【 – 写作指导】
篇一:《15分钟搞定part b》
首先要弄清楚阅读B和阅读A的不同之处：阅读A的重点在于准确理解，相比之下B部分更侧重的是对文章的结构的把握。 步骤一：速读文章(4-5分钟之内)，找出中心论点和各段主旨，重点注意blank出的上下文并简单猜测一下此处大概内容。
这一步看似简单，其实其中有很多技巧。读和读不一样，比如你看我这篇帖子和看报纸上的新闻时候都在读，但侧重点不一样。现在你是在精读，看报纸是浏览罢了。但要注意的是，读阅读B的时候不能用看报纸一样的那种浏览来速读，而应该始终记得自己的目的：观察文章结构!比如：第一段提出现象，第二段提出相关评论和作者论点，第三段给正例，
第四段给反例，最后一个结论。当然，我举这个例子太俗，也没什么代表性，我只是为了说明一种文章内部一定有某种结构。限于时间和条件我就不举具体的例子来说明了。各位可以多练习一下，每次读都要在头脑中替作者构思该怎样写，怎样衔接，怎样才能更有说服力，渐渐的你就可以在很短的时间里迅速掌握文章的结构了。这里有一点要特别注意：千万别被作者把你的思路带进文章里面。举个简单的例子，比如某篇文章讲如何才能获取女孩子的芳心(我假设的)，至今仍然没有女朋友的你(当然也是假设的)可能对这个话题就很感兴趣，对其中的细节若有所悟，文章所要传达的内容基本都被你吸收了。如果这是阅读A的文章，你就赚到了，回答问题可能也很轻松;可若是阅读B的文章，你就倒霉了，津津有味的读了半天，结果结构上的特点一点没领会。明白我的意思了没?
步骤二：从A到G仔细的看每一个选项，看一个确定一个，并对不能确定的选项作简单标记(4-5分钟)。
有了步骤一的基础，你可能很容易便能确定某选项的位置了，甚至没看到这个选项的时候你大概已经想到这个选项应该是这个样子的(这种几率很小)，也可能对某几个还有些犹豫。不要紧，还有时间，继续下一步。
步骤三：仔细观察文章blank 处的上下文的每一个细节(连词、特定名词，etc)，回到选项群按细节排查(4-5分钟)。
这时真正考验功力的地方了。所有的疑惑和难点都在最后这几个不好确定选项里面隐藏着。我的建议是通过细节部分进行排查。比如，在此blank之后文章中出现了一个之前从来没出现过的名词，而这个词在某个选项中被介绍过，那么此blank估计就该添这个选项了。细节有时候很难发现，这就需要你不断的把可以选项带回去试验(有点像方程验算)。其实只要精神足够集中，且无根本性的单词障碍，最后这几个绊脚石也是应该很容易被弄掉的! 步骤四：不放心的话按照自己添的重新看一遍文章，而且注意，还是要速读!一般来说只要进行重点阅读就够了(1分钟之内)。
不过一般本人都省略这一步，因为我觉得最后这步意义不大。毕竟文章不是你写的，你选出来的选项可能在你看来还是不够完美，于是你会紧张，甚至又重新的去排查一遍……结果可能一无所获，在浪费了n多时间之后还把自己弄得很烦躁。得不偿失。
另外还有一些经验之谈，仅供参考。
1. 7个选项中必然有2个是干扰项(这个白痴都知道。。)这两个干扰项我总结有两种。一种是与正确选项有同样的连接关系(顺承、逆承、因果，etc)这种比较难辨别，要注意。另一种是简单的相关(比如同一本书里面的其他章节的内容)，这个就要求你对文章的大体内容也要了解。
2. 先入为主的选项不一定是对的，要在走头无路的时候敢于怀疑。也许步骤一中精神不够集中，对某处的结构理解出现了偏差，这就会导致你在第一遍选择的时候就弄错了某个选项;然而自己还不知道，还以为那个肯定保。这个要留神!
