【 – 写作指导】
篇一:《《老人与海》中桑迪亚哥的硬汉形象探析》
最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作
1 中英酒吧文化对比
2 论弗吉尼亚伍尔夫《海浪》的人物刻画
3 国际贸易中付款方式的比较分析及发展趋势
4 Feminist Thoughts of Theodore Dreiser——A Case Study of Sister Carrie
5 从合作原则的违反看小品“卖拐”中的幽默
6 从合作原则和礼貌原则的角度分析外贸函电中否定信息的传递
7 《长日入夜行》中玛丽的悲剧和反抗
8 中国领导人讲话中中国特色词汇的汉英翻译
9 紧身胸衣和缠足：十八世纪欧洲和中国女性的社会角色解释
10 《绯闻少女》中的话语标记词研究
11 化妆品商标的文化内涵与翻译
12 文档所公布各专业原创毕业论文。原创Q 95 80 35 640
13 语言迁移对第二语言习得的影响的试探性分析研究
14 中美大学生课堂讨论话语性别差异对比
15 网络英语的构词方式
16 An Analysis of Communicative Language Teaching Method in Teaching Spoken English in China
17 析《苔丝》中的象征意义
18 从功能翻译理论看电影《功夫熊猫》的字幕翻译
19 马斯洛需要层次理论下的《奥兰多》
20 The Interpretation to Captain Ahab in Moby Dick through Abnormal Psychology
21 从《基督山伯爵》看亚历山大大仲马的金钱观
22 中美礼貌用语的跨文化对比分析
23 英汉颜色词的文化差异
24 浅析《献给艾米莉的玫瑰》中渐渐消失的玫瑰
25 文化语境下公示语的翻译
26 浅析影响中美关系的因素
27 从英汉思维模式差异看法律条文英译汉
28 功能对等理论视角下李白诗歌中意象的英译
29 An Analysis of Hardy’s Optimism in Jude the Obscure
30 英语影视作品中字幕翻译的幽默转化策略——以老友记为例
31 论英语中的汉语借词
32 On Alice Walker’s Womanism in The Color Purple
33 《了不起的盖茨比》中黛西的女性主义分析
34 On the Translation of Children’s Literature in the Light of the Skopostheory:A Case Study of The dventures of Tom Sawyer
35 唯美主义与奥斯卡王尔德的《道林格雷的画像》
36 The Narrative Strategy of Wuthering Heights
37 奥古斯丁在《忏悔录》中对于新柏拉图主义的应用
38 论原声电影对提高大学生英语听说能力的作用
39 The Study of Joseph Conrad’s Colonialism in Heart of the Darkness
40 Teleology, Religion and Contexts
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50{桑迪亚哥的认识}.
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84 从语用角度谈英汉称赞语及其回应策略 网络语言风格的性别差异 理想与现实的冲突—霍桑对美国形象的思考 从生态女性主义角度解读《苔丝》 跨文化交际背景下英语禁忌语探析 An Analysis of the Cultural Identity in Amy Tan’s The Joy Luck Club 论英汉动物词汇的翻译方法 Feasibility of Popularizing Bilingual Teaching 论爱伦坡小说中的哥特式风格 扭曲的“美国梦”－－简析“鸡蛋的胜利”的主题 英语新闻标题的语言特点及翻译 浅谈非语言交际中的手势语 解读《爱玛》中的女性主体意识 英文小说中的中国文化认同——《京华烟云》赏析 Analysis of the Elements of Modernism of Wuthering Heights 