【 – 写作指导】
篇一:《生活——作文的源泉》
作文——生活的源泉
一段精彩的片段，一篇感人的文章，它之所以精彩、感人，绝不是因华丽词语的堆砌，主要的缘由是符合生活，有真情实感。“没有血色人苍白，没有思想文无采”，其中的思想就是实实在在的生活让人感受到的真情实感。走近生活吧！去观察生活，感受生活，在生活中积累写作素材，作文时就不至于束手无策，因为作文就是“言为心声”。你心中有生活，你就有东西可写，就有情可抒。
朱自清在《背影》中，“曾几次流泪”，虽说“男儿有泪不轻弹”，然而“情到深处泪自流”，什么原因使“我”的泪又来了？是生活中的真情，朱自清清清楚楚地看到了人民生活的疾苦，饱尝了家庭生活的艰辛，同时也感受到了父亲对儿的融融亲情，这种至纯至真的亲情充塞了他的胸膛，如细细的泉水从他的笔端流淌下来，展示给读者的是实实在在的生活，感染读者的是真情。
名家善于从生活中捕捉素材，提炼真情，抒发实感，所以他们绝不会有“文到无情真悔作”之感。对于学习写作的学生来说，作文的目的不是在于“悔”否，而是在于“会”否。所以教师指导学生作文要善于把学生引向生活，切不可“闭门造车”，更不可胡乱仿写，“西施宜笑复宜颦，丑女效之徒累身”。不结合自己的生活来作文，绝不会有真情实感的体现，那么如何指导学生把生活和作文联系起来呢？
首先，要引导学生走进积极、健康的生活，学做正派人。学生涉世未深，辨别是非的能力并不是很强，误入歧途不可自拔，这样的生
活何言真情，所以教师要教育学生热爱生活，体验生活的美，在生活中鉴赏真情，奉献真情。教师还应有目的地组织学生积极参加丰富多彩的健康有益的活动，在活动中净化心灵，陶冶情操。叶圣陶认为“生活充实才会表白出、抒发出真实的深厚的情思来”。我认为丰富多彩的生活就是为作文敛材蓄情。
其次，要引导学生在生活中时刻想作文。生活是多情的海洋，一朵春花、一片落叶……触景会生情；一本相册、一支钢笔……睹物会思人。告诉学生，此时一定要抓住作文的契机，以日记的形式，立即写，信手拈来，你一定会有东西可写，有情可抒，这时你会觉得作文是件很容易的事。逐渐的对作文产生了兴趣，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣 你就会越来越爱写，越来越会写，没准将来也会成为“朱自清”、“叶圣陶”。有了写作的兴趣和信心，不要说作文时会有东西可写，高水准的文章自然也就写出来了。
再次，要引导学生作文时打开“话匣子”，也就是善于回忆和联想生活，每个学生都有各自的生活经历，每个学生都有独立的情感世界，每个学生的心里都装有一个“话匣子”，“话匣子”里藏的就是生活的经历和情感的积淀。教师要想帮助学生打开“话匣子”，平时就要多深入学生的生活，熟悉每个学生的生活，了解每个学生的情感世界，做到师生心与心相通，只有相通，才能触动学生记忆的神经，一个词语的点拨，一个动作的暗示，都会叫他恍然大悟。找到了“话匣子”的开关，打开“话匣子”，学生就不愁没啥写了。
生活，可以丰富学生的情感世界；生活，可以激发学生的写作兴趣；生活，可以让学生的作文有“血”有“肉”。愿我们每一位语文教师，每一位学生都热爱生活，投入到生活中，寻真情觅实感。相信每一位写作者，都会文思如泉涌，情感如细流。因为你找到了作文的源泉——生活！
篇二:《你是我心中爱的源泉》
你是我心中爱的源泉
斗里中学 九（4）班 潘春芝 指导教师：杨永政
妈妈是一位农民，她很忙，很辛苦。
妈妈早出晚归，为四季的变化忙个不停，在每次更换季节时，她就接到了新任务，如同一只松鼠急着收松果过冬般的拼命。
看着爸妈每天为生活到处奔波，我又何尝幸福快乐？我知道，因为爸爸经常不着家，把所有的担子都托给妈妈。妈妈个子瘦小，而这担子随着我的成长变得越来越沉重。沉重的担子紧紧的压在她瘦小的身上，岁月的痕迹在她脸上也越来越明显。{作文爱的源泉}.
