【 – 写作指导】
篇一:《散文名家谈散文写作经验》
散文名家谈散文写作经验
吴培金
1.天地钟灵毓秀于其人，应该到大自然去体验社会和历史。
文学是以发现美为己任，我们既然可以到山水中去体验美感，体验雄伟与秀丽，险绝与舒展，激越与恬静，为什么不可以到人物的群山中去寻找体验呢？体验他们的创造与失败 、奋斗与牺牲、欢乐与悲伤，其所得辉煌之美、深邃之美、悲怆之美，又更在对山水的体验之上。
—-梁衡
2. 写人不能忽略作者对记叙对象的情感深度。
散文中的人写得是否成功，很大程度上要依赖于你平时对人的观察是否细致深入，如果说这是老生常谈，那么，另外一点容易被忽略的是你对记叙对象的情感深度。以情感人是永远不过时的写作法则，要努力把你的情感融进文学中。不要掩饰你的情感，真诚的情感融入是最能打动人心的。
—苏童
3. 写人记事要有特色
写文章必得抓牢每篇的重点，没有重点，就不能成为文章。假若本篇以人为中心，则人物的性格，举止容貌，我们必须描写得灵活生动，假如本篇是以事情为中心，我们就得老老实实，必须将这件事写得清清楚楚。知道了重点，就懂得用哪一种文字或支配文字。我们是文字的主人，我们要如何写，文字就得写成如何，必得使文字受我们支配！因此每篇才有每篇的特色，如果没特色，无论如何写不成文章的。
—-老舍
4.记事散文的“说清楚”和“写精彩”
记事散文不说清楚不行，这是低标准。如何才能写得精彩漂亮，远不是三两句话能说清楚的。清朝有个叫刘熙载的人，写了一本书叫《艺概》，盛赞《左转》作者左丘明，说他的记事能做到“纷者整之，孤者辅之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之”。因为做到了这一点，《左转》的记事技巧像艺术宝库一样，“剪裁运化”的方子已经齐备。
—叶兆言
5.在苦难中升华
现代作家都高呼文学死了。作家原创力枯竭了，却没想到原创力的核心是大地，是亲历苦难。缺乏第一手的资源，缺乏感同身受的苦难体验，怎么可能会有感人的作品？——我在这里指的是体验，是发自内心渴望与原始本质的存在交融涌透的激情，而不是外在的号召指派。靠编造想象，靠作秀炒卖，可能会产生一些文学水货与垃圾，但永远产生不了经典的文学大师。
—-王英琦
6.散文的妙处，因人而异
文调的美纯粹是作者的性格的流露，所以有一种不可形容的妙处：或是奔腾澎湃，能使人惊心动魄；或是委婉流利，有飘逸之致；或是简练雅洁，如斩钉截铁总之，散文的妙处真可说是气象万千，变化无穷。
—梁实秋
7.萧红的散文带有浓郁的自叙传性质和抒情色彩
萧红的大部分散文都具有明显的自叙传的性质萧红在写作这类散文的时候，是把自己经历的生活，通过她本人在这种经历中内心所体验的情感，作为创作的源泉的。因此她的
散文作品就带有浓郁的抒情色彩。或是抒发她对个人身世的自怜与感叹，或是抒发她对生活在底层的劳动人民的悲悯与同情，或是抒发她对理想境界的憧憬和追求。她的经历是坎坷的，她的感受是敏锐二细腻的，她的心地是善良的，她把这些都化为朴素而充满感情的文字，用来震撼读者的心灵。
——-肖凤
8.谈散文的语言、结构和风格
散文的语言，以清楚、明畅、自然有致为其本来面目，散文的结构，也以平铺直叙，自然发展为主，因为散文以处理主观的事物为较适宜，或对于客观的事物亦往往以主观的态度处理之的缘故。写散文，实在很近于自己在心里说自家事，或对着自己人说人家的事情一样，常是随随便便，并不怎么装模做样。说散文是“散”的，然而既已成为“文”，而且假如是一篇很好的散文，它也绝不应当是“散漫”或“散乱”，而同样的，也应该像一座建筑，也应当像一颗明珠。
—-李广田
9.散文要把“眼中之竹”化为“胸中之竹”和“笔下之竹”
散文可以偏重于写风景，但必须有思想。风景是人欣赏的，你写风景 写山水，如果不寄寓自己的情感，那有什么意思呢？ 画家的山水画画得好，是因为他心中有山水，画的是自己心中的山水。如果心中山水，没有自己的感情，是不可能画好的。写散文也是这样。
—-丁玲
10.写散文不要忘记社会
