lessons. I go to school at seven o’clock.
After school is over, I return home. We usually have supper at seven o’clock.Then I begin to do my homework. I want to finish it before I go to bed. 虽然我的日常生活十分单调，但我却竭力设法去适应它。为什么？因为我打算做一个好学生，希望将来为国家服务。
我每天六点起床、洗脸刷牙后，就开始复习功课，七点钟我就去上学。
放学后，我就回家了。我们通常在七点钟吃晚餐，之后我就开始做家庭作业，希望在睡觉前把它做完。
Christmas Day
Christmas Day falls on the twenty-fifth of December. It is a very happy day for many boys and girls . Before the term ends in some schools , the children act a nativity① or “birth” play, showing how Jesus② was born in a stable③. On the twenty-fourth of December, all children are very excited. Usually they are sent to bed early so that their parents can get the presents ready. The younger children think that Father Christmas will come down the chimney or fireplace , so they hang up a sock for him to put presents in. The greedy ones even hang up a pillow-case④ or a sack⑤ to try to get more presents. Later that ni
ght, Father or Mother will put presents in the sock, and leave others at the side of the bed.
On Christmas morning, the children wake up very early. Some even turn on the light at two o'clock, and most of them are awake by six o'clock although it is not light in England for another hour or two at this time of the year.
Children look for their presents , and the young ones play while the dinner is prepared. At about one o'clock in the afternoon, the Christmas dinner is brought in . The turkey or chicken is quickly eaten . Children search in their Christmas pudding for new coins which are hidden in it . The rest of the day is full of games and eating until the happiest of all Christmas hollidays comes to an end.
【词语解释】
①nativity [n+'tiviti] n．出生；诞生；（宗教）耶稣诞生
②Jesus ['dNi:z+s] n．耶稣
③stable ['steibl] n．厩；马棚；牛棚
④pillow-case ['pil+ukeis] n．枕套
⑤sack [s$k] n．袋；布袋
【写法指要】
这是一篇用一般现在时写成的记叙文，所以叫做现在记叙文（present narration）。现在记叙文适合于写经常发生的事情，比如圣诞节就是每年都要过的节日。这种记叙文一般按照人物行为情节的时间顺序安排文章结构，本文分为“圣诞前”、“圣诞夜”和“圣诞当天”三个时间顺序的行为情节。
篇三:《英语四级作文话题分类篇-日常生活》
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第一类：日常生活
历年四级作文话题中，有4篇为日常生活类。
The Tape Recorder
Changes in People's Diet
The World Is Getting Smaller and Smaller{日常生活作文}.
My Most Favorite Programme
这些话题都是关于我们日常生活中的变化，尤其是物质上的变化。有的甚至伴有图表，让大家看图写作文。
我们先来看一篇范文：
From the chart we can see that during the past five years there have been great changes in people‘s diet. The greatest change occurs in grain consumption, which has dropped 4% from 49% in 1986 to 45% in 1990 in total food consumption. The second greatest change is in milk consumption, which increased from 10% in 1986 to 13% in 1990. But on the other hand, two trends can be observed in the consumption of meat and fruit and vegetables. From 1986 to 1989, meat consumption increased from 17% to 23% while that of fruit and vegetables dropped from 24% to 20%. From 1989 to 1990, meat consumption dropped a little to 21%, while that of fruit and vegetables increased a little to 21%.
What has caused the great changes in people‘s diet? The main reason, I think, lies in the improvement in people‘s income level. With the development of our society, people are becoming richer and richer, which enables them to purchase more nutritious food such as meat and milk. In the meantime, grain consumption in people‘s diet consequently dropped.
So from the analysis, we can draw a conclusion that our society is progressing and people are living a better life than ever before. We are now able to purchase more delicious and nutritious food, resulting in an improvement in our health.
从范文中我们可以对这类话题有个大概了解。日常生活类文章一般可以写成描述性文章。如果有图表，那么我们一般需要准备的工作有一下几方面：
1.审题
在看到这篇作文要求的时候，不要盲目的下笔，而是仔细揣摩一下题目想让我们表达哪方面的意思，也就是侧重点。拿上面的范文来说，侧重点就是人们生活水平提高了，国家富强了。那么我们写作的中心就要围绕着这个侧重点而来。{日常生活作文}.