妈妈很少在家陪我。有时家里静得可怕，我只能抱头把身子缩进被窝里抽泣。我开始埋怨爸爸妈妈，丢下我一个人在这空荡荡的屋子里。每次想到这，眼泪总是哗啦啦的流，似乎忘记了爸爸妈妈的拼搏到底是为了谁。
有一次，妈妈从坡上干活回来了，我看见了她疲惫不堪的身体和饱经风霜的脸颊，心里对她的埋怨顿时全部消失了。“妈妈！”我心疼的喊了一声。妈妈走近我，慈爱的摸一下我的头，微笑着说：“孩子，妈妈不辛苦。”说完就拖着疲惫的身子向厨房走去。我明白，她给我的不仅仅是物质上的给予，更多的爱凝聚在每一次的呵护之下。远远望去，金黄的灯泡照在她憔悴的布满皱纹的脸庞上，让我深深的感到青春是多么的易逝，岁月是多么的无情。
半夜里我起来喝水，看见洗漱房里的灯依然亮着，于是走了过去，原来是妈妈。她还在那冰冷的角落里洗衣服，不断的重复那几个看似简单却十分费力的动作：搓、拧、甩，还不时地用胳膊擦下闪着汗珠的额头。我呆住了，难道妈妈每天晚上都是这么辛苦的吗？看到这里，我心里很不是滋味，连忙取下一堆纸巾递给妈妈：“妈妈，快去睡觉吧，洗不完的衣服明天我来洗，不要太辛苦了，累垮了自己可不行！”妈妈说：“没事，你早点去睡吧，明天还要上学呢，熬夜对身体不好！”无情的我丢下纸巾回房间睡觉去了，留下疲惫的她不停的重复那费力的动作，不停的，不停的重复
上帝知道，从她怀上我的那一刻起就给了我前所未有的爱。她不为了谁，她只是全心全意的为了自己的儿女。这深深的爱凝聚了多少力量，撑起了多少担子，又曾多少次的在风雨里煎熬。为了我，她起早贪黑；为了我，她拼命劳作。依稀中，不经意间回眸，发现自己竟拥有了很多、很多，幸福早已悄然来过。 妈妈，是您春雨般的爱养育了我，是您坚强的臂膀托起了我幼小的身躯，这伟大的爱比山还高比流水还长，这份爱我将一生受用。
妈妈，多想告诉你，你是我心中爱的源泉！
篇三:《爱是幸福的源泉》
《爱是幸福的源泉》
演讲者：华龙区东环路小学四一班 辅导老师：武红梅 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，大家好！
我是华龙区东环路小学四一班的 ，我今天演讲的题目是《爱是幸福的源泉》。
幸福是什么呢？我想每个人都会有不同的答案吧！对于幼儿园的小朋友，老师的一句表扬就是幸福，对于爷爷奶奶，儿孙的一句问候就是幸福，而对于盲人，手术后看到第一束阳光就是幸福。爸爸妈妈总爱说我很幸福，的确是啊，在我的世界里，没有性别的歧视，没有曲折的经历，没有衣食冷暖的困扰，拥有的是爸爸妈妈细心地照顾，爷爷奶奶精心的呵护，老师同学真诚的帮助。是的，沐浴着爱的阳光雨露，我就是那棵幸福的小树。记得二年级时，我参加了学校组织的绘画兴趣小组，可是因为生病好几天都没有上课，结果比赛时我被刷掉了，我心里很难受，决定以后不再学习绘画了。爸爸妈妈知道了这件事，就安慰我说：“一次的失败不算什么，只要你继续努力，爸妈相信你一定能成功。”于是我又继续学习画画，直到去年的书画比赛中，我还得了二等奖呢。家人的爱就是我幸福的源泉，只要心中有爱，幸福就无处不在。
亲爱的朋友们，“赠人玫瑰，手有余香，”让我们用真心挥洒爱的甘露，让我们的爱给他人带来幸福吧。你听说过英雄教师谭千秋吗？那充满大爱的翅膀将成为永恒，他虽死犹生，他是幸福的；你还听过最美妈妈吴菊萍吗？在灾难面前伸出双手，虽然手负重伤，但她
却是幸福的。你一定听说过索道医生邓前堆吧？28年坚守在条件恶劣的怒江边，无怨无悔，虽然生活清苦，但他心里踏实，幸福满怀。 朋友们，因为有爱，所以幸福，让我们张开双臂，拥抱生活；让我们满怀真心，关爱他人；让我们都来做爱的小天使吧！因为爱是幸福的源泉。谢谢大家！
篇四:《生活是作文素材的源泉》
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生活是作文素材的源泉
作者：黄海清
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第06期{作文爱的源泉}.
