【 – 写作指导】
篇一:《语文天地》
语文天地
教学要求
1．知识与技能
（1） 引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。 （2） 引导学生做小实践，解开自然界中的谜团。 （3） 指导学生围绕四个选材进行写作。 课时划分 三课时
第一课时 教学过程
一．老师讲述故事引入 1．老师讲述故事。 2．学生听后谈谈感受。 二．揭示本课教学内容
完成“畅所欲言”和“初显身手”。 三．开故事会
1．小组内讲故事。 2．推荐代表全班交流。 3.评议
4．谈谈故事会给你的体会。 5．评选“小小故事家”。 四．做试验 1．过渡。
从故事中，我们懂得世界上根本没有鬼，可是，生活中却有不少人故弄玄虚，表演“特异功能”，使许多人上当受骗。面对这一切，我们应该作些什么呢？怎样做一个有胆量的，懂科学的人。 1．学生自由汇报。
2．动手做试验，请注意安全。 （1） 书上的试验。 ① 老师表演。 ② 谈谈关后感受。 ③ 阅读课文。
（2） 学生做一个课外的试验。 ① 分组做试验。
② 说说试验中的“小把戏”。 ③ 谈谈试验后的感受。
鬼是一棵矮杉树
教学目标：1.了解故事内容,体会作者思想感情. 2.指导学生改变顺序改写故事.
教学重点：体会作者思想感情
教学难点：体会人物心理变化
教学准备：课件
教学课时：1
试胆量
教学目标：1.阅读课文,了解内容,体会文章所表达的思想感情.
2.有感情地朗读课文. 3.读中体会语句的优美.
教学重点：了解叙述顺序,抓住重点部分体会.
教学难点：体会校长教育孩子消除胆怯的心理的方法巧妙,富有实效.
教学准备：投影 小黑板
教学课时：1
第二课时 教学过程
一． 评讲作业
1．指名读上节课的仿写。 2．点评。
3．投影好的仿写作品共同欣赏。 二． 出示本次作文要求 1．投影“笔下生花”要求。 2．齐读。
3．说说题目要求。 4．选择自己的意向。
5．按选择的题目分小组讨论。 三． 写前辅导
（一）选择“报告”的如何写作。 1．出示范文《××××的报告》。 2．齐欣赏。
3．说说看懂了什么。
4．重点汇报“报告”的格式。
5．辅导学生拓展思路，寻找写作材料。 6．整理材料，列出写作提纲。 （二）选择“经历”的如何写作。
1．复习前面的练习“试胆量”――《第一次××的经历》。 2．投影1至3篇。 3．欣赏读。
4．说说读后感受。
5．指导“用来头的语气”描述值夜哨的经历。 （1） 注意语气。
（2） 口头描述一件事。 （3） 串讲。 四． 习作过程
1．学生写作，老师巡视指导。 2．评讲片断，再次指导。
第三课时 教学过程
一． 点评此次作文情况
对同学的习作进行整体评讲，并将优秀的习作挑出评析。 二． 投影佳作，共同欣赏。 1．投影。 2．齐读。
3．评价。
三． 投影病文或片断，指导修改。 1．投影。 2．自由读。 3．共同修改。 （1） 指名修改。
（2） 多处修改后串读改后习作。 （3） 对比原作，谈谈启发。 四． 课堂活动。 1．分小组修改。
2．各自读读改作和原作，进行对比。 3．抄正习作。 五． 课堂总结。 好文不厌百回改。 六． 布置作业。 抄正习作。
语文天地
教学要求
1．知识与技能
（1） 引导学生积极参与，学会表达与交流，学会合作，培养学生收集与整
理资料的能力，明白做事要有计划性。
（2） 引导学生能够将学到的书本知识在实践活动中加以检验，盘活和运
用，对所策划的主题能进行分析，尝试写活动计划，过程与方法。
课时划分 一课时
第一课时 教学过程
一． 板书课题：我们的旅行 老师谈话，提出学习目标，古人说：“读万卷书，行万里路”。同样，我们外出旅行，在大自然的怀抱中，也一样能够收获许多书本上学不到的知识，陶冶我们的情操。
二． 分布策划旅行活动
教师启发：现在就请同学们把自己都当作是一个“小小旅行家”。我们组建成一个年轻的旅游团，现在要共同策划这次快乐的旅行活动啦。看看哪位同学是最出色的旅行家。
（一）第一步：确定旅行目的地。
1．请说说自己最难忘的旅行，简要介绍那个地方最具吸引力之处。 2．根据兼顾趣味性与可行性的原则确定旅行的目的地。
3．交流收集到的目的地的资料，了解它的历史、景点和旅游价值，做好中间休息的集体游戏活动的安排等。 （二）第二步：做好旅行准备。
1．确定旅行路线（查阅列车，汽车时刻表。）
篇二:《语文天地九》
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篇三:《五年级下期作文教学工作总结》
五年级下期作文教学工作总结
经过一学期的努力，我班大多数同学的习作能力有了很大的提升，从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。比如，石莹杉，黄雅梅，郑倩，徐宇新的作文先后被推荐到市参加了市组织的作文比赛，但后进生的文章却空洞无味，习作不连贯。现在，我就本期的工作总结如下
本期的“习作”共安排了6次，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容上安排富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上以每个单元的语文天地中的笔下生花为练习内容进行了练。