2.构思
在写之前，心里要有一个谱-我要写几段?每段描写什么?有什么主题句?这三个问题也是写其他类型作文的基本步骤。因为考试时间只有30分钟，所以不允许我们浪费一分一秒。有的考生就是因为没构思好，写到一半想要重新来写，结果时间不够，而且卷面很乱，心里最后慌为一团。
3.亮点
一篇作文贵在有亮点，吸引人。四级作文评分时，阅卷老师分配给每篇作文的时间很短。那么我们就要考虑如何来用自己的亮点赢得阅卷老师的好评。这是一个小小的捷径。我们可以看一下上面的范文：三段中都围绕着饮食水平展开。从一个方面扩大到大方向：社会在进步，人民生活水平在提高。其中第二段的第一句话也就是本段的主题句(What has caused the great changes in people‘s diet? The main reason, I think, lies in the improvement in people‘s income level.)，用问答方式来写，与众不同，会给阅卷老师极深印象。
框架有了，但里面得需要我们填充内容，才能让整篇作文读起来有质感。句式，单词，复杂句等要配合好。有的同学平时背了很多好句子，考试时一股脑都搬到作文中，但有的句子不一定适合本篇主题。
说了这么多，现在我们以：Changes in Mass Media 为题来练习一下。
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篇四:《作文源于生活》
作文源于生活
二实小 马利红
生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。
一、 全方位解放学生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。{日常生活作文}.
1、“解放大脑”——让学生思维
作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。
2、“解放双手”——让学生动手
作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。
3、“解放眼睛”——让学生观察
作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。
4、“解放嘴巴”——让学生发言
而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。
5、“解放时间”——让学生活动
许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。
6、“解放空间”——让学生活动
作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。
二、 拓宽作文内容
1、读写日记
读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。
2、艺术作文
将音乐、美术、劳技等艺术学科的教学渗透进作文教学，使学生在受到艺术的感染、熏陶、教育与启迪后，由内心的冲动而我口说我心，我手写我心，在轻松、愉快的气氛中自然地、快乐地进行作文。把音乐、美术中的欣赏、感悟化为文字。如写绘画的构思，写听到乐曲后想像到的，还可以给乐配画或给画配乐等。手工劳动一件件作品的完成，常有一种自豪感和成就感，那么就把自己制作的过程写下来，肯定是一篇童趣盎然的好文章。
3、实用作文
为了使学生获得足以在未来生活、学习、工作中运用语言的能力，作文教
学也应增加实用性。把社会及市场领域所必需的作文技能作为作文内容进行训练，诸如写广告、写商标、写产品介绍、写调查报告等等，从而使学生的作文技能学以致用。我们发动学生利用假日小队活动调查家乡的空气污染情况，完成了“还我清新世界”的调查报告；调查了商品价格差异，通过对几家超市中价格的考察，得出“买东西要货比三家”的结论。
4、生活作文
把生活与作文紧密联系，以真实的生活世界为写作对象，从丰富写作内容着手，真实的写出对生活的观察、体验。把丰富的假日小队活动、多彩的家庭生活引进作文课堂，提高学生的写作兴趣，使学生有感而发。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境……
学生有了对生活素材的 丰厚积累后，我们让学生自由表达，题目可以自拟，体裁可以自定，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让作文成为学生传情达意的工具，让作文成为学生生活的需要。
5、想想作文
爱因斯坦说过:想象力比知识更重要，因为知识更新是有限的，而想象力则概括了世上的一切，推动着世界的进步，并且是知识进化的源泉。儿童是富于幻想的，“他们常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆虫的言行；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……以幻想作文训练的形式，让儿童在作文中尽情的表现自己的欢乐憧憬，把写实与虚构融为一体，从而为作文教学辟一条新路。我们带孩子投身自然、遥想未来、科学幻想等，让他们纯真的心灵插上想像的翅膀。
三、改变作文形式
1、改变过去统一的每单元两节作文指导课为每单元一节，创设融作文交流、指导、讲评为一体的开放式作文课堂结构。及时交流讲评，是激发学生兴趣、提高作文成效的重要环节。课堂交流要注意两点：
（1）以鼓励为主。在学生作文时要善于发现学生的闪光点，及时给于公开讲评。原则上不公开批语差生作文，以免伤害其自尊心。