学生要写好作文，就要深入生活，养成留心观察周围事物的好习惯；就要记录生活，提高收集材料的能力；就要设计生活，确立学生的主体意识。因为生活是作文素材的源泉。
作文生活写作素材“生活是创作的源泉。”学生能否从这个“源泉”取出“活水”来，是学生整体素质高低的重要体现。我在进行小学情境作文教学过程中，时刻留意根据儿童观察力发展的规律，引导他们留心观察生活，有目的地观察事物，抓住事物的特点，在细致、持续的观察中有所发现，有所感受，从而使学生在作文中写生活中的真人、真事，写自己的真情实感，写自己的真知真悟。在这里，学生留心观察生活，给他们提供了丰富的感知对象，成为学生素质全面发展的基础。
那么，教师该如何指导学生观察生活，从生活中获取写作素材呢？
一、深入生活，养成留心观察周围事物的好习惯
“指导学生作文，要从内容入手。”而作文困难的学生，往往感到无话可说，无话可写。鉴于此，教师有必要指导学生全方位，多角度广泛收集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。要使学生能广泛收集素材，就必须丰富学生的生活。丰富学生生活的途径有：其一，是直接途径。学生亲自参与，耳闻目睹，让学生感受大自然中奇妙无穷的美及投身其中的乐趣，感受生活中人与人之间的真情和爱心；其二，是间接的途径。通过听广播、看电视、上网等手段来感受作品的意境，丰富孩子们的精神世界。
我在每学期都有计划、有准备地组织学生进行参观、比赛、阅览等有益的活动。例如，组织学生进行成语接龙比赛、拔河比赛、篮球比赛等，带领学生去看展览，听广播，到工厂参观访问等。在此同时，还要求学生更多地进行日常生活观察。如平时生活中怎样烧水做饭，怎样洗衣服；上学放学路上的景况有什么不同；日出日落，月圆月缺，花开花谢，四季更迭，等等。学生如果看得多，想象丰富起来，脑筋就会灵活起来，头脑中就会积累大量原始素材，到了写作文时，学生就不会感到无话可说，无话可写了。
二、记录生活，提高收集材料的能力
生活中，不少小学生尽管生活过得丰富多彩，可一到写作时就皱起眉头，原因是收集材料、积累素材的能力较差，敏感性不强。我利用寄卡片的方法来训练学生积累素材的基本功，增强了学生收集材料的能力。具体做法是：向学生印发“记录生活卡”，要求学生每日填一张卡。具体内容是：记录一天中所见、所闻、所感，简明扼要。要求记录的材料要真实，有感受，注意新颖，有意义。这些卡要随身携带，以便随时把生活中的见闻记录下来。
篇五:《爱是幸福的源泉》
爱是幸福的源泉
尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我讲故事的题目是《爱是幸福的源泉》。幸福是什么呢？我想每个人都会有不同的答案吧。对于幼儿园的小朋友，老师的一句表扬就是幸福；对于爷爷奶奶，儿孙的一声问候就是幸福；而对于盲人，手术后见到一缕阳光就是幸福。爸爸妈妈总是说，我很幸福。的确是啊，在我的世界里，没有性别的歧视，没有衣食冷暖的困扰，拥有的是爸爸妈妈细心的照顾，爷爷奶奶精心的呵护，老师同学真诚的帮助。是的，沐浴着爱的阳光雨露，我就是那棵幸福的小树。{作文爱的源泉}.
