【 – 写作指导】
篇一:《作文修改案例》
【摘要】都说“兴趣是最好的老师”，但凡教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣，让学生愿写、乐写。可写出来的文章词不达意，没有条理，更无中心可言，修改的必要性就毋庸置疑了。
【关键词】 作文 自主 修改 方法 能力
常言道：“文章不厌百回改”，好文章要经过反复的修改方可脱稿。传统的作文教学模式是“学生写，教师改”，细看学生的习作本，上面老师有眉批、有旁批、有总批，可谓用心良苦。然而教师费时、伤脑筋的工作却收效甚微，往往学生只看分数了事。都说“兴趣是最好的老师”，但凡教师都会努力培养、提高学生的写作兴趣，让学生愿写、乐写。可写出来的文章词不达意，没有条理，更无中心可言，修改的必要性就毋庸置疑了。课程标准对小学生作文修改的训练提出明确要求:能初步修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。因此，到了高年级段的作文教学中，培养学生修改作文的能力便成了刻不容缓的工作。苏教版教材还在第十册第二单元的习作课文中，专门安排了题为《拔河》的修改作文练习，将修改作文作为一次习惯培养的实践来进行。
如何在教学实践中培养小学生作文修改能力，把修改作文的权利还给学生，让学生有所收获呢？让学生不光愿意写作文，还能写出好的作文呢？本人结合自身教学实践，综合多位教师的做法，根据学生情况，从以下三方面寻求解决培养学生自主修改作文能力的策略：
一、明确意义、激发兴趣
多数学生对写作文总有畏难情绪，搜肠刮肚、东拼西凑地好不容易才写完了，只想着上交了事。老师再三要求写完后要修改，可是真正能认真修改的学生没有几个。怎么做才能让学生明白修改的重要意义，激发他们修改作文的兴趣呢？首先可以就地取材：出示学生没经过修改的作文，让学生边读边挑毛病，集体修改过后再读，前后进行比较，让学生明了修改的重要。其次，教师还可借课文范例让学生明确修改作文的意义，小学教材中的《泊船瓜洲》作者王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字前后用过“吹”“过”“到”等字眼，经过反复比较后才决定用“绿”字。我国唐代诗人贾岛“推敲”的典故，学生也已读过，他们都是学生学习的榜样。使学生懂得好文章不厌百回改，从而激发学生修改作文的兴趣。
二、授之以渔、掌握方法
要在教学实践中培养小学生作文修改能力、把修改作文的权利还给学生、首先要教给学生修改作文的方法，使学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，可按以下步骤进行：
（一）范文示例，共同修改
学生不会修改作文，主要是不知从何下手，找不出自己存在的问题，教师不能急功近利。要明确学生修改作文是从修改句子入手的，修改的要求逐步提高。将学生已有知识，修改病句的符号用到修改作文当中来，教师要做好示范，由易到难，手把手地教给他们方法，这可以减少学生的畏难情绪。先出示有问题的一段话，一同修改，用上修改符号。学生掌握方法后，再做同样的练习。这样的练习学生都掌握后，再来学习修改一篇文章。同样，先出示教师修改过的范文(五年级第二单元的习作有现成的修改范文)，让学生一起边读边改。从大处着手，大到文章中心、内容、结构安排，小到错别字、标点符号的运用，教师要让学生掌握什么地方有什么问题，该如何修改。改后再读，发现问题，再做修改。如此反复，可亲身体会“文章不厌百回改”，前后对比，及时鼓励，让学生获得成功的喜悦。激发学生修改作文的兴趣，帮助他们树立自主修改作文的信心。
（二）归纳方法，分步修改
在共同修改作文的过程中，学生不知不觉在通过朗读，认真推敲，揣摩文章中的段落、句、词、字、标点等的同时掌握了修改作文的方法。接下来便可水到渠成地一起来小结修改方法，依据师生动手实践，可归纳出以下几点：1、审清作文题目要求，再通读全文，判断文章内容是否符合题意；2、再读全文，看看各段落内容的安排是否合理；学生作文在结构上常见的毛病有条理不清、层次不明、不分段或分段不恰当、情节不完整等。同时引导学生注意开头与结尾照应、适当的时候用上过渡句，使文章结构更趋完整。3、逐段细读，认真揣摩文章中的句、词、字、标点。语言是表达思想的工具，作文语言需要准确、简洁、生动，必须反复推敲、修改。主要方法是写好后反复阅读，看句子是否通顺、连贯，词语用得是否