3. 一定要把精神集中在对结构的理解上，这样做题准确而且迅速!我本人状态好的时候可以10分钟之内搞定一篇，而且一个不错;最神奇的就是，有时候我甚至连关键词都没弄明白什么意思。
篇二:《世事洞明皆学问 人情练达即文章》
世事洞明皆学问 人情练达即文章
《红楼梦》里有一幅对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”意思是把人情世故弄懂就是学问，有一套应付本领也是文章。能做到“世事洞明”的人恐怕不多，要是想增长点学问，只要处处留心也能做到。
（一）
人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，一个人若果能达到这点，那干什么事自然会胸有成竹、如鱼得水、落笔如神。
这句话包括三个重要的概念，世、事、人，世即世理，事乃事理，人指人情即人与人之间的关系。
世理指世界的发展规律，要靠我们个人达到认识世界，那是根本不可能的，世界是无穷的，人类的认识也是无穷的，之所以说人类的认识是无穷的，这是把人类作为一个整体来看待的，但个人的生命毕竟是有限的，也就八九十年，个人对世界的认识主要靠站在前人的肩膀上来完成的，前人的肩膀则是靠知识累积起来的。
世理不同于事理，世理指万事万物的普遍规律，事理则指某一事物的具体规律，举一个很简单的例子，1+1=2是自然科学中的一个著名定律，它只能称为事理，而不能称为世理，事理只能解释某一领域，某一现象内的规律，但它不是普遍规律，如它不能解释社会中的一些现象，如在社会现象中1+1，有两个和尚没水吃，也有团结就是力量，在这里1+1有可能小于2，也有可能大于2，一杯水倒进另一杯水中，可能变成一大杯子水，一男一女相爱结合，则1+1有可能等于3，也有可能等于四因为有人可能生一个小孩，有人可能生两个，也有人可能不要小孩等等。
世理并不难认识，哲学就是专门研究世理的学说，所以要了解世理，多看看哲学方面的书籍是必要的。
有人总把哲学看作是非常深澳、晦涩的东西，哲学人称研究智慧的学说，马克思把哲学定义为自然科学、社会科学、人类社会的概括和总结，乃科学之科学，规律之规律，不象具体事物，看得见，摸得着，因此其晦涩在所难免，但云其深澳也有点夸大其辞，至于有人把哲学当作马克思主义那更大错而特错，马克思主义也不过是哲学的一个学说而已。
诚如内行看门道，外行看热闹，会学习的人拿起一本书，只扫一下目录就知道讲什么，哲学也是如此，每一种哲学思想无外乎由以下三大板块组成，世界观，方法论，认识论，世界观代表我们对世界的看法，方法论代表我们认识世界的方法，认识论则告诉我们如何准确正确地认识世界。
识世理可以使我们更好地认识事理，所谓纲举目张，就是这道理，现代社会，分工愈来愈细，过去有三百六十行之说，现在则可能远远超出这数，何况还出现了许多边缘学科，一个人要穷尽所有学科简直等于痴人做梦，一个人可以拿到双学位，多学位，但要拿几十个可能活到老学到老也达不到。
要多识事理，有两种方法：
一、识世理，了解事物间的普遍规律后，可以举一反三，以达到你认识其它事理的目的。
二、多看新闻或文摘类的报刊杂志。
现在我们常可以听到这样一句话“高分低能”，可见知识是有局限性的，这种局限性有两个方面的含义，一：知识的应用有个过程，必须经过实践的检验和磨合。有人说，书本上学到的知识，在实践中能真正用上的只有10%.二：现实和文明的发展，随时会出现新的问题和的出新的结论。所以，有些普遍规律即世理是永恒的，事理则是随时变化的，只有不断努力，紧跟时代才能不至被淘汰。
人情狭义指人际关系，广义指人类社会的一些发展规律，这里主要指人的权力即人权、人与人之间的法律、伦理、道德等关系。
人是有感情的智慧动物，人也是最有个性的东西，人与人之间的关系是一种最复杂、最微妙的关系，每个人可能都有自己的做人原则和处事技巧，但要做到滚瓜烂熟、八面玲珑则是很难的，这要靠每个人在实践中磨练了。
世事洞明皆学问，人情练达即文章，既难又不难，就看你对世、事、人的态度和方法了。 （二）