我从小喜欢唱歌跳舞，在幼儿园的时候，老师就经常教我们唱歌跳舞。记得五岁那年，幼儿园组织庆“六一”文艺汇演。我表演《印度舞》并担任主持人，我可高兴了。白天，老师教我们跳舞，腿跳酸了，我毫不在乎；晚上，爸爸指导我朗读主持人串词，即使嗓子读哑了，我也咬牙坚持着。参加演出那天，我兴奋极了，还请家人一起来看演出哪。可是当我准备跳《印度舞》的时候，却发现我的服装不见了。这时，我急得像热锅上的蚂蚁，那可是我最喜欢的舞蹈啊，也花费我好多的心血，同时，这也是家人最期待的节目，没有服装，就不能参加，爸爸妈妈会责怪我的……想到这些，我的泪水就像清清的河水，再也止不住了。老师看见了，帮我一起找；爸爸妈妈知道后，并没有生气，而是加入了寻找衣服的队伍。可是，天意弄人，最终没能找到，我只能眼睁睁地看着同伴上台表演了。我失望极了，连主持人{作文爱的源泉}.
这个活也不想干了。这时，爸爸走过来对我说：“没什么大不了，以后有的是机会，爸爸永远支持你，演出还等着你报节目呢。”哦，亲爱的爸爸，你没有责怪我，还支持我，有什么比亲人的理解和支持更让人幸福呢？于是，我又拿起话筒，走上舞台，用我那稚嫩的、最响亮的声音报了下个节目，最终赢得了观众最热烈的掌声。
就这样，在家人的陪伴下，我来到了我们这所美丽可爱的小学，更坚持着自己的舞蹈梦。读三年级时，老师让我代表全班，参加学校的文艺汇演，我可高兴啦！每天放学后，我就在家里苦练基本功，编排舞蹈。即使小腿韧带拉伤了，我也咬牙坚持着。可是，这个证明自己的机会，我居然没有把握住。做后空翻时，我重心没控制好，跌了一跤。下台后，我躲到卫生间里，想到，我这段时间练舞的艰辛，想到，我在同学面前的形象，想到，爸爸妈妈对我的期望，我的眼泪就如决堤的河水，再也止不住了。
回到家里，我一句话也不说。没想到爸爸妈妈却说：“小茹，别哭啦。今天，我们看到了你的努力，明白了你对舞蹈的热爱。既然舞蹈能给你幸福，就去跳吧，快乐的跳吧！”哦，亲爱的爸爸妈妈，你没有看我笑话，还支持我，你们这样默默地付出怎么能不让我感动？那时的我，早已忘记了表演失败的不快。小小的心里，被幸福填得满满的。为了让我重新树立信心，做个快乐的舞蹈精灵，爸爸妈妈鼓励我参加才艺大赛，为了让我练舞，家里特别给我腾了个舞蹈室。爷爷帮我装上大镜子，奶奶帮我铺软垫，妈妈每天帮我练舞，变着戏法帮我练表情，爸爸还帮我上网查舞蹈资料呢！
比赛那天，全家人都来到现场。看着他们，我的心里暖暖的。我知道，那不仅是对我的鼓励，那更是一种浓浓的爱呀！带着爱，我深情的为大家跳了一曲<<笛中花>>。当我跳完时，台下掌声雷动，在人群中，我分明看到了爸爸妈妈眼中的泪花，那泪花是爱的泪花，是幸福的泪花。
亲爱的爷爷奶奶爸爸妈妈，谢谢你们，是你们的爱给了我前进的动力；是你们的爱，让我成为你们的骄傲。
家人的爱，就是我幸福的源泉。因为爱，所以幸福，让我们张开双臂，拥抱生活；让我们满怀真心，关爱他人；让我们都成为爱的小天使吧。因为爱是幸福的源泉。
篇六:《生活是作文的源泉 李爱荣》
生活是作文的源泉
泗阳县李口中学 李爱荣
作文是识字、写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是语言表达能力和思想认识能力相统一的综合训练。一篇作文，既反映学生的知识基础和语言表达能力，同时，也反映学生的思想认识和生活经验。 十几年的语文教学，让我感受最深的就是在作文教学中，总存在这样一种普遍现象：学生总怕上作文课，老师总埋怨学生写不出象样的作文。
其实作文离不开生活，实践活动多，作文才会丰富多彩。教师要引导学生多观察思考生活，使亲身感受印象深刻，在不断积累中开阔视野，丰富知识，让生活更精彩，使作文更生动。