恰当，有无错别字，标点符号使用是否恰当。鼓励学生运用学过的范文中的好词佳句，使自己的文章生动、具体。
修改作文时要求学生一定要读出声音来，边读边修改，让自己的耳朵当“老师”，以读促改。凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改。使习作达到文从字顺，语句连贯，条理清楚。学生掌握方法，自己修改过后，老师进行修改，效果会明显提高。
三、反复实践、提高能力
指导学生掌握修改作文的方法，不仅以“改”促进“写”，培养学生掌握修改作文的方法，不仅能促进“写”，还能培养学生对作文的兴趣，发展智力，增强写作能力。
学生掌握修改方法后，接下来的作文训练重点是修改，可分三步进行：自主修改、相互修改、展示交流。让学生在起好草稿后，自己先反复阅读，逐步修改。接着是同桌或同组互挑毛病，互相修改或提出修改建议；最后利用实物展台展示有修改痕迹的草稿本，在全班进行展示交流，互评优缺点，共同扬长避短。作文经过学生充分充分修改后认真誊抄，再交由老师批阅，接着将习作点评课上成习作欣赏课，这时要重点表扬学生做得好的方面，对于不同程度的学生，区别对待。个别学困生哪怕只是学会了修改错别字，学会运用了一种修改符号，只要有进步就及时发现，及时鼓励，关注每一个学生的发展。对喜爱作文且写得不错的学生，除了让他们在班上朗读自己的作文外，我还鼓励他们将优秀作文发表到校园博客上，或鼓励他们参加竞赛，发表在杂志上。毕业时还做成一本本精美的作文集。让学生在不断品尝成功的喜悦中养成勤于动笔、勤于思考、精益求精的良好习惯。最终形成能力，提高作文素质。
在高年级段的作文教学中，我不断尝试在学生完成作文草稿后，让学生自己修改作文，让学生通过自改作文、自我实践、自我欣赏、自我反馈，发现并解决遇到的问题，这样既有利于学生养成良好的写作习惯，又有利于提高学生的写作能力。
叶圣陶先生曾指出：“教师只给些引点和指导，该怎么改，让学生自己去改，学生不就处于主动地位了吗？养成自改能力,这是终身受用。”这与“授之以鱼，不如授之以渔”，“教是为了不教”有异曲同工之效，也应当是我们教师不断追求、不停探索的目标。
参考资料：
1《把习作点评课上成习作欣赏课更有效》 马晓红 发布于 2007-04
2《学生修改作文的方法指导》 泸县福集镇青龙中心校 徐辉 2008-10-22 3《课堂打磨 蒋军晶小学语文典型课例》 北京师范大学出版社 蒋军晶 2009-3 4《新课程 教学问题解决实践研究》中央民族大学出版社 主编 彭昕 5《有效教学 和谐课堂》 光明日报出版社 主编吕炳君 何兰芝
6《如何提高小学生修改作文能力》国专第二中心小学李炎堂 2008-06-18
篇二:《学生作文》
拨得云开见月明
假象当前，是质疑还是全盘接受？猜测过后是自以为是还是动手实践？纷扰历史见项羽骄傲自负轻信刘邦，我们还需抱着探究的心细细思考，还原一个真相。
乱花渐欲迷人眼，你所看到的只是真相的冰山一角。相传在楚汉战争的白热化阶段，刘邦在台上宣传项羽的恶迹、大骂项羽，项羽赶到，气极,突然间项羽连发三箭，那箭狠辣又劲头十足，众将拦下两箭后没奈何一箭更是稳稳插入刘邦胸膛。刘邦当即应声倒地，但他为稳定军心，忍痛把箭狠狠拔出又插入他的后脚跟。面色平静地站起来并嘲笑霸王说：“大王好箭法，可惜只射中了我的后脚跟。”并仰天长笑。而项羽是十足骄傲的人，未及多想竟鸣金收兵，掉头而走。由此看来，刘邦固然狡诈。但项羽未免太骄傲，仅仅盯住刘邦未受重伤的假象不探究他究竟伤在哪，甚至不屑与他再交战几个回合。那样精通武艺的他岂能不把刘邦斩于马下？也许历史就将改写。更多时候，我们为假象迷惑，由于自大抑或骄傲轻信，错过了原本可轻易揭开的真实面孔。
“因为它们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。”林肯父亲在西雅图的一处农场遍布石头。他父亲一直认为那是与大山连着的小山头，并且如果可以搬走的话农场主就不会卖给他们了。但当林肯他们开始挖那块块石头时，不一会儿就把石头全部弄走了。也许我们放下执念，动手实践，很快便会发现与猜测截然不同的结果。而其中差别只在想与做罢了。正可谓实践出真知，妄自猜测让真相——石头与假想——山头近在咫尺却在咫尺却遥不可及。