《名利场》利蓓加夏泼和《简爱》简爱的对比研究 非语言行为在英语交流中的应用 从功能对等理论看字幕翻译 从言语行为理论看商务沟通中的委婉语 浅析哈利波特中的女巫形象 与身体器官有关的中英文习语对比研究 To Foster Pupils’Interests in English Teaching Cultural Input and Syllabus in English Teaching 从生态学角度解读《白鲸》 试析与地理环境有关的英语成语及其文化内涵 培养中学生认识并有意识的使用词汇记忆策略 象征主义视角下《致海伦》中的意象美 哈金小说《等待》中的女性悲剧分析 英汉习语文化差异之原由 爱恨共辉煌——浅析《呼啸山庄》中的男主人公 从功能对等理论看中西商务翻译中文化差异导致的不对等翻译 从《胎记》中阿米那达布的人物分析看人性的原始表达 目的论指导下的英文影视名称的翻译 On Translation of English Idioms A Comparison of the English Color Terms Discussion on How to Arouse the Students’Interests in English Learning An Analysis on the Tree Image on Sethe’s Back in Beloved 从主述位理论看奥巴马就职演讲的连贯性 《人人都爱雷蒙德》中幽默对话所反映的人物性格特征和人物关系的研究 中西文化对红颜色的理解及翻译 A Comparison of the English Color Terms 《基督山伯爵》与亚历山大大仲马的金钱观 美国情景喜剧《老友记》中幽默的翻译研究 男权制度下的悲剧——论《德伯家的苔丝》
85 英语旅游广告的文体分析
86 大学英语与高中英语教学的过渡与衔接
87 论网络英语广告的语言特征
88 分析文化差异在国际商务谈判中的影响
89 英语新闻标题的前景化
90 《游泳者》中的艺术特色
91 福克纳《我弥留之际》中达尔形象解析
92 从日常交际礼貌用语失误看中西方文化差异
93 On Carl’s Personality in Titanic
94 An Analysis of the Symbolic Meanings of the Letter “A” in The Scarlet Letter 95 The Seven-Eighths of The Old Man and the Sea: an analysis of “Iceberg Theory” 96 艾米丽的心理性格分析
97 Preciseness of Legal English
98 从《嘉莉妹妹》分析西奥多莱塞对人性欲望的理解
99 机器翻译回顾－－案例分析谷歌
100 A Comparison of the English Color Terms
101 谈英语中的性别差异及其文化内涵
102 中国民族主义的新表现：“中国威胁论”——构建民族认同的一种手段
103 The Environmental Influence on Emily Bront and "Wuthering Heights"
104 “逍遥骑士”——浅析年代美国嬉皮士文化
105 探究中学生厌倦学习英语
106 《蝇王》中神话元素的象征意义
107 小学英语课堂教学氛围调查研究
108 中译英口译活动中母语负迁移现象的实证研究
109 冰与火具有毁灭生命的同等威力——《呼啸山庄》主题探讨
110 A Comparison of Advertising Culture in China and Western Countries
111 On the Chinese Loanwords from English{桑迪亚哥的认识}.
112 论旅游广告的显影性
113 中美大学生道歉策略对比研究
114 《善良的乡下人》的喜剧性分析
115 简爱——平凡而非凡的女人
116 从大卫芬奇《七宗罪》看宗教极端主义
117 福克纳《我弥留之际》女主人公艾迪的形象探析
118 苔丝之罪是谁之过
119 关于照料母婴的市场分析
120 从《看得见风景的房间》看女性身份的遗失和找寻
121 从跨文化的角度看翻译的归化与异化
122 《乞力马扎罗的雪》中的象征手法解析
123 从小飞侠彼得潘浅析詹姆斯巴里的悲剧人生
124 英汉“去除”类运动事件表达异同的对比研究