生活是作文的“源泉”。正如宋代诗人朱熹所说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”涓涓细流离不开源头活水，优秀的习作离不开生活的积累。 生活中的一切都应该是学生写作的好素材，必须学会去发现、去搜集，做生活的有心人。每天上学，只要留心一下，仔细观察，你会发现，道路本来坑坑洼洼，现在已变成平坦的水泥路，路旁正在建造一幢幢小洋房；路边的小草在春风的吹拂下已经渐渐变绿，充满生机；马路上的交警不论严寒酷暑，为我们指挥交通……还可以回忆往昔：想想漫长而有趣的寒暑假；天真可爱的四季童年；以及平时生活中的琐事。大千世界，有写不尽的人、事、景、物。可是学生没有留心观察，只留下一个模糊的表象，所以习作无从下笔。教师应该引导学生观察生活中的小题材，让观察成为一种习惯。一棵小草，一种小动物、一处小景、一件小事等，及时把它写下来。我教初一年级时，一位学生在日记中写道：“我家楼下的主人养了一条小狗，非常可爱。”我发现这位学生已经在注意生活中的事物了，但观察不细。我告诉她，如果仔细观察，把小狗可爱的样子描写下来就是一篇好文章。后来，她在日记里写道：“那只小狗长着雪白和棕色相间的毛，耳朵小小的，一双圆溜溜的眼睛睁得大大的，似乎要一清二楚地看清身边的东西。它的样子真惹人喜爱。我在阳台上喊了一声汪汪！小狗马上从屋里蹿到楼下的平台，抬起头来，好奇地望着楼上的我，也叫了一声汪汪！好像在说：你好！呵，小狗真懂礼貌，正在跟我打招呼呢！”显然，经过小作者的仔细观察，写得生动
多了。这说明我们的学生不是没有题材可写，也不是不会写，而是没有仔细观察。只要留心生活，写出来的作文才能充满情趣和活力！
作文一定要来源于生活，记得陶行知先生曾说过:"作文是生活的一部分，它离不开生活。"为此，教师要引导学生走出狭小的课堂空间，走向社会，深入社区，参观工厂，采访人物，让学生在直接的生活体验中捕捉新印象。我曾经带领学生参观大运河，让学生了解大运河的历史，进而体会它的历史作用和现代的航运地位。为此我在教学中从以下几个方面培养学生的良好习惯。
第一、多阅读 阅读可获得间接的生活经验，丰富表达自己情感的词汇、语句，掌握必要的方式和方法，并且可以从中获得"写作的冲动"。唐代大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”很多名篇佳作，文质兼美，可让学生多读多背，熟记成诵。同时训练学生练笔积累，摘抄精彩片段，妙语佳句积累语言；坚持写观察日记等。通过这样的训练，日积月累，学生作文时就会有说不完的话，而且对语言材料也会运用自如自然就会“妙笔生花”了。例如，我在写《和老妈在一起》时，我们班王燕同学巧妙的用小标题的形式引用高尔基的自传体三部曲名字作为小标题。而此次作文获得县特等奖。当然这和她平时阅读大量作品是分不开的。
第二、多观察 观察是积累的前提，是写作的生活基础。在教学实践中，我们常常会发现，一些"优等生"的文章，远不如那些敢玩、会玩的学生写的真实、生动、感人。众所周知，学生一走出教室，他们就走进了五彩缤纷的大千世界。他们是会看、会动、会想的精灵。因此，教师应引导他们把看的、动的、想的结合起来，鼓励他们拿起手中的笔去抒写目之所阅、足之所至、手之所及、心之所得，让丰富多彩的生活成为学生习作的源泉，使学生乐写、会写，那么，“言之无物”这句话就成为过去式了。生活的真实，往往会使人产生真切的情感；生活的新异，会触动同学们的情思，促使同学们在“读”中有思、读中有感、言之有物。同学们要留心观察社会，主动将自己日常的所见、所闻、所思、所感记录下来，通过观察、记录、交流，不仅能占有大量鲜活的第一手写作素材，而且能切实感受到了时时处处有生活，这样，自主观察、思考、表达生活的意识、兴趣、能力、习惯才能均得到有效培养。记得去年初三张敏同学，平日贪玩，但他观察自习，在些《童年趣事》他的习作不仅真实感人，而且童年那如痴如醉往日趣事