会当凌绝顶，一览众山小。高考、升学的巨大压力在前，我们好像沉于无边无际黑暗海底，渴望有天跃出海底深深呼吸。其实细想，高考难、目标庞大不也是一“山头”吗？只要做好每一天，脚踏实地，把“山头”化作“石头”又有何所俱？路就在脚下！等到一步步攀至顶峰的那一天，“山头”之论自然打破，自有饱览绝顶胜景的豪迈时刻。
带着探究真相的心，绝不辜负了“拨得云开见月明”的契机。不多想，不错想。
成功需要不断尝试
人生是一条布满荆棘的路，前进与退却往往就在一念之间。然而成与败却往往取决与这一念之间，既然如此，为何不做一个勇敢尝试的人。本来无望的事大胆尝试，往往能够获得成功。
灯泡的发明者爱迪生为了找到一种合适的材料做灯丝，竟不屈不饶的进行了8000多次的尝试。试验初期，他找了1600多种耐热材料，反复实验了2000多次。结果发现只有白金较合适，然而白金比黄金还珍贵，如此高的成本残酷地说明爱迪生的实验失败了。可贵的是在残酷的事实面前他并没有就此放弃，而是继续勇敢的尝试从植物中发掘理想灯丝材料，这次他前后尝试了6000多种植物。功夫不负有心人，在他的苦苦专研下灯泡终于诞生了。他和普通热一样平凡，也没有聪慧过人的才智，却被人们称赞为“发明大王”。这应当归功于他那颗敢于尝试的心。这“光明”之光与其说是电之光，不如说是敢于尝试的精神之光。 勇于尝试的心永远不可能只有一颗，所以收获成功的人也不可能只有一个。因为勇敢尝试，诺贝尔在付出无数汗水与心血之后成功研制出了雷管；因为勇于尝试，罗蒙洛索夫在无数次辛苦的实验与探究后发现了雷电规律；因为勇于尝试，原本平庸的莱特兄弟在反复的失败与困难后成功的研发了世界上的第一架飞机。他们都是勇于尝试的伟人，正是凭借着一颗敢于创新的心，才让历史永远铭记着他们。
纵观古今，哪位成功人士背后不是背负着一次次尝试。尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟；尝试是无边无际的沙漠中傲然挺立一株绿叶。只有不断的去尝试，前方的路才能够更加宽阔。
作为中学生的我们，处在一个不断创新的时代。要想更好的立足于社会，我们需要一颗敢于创新勇于尝试的心。当然，这并不意味着我们应当把目标定得多远大朵遥不可及。一次尝试，就有一次收获。成功需要无数次的尝试做铺垫，需要日积月累的实践。
心态与命运
有这样一句话很好的诠释了这则材料:当你由玻璃看窗外时，若玻璃是绿色的，外面的世界就是绿色；若玻璃是红色，你看到的就是红色世界。这块玻璃就在你心中。父亲心中的石头是一块与大山连着，不可搬走的山头，因此这些碍事的东西仍然碍事，山头永远不可能变成小石块。由此，我们可以毫不夸张地说:心态决定命运。
调整心态，直畏挫折。俗语说，困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。年老的愚公面对“方七百里，高万仞”的太行，王屋山，却坚持"毕力平险''，坚信"子子孙孙,无穷匮也”，有了良好的心态，大山头亦可移动。相反的，别里科夫的害怕使他沦为沙皇专制的帮凶，囚禁了自己，也辖制了别人，为了保全自己，为了不出什么乱子，他把自己装在套子里，把他的思想也极力藏在一个套子里，只有政府告示上那些禁止的内容他一清二楚，他战胜不了自己心中懦弱，恐惧的大山头，最终只能如虫豸一般苟延残喘地着。
改变心态，改变命运。林冲由逆来顺受到奋起反抗，他的心态在改变，他的命运也由此改变。命运并非机遇，而是一种选择；我们不该期待命运的安排，必须自己创造命运。心中的大山头，你若不去搬它，不去创造命运，那么大山头仍旧是一座不可逾越的大山头，又怎会知晓，它只是一块孤零零的石头，只需往下挖一英尺，就可晃动困难，晃动命
运。
把握心态，把握命运。有科学显示人的心境有时会因月的阴晴圆缺而随之变化。那么,在命运的咽喉里，自己的心境又怎能由他人来影响，来改变呢?因为把握心态，造就了文天祥"人生自古谁无死，留取丹心照汗青''的人生高度，因为把握心态，铸造了周敦颐"出淤泥而不染，濯清涟而不妖"的人生厚度；因为把握心态，苏轼被贬岭南，仍能"日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人".