《习作1》：选择一项，写一写。○1、我见过龙形的风筝，我想
2、我们家乡出产龙井茶，这次我了解了它。 写下关于它的故事。○
《习作2》：写一写我和书的故事或写一读后感。
《习作3》：平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写：题目为假如我是或**我懂得你的心意。
《习作4》：通过具体的事例，认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。
《习作5》：把我们的心愿、我们的生活或有情趣的事写成小诗。 《习作6》：记述一个你见到的或听说的有尊严或没有尊严的故事。 1
《习作7》：选择一项，写一写。○1、写一写关于自已家中的燃料或照明用具的故事。○2、写一写自己最喜欢的灯。○3、想象作文：我回到了不会用火的时代。
《习作8》：选择一项，写一写：○1、替西门豹写份治邺的工作报告。○2、用来头的语气描述值夜哨的经历。○3、写自己试胆量的经历。○4、记述“初显身手”的实验过程。
习作中，我按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，其中的习作1、2、4、5作为适时安排的“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行了局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，我注重了引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排4次习作，我充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，我还特别强调作文的创新意识，鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。创造条件使学生无拘无束地放开来写。
本期作文的批改，我采取了老师批改与学生互相批改的方法，教师祥批祥改四次，小练笔让学生互相批改，努力提高学生自己修改作文的能力。
2013-6-18
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篇四:《北师大五年级语文下16周先学后教,当堂训练模式导学案》
语文天地（九）
教学要求
1．知识与技能
（1） 引导学生围绕“不怕鬼”这一主题讲故事。 （2） 引导学生做小实践，解开自然界中的谜团。 （3） 指导学生围绕四个选材进行写作。
第一课时
教学过程
一．老师讲述故事引入 1．老师讲述故事。 2．学生听后谈谈感受。 二．揭示本课教学内容
完成“畅所欲言”和“初显身手”。 三．开故事会{来头值夜哨的经历的相关作文}.
1．小组内讲故事。 2．推荐代表全班交流。 3.评议
4．谈谈故事会给你的体会。 5．评选“小小故事家”。 四．做试验 1．过渡。
从故事中，我们懂得世界上根本没有鬼，可是，生活中却有不少人故弄玄虚，表演“特异功能”，使许多人上当受骗。面对这一切，我们应该作些什么呢？怎样做一个有胆量的，懂科学的人。 1．学生自由汇报。
2．动手做试验，请注意安全。 （1） 书上的试验。 ① 老师表演。 ② 谈谈关后感受。 ③ 阅读课文。
（2） 学生做一个课外的试验。 ① 分组做试验。
② 说说试验中的“小把戏”。 ③ 谈谈试验后的感受。
教学过程
一． 评讲作业
1．指名读上节课的仿写。 2．点评。
3．投影好的仿写作品共同欣赏。 二． 出示本次作文要求 1．投影“笔下生花”要求。 2．齐读。
3．说说题目要求。 4．选择自己的意向。
5．按选择的题目分小组讨论。 三． 写前辅导
（一）选择“报告”的如何写作。 1．出示范文《××××的报告》。 2．齐欣赏。
3．说说看懂了什么。
4．重点汇报“报告”的格式。
5．辅导学生拓展思路，寻找写作材料。 6．整理材料，列出写作提纲。 （二）选择“经历”的如何写作。
1．复习前面的练习“试胆量”――《第一次××的经历》。 2．投影1至3篇。 3．欣赏读。
4．说说读后感受。
5．指导“用来头的语气”描述值夜哨的经历。 （1） 注意语气。
（2） 口头描述一件事。 （3） 串讲。 四． 习作过程
1．学生写作，老师巡视指导。 2．评讲片断，再次指导。
教学过程
一． 点评此次作文情况
对同学的习作进行整体评讲，并将优秀的习作挑出评析。 二． 投影佳作，共同欣赏。 1．投影。 2．齐读。 3．评价。
三． 投影病文或片断，指导修改。 1．投影。 2．自由读。 3．共同修改。 （1） 指名修改。
（2） 多处修改后串读改后习作。 （3） 对比原作，谈谈启发。 四． 课堂活动。 1．分小组修改。
2．各自读读改作和原作，进行对比。 3．抄正习作。 五． 课堂总结。 好文不厌百回改。 六． 布置作业。 抄正习作。
课题：阅读大地的徐霞客
（第一课时）
学习目标{来头值夜哨的经历的相关作文}.