写的逼真形象。把昔日好动，贪玩，顽皮的细节描写的栩栩如生。
第三、多积累 在口语表达中积累，在仿写说话中积累，在古诗词和文言文知识的学习过程中积累，当然，更离不开日常生活中观察的积累。一课新书学罢，一节新授讲罢，一次活动结束，一件事情过后，问你积累了什么？你收集到几条，几件，几个作文方面的素材。切不可将语文知识的学习与作文隔离的泾渭分明，游离开来。一次习作中我们班同学，根据自己积累尽然写出：“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅”，这样诗化的语言。
第四、多练笔 这是写作不可逾越的过程。要鼓励学生记文学性日记，写课外小作文，多给报刊杂志投稿等。我在平时教学中正常叫学生写日记，写周记多写一些随笔或者随感。
若说积累是财富，光有成堆的材料，不去运用，那它仅是社会财富，别人的财富，永远成不了自己的。这里的练笔不是狭义的，而是广义的。造一个优美的句子，说一段声情并茂的话，仿写一个句子，运用一种修辞手法，描写一个场景片断，组合一段有逻辑性问答题的答案，面对面的商讨或辩论，组织一次对话活动，主持一次班会，写一片日记等等。练笔有练口笔和练手笔之分，但归根结底是练脑笔。这样有了材料和习惯，兴趣就来了，俗话说，兴趣是最好的老师，“写而时习之，不易悦乎？”坚决摒弃“事前毫无准备，现在开始作文，时限1小时，不完成作业受罚”的“临阵不磨枪仓促应战”的作文格局。
生活中处处有文章，同学们有自己的喜怒哀乐，也就有了倾吐的需要。特别是遇到高兴、自豪或心情郁闷、情绪低落时，可以用日记记录下来，也可以以书信与好朋友交流等，既舒展了心灵，又在不知不觉中完成了一次次练笔。班级的学习园地、黑板报、校报、征文等许多地方都可以成为同学们展现自我、关注社会、表达思想的阵地和舞台。
生活是丰富多彩的，因此，不但通过阅读来丰富知识，观察了解社会，还要通过实践活动来创造更多的亲历体验、角色体验、换位体验等机会。同学们可以在共同爱好的基础上，进行分组活动，如建立读书小组、组织文艺采风、撰写{作文爱的源泉}.
专题报告等，也可以以小记者身份进行采访等，在活动中探讨共同的话题，发表各自不同的见解。
校园的生活毕竟有限，活动的内容与方式也很受限制，可以适当走出课堂，走出校园，迈向大自然，去观察万物的兴衰枯荣，去感受四季的气息，去欣赏鸟儿的歌喉，去调查环境的现状，去体验劳动的艰辛参观、调查及劳动等社会实践活动往往比平常生活更新鲜有趣，通过社会实践，同学们的视野能更开阔，同学们的情感体验更能得到丰富，自然对事物、事件、社会人生的感受能力也自然有所提升，对提高作文立意都有直接益处，有效克服了那种因不了解生活、闭门造车似的虚构编造式的作文。
但有些同学在写作文时常会害怕写得不好，因而觉得困难重重，畏手畏脚。其实好的文章重在内容而不在形式，即使形式再好，没有内容也是华而不实。写作的技能要在不断练习中提升。因而在作文练习上，最好能在开始就降低要求，取消条条框框的限制，淡化写作技巧，切实把过高的、一时达不到的要求降下来，要敢于写，不畏缩。当然写好，掌握一定的写作方法与技巧是有必要的，但要注意，千万不能求全责备，否则它又将成为束缚作文的绊脚石。在积极投入习作的过程中，要不断实现自己有个性的表达，让自己的写作能力在潜移默化中不断地获得提高。
总之“冰冻三尺非一日之寒”， 只要我们热爱生活，积极参与生活实践，关注社会生活的变化，主动表达思想，生活的沃土就一定会成为写好作文的力量源泉。这样才能让“作文教学是老大难中的老大难”永远地成为过去。