《红楼梦》有句话：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。听起来，简单，做起来，难！
今天，在院子里，仔细地看了花开花落，玉兰花瓣散落枝下，不见“黛玉”来。拍了几张照片，回来一查，发现有一种不认识，问了几个人，也都不认识。
细想起来，倒笑了。“世事洞明”的关键是“明”。往往是“洞察”不止，从未深究，不“明”自然无学问。平常做事，上手就做，尽说真理，事做了一大堆后，才发现还不知道到底要做的“事”是什么。
不堪回首！
再想“人情练达”，往往流于说三道四，希望别人猛“练”，自己“爽”，自然就剩背后“抱怨”。“练”是为了“达”，“达”其实是共识、共鸣、共享。“练”绝然不是仅着自己，是大伙儿。文章是大伙儿的。
平时总练，上杆子的“练”，练了许久，发现“人情”的人没对上号，搞的“练”也白练。没情没义！
洞——明，练——达！
太朴素了，没了花哨和花架子，
想来，不扎式的东西，最朴实的东西，就是最实在的——学问和文章。
（三）
少年时意气风发，激扬文字，指点江山，将一些所谓的人情事故抛余脑后，只知一心向住冲，不管人间事与非。将冲动当成勇气；把直率当成个性；自以为自己做得圆圆满满，诸不知所做的一切都是人家茶余饭后的笑谈。直到碰了壁，吃了亏，并随着人到中年卸去了身上的书生气，多了几分隐忍之心后，自以为做到了处事波澜不惊，隐而不发的境界。可当一位年龄稍长，比我更深的同事告诉我：世事洞明皆学问，人情练达即文章。这句话后，我知道了自己应该达到境界，也是我永远达不到的境界。
这是人际关系中的最高境界，但达到了又如何呢？也许我可以当个不大不小的官，还可以家财万贯，可以一路顺风的过一生。难道这就是我的一生，滑滑的、油油的宛如一个俗物“老油条”一样吗？难道我看到一些不平事可以不管吗？看到一些人受到不公正待遇可以默不做声吗？见到违反原则的事可以视而不见吗？难道把所有的一切都深埋在心中，任他腐烂吗？如果我做到了，可能会飞黄腾达，可能会家财万贯。可我不能，不能做到隐而不发，视而不见，麻木不仁。那不是我。
我不能做到将周身的棱角抛光、磨平，我心中那熊熊燃烧的傲火从末熄灭，对不为斗米折腰的陶渊明的佩服从未放弃过，知道我选的是怎么一条的荆棘路，可我仍然对上苍大喊一声：
此生宁可吃糠咽菜，决不稍忍初愿，稍改初志。
（四）
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
这句话不是劝人把全部的精力放在人情世故上。但从一个人为人处事上可以看的出经验的多少和头脑的灵活程度。做人是值得人一生去探讨的一个学问，那是人一辈子的课程，是要逐步完善的，做一个胸怀宽广但又能洞察和知晓他人害已之心的人。若此，不说无往而不胜，至少会少犯一些冲动而欠考虑的错误。
原以为学做人即做一个常人认为的所谓忠义、正直等，其实不尽然。我所理解的做人是有智慧、有勇气。这样做事才能学会做到权变。人得学会多想问题，脑筋是越用越灵光的，人有无限有潜力可挖掘，不要在自已年轻时就浪费这么好的资源。我以前想问题想的很多，不知从何时起，脑筋有些惰性了。曾看到一句话“软过关口硬过何”，这是说大丈夫不能一根筋硬到底，在不超过底线的前提下，做到权变。 （五）
今天在想起一个人，形容他成熟而善解人意的魅力时，我想起了这句话。奇怪的是很拘泥死板的一句话，跟风情结合在一起了。
做事先做人，做大事者才真正懂得这个意境。就好象聂作平笔下的名医，早年间在民间风尘流落，逐步建立起自己的声誉。但是仅仅医术好，还不能叫名医。还得写得一手好字，下得一手好棋，弹得一手好琴，甚至写得一手好诗，而且，名医还得有一种崇高的精神，那就是：但得世人少疾病，何妨架上药生尘。
儒林外史里的结束篇写了四个妙人，一棋，一琴，一字，一石，却都是市井之徒。与开篇大儒王勉相比，痴于自己之心，歧世人心耳。于风月至爱中修身，修心，推己及人，心齐而后天下平。初，心为物所役，情至深处，世上事无可为，无可不为，后，世事皆学问。
也许世上什么都可以买到，唯一买不到的，是阅历。澄清所有的渣滓，想起他，便心静了。
篇三:《B卷》{搞b文章}.