预设重点：联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”
等词语的意思。
预设难点：通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里。教学过程：
一、激趣导入，板书课题
出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗?在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？
今天，我们来一起学习《阅读大地的徐霞客》，（板书课题，师生同写） 二、揭示学习目标
要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！
三、导学过程
请同学们根据老师的指导自学。 （一） 出示自学指导（1）
1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、评价 、交流。
3、按内容不同给课文分段。 （二） 出示自学指导（2）
1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、汇报交流。
（三） 出示自学指导（3）
思考：什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？
1、（重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲自”理解徐霞客的超出常人之处。） 2、汇报交流
四、当堂训练。练习1、2、3。
课题：阅读大地的徐霞客
（第二课时）
学习目标
预设重点：通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。
预设难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情 教学过程： 一、板书课题
今天，我们继续来学习《阅读大地的徐霞客》，（板书课题）
二、揭示学习目标 三、导学过程
请同学们根据老师的指导自学。
请同学们根据老师的指导自学。 （一）读一读： 出示自学指导（1）
1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、小组讨论后交流。 （抓住“当时没有火车，没有汽车，没有飞机”，甚至“许多地方连道路都没有有”，“盗匪横行”，“还是坚持”“设法”“竟然”等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。）
（二） 出示自学指导（2） 师：所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。
1、学生自由读课文，教师检查读书情况。 2、汇报交流。
3、现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？你觉得徐霞客是一个怎样的人？
四、拓展：
关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ （生课外收集资料、整理资料） 五、当堂训练：含英咀
篇五:《2015年春五年级语文期末试卷》
场考 第 ：题场考 答 准 ：名姓不 内 ：线级班 封 密 ：校学
2014—2015学年第二学期期末试卷卷
。
五年级语文
6.诚实、善良的修鞋姑娘深深感动了我。（写成“反问句”）
。 7.爸爸对我说：“你去倒杯水给我端来。”（改为“转述句”）
。 七、根据课文内容填空。（每小题2分，共12分） zhuài zhù lián mín xún mì jiā jiǎnɡ kānɡ kǎi 1. ，是非经过不知难。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.老吾老以及人之老， 。 sī wén chén jìn cán kuì yōu m yuán ɡù 3. ,吾将上下而求索。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是 。 二、给带点的字选择正确的读音。(3分) 5.《悯农》的作者是 (朝代) （作者），其中你喜欢的一句是馈“ ” ．（kuì ɡuì）赠 酵．（ xiào jiào）母 冗．（rnɡ chén）繁 6.晏子说：“敝国有个规矩”，句中的“敝”的意思是 ；晏子还说：三、在下面这段话中填上恰当的带“望”字的词。(不能重复)（5分）
“人们都把袖子举起来，就能连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。”这凡卡给乡下的爷爷写信，（ ）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的句话写成成语是 和 。 ( )。信寄出两个月了，他整天( )的爷爷并没有来，这使他很八、阅读短文，回答问题。（15分）
( )。半年后。乡下捎来口信，说爷爷死了。凡卡彻底（ ）了。 毛虫
四、在下面几个句子中填上恰当的关联词语。(6分) 毛虫静静地坐在一片叶子上，向四周张望。他看见所有的昆虫都在不停地活动：1.激光枪（ ）能使人的眼睛受到严重的伤害，（ ）能灼伤人体。 有的唱，有的跳，有的跑，有的飞。可怜的毛虫，既不会跑，也不会飞，他是唯一2.( )你拥有百万家产，（ ）无法替代书中带给我们的精神财富。 没有声音的一个。
3.凡卡（ ）回到乡下爷爷家吃苦，( ) 不愿在城里当学徒。 他费了好大的力气，才开始把身子（蠕动 挪动）。但却那么（缓慢 慢慢）。他从五、修改病句。(6分) 一片叶子爬到了另一片叶子，就觉得好像已绕了地球一周。
1.我还有其他别的打算。
他知道自己是一条毛虫，毛虫得学会吐出纤细的丝，以巧妙地技巧给自己编织出 。 一间小巧的房子。
2.张红不但在家里经常帮妈妈干活，所以在学校也主动为同学服务。 于是，他热切地开始了自己的工作。
。 过了一段时间，毛虫已把自己封闭在温暖的丝茧里，于世隔绝了。他在想：“以后3.来头值夜哨回来，紧紧地夹着，走路时看山去有点别扭。
会怎样呢?”
。 有一个声音回答他：“现在等待吧，再耐心等一会，你就会明白了。”
六、按要求写句子。（14分） 时辰到了，他清醒了过来。但他已不再是以前那个笨手笨脚的小毛虫，他灵巧地1.湖面平静。（写成比喻句）
从茧子里脱颖而出，惊奇的发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓 。 的花纹。他高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。他飞呀飞，2.河水声音大。（写成夸张句）
渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
。 1. 把文中括号里不恰当的词语划掉。（2分）
3.高粱熟了，稻子熟了。（写成拟人句）
2. 他“就觉得好像已绕了地球一周”的意思是 。 。（3分） 4.他揣着那个宝贵的火种赶回出发前的地方。（写成“被”字句） 3. 用“——”画出表现毛虫可怜的句子。（2分） 。 4. 用“ ”画出表现毛虫自信的句子。（2分） 5.郝副营长是战斗英雄。（扩句）
5. 最后一自然段应该用（ ）的语气朗读。（2分）
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