篇七:《生活 作文的源泉》
生活 作文的源泉
学生怕写作文，老师怕教作文，这是当前小学作文教学中普遍存在的问题。学生总觉得无话可写、无从下手。他们面对老师出的题目，或收肠刮肚，文思枯竭；或随意编造，敷衍完篇。内容空洞，甚至千篇一律，离题万里。怎样才能解决这个问题，提高学生的写作能力呢？我认为，开展丰富多彩的课内外活动，让学生积极地投入到活动中，去亲自体验生活，才能写出发自内心的切身感受，从而有效地提高小学生的写作水平。
作文，是生活的反映。离开生活，作文教学就成了无源之水、无本之木。要开启学生的作文思路，必须积极地引导学生留心观察发生在自己身边的事物，捕捉人无我有的新材料。注重学生独特的感受和真切体验，写自己知道的最亲切，感悟最深的东西。
一、走进生活。挖掘源泉
生活处处有作文。作文本身来源于生活，反映生活，但又高于生活。丰富多彩的学校生活是小学生感受最深的，因为小学生每天都生活在学校，丰富多彩的学校生活完全是，也应该是小学生最丰富的写作源泉。为了有意识的培养学生的观察能力，我们经常组织学生开展语文课外活动。如：办手抄报、朗诵比赛、成语接龙、作文会诊等等。活动后又及时组织学生交流感受，使他们在亲身体验并交流自己感受的基础上写作文，这样，学生写起来就容易做到“言之有物”了。我安排了一次“踩气球”活动，活动前先把气球分散放到教室里。规则是蒙上眼睛，在一分钟内看谁踩得气球多，谁就是优胜者，给予奖励。活动中学生们玩得真开心，人人在笑声中度过。而我不失时机，紧抓住学生此时的愉快心情，要求学生把刚才的活动情况写下来。显然，学生们就有内容可写，写得也真实。其中一位同学这样写道：“轮到我了，先蒙上眼睛，一声‘开始’，我便像一只无头苍蝇向前撞着，忽然一不小心，头撞到了墙上，顿时起了个大包。同学们捧腹大笑”创设乐学的写作环境，优化语言环境，挖掘写作源泉，激发学生的写作欲望，不仅培养了兴趣，而且提高了写作能力。
二、留心生活，积累素材
叶圣陶先生曾指出“文章必须从真实的生活中产生出来有了充实的生活才会有好文章。”因此，必须留心自己的生活，这“自己的生活”不仅包括听到的、见到的、发生在自己身边的事情，更重要的是自己从事自己的学习、活动、自己的生活实践。也就是既要引导学生观察周围的人和事物，更要引导学生注意自己是怎么做的、怎么想的。绝不能瞪着两眼只看别人，而不留心自己，也绝不能只看看而已，要做生活的主人，以主人公的态度热爱生活，积极的参与生活，用自己的心灵，用自己的双手，创造了生活，同时也创造了充满七色阳光的写作素材，进而帮助学生解决作文素材缺乏的难题，写出具有真情实感的优秀篇章，让学生紧锁的眉头舒展开，使写作文成为一件充满乐趣的事。
三、接触生活、激励观察
身边可写的事非常多，如果做个有心人，留心观察，就会觉得时时处处有写作素材。让学生利用节假日，走进大自然，亲眼目睹田间风光，大好河山，培养他们的观察、描写能力。如写《我爱家乡的秋天》，可带领学生参观果园，让他们看又红又大的苹果，翡翠般的葡萄，灯笼般的柿子等，体会“春华秋实”的含义，带学生到田间地头，让学生看到秋高气爽的原野，白云般的棉花，金灿灿的谷子，沉甸甸的玉米棒，在看看田间劳作的农民，让他们感到丰收的喜悦，使他们更加热爱自己的家乡，并激发他们的爱国主义情感。
四、创造生活，体验情感
学生怕写作文，问他为什么，最普遍的回答是没内容可写。这虽然和学生的生活还不够丰富充实有关，但更重要的还是小学生平时对周围的事物不够留心，不注意观察，也不大动脑筋去想。为了克服这个弊端，我有意识的让学生接触千姿百态的大自然，接触丰富多彩的社会，并指导他们在接触自然，接触社会的过程中，时时处处做个有心人。用自己的眼睛去{作文爱的源泉}.