一、是非题
1、党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则。
A、对
B、错
2、《中国共产党廉洁自律准则》是党执政以来第二部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规。
A、对
B、错
3、中共中央新颁布的《中国共产党纪律处分条例》围绕党纪戒尺要求，开列负面清单，重在立规，是对党章规定的具体化，划出了党组织和党员不可触碰的底线。
A、对
B、错
4、在纪律集中整饬过程中，不收敛、不收手的，应当从重或者加重处分。
A、对
B、错
5、通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，妄议中央大政方针，破坏党的集中统一，应视情节轻重给予纪律处分。
A、对
B、错
6、违反党的优良传统和工作惯例等党的规矩，在政治上造成不良影响的，可以不追究纪律责任。
A、对
B、错
7、不按照有关规定或者工作要求，向组织请示报告重大问题、重要事项的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。
A、对
B、错
8、不按要求报告或者不如实报告个人去向，情节较重的，给予警告或者严重警告处分。
A、对
B、错
9、接受可能影响公正执行公务的宴请或者旅游、健身、娱乐等活动安排，情节较重的，可以不追究纪律责任。
A、对
B、错
10、利用职权或者职务上的影响，占用公物进行营利活动的，或者将公物借给他人进行营利活动的应追究纪律责任。
A、对
B、错
11、相互利用职权或者职务上的影响为对方及其配偶、子女及其配偶等亲属、身边工作人员和其他特定关系人谋取利益搞权权交易的，违反了党的工作纪律。
A、对
B、错
12、向从事公务的人员及其配偶、子女及其配偶等亲属和其他特定关系人赠送明显超出正常礼尚往来的礼品、礼金、消费卡等，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分。
A、对
B、错
13、违反有关规定组织、参加用公款支付的宴请、高消费娱乐、健身活动，或者用公款购买赠送、发放礼品，对直接责任者和领导责任者视情节追究纪律责任。
A、对
B、错
14、违反公务接待管理规定，超标准、超范围接待或者借机大吃大喝，情节较重的，对直接责任者和领导责任者，应给予纪律处分。
A、对
B、错
15、违反会议活动管理规定，到禁止召开会议的风景名胜区开会的，对直接责任者和领导责任者，情节较重的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分
A、对
B、错
16、未经组织批准参加其他集会、游行、示威等活动，应给予纪律处分
A、对
B、错
17、生活奢靡、贪图享乐、追求低级趣味，造成不良影响的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分。
A、对
B、错
18、利用职权或者职务上的影响操办婚丧喜庆事宜，在社会上造成不良影响，违反了党的生活纪律。
A、对
B、错
19、党员干部用自己家的合法收入购买豪车、名表造成不良影响，党组织不能予以过问。
A、对
B、错
20、党员领导干部可以组织、参加自发成立的老乡会、校友会、战友会。
A、对
B、错
二、单选题
1、____ 是最根本的党内法规，是管党治党的总规矩。
A、中国共产党章程
B、中国共产党廉洁自律准则
C、中国共产党纪律处分条例
2、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》的施行日期为____。
A、2015年10月12日
B、2015年10月18日
C、2016年1月1日
3、《中国共产党廉洁自律准则》分为两部分：一是党员廉洁自律规范；二是_____。
A、领导廉洁从政规范
B、领导干部廉洁自律规范
C、党员领导干部廉洁自律规范
4、违反有关规定自定薪酬或者滥发津贴、补贴、奖金等，对____ 应给予纪律处分。
A、直接责任者
B、直接责任者和领导责任者
C、领导责任者
5、党员受到严重警告处分的，____ 内不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于其原任职务的党外职务。
A、一年
B、一年半
C、二年
6、党员受到留党察看处分，其党内职务____ 。
A、自然撤销
B、暂时保留
C、视情况而定
7、在组织进行谈话、函询时，不如实向组织说明问题，情节较重的，____ 。
A、应追究纪律责任
B、不需要追究纪律责任
C、应批评教育，不给予纪律处分
8、党员或者党员领导干部在其职责范围内，不履行或者不正确履行自己的职责，对造成的损失或者后果起决定性作用的，应当负____。
A、直接责任
B、主要领导责任
C、重要领导责任
9、党员领导干部在其职责范围内，对直接主管的工作不履行或者不正确履行职责，对造成的损失或者后果负直接领导责任的，应当负____ 。
A、主要领导责任
B、直接领导责任
C、重要领导责任
10、对于违纪行为所获得的____，应当收缴或者责令退赔。
A、经济利益
B、政治利益
C、其他利益