现代的散文，作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。就是最纯粹的诗人的抒情散文里，写到了风花雪月，也总是点出人与人的关系，或人与社会的关系 ，以抒怀抱；一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。
—–郁达夫
11.散文的奇异之美
我所期待的散文，应该有声，有色，有光；应该有木箫的甜味，釜形大铜鼓的骚响，有旋转自如像虹一样的光谱，而 明灭闪烁于字里行间的，应该有一种奇幻的光。一位出色的散文家，当他的思想与文字相遇，每如撒盐于烛，会喷出七色的火花。
—-余光中
12.有情与有心
要写好风景，首先要在“情感” 上做立足。古人很早就有“景语即情语”的说法。要将风景写活，要写出它的色彩 、温度、 乃至生命，就必须做一个“有情人”：既可以因物生情，“思君如流水”，亦可以以情迁物，“感时花溅泪”。登山则情满于山，观海则意溢于海。其次，要写好风景，还要做一个有心人。一是要用心观察，二是要多游历、 多积累。
—–格非
13.好的散文是发自内心、真实平淡的
二三十年来的散文的一个通病，是过分重视抒情。似乎散文可以分为两大类:抒情散文和非抒情散文。即便是非抒情散文中，也多少有点抒情成分，似乎非如此不足以称为散文。散文的天地本来很广阔，因为强调感情，反而把散文的范围弄得狭窄了。过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文的大敌。挺大的人，说些小姑娘似的话，何必呢。我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，“家常”一点的，但有时恐怕也不免“为赋新词强说愁”，感情不那么真实。
—–汪曾祺
14.让事物成为“这一个”
写“状物散文”，需要我们在描写物体或者事物时，一定要写出自己对这个物体或者事物的独特的感受，我们要把这个被我们描写的物体或者事物，作为我们想象的基点或者核心，通过联想，运用这种新奇而贴切的比喻，使个这个物体或者事物，成为独特的“这一个”。这样，同样写一块石头，就会成为各自的石头；同样写一只松鼠，就会成为不同的松鼠；写一篇树林，就会成为每个人的树林。这样的写作，才是有意义的写作。
—-莫言
15.留心观察，才能笔下有神
中学生作文，状物之通病是流于空洞，物成了符号，干瘪、模糊，没有质感，互可取代。说起来，原因皆可归咎到不事观察，亦是平时留心不够，胸中无丘壑。状物要有神，诀窍只有一个：状一朵花前，先看一千多花。
—何立伟
16.触景生情，营造意境
状景散文，成为散文的意境。意境有高下，正如作者修养有高下，胸襟有广狭，志趣有崇卑。不可勉强。当然，人可以通过修养，提高其志趣。总之人心之不同，有如其面。散文意境之有区分，也在于此。范仲淹先忧后乐之名言，并非一时乘兴，创作出来，乃是久萦于心的素志，触景生情而出。
—孙犁
17.写散文要擅于捕捉“感性（感官经验）”
一篇作品若能写景出色，叙事生动，感情已经呼之欲出，只要再加点睛，便能因景生情，借事兴感，达到抒情之功。不过散文家也有偏才与通才之别，并非一切散文家都擅于捕捉“感性”。写景，需要诗才。叙事，需要小说家的本领。而真要抒情的话，还得有一枝诗人之笔。生活中体会到的感性若要奔赴笔端，散文家还得擅于捕捉意象，安排音调。
—-余光中
18.散文的内容与形式要完美结合
艺术散文的内容，只要思想感情有自由发展的空间，不必拘于一格。个人独特的经验或感受，亦有只得珍视的；但是，开阔的思想与真挚的情感，恒为艺术散文内容上的精金美玉，若与狭隘而造作的内容相较，品质高下自见。
艺术散文的形式之美，是语言、格调、结构、布局诸元素结合手法的高低，足以显示作者艺术造诣的水平，自然结合，浑如天成，乃展现散文的创造境界。
—–郭枫
篇二:《思名家之名篇,书自家之美文》
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思名家之名篇，书自家之美文{名家叙事散文}.