人生如一张白纸，每个片段过后，都会涂上应有的色彩，而色彩的把握，其靓丽，暗淡都来源于你的心态。心态若好，色泽则愈明亮，艳丽，人生也便辉煌。在我们的生活中亦时常会碰到这样那样的山头， 请不要把他想象得不可战胜，或许透过"良好心态"这块玻璃，你会看到"柳暗花明又一村".
一步一步
遥想当年，愚公移山，虽若大山头，终也移成。并不是愚公一族蛮力无穷，而是一步一步来。山可怕，山庞大，但诚想，这庞大的山不也是由一块块小石头组成的么？搬走了一块块小石头，不也就搬走了大山？ 人生中，几番转变，几度轮回，每个人，都向着心中所想所愿的目标前行，我们所需要的，便是愚公一族脚踏实地，一步一个脚印的精神。 一步一步，积土可成山。著名的演员闫妮在刚开始只是一个不起眼的小配角，一个只有四个字台词的角色，但闫妮从小配角着手，一步一步走，才有了后来大山般的成就。蒙牛集团老总牛根生起初做过很多工作：搬运工，服务员等等，后来一步一步做到伊利经理，也才有了蒙牛的声名远扬。孔子也是一个平凡的人，只因一步一步地吸收和积累知识，才有了“孔圣人”的美誉。没有人一出生便能攀上顶峰。这条路，需要一步一步走。 一步一步，积水可成海。人们都羡慕大海的广阔，殊不知，这广阔的背后，是无数水滴的融入，一滴一滴，才能成就大海；脚踏在松软的泥土上，殊不知，这松软的泥土，是无数土粒的铺尘，一粒一粒，才能成就大地；抬头仰望天空，殊不知，这广阔的天空，是无数微小物质的集合体，一颗一颗，才能成就天空。我们能只有一步一步走，才能成就人生。 一步一步，积木可成材。学英语，读语文，靠的是积累，只有一步一步，才能达到胜利的顶峰，妄想一夜成功，那是盲目不可取的，沙漠中有一种肺鱼，它会在有雨时，收集雨水积存在身体里，一天只喝掉一滴水，以便能度过夏季。试想，倘若它一口气把水都喝了，妄想一时的成功，不一步一步走，又怎么度过沙漠的炙热？雪域高原上的格桑花，是每个人的追求，但是不一步一步走，能攀上高峰吗？峰虽高，但一步一步，也可攀上。 在现实生活中，一夜暴富的现象虽有，但，那份幸运或许并不属于我们。与其在可能性几乎为零的事情上投入过多，不如脚踏实地，一步一个脚印吧。要记住，伟大的背后是渺小。
面对困难
漫漫人生路，有高山屏障，阔坦平原，有雄伟瀑布，也有淳清小溪，以正确的的态度对待高山瀑布，洒然踏上征途，就能够像骏马一样驰骋平原，跨过小溪，欣赏路边怡人的风景。 困难有大有小，可以是你路中磕绊的石头，也可以是遥不可及的山头，但是如果你以正确的态度，对待困难，把山头风化成石头，并付出行动，把石头一一搬走，便能“条条大路通罗马”。 历史的车轮辗过，在咯吱咯吱的声中，有人欢喜有人忧；伦为下人的勾践在复国这巨大的山头面前选择养精蓄锐，理智处理，最终在饱受卧薪尝胆的苦涩后应了那诗歌云：“越王勾践破吴归，宫女如花满春殿。战士还家尽锦衣……”相比之下面对大势所去刘邦这石头时，项羽选择“乌江自刎”，殊不知“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”啊！ 勾践没有项羽的“力拔山兮气盖世”的气概，却为何一个坐拥江山，一个无颜见江东父老呢?我想勾践的欢喜在于在困难面前，没有盲目的害怕，坐以待毙，而是以正确的态度去对待困难，把山头当石头一一搬走。