看，用自己的耳朵去听，用自己的脑子去想。这样，学生就常常会有一些新鲜的见闻，得到特殊的感受，就迫切地想把自己这些见解说给别人听学生有表述的愿望老师因利势导，提供表达的机会，介绍表述的方法和技巧，学生的作文内容怎么会不充实、不生动呢？思想感情怎么会不真实、不丰富呢？以续编《狐假虎威》为例，让学生重温故事，揣摩角色，对人物的语言、神态、动作进行细致的描写。“你认为这是一只怎样的狐狸和老虎？”让学生体悟到狐狸的狡猾与沉着，老虎的愚钝和暴躁。这为相像故事的生活性奠定了基础，通过想、议、演、说、体会“假如你是那只倒霉的狐狸，你会怎样逃脱此难呢？”学生冥思苦想，议论纷纷，想出的办法在表演中表现出来，引导学生细致的观察、准确的表达、合理的相像：一人扮作暴躁愚钝的老虎，一人扮作狡猾的狐狸，老虎稍一放松警惕就有被骗的可能，狐狸稍一疏忽就有被吃掉的危险，学生的思维被激活，一篇篇生动有趣的作文油然而生。
在生活中写作，作文反映生活，提高生活，这是我们进行作文改革的基本理念。生活作文，不仅培养学生的观察能力好思维能力，而且能有效的提高学生客观事物的认知能力，对于诱发学生的作文动机，提高学生写作表达能力和技巧，具有显而易见的推动作用。通过这个过程，同学们知道了写作的内容其实就是自己平时看到的，听到的，也就是自己身边的生活。所谓的写作文就是把自己生活的内容通过文字的形式表现出来，既然生活是自己所熟悉的，写起来还能有什么困难吗？无非是写之前先在脑子里想想这样安排材料罢了。学生就能体验到成功的喜悦，觉得文章不难写，好文章就在身边。
篇八:《【关于感恩的作文】母爱,生命的源泉》
站在青春的边缘，看着时光流逝，我泪流满面。自己还是依旧长不大，不能让父母省心。我不知道是去外面闯荡一番，还是留在学校这个牢笼一般的地方无望苦读，花去父母的血汗钱，但我只知道无论我身处何地，有一个人是我永远也离不开，放不下的，因为她总能给我带来希望、勇气、信心，带来点点滴滴美好的回忆，那是爱的奏曲，让我的生命有了动力，她已深深埋藏在我内心深处，那个人就是我的母亲。
小时候，我依偎在母亲身旁，静静地睡了。隐约间，一只温暖的手抚摸在我的额头。我睁开眼看见了母亲，母亲笑了笑，美丽的眼角弯成一道动人的弧线：睡吧。看着她柔和似水的眼睛，我也笑了笑，睡了。
长大了，自己有了内心世界，每天面对如山的作业冥思苦想，从而与母亲在一起亲密的日子也少了。虽然没有小时候的自由自在，再也不能依偎在母亲身边听她讲故事了，但她依然是那么疼爱我，让我感受到她那甜蜜的关爱。往往在我忙功课时，母亲会推开门，端上一杯香浓的牛奶，没有多余的言语，只是看着我。可她那柔和似水的眼睛给了我极大的鼓舞和动力。
母亲总能让我从失落中变得自信，从挫折中变得坚强。
那是一次令人悲伤的考试，把我带入了痛苦的无底洞，试卷上鲜红的钩叉像成千上万根银针刺得我双目生疼。一回到家中，走到严厉的父亲跟前，他问了一声就破口大骂：你读不进书，就到外面乞讨，让你尝一下外面的苦头，省得我花冤枉钱&&当我被父亲教训得大哭时，母亲再也不能忍心看下去了，她泪眼模糊的对父亲说：孩子只是这次没考好，你就这么不相信他！然后母亲拭去眼角的泪水安慰我说：好儿子，不哭！不就是一次没考好吗？妈妈相信你，好好努力，下次一定会考好的。听了这话，我更忍不住嚎啕大哭。但后来我很认真地对母亲说了这样一句话：妈，我不读了，我去打工赚钱，这样您也不用这么累了&&
说什么话！母亲打断我的话，气愤地说道：你以为这样是为妈妈好吗？你现在能干什么？如果你真为妈妈着想就应该好好读书，考大学，妈才会觉得是最幸福的&&你听进我的话吗？
嗯，我知道了，妈。我的眼眶再次被泪水浸湿。
我并不笨，别人可以做到的，我为什么做不到呢？我下定决心，努力学习，不能再让母亲失望。父亲的严厉督导和母亲的殷切希望，让我再次充满斗志，成绩开始有所进步，我会持之以恒。
母亲如同我生命的源泉，滋润我心中干涸的土地，给予我力量，让自信的幼苗在我心中茁壮成长，催人奋进。母爱如同我生命的罗盘，指引我通往成功的避风港，让我在知识的海洋中不会迷失方向，让自信的风帆驶进成功的港湾。