11、某党员干部违反党和国家有关规定，在网络论坛公开发表坚持资产阶级自由化立场文章，依据《中国共产党纪律处分条例》，对该党员干部应给予____处分。
A、留党察看或者开除党籍
B、严重警告
C、撤销党内职务
D、开除党籍
12、组织、参加旨在反对党的领导、反对社会主义制度或者敌视政府等组织的，对策划者、组织者和骨干分子，给予____处分。
A、开除党籍
B、留党察看
C、撤销党内职务
13、组织、参加____ 组织的，对策划者、组织者和骨干分子，给予开除党籍处分。
A、会道门或者邪教
B、老乡会
C、校友会
14、 纵容、默许配偶、____等亲属和身边工作人员利用党员干部本人职权或者职务上的影响谋取私利，应追究纪律责任。
A、同事
B、朋友
C、子女及其配偶
15、违反民主集中制原则，拒不执行或者擅自改变党组织作出的重大决定，或者违反____，个人或者少数人决定重大问题的，给予警告或者严重警告处分。
篇四:《作文资料》
作 文 审 题 要 略
全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好考场作文的首要环节。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
一般来说， “题眼”就是文题当中能揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的关键词语。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
如：《烦恼》、《生日》
对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。譬如《心事》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。
2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是题眼。如：
《家庭琐事》中的 字是题眼，告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 《充满活力的岁月》， 是题眼，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。 3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。 比如《成功与失败》、《父与子》、《师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪一个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。
4、文题是动词性短语的 作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。如：《奖励自己》中的 ，《生活，因 而精彩》 等。
4、文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。 如：《 妈妈笑了》中 是“题眼”。
5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。 如：《 我们是初升的太阳》中 是题眼； 《我最爱这里的风景》，题眼是 ；《成长的路上，他牵着我的手》，
题眼是 与 两个词。 《人生处处有考场》，则应扣住 和 从多
方面来表现人生无处不都对我们有所考验。 练习：指出下列命题的题眼
《其乐融融》 《起点》
《我和他/她/它》 《今天真好》
《爸爸给我的礼物》 《童年趣事 》 《微笑面对生活》 《一次不寻常的考试》 《这件事教育了我》
《那一次，我尝到了
抓住了“题眼”，就抓准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。 二、挖题蕴
有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。 《起点》 《珍宝》 《明天》 《家》
我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。 比如写《奖励自己》
按常规审题的程序如下：
这道题的题眼是： 奖励。 这道题写作的对象是：自己。
这道题写作的范围是：自己奖励自己。 这道题的文章体裁是：记叙文/议论文。
点亮结构 串出美丽 ——片段连缀之小标题篇
例文： 有你，真好
每次想起前不久的社会实践活动，我总会感慨——有你，真好！
送自制风筝上天
来到少阳第一堂课就是自制风筝。这堂课分占两课。前一节课我们认真地听老师讲风筝的历史以及制作。等到下课，我们蠢蠢欲动起来，不停的用手摸装有风筝的塑料袋。终于上课了，我们快速地拆开包装，然后认真地给风筝上色。不一会儿，一只只色彩斑斓的风筝呈现在我们眼前。可能是因为对风筝的喜爱之深，我们都毫无错误地勾股架、穿引线、贴尾巴……不到二十分钟，同学们都做好了属于自己的风筝。当老师说出门放风筝时，我们蜂拥而出，以“光速”整好队，随老师进入农业园放风筝。……唉，怎么老打转飞不上去呢？”对于风筝飞不上天，我十分着急。对了，再接一条尾巴上去！于是我“就地取材”，从树上扯下一条尾巴接了上去，又跑了起来，果不其然，随着筝线的放松，风筝越飞越高了！