（2）以自评为主。作文交流要体现以学生为主体，作者自评，说说为什么这样写。再引导其他学生互评，让他们说出所评作文好的地方。最后教师点评，学生作文即使有不足之处，教师也要用商量的口吻提出修改意见。
2、改变以往每单元必有一篇“大作文”的形式，而把作文训练“日记化”。把一次作文的要求，分散到几篇日记中去逐步完成，已降低作文难度，也免去了学生的冥思苦想，做无米之炊。
总之，让学生的触角伸向生活的各个层面、各个领域并启发学生根据自己的生活体验，从各自不同的角度进行思考分析，从而得出自己对生活的独特感受，学生的作文水平才会不断提高。
篇五:《a 卷 作文 日常生活》
篇六:《生活(1300字)作文》
精选作文:生活(1300字)作文
生活像什么？ 生活就像一只风筝，每当我们想要在空中自由的飞翔时，却被绳子拽住； 生活像什么？ 生活就像加了糖的苦咖啡，有苦有甜，苦上加甜，时常不知道是苦是甜； 生活像什么？ 生活就像一块大画布，任由我们泼洒颜色，五彩缤纷的生活由我来创造。 生活是什么？ 生活就是在家庭聚餐中，你不要待在书房里，要出来和家人一起聊天； 生活是什么？ 生活就是在你心情不好的时候，你还能高兴地哼着歌，风趣地跳着舞； 生活是什么？ 生活就是勇敢的面对命运，大胆地，向前迈每一步属于你那无尽的路； 生活是什么？ 生活就是一条困难而坚定的路，让我们找到自己的理想。 生活是本书， 让你在这本书里，学会怎么做人，懂得怎么做人，了解怎么做人； 生活是本书， 让你在这本书里，学到，认识，接触和懂得什么是酸，甜，苦，辣； 生活是本书， 是它在教育着我们，是它在启迪着我们，是它在带领着我们； 生活是本永远也看不完的书， 让你一直学，一直体会生活的乐趣，让你来解读生活和人生； 生活是一面镜子， 你如果对生活笑，生活就对你笑； 生活是一面镜子， 你如果对生活哭，生活就对你哭； 生活是一面镜子， 你把生活想成什么，生活就照映出什么。 生活是无尽的沙漠， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有失败和绝望； 生活是无尽的海洋， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有快乐和美好； 生活是无尽的天空， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有烦恼和忧伤。 生活是无尽的宇宙， 是多么辽阔，是多么宽广，凡是有生活的地方就有成功和希望； 生活是愉快的， 无论是日月星辰，无论是花草树木，还是阳光雨露，都是它们在照顾我们； 生活是美丽的， 无论你做错了什么，只要你愿意改正，生活都会原谅你； 生活是一种态度， 你以什么态度面对着生活，生活就以什么态度着面对你； 生活是还一首歌， 你把生活唱成了什么，生活就会变成什么。 生活是一种心情， 当你高兴时，生活自然就变得美好； 生活是一种心情， 当你难过时，生活就变得一团糟； 生活是一种心情， 当你把生活想美好时，生活就为你发光，为你发亮； 生活还是一种想法， 当你把生活想成一出戏时，生活就为你演出一场悲喜人生。 什么样的生活最美好？ 有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。 什么样的人生最成功？ 每一个成功者都有一个开始，寻求开始，才能够找到成功之路。 什么样的生活最有梦想？ 能梦想，就能实现，其实拥有梦想只是种智力，实现梦想才是种能力！ 生活是如此的美好，又是如此的悲伤。 彩虹，总要经过与闪电，暴雨激斗之后才会出现； 理想，总要经过与艰苦，困难搏斗之后才会诞生； 生活，总要经过与目标，希望战斗之后才有意义！ 回想昨天，应该是问心无愧的； 面对今天，应该是加倍珍惜的； 探望明天，应该是信心百倍的； 其实只有这样才是真正的人生，也只有这样才是真正的生活！初一:吴彗慈
篇一：生活与作文
教会学生爱生活，爱作文
波罗湾完小：牛坚 关键词：作文 儿童 健康成长
内容摘要：通过学生的作文教学，促进儿童的身心健康成长，教会学生子生活，爱作文。
长期以来，一直受应试教育的影响，作文教学的目的和任务始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生的作文假话成风，出现“作文是一套，内心是一套”双重人格现象，致使学生的作文大都变成与个性、心灵毫不相关的东西。究其原因，一是缺乏实践，文艺创作的源泉是生活，学生作文的
源泉也是生活，由于缺乏素材，只得东拼西凑，作文成了学生学习的一种负担。二是主观意志命题作文太多，学生本来就缺乏对生活的全面认识和理解，要写出自己不了解，不熟悉的命题作文，当然只能勉为其难。为了在应试中取得优异的成绩，老师们不是教学生怎样写好一篇作文，而是让学生背范文、优秀作文，这样的作文，从选材到结构，从思想到语言，都不属于儿童，不属于农村儿童的生活。在加强素质教育的今天，如何尽快改变农村作文教学的现状，让作文回归原本，在作文的同时促进学生的健康成长，培养学生将来参与社会所必需的作文能力，是作文教学的当务之急。结合几年的作文教学，在此浅谈一下自己的体会。
一、由“关注作文教法”转到“关注儿童生活”
作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。“孩子们有他们自己的生活，有他们独特的认识生活的方式方法，也有他们独特的表达手段”。因此，了解学生生活，从儿童生活去研究作文教法，加强学生作文与生活的联系，把作文课堂变成一个有着鲜活生命的活动场所，实现从关注作文到关注儿童的转变。在作文教学中，我们应该努力做到：
1、引导学生认识周围的世界