125 跨文化视野下的中国形象——以好莱坞电影为例
126 让中国学生说正确英语－－－－－－-探讨如何摆脱英语语用失误
127 商标名的英译汉目的论研究——以洗护用品为例
128 交际法在中学英语的应用
129 英语动结式V+PP的语义整合研究
130 功能对等理论视角下英语言语幽默的翻译—以《老友记》为例
131 高中英语听力课中的文化教学
132 英语委婉语:礼貌视角下的有意不合作
133 An Analysis of the D Film Alice in Wonderland from the Perspective of Gothicism 134
135 礼貌策略的英汉对比研究—以《傲慢与偏见》及其译本为例
136 论《老无所依》中的英雄缺失
137 合作学习在初中英语写作教学中应用的可行性研究
138 化妆品商标的文化内涵与翻译
139 诠释《儿子与情人》中儿子、母亲、情人之间的关系
140 Social Causes for Tess’s Tragedy
141 Cultural Influences on Business Negotiation between China and Japan
142 On the Translation of Chinese Dishes
143 从合作原则的角度分析《成长的烦恼》中的言语幽默
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145 英语演讲语篇中的parallelism及其汉译策略—以奥巴马就职演说稿为例
146 论《宠儿》中的象征意象
147 从《警察与赞美诗》看欧亨利式结尾
148 中美企业文化研究
149 论英语电影片名的误译
150 对《汤姆叔叔的小屋》中人物的圣经原型解读
151 中法餐桌文化对比
152 高中英语课堂师生互动研究
153 由《红楼梦》中人名的英译看中西文化差异
154 试谈黑人英语在美国电影中的渗透
155 浅析“以学生为中心”的大学英语教学模式
156 Women’s Image in Pygmalion
157 A Study on the Effective Ways to Improve Memory Efficiency in Consecutive Interpreting 158 中国文化特色词汇的音译与中国文化的传播
159 文化差异对跨国公司在华本土化战略的影响
160 李清照“声声慢”英译本的对比研究
161 浅析公示语的翻译
162 从功能翻译理论浅谈公示语翻译
163 从意象的角度看劳伦斯短篇小说中女性的婚姻爱情观
164 外语学习动机的激发与培养
165 科技英语的语言特点及翻译方法
166 An Analysis of Catherine in A Farewell to Arms
167 浅析《觉醒》中艾德娜自杀的必然性
168 中英礼仪文化禁忌比较与跨文化交际
169 初中英语词汇教学的有效方法
170 从文化差异角度谈国际商务谈判中的语言技巧
171 基督教文化对《哈姆莱特》创作的影响
172 The Impact of Loan Words on English Vocabulary
173 Quest for Identity: An Analysis of Women Characters in The Bluest Eye 174 《走出非洲》中的非洲因素与女主人公性格完善的关系
175 论《宠儿》中的美国黑人女性的悲剧成长
176 论概念隐喻视角下的隐喻翻译
177 The Important Role of Body Language in American Daily Life
178 On Classification of Chinese Dish Names and Their Translation Strategies 179 旅游资料翻译中文化因素的处理
180 从中美非语言差异看国际商务谈判的影响及其对策
181 论《睡谷传奇》中的幽默元素
182 从生态女性主义角度解读《宠儿》
183 The Influence of Puritanism on America
184 试析《飘》中女主人公斯佳丽的传统意识
185 《尤利西斯》的象征艺术
186 分析托马斯哈代对西奥多德莱塞的文学影响
187 英汉数字的文化差异