“生当做人杰，死亦为鬼雄”的项羽没有良好的心态，在他面前的永远都是山头。 面对困难有良好的心态是不够的，还要再此基础上付出行动，将石头一一搬开。 李嘉诚从小志向远大，立志成为香港首富。面对着资金少，租金高，商业竞争大等困难，他没有畏惧，没有放弃。他做过打字员、会计、皮鞋厂车间主任……吸收资金，合作开公司，然后“““就这样一步一步付出行动，最终实现从无到有的跨越，缔造自己的财富帝国。 为什么李嘉诚能做上香港首富的宝座呢？我想是因为李嘉诚不仅对困难有正确的态度，而且付出行动。在决定攻克香港首富这巨大无比的山头后，他懂得脚踏实地，从小事一一做起，把自己人生道路上的石头搬走，而不是“光说不练假把式”。 在我们的人生中或多或少都会遇到困难，我们要以正确的态度面对困难并且付出行动，把征途中的山头攻克、石头踢走就能踏上宽坦明亮的成功之路。 蚌蛤面对蚌毒没有逃避，坦然面对艰辛并且吸收日月精华，孕育出生命中最璀璨的珍珠。 断尾的壁虎没有被蛇的攻击吓到，积极生活，依然能够生龙活虎，游荡于墙边的一隅。 干瘪的种子落在峭壁缝中，在他眼中所有的困难都是可以推得开的石头，最终谱写生命 的篇章，屹立于高山之巅。
篇三:《情境作文教学初探》
情境作文教学初探
先锋小学 刘素华
多年来，在作文教学的现状中，太多的作文是学生头疼的作业，是学生沉重的负担，是考试中要突破的“瓶颈”。部分学生虽然也知道作文在开学考试，社会生活等各个方面有着很重要的作用，但写作兴趣仍不浓，甚至怕作文。即使是在老师的强迫下完成作文，也多是敷衍塞责。加以多数是以教师命题，学生硬着头皮在老师划定的圈子里咬笔杆、绞脑汁，冥思苦想，被动地训练，结果是材料枯竭，信息断流，收效甚微，有时甚至还会产生逆反心理。这种异化了的作文教学成为师生的“不能承受之重”，而情境作文教学打破了这种传统的重“文”轻“人”的作文教学方法，着眼于“人”的整体和谐发展，以情境创设为手段，激发学生的创作激情，从而让学生“有话想说”、“有话要说”的一种真正有效的作文教学方法。如何融化小学生对于写作缺乏应有热情的坚冰，努力激发学生的写作，挖掘其内在写作潜力，写出富有个性，充满真情实感，让作文回归生活，已成为语文教学中的亮点，学生所喜爱的热点。教学中我在这些方面有了初步的尝试。
（一）、引导学生多读书、多积累
书籍是人类思想的结晶，知识的宝库。阅读是人们了解世界，掌握事物规律的重要手段。无论是精读，还是粗看都有利于学生开阔视野，增长知识和陶冶情趣。因此，边读、边悟、边记，不但能使学生获得所需的信息，而且有助于启发思维，同时这种阅读也是学生情感的一种积淀。可从以下几个方面入手：
1、推荐书目 平时向学生推荐一些浅显易懂、图文并茂、情节生动，有利于他们身心健康发展的书籍。如《安徒生童话》、《童年》、《三国演义》《西游记》少儿版、《爱的教育》等，让他们从小养成喜欢读书的习惯，在书中曲折的情节、朴实自然的语言里找到读书的乐趣。
2、积累情感 鼓励学生坚持不懈地进行读书积累。鼓励他们认真积累好词好句、优秀片段，丰富作文知识和情感。
3、交流信息 在正常教学程序中，定时抽出部分时间，开展轻松愉快的读书活动，并利用班会、晨会进行交流：最受启发的一则故事，最重要的一则新闻，最佩服的一个人，最感动的一件事，等等。{关于动手实践的作文}.