认识生活、热爱生活，做生活的主人，这应该是贯穿小学作文教学始终的主线。作文教学中，教师要引导学生多观察，多思考，多阅读，多练笔。在作文教学中，不断拓宽学生生活的领域，“引导学生从?我?的世界走向?周围?的世界，从?我?的生活走向?社会群体?的生活”，从作文课堂走向社会大课堂。总之，要让学生在作文中充分展示丰富多彩的物质生活世界，充满想象和幻想的内心世界，丰富多
彩的社会生活及纷繁复杂的人生。让学生在现实的基础上绘童心、露童趣、叙童乐，就能写出实在的事物，丰富的想象；就能说真话实话，抒真实情感。在此，我在作文之前，布置学生去观察自己要写的事物，去询问与命题有关的素材，去发现别人可能发现不了的地方，写出自己的别有心裁。
2、洞悉学生的生活世界及情感体验
作文是生活的反映，学生作文以他们的生活经历、情感体验及一定的习作水平为前提。我们要怀着一颗童心去认识学生，了解他们的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用师爱的真谛去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有如此，我们才会了解学生熟悉的人、事、景、物，才能结合实际设计出符合学生实际作文训练题目，作文指导时才会激发学生对生活的再认识、再思考，拓宽学生习作的思路。
作文教学只有把握“生活”与“儿童”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的真实一面才会在学生笔下得到展现，生活进入作文课堂才有了最基本的条件。比如人教版
造性劳动。例如：当学生学习了《穷人》课文后，我就组织根据现实生活的情况，为《穷人》续写一个圆满的结局。
2、教会学生收集和整理生活信息，指导作文。
学生作文实际上就是学生对生活信息的收集、整理和准确传递的过程，是引导学生构想作文内容的过程。小学作文教学应该十分重视在课堂上挖掘学生已有的知识，营造自由交流的课堂氛围，让学生回忆生活的情境，还原生活的真实，找出事物的特征，拨动学生感情的琴弦，让学生产生作文的欲望与激情，学会用自己的小手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。
3、加强课外阅读训练，营造自由发挥的空间
为学生创设一种自由倾吐的作文氛围，激发学生有事可写，有情可抒，使作文进入儿童的生活，成为他们生活的一部分且是最愉快的一部分，这才是作文教学应该具有的魅力。让学生对作文感兴趣，在作文实践中产生愉悦感、成就感，应该作为作文进入儿童生活的关键。同时，课外阅读能增强学生的知识面，提高学生的言语表达能力，因此加强课外阅读训练也是作文教学中的关键所在。
4、多媒体技术的应用，使作文教学由抽象变形象。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，一些贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋向社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习的兴趣和积极性。现行的小学语文教材中，出现了一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足，也能促进学生作文能力的加强。
总之，小学作文教学应该着力研究儿童、生活、作文三者之间的辩证关系，探讨学生主导活动与习作训练的教学规律，力求让学生的生活进入我们作文课堂，让作文进入儿童生活，让作文回归原本，让作文与儿童的健康成长同步，研究语言运用与情感表达的有机结合，让儿童从生活中悟出作文，从作文得到乐趣，爱上生活，爱上作文。
篇二：作文源于生活 作文源于生活{日常生活作文}.
二实小 马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。
一、 全方位解放学生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，对今天的小学作文教学实践仍具有现实指导意义。
1、“解放大脑”——让学生思维
作文教学必然要求学生思维的参与，而且思维的深度广度直接决定学生作文水平的提高。教师应该给学生留出
思维的自由时间和空间，鼓励学生自己想，而不要让学生按教师指引的套路发表并不真实的观点。
2、“解放双手”——让学生动手
作文教学的现状是“君子动口不动手”，而“动口”的往往是老师,或者是学生针对老师一连串轰炸式的提问作答，而挤掉了让学生自己做一做、摆一摆、写一写的时间。
3、“解放眼睛”——让学生观察
作文教学不仅要让学生观察课堂上的事物，而且要积极引导学生广泛观察课外、校外的客观世界，为写作积累丰富的感性认识。
4、“解放嘴巴”——让学生发言{日常生活作文}.
而今的作文指导“老师讲，学生听”的方法很盛行，应让学生尽情表达，畅所欲言，说出自己的真实情感，从而实现从说到写的顺利转变。
5、“解放时间”——让学生活动
许多作文指导课，学生表面上参与了，但时间不够，匆匆忙忙。在写作过程中，教师在时间安排上要长短结合，收放自如。学生如果乐此不彼时，让他压上几小时写作又何妨。
6、“解放空间”——让学生活动
作文教学要努力营造一个让学生自由活动的空间，使学生能够自由命题，选材构思，展开合理的想像，用最喜欢的方式来表达，让学生在没有约束，没有框框的空间里，真正做到想些什么就写什么，想怎么写就怎么写。
二、 拓宽作文内容
1、读写日记
读，以所读的小学课文和课外阅读材料为范例，从读学写，读写结合；写，根据所“读”的阅读材料，有感而发，进行写作训练。
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