188 归化与异化在文学翻译中的融合应用——评《红楼梦》两英译本中的习语 189 中西文化差异分析—以国际商务谈判为视角
190 新闻英语标题的特点和翻译
191 从电视剧《绝望主妇》看委婉语的交际功能
192 《老人与海》中桑迪亚哥的硬汉形象探析
193 抱怨类外贸信函的语篇分析
194 Different Cultural Connotations of Animal glossaries in Chinese and English 195 情感教学在初中英语课堂中的理论和实践
196 浅析《汤姆叔叔的小屋》写作技巧
197 从《彼得潘》看儿童世界
198 On the Female Influences on Pip’s Character in Great Expectations
199 《老人与海》中桑迪亚哥的硬汉形象探析
200 《呼啸山庄》中嵌套式叙述的美学功能
篇二:《与桑迪亚哥相遇》
与桑迪亚哥相遇
涛涛的海浪声在耳边回旋，微微睁开眼，只见蔚蓝的空中飞着几只海鸥。我的身边是一望无际的大海，从沙滩上坐起来，看见远处有位老人在收渔网，他好像也望见了我，朝我走来。
与这位老人的交谈中，我得知他就是《老人与海》中的主人公桑迪亚哥。我端详着眼前这位老人，花白的头发，古铜色的脸上有几道深深的皱纹，从他的眼睛中还能看得出打渔时的艰辛和他那撼人的气魄。《老人与海》中他与鲨鱼斗争的场面还清晰可见，面对凶猛的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体与之进行不懈的抗争，整整三天两夜，他胜了！凭借他英勇的意志取得了胜利！
我们面对大海坐了下来，老人望着大海久久不语。我问老人：“整整三天两夜，怎么坚持的下来？”“一个人可以被消灭，却不可以被打败！”强而有力的话语从老人口里涌出。什么是失败，失败就是要跌倒了重新鼓起勇气爬起来，再一次跌倒再一次爬起，永远不要失去了对生活的希望，不要失去了自己人生的梦想。什么是英雄，英雄就是敢于面对挫折，挑战挫折，战胜自己，战胜挫折的人，他们有勇气完成自己也许失败了很多次的梦想，这才算得上是英雄。桑迪亚哥用行动诠释了什么是英雄！
“面对困难，您就没有想过放弃吗？”我问。老人依旧望着大海，说：“生活就像大海，有风平浪静，也会有巨浪滔天。困难就像巨浪，随时可能掀起巨浪，但作为与大海斗争的勇士，要相信我们一定可以把巨浪踩在脚底下。只要我们鼓起勇气，坚持不懈，一定会胜利的！”是啊，我们不能奢求生活的一帆风顺，当困难一步步靠近时，我们要操起勇敢的矛和坚强的盾迎上前去！永不言弃，勇敢前行才会使人生精彩纷呈！
老人朝远处走去，望着老人的身影，我细细咀嚼着老人话语。困难并不可怕。可怕的是自己对失困难屈服、放弃，一旦屈服、放弃，那么所有梦想都不会实现。只有坚持不懈，才能让我们的生命更加美丽、绚烂！
太阳因为永不放弃，才最终冲破重重迷雾，光耀万里；江河因为永不放弃，才流泻千里，到达浩瀚无边的海洋；小草因为永不放弃，才不计星星点点的渺小，最终连成一片，绿满大地！是永不放弃，使世界变得生动而丰富多彩！
与桑迪亚哥的相遇，让我看到了一位有着坚强毅力、永不放弃的老人。他那永不放弃的精神，永远值得我们学习！
篇三:《老人与海问答题汇编》
1、简述桑地亚哥追捕大马林鱼的过程。 老渔夫桑地亚哥连续八十四天没捕到鱼，第八十五天，一条大马林鱼上钩了。在深海上，大鱼把小船拖得离海岸越来越远，一直拖了两天两夜，老人精疲力竭，终于制服了这条大鱼。但在归航途中，老人一再遭到鲨鱼的袭击，他用鱼叉、船桨、短棍与鲨鱼拼死搏斗，回港时只剩一副大鱼骨架。
2、“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话表现了桑地亚哥坚毅刚强的性格。请列举作品中的一个细节具体说明。（请简述《老人与海》中能体现老人“硬汉子”性格的情节） 午夜时，鲨鱼成群袭来。老人又要搏斗了。他不顾死活乱棍打去，棍子被鲨鱼咬走。他用舵把又打又砍，可是鲨鱼一条一条蹿上来，他又迎面劈去，一次又一次，舵把断了，他就用断下的把手朝鲨鱼戳去。鲨鱼一松嘴，一翻身游走了。这是最后一条鲨鱼，它们再也没什么东西可吃了。
3、桑地亚哥是位怎样的老人？在你看来。他是成功了还是失败了？ 桑地亚哥是位坚毅刚强的老人。在世俗的眼光看来，他也许是一个失败者，但在作者笔下，他却是一个不向命运低头的英雄，是一个无论在怎么艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。所以我认为他是一个成功者，一位真正的英雄。