（二）、激发写作冲动，给学生自信、愉快的写作空间
前苏联著名教育学家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪，意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”要唤起学生的写作冲动，首先要使学生产生好的情绪，打破大脑皮层相应区域的平静状态，引起兴奋调动潜在的需求，激发其作文的内动力，促其乐于作文。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对作文有了兴趣，然后就能积极思维，主动作文，因此激发兴趣是取得成功的第一步，为此，我又从下面几方面尝试：
1、教师通过鼓励的艺术，通过自己热情的语言和姿态来赢取学生的情感，告诉学生写作无非是学会表达自己的思想感情，养成良好的语言习惯和思维习惯，克服学生写作的畏难情绪。努力给学生一个愉快，自信的作文氛围，对学生讲：世上无难事，作文亦然；“只有写，你才能真正会写。——巴金”。
2、减少对学生写作的束缚，给题目松绑，教师在把作文要求及目标确定好后，鼓励学生自己拟题，甚至可以尝试定出大范围之后，把其它大权全部下放。在拟题、写作内容、写作时间等方面都把主动权交给了学生，充分调动了学生写作的自主性。
3、选择学生最喜欢的切合他们实际的文题。文题选得好，可以触发学生的灵感，诱其打开记忆的仓库，把自己看的、听的、说的、玩的都倾吐出来。有了这种写作愿望，才能思接千载，心游方向，浮想联翩，就会有事可记，有情可抒，有理可论，因为写自己，学生才有得写了。把话题交给学生，还学生一片自由的天空，让他们有放飞想象的空间。
4、学生并不是在作文课上才能学习写作，并不是写在作文本里的才是作文。写作形式可以新颖、多样。
5、引导学生重视写作之本——生活，在现实生活中培养情感，训练思维，语文学习的外延与生活的外延相等，学习作文的目的是为了生活应用。
（二）、调动真情实感，明确写作的灵魂和恒久生命力。
我们总是要求学生写作文要表达真情实感,但真情实感从哪里来呢?真情源于真心的撞击和交流,实感生于实事的触发与反思。应引导学生关注生活中的自我，酝酿出介绍自我的真实需求。正因为感情和欲望具有强烈的刺激作用，只要有了真情实感，就会激起血液循环的充奋，从而使注意、记忆、想象、思维等心理活动都处于积极活动状态。于是，头脑中储存的许许多多的人、事、物、景以及妙词结句都会纷纷涌现出来，并有形诸笔端的迫切感，这时就易成文，且能写出真情实感的感染力强的好文章。作文有了真情实感，便有了鲜活的生命。真实是个性，个性是真实，也就是力求文章质朴自然：倘若写事，须合乎情理，切乎实际；如果写感受，应发自内心的郁积，情性的自然。
（三）、关注写作方式、过程。教学中应较注意采取灵活机动的作文教学方式，真正做到见木又见林，充分发掘学生的创新能力，使教师由“献血者”转换为帮助学生逐步学会以自我意识主宰文章的“造血者”。作文以高度综合性与思想性，使任何一味循规蹈矩的教学方式注定要遭受失败，因此，不要把作文课上成“理论指导课”，也不要把作文变成一种硬式的模式要学生去套。
我们语文教师必须清醒地认识到，一味地献血，总有枯竭的一天，而不断造血，才能使作文教育保持先进与活力。
1、打破作文课的常规教学模式，寓文于乐，采用“自主、合作、探究”的作文方式取得良好效果。
2、把作文技巧变成学生的需要。应该说，作文教学面对的不仅仅是课堂、课本，它涉及到学生的生活空间，并且，对这个空间的体验程度关系到作文的质量，因此作文需要生活的积累，尤其重要的是，作文过程中需要情感的投入，要充分挖掘学生的潜能，培养学生的主动意识，教师要想方设法的激发学生酝酿情感渲泄的需要，写作技巧的需要。
3、放飞想象，乐于创新，培养学生创新能力最佳渠道，便是想象作文，从以下途径进行训练：看图画作文；看图形作文；看实物编童话作文；改写课文作文；续编课文作文；串词想象作文；听声音想象作文；科幻作文等等。
4、活动展现情境，丰富学生写作素材