串多彩珠饰白兔
看着老师上下翻飞的手，不禁眼花缭乱：哇，什么叫灵巧，今个儿可真是见到了！什么打扣，什么回珠，搞得我头都大了。不过所幸旁边有老师指导，还是很快地上了手。因为什么都有规律可言，串珠也不例外，所以掌握了规律后，我串得很快。哈，我是第一个串完身体的人，我不由得沾沾自喜起来。不好，在我好不容易串完兔头后发现，头是畸形的！交给老师看了之后，我在第一环、第三圈时少打了一个扣珠！苍天啊，大地啊！拆了重串吧！费尽周折，一个玲珑的兔子终于串好了。虽然有挫败感，但这小小的感觉还是被油然而生的自豪感所打败，最后只剩下自豪了。
拱桥制作精美多
看着大大小小的几十块木板还有美工刀、剪刀，听着老师分讲和制作，我不禁有些慨叹：如果可以把桥做得有模有样，我就佩服自己了。一开始，我们开始画木板、量长度、撕胶带。等一切工具材料待续后，便开始了桥的制作。首先割桥洞。“四分之一圆，切啊切（请自我想象切割时的费力）。哈，终于切下来了！”功夫不负有心人，在一系列的蛮力和巧力下，一座精美的拱桥出现在面前。看着自己的战利品，真高兴。
快乐的时光总是在不经意间流逝了，三天很快过去了。感谢你，社会实践活动，让我满载而归。有你，真好！
思考问题：这篇文章在结构上有何特点？ 1、《精彩在四季》 春天
夏天，感受 秋天，感受 冬天，感受 《我的环球之旅》：第一站：悉尼、
第二站：伊拉克、 第三站：阿姆斯特丹
归纳以上两组小标题的共同点，思考拟题的方法。
实战演练
把下面的小标题补全：
2.《校园生活剪影》：教室里·拼搏、 （ · ）、 宿舍里·分享 2．《坚强的我》： 三岁，站起来；
八岁，我不哭； 《快乐周末》：野游——寻找友情、 听歌——放松心情、 绘画——挥洒豪情； 《亲情的滋润》：外婆的“溺爱”、 母亲的“、 父亲的“” 《真我风采》：性情急躁、 生性豁达、 幽默风趣、
归纳以上两组小标题的共同点，思考拟题的方法。
给下面的文章补上小标题： 实战演练
点点滴滴的收获
静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。……刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。
（ ） 正是夜深人静时……这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！”……我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。
（ ）
……体育测试跳绳项目又没及格，我可是天天在练啊。……这时，体育老师走过来，脸上挂着和蔼的微笑。他坐在我身边，轻轻地说：“……你以后每天早点来，老师陪你一起练。”“真
的？”……在老师的精心调教下，我在中考体育加（ ） 试中取得了不错的成绩。 郊游的林荫道上，年少的姐姐牵着弟弟。弟（ ） 弟对周围五彩缤纷的世界充满好奇，于是挣脱了姐 倒霉，车骑到半路链条突然掉了，眼看黑姐的手直向前冲去。“叭”，小男孩滑倒了，小腿上暗即将吞噬整个大地……正当我愁眉不展时，一位渗出点点血珠。“哇”的一声，小男孩哭了。姐姐立好心的哥哥雪中送炭，主动为我修理了自行车。我刻跑了过来，掏出手帕，轻轻地替他擦拭伤口，一一谢再谢，他却只是笑笑就离开了。望着路灯下哥边擦一边安慰弟弟：“乖，别哭，男孩子是不能随哥远去的背影，我忽然感动了，感动在这和善的友便哭的。”姐姐轻抚着弟弟的头。 爱中…… 姐姐安慰的声音是一朵美丽的花，它让一个 雨点透过窗户，洒在我的脸上。……我想，孩子体会到了亲情的无与伦比。 在我们这个年龄，无论风吹雨打，我都会带着那些（ ） 关爱、自信与感动…… 楼道里，一个学生捧着一大堆作业本匆匆忙 忙地往上冲，一个戴着眼镜的老师拿着教具正往下3、《我爱我校》：因为她的美丽、 走。“碰”——拐弯处传来了响声，一下子引来了一 因为她的、 帮同学围观。只见老师和学生都倒在地上，地上散 因为她的 落着作业本，老师的眼镜也摔破了，大家都为这个
《实校十年 芳华灼灼》： 莽撞的同学捏了一把汗。老师站起来，匆忙扶起那就这样被你征服——实校的老师们 位同学，关切地问：“没伤着吧？”那位同学不敢出 我的未来不是梦——实校的学子们 声，只是点了点头。那位老师把作业本收拾好，送 因为爱 所以爱——共同的实校人 到他的手上，“下次小心点，知道吗？” 《心中的三原色》（写老师）： 老师宽容的话，也是一朵花，它让师生亲密白&成熟、 灰& 朴实、无色 &真诚 无间…… 生活中美好的声音无处不在，生活中也处处归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。 盛开着鲜花，一朵，两朵，三朵…… 综合练习
实战演练
把下列小标题补充完整： 2. 给下列题目拟小标题（二选一）
1、《我爱我家》:温馨的港湾、
（ ）、（ ） a.发现美丽
2. 《多味的初二》：酸酸的“泡菜”、 （ ）、 b. 话题作文：幸福
（ ）
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