4、“狮子”的意象贯穿于整部小说的始终，对此如何理解？ ①“狮子”意象在作品中反复出现，有助于深化主题。②狮子为百兽之王，是勇敢、自信、坚强的象征。孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取，与命运做不懈的抗争。
5、怎样看待最后“老人勇敢地承认自己的失败”？
当他的大鱼别鲨鱼吃掉时，他自问：“可是，是什么把你打败的呢？”“什么也不是，是我自己走得太远了。”老人勇敢地承认自己的失败，却又绝对相信自我的力量。相信在精神上并没有被鲨鱼打败，因为被消灭的是鲨鱼而不是自己。如果说人生是个竞技场，自然便是人生的大背景，而此刻的桑迪亚哥却已完全超越了自然，超越了人生，包括所有的磨难、辉煌、成功抑或是失败。
6、在《老人与海》中，作者是如何运用对比方式刻画老人形象的？ 作者运用强烈的对比方式刻画老人形象。老人的性格威力就是在不懈地出海—捕大马 1
林鱼—斗鲨鱼等一系列冲突中逐渐显示出来的。大马林鱼、凶鲨它们强悍有力，是海中的无敌将军，毫无畏惧，为所欲为；而老人年老体弱，孤单一人面临这样的强大的敌手，展开交锋和冲突是非常激烈的，老人能在最后打退一切进攻者，这种威力不能不让人赞叹。这种以弱对强的斗争，能够强化矛盾的冲突，更鲜明地突出主体性格的坚强。
7、《老人与海》中有不少独白，这在小说中起到了什么作用？ 人物的内心独白，忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，真实地再现了老人的思想与感受，不但深刻揭示了主人公内心的自豪、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
8、《老人与海》非常讲究照应的完美。试举例说明。
小说开头交代老人独自一人住在海边一座简陋的茅棚里，第85天的黎明他从这里扛着工具由孩子送他出海；两天后的黎明，他独自驾着小船又回到了海边。扛着工具又进了小茅屋，孩子第一个来看他。整个故事在时间、地点、人物及道具方面形成了照应关系，有头有尾，产生一种完满的美感。这样的照应头绪清晰，有助于对作品进行全面集中的把握，整体感很强。
9、简析《老人与海》中桑地亚哥的“硬汉”形象。
《老人与海》中主人公桑地亚哥是海明威塑造出的一条“硬汉”。他孤独、背运、贫穷、年老体衰，但是他乐观、自信、勇敢、坚韧，他的“那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的”。他连续84天在海上打鱼一无所获，但他既不唉声叹气，也不怨天尤人。在与马林鱼、鲨鱼搏斗中，他忍着饥饿、伤痛，竭尽全力，充分体现了他永不气馁的精神。
10、请简要说明《老人与海》蕴含的深层内涵。 海明威在《老人与海》中通过展现老人的精神与命运，赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。作者让我们体会人与自然的观念，并启示我们：自然法则是人类力量不可抗拒的，人类可以利用自然、改造自然，但人类不能征服自然。人类尽管最终会失败，但他毫不退缩，敢于斗争，可以充分享受胜利者的欢乐，体现出人的尊严。 作者让我们体会到人与自然的观念，并启示我们：自然法则是人类力量不可抗拒的，人类可以利用自然、改造自然，但人类不能征服自然。
11、人们称海明威的作品具有“电报式”风格。在《老人与海》中，这种特点有哪些体现？ 一、结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。 2
二、避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。 三、鲜明生动的动作描写和简洁的对话。 四、力追求一种含蓄、凝练的意境。
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篇四:《24–25《老人与海》学案》
【总24】 《老人与海》学案
主备人：马维兵 审核人：高一语文组
介绍作者
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。 学习过程：
第一课时
学习目标：1、读背基础知识
2、反复诵读本文，理清文章脉络，概括文章大意{桑迪亚哥的认识}.