（1）、游艺活动创设情境。喜欢活动，这是学生的天性和共性，活动中蕴合着字富的作文内容，加之学生是活动的参与者，将”活动”与”写作结合起来，文章自然会”言之有物，言之有情”。因此，我们应有意识地组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴进生活的活动，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，更多地吸收感性信息，丰富写作素材。
(2)、实践活动感受情境。实践活动也是学生所喜爱的活动形式，它不但培养了学生的主动参与意识和动手实践能力，还让学生在实践过程的感知、体验中丰富了作文素材。
（3）、表演活动体验情境。运用“角色表演法”让学生扮演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言行举止，栩栩如生地创演或重演事情经过，让扮演者亲自体验事件中的人和事，让观看者素眼目睹事件的全过程，从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。
（四）、评价要创新。
评析学生作文时，给学生松松绑，尽量保护学生的写作兴趣与写作热情.“以我为中心，以真为基础”这一原则的核心是解决学生无话可说或有话难说的问题，调动学生作文积极性，作文涉及到的一些消极东西，教师应加以引导，不应因此一棒打死。评价中要以激励学生作文热情为主，“强调个人的自由表达，能敞开心扉，写出真情实感”的文章。教师都要肯定，以赢学生对于写作短时间的势能为长久性功能。
在教学中，我也发现了自身的问题所在。我觉得对情境作文课题研究还不够深入，教学艺术性不强。但是经过一学期的训练，孩子们至少不怕上作文课了，学生写起作文来也觉得有话可说。这局面也是我们希望看到的。总之，作为语文教师，我们要努力端正学生对于写作的认识，抓住每一次契机，以丰富多变的教育元素，以全方位的教学新模式去开启学生思想的汪洋大海，使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想一个很好的载体。
篇四:《高中作文题精选八十道 Microsoft Word 文档》
高中作文题精选八十道(二)
汤登仲
四十一 “做功不同，人生将给出不同高度的抛物线。”
品味这名言，你一定会产生许多的感触与联想。那么就请你以皮为话题，将想说的话、想讲的故事、想表达的愿望，想抒发的感情写出来。
要求：１、内容要具体，想象联想丰富。２、自拟题目３、不少于７００字。
四十二 阅读下面的材料，按要求作文；
世界上的许多东西正在越变越大；建筑物的高度已达到５１０米，游艇上的活动面积有３个足球场大，飞机客仓能安置６５０个座位……
于是引起了人们对“大”的思考和议论——
“越大就意味着越好吗？”
“大，又有什么不好呢？”
…… 要求：１、根据自己所写的内容，选择恰当的文题（不要写成诗歌）。 ２、力求思路开阔，可以说古论今，也可以预估未来，只要与“大”有关就行。 ３作文题目自拟。全文不少于８００字。
四十三 大千世界，无奇不有，形形色色的诱惑动摇着人们的心态，战胜诱惑，才能走向成熟，获得成功。
请以《战胜诱惑》为题，写一篇不少于８００字的记叙文。
四十四 科学家们说进入时间隧道，就可以不受时空的限制，往来于过去和现实之间。假若你有这样的一次机会，请以《重返_____》或《寻访_____》为题，写一篇记叙文。 要求：１、自己的身份可以随意设定。２、想象要合理３、不少于８００字。
四十五 一曲《常回家看看》唱红了大江南北。缅怀亲情，感受亲情，成了无数在外学习、工作的共同心声。作为中学生，你更多地处在亲情包围之中。对此，你有什么感想？ 请以《感受亲情》为题，写篇不少于８００字的记叙文。
四十六 美国有一户人家，夫妻外出，留下两个孩子，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门，发现两兄弟竟安然无恙。七岁的哥哥不仅给两岁的弟弟喂了食品，还给他洗了澡。
要求：１、以《雪下三日》为题写一篇记叙文，记叙兄弟二人三天的生活。２、联想要合理，要综合运用多种表达方式３、不少于８００字。
四十七 阅读下面一首小诗，根据它的主旨，写一篇记叙文。
像 大 麦 那 样 俯 身
蒂斯代尔（英）
像大麦那样俯身 /在海滨的低田里，/在强劲的大风中 /歌唱不息。
像大麦那样俯身，/弯倒又挺起，/我也要不屈不挠，/从痛苦中站起。{关于动手实践的作文}.