一、字音辨识
鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（ ）
攮（ ）进 吞噬（ ） 鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏（ ） 戳（ ）进 榫（ ）头 桅（ ）杆 残骸（ ） 二、词语集锦
（1）蹂躏： （2）残骸：{桑迪亚哥的认识}.
（3）为所欲为： （4）胡思乱想： 三、自主学习
桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼。归航途中，鲨鱼出现了. 课文节选部分从这里开始。阅读课文填写下表。
四、合作探究
（一）仔细分析下列语句，可以讨论作答 1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可以把他消灭，可就是打不败他”？
1
2、但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
3、现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。
（二）海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象。
五、学习反思：
掌握文中基础知识，理解桑迪亚哥的硬汉形象。能用形象的语言来描述。 六、布置作业：
熟读课文，体会老人与鲨鱼搏斗的激烈场面。 细读课文，体会文中的语言特色。 深读课文，了解桑迪亚哥的矛盾心理。
【总25】 《老人与海》学案
主备人：马维兵 审核人：高一语文组
介绍作者
海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
美国现代作家。1954年获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。 学习过程：
第二课时
学习目标：分析语言特色和分析桑迪亚哥的矛盾性格 一、自主学习
（一）回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象 （二）分析文章的语言特色 本文的语言特色主要是：
（1）直截了当的叙述和生动鲜明的对话因此句子间短，如鲨鱼出现时的情形。
如：鲨鱼的出现不是偶然的，当一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，他就从下面水深的地方蹿上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。试着再找出一例
（2）大量的文章独白，在文中找出例子
（3）文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？
（三）了解关于文中象征性的评论，来分析桑迪亚哥的矛盾性格。
老渔人的悲惨命运正是海明威的自身遭遇在艺术上的折光反射。海明威曾经参加过两次世界大战和西班牙战争，人们还未从世界大战的恶梦中醒来，幻灭、失落等种种迷惘困扰着人们。战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战争和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都带来了很深的创作，可谓九死一生。这也正是老渔人桑提亚哥苍老的表现之一。
大海是海明威生存环境的象征。大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所，从美学角度来讲，大海是一幅“意味着许多东西”的写意画。 鲨鱼是恶势力的有力代表。
文中的“他想：能够撑下去就太好了。这要是一场梦就太好了，但愿我没钓到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面。”这句话表现出了他的后悔，那么最后又是怎么解决的？
二、合作探究
2
1、桑迪亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人？
2、、文章的结尾是老人拖着一副巨大的鱼骨回到了家，那么你认为老人是成功了还是失败了？为什么？
三、训练反馈
1、阅读课文29页第3段到第7段回答下列问题 （1）为什么说：“他知道倒霉透顶的事儿快要发生了”？
（2）文中连用几个“看不见”，最后还说“他连一只鸟也看不见”，其用意是什么？
（3）既然“呀！他嚷了一声”，作者为什么还说“这个声音是没法表达出来的”？
四、学习反思：
熟悉桑迪亚哥的硬汉形象和他的矛盾心理，学习文章中的语言特色。 五、布置作业
阅读《老人与海》全本，写一篇不少于300字的读后感。 六、《老人与海》精彩语句积累
1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
2.不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
3.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他。
4.陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了.
5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么。 6.人不抱希望是很傻的。
7.但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强健，脖子也依然很壮实，而且当老人睡着了，脑袋向前耷拉着的时候，皱纹也不大明显了。
9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色。
10.不过人不是为失败而生的。
篇五:《《老人与海》教学设计》
《老人与海》教学设计
教学目标
1、知识目标：了解海明威及其创作情况。
2、能力目标：简述故事梗概，梳理小说情节；
鉴赏老人的形象，学习表现手法。
3、情感目标：学习老人的永不服输的“硬汉精神”。
教学重点：
分析作品是如何塑造桑地亚哥这一硬汉形象，探究“硬汉精神”的现实意义。 教学难点：