要求：１、抓住小诗的内涵，或以小诗的某句话作标题。写篇记叙文。２、字数在８００字以上。
四十八 诗人说；预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘；庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。
请以“ 丰收”或“丰收的 ”为题，写一篇不少于８００字的文章。
注意：１、可以大胆想象，内容只要与“丰收”有关就符合要求。具体的角度和写法可以多种多样，比如编写故事，发表看法，等。２、题目自行补齐，例如“感悟丰收”、“丰收的故事”等３、除诗歌外，文体不限。
四十九 浩淼无际的太平洋上有一座小岛，上面居住着世代与世隔绝的士居民，他们的生活十分原始，他们不穿衣服，有的只是用树叶遮盖一下。后来，这个小岛被发现了，人们惊讶于这岛上居民生活的原始。当外边人来到这个岛上时，整个岛沸腾了，岛上人纷纷跑来观看这些外来怪人，他们特别惊讶这些外来人为何与他们不同，为何还包裹着自己。 仔细阅读上段文字。以上文为作文的内容范围，写一篇文章。
１、题目自拟。２、除诗歌外，其它文体不限。３不少于８００。
五十 阅读下列一则材料，写一篇８００字左右的议论文。
春天雨水勤，田里禾苗在竟翠争绿。但是你再看地边田垅上的杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟禾苗争水分和养料呢。但这不要紧，把它锄掉就完了，可不能因为杂草多了就抱怨雨水勤了，多了。
提示：首先要把握材料中“春雨”“禾苗”“杂草”三者之间的辩证关系；然后再联系社会现象，找到三者的可比物，可比点，由表及里，由浅入深，写出具有现实性和针对性的文章。
五十一 生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘……
请以“值得品味”为题，写一篇不少于７００字的文章。
五十二 中学生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一本好书等。请以“我渴望——”为题，写一篇文章。
要求：１、先将题目补充完整２、适当运用记叙、抒情、议论等表达方式３、不少于８００字
五十三 饥饿的人追求温饱；贫穷的人追求富有；处于动乱中的人追求安定……人人都有自己的追求，这些追求往往折射出人生的思考，时代的特点。正是因为有了追求，人生才不断地攀升，社会才会不断的进步。请围绕“追求”这一中心话题，写一篇作文。
五十四 亲近自然可能是人的本能，男女老幼对自然的山川草木，花虫鸟鱼有着特殊的情感。在与自然的接触中，你会产生许许多多的思考和感悟。请以“走近自然”为话题，写一篇不少于８００字的文章。
五十五 生活里，每天几乎都弥满绿意。
绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来，如果没有绿色，我们这个世界将是不可思
议的。同样地，如果没有——
请以《如果没有……》为题接着写下去。要求：１、除诗歌外文体不限２、不少于８００字。
五十六 生活中有形形色色的网，有有形的有我形的，如鱼网、蜘蛛网、人情网、因特网等。 根据这则材料，展开联想，联系实际，自拟标题，写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于８００字。
五十七 人成熟的标志是什么？同学们在一起讨论这个问题。有的说成熟的标志是能用理智战胜感情，有的说遇事有主见，有的说能从别人的角度来看待自我，有的说善于给予爱，有的说是善于否定自我……{关于动手实践的作文}.
请以《成熟的标志是 》为题写一篇文章。要求：１、请先在横线上把题目补充完整；２、除诗歌外文体不限；３、不少于８００字。
五十八 有一则寓言说，文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提议，各自用一句话来描述和赞颂世界。文学家感叹说：“这世界真是太美了！”科学家认真地说：“这世界最珍贵的是探索。”企业家兴奋地说：“这世界充满着商机！”哲学家没有说话，深思之后在纸上画了一个“？”和一个“！”。
请以上面这个寓言或其中某一个人的话作为话题，写一篇文章。注意：
１、文体不限；２、题目自拟；３、不少于８００字。
［简析］材料有两层意思，一是告诉大家由于观察事物的角度不同，对世界的认识也不同；二是这些认识、答案都是正确的、符合客观现实的。两层意思告诉人们，认识问题要全面一些，不要失之偏颇。