作者：谢瑜德
来源：《课程教育研究·上》2015年第01期
【摘要】本文从教材、生活、多写等三方面入手谈谈如何写好作文。
【关键词】作文教学 吸收借鉴 积土成山 学无止境
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0075-02
一篇优秀的作文，其主要标准不外乎就是要求文章内容叙事清楚，行文感情真挚，立意观点鲜明，思想见解深刻，题材选材新颖独特。唯有如此，你写出的作文才能做到观点独特，见解独到，、行文流畅、结构严谨。寓意明晰。
不论是莘莘学子，还是不惑成人，尽管非常羡慕大家名篇，却往往只能做到临渊慕鱼，却无法做到退而结网，这就牵涉一个怎样学习写作文的问题。怎样才能写好作文呢？笔者以为，应从三个方面着手，可事半功倍。
一、吸收借鉴—教材是最好的作文范文书
写作能力的提高有一个学习借鉴、日积月累、循序吸纳的过程，也是一个自我消化，自我创造的过程。。翻开语文课本看，从小学的《草原》、《美丽的小兴安岭》等到初中的
《春》、《小桔灯》、《背影》、《藤野先生》、《一件小事》……几乎篇篇出自名家之手。初学写作时，应当揣摩学习这些名家立意构思、谋篇布局、遣词造句的方法和技巧，从中吸收，把它们融化为自己的写作养料。但是由于近年来各种鱼龙混杂的作文书和观点各异、矛盾重重的辅导书泛滥，严重误导了学生的写作，许多学生误认为作文和课文是两回事，以致忽略了对课文的学习。殊不知，名家的范文是初学者借鉴学习的最好园地。学习课文，不是为学习而学习，而是要认真思考，努力学习这些名家的写作手法，以达到能融会贯通、举一反三的目的。写作能力不是与生俱来的，善于揣摩和借鉴范文是提高写作水平的有效途径之一。
二、积土成山—生活是最好的作文材料库
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。如果只有写作技巧，而没有生活积累、知识视野、社会经验和思想深度，要想写成一篇有质量的作文，也是不现实的，就象修好了渠而没有水，有房子却无人居住一样。韩愈曾谈到：“根之茂者其实膏，膏之活者其如晔。”韩愈把生活和知识的积累比作树之根，灯之油。树根茂盛了，它的果实才会顺利长大成熟；膏脂肥美了，油灯的火光才会更亮。许多学生一方面头痛作文无东西可写，另一方面却又忽略了输入和输出的关系。只有像海绵一样地大量吸收、消化前人的真知灼见和现实生活中观察积累及思考所得，文思才能如潮而来。
篇三:《名家谈写作：只有写,你才会写》
只有写，你才会写
大民
“作文就是写话”，这是叶圣陶老先生说过的话。极端简单明了的道理，还是有很多人没有理解和运用。叶先生提醒我们：作文无非就是把嘴巴的劳动转移到手上，把“心口统一”的快乐合作，变成了“心手联动”的有趣结合。何难之有？略加训练就可以了。 有一名初中生，从网上找到了我，诉说她的苦恼：她最怕写作文，每逢作文课，就像挤牙膏，一字一句往外挤，挤上三五百字就再也挤不出来了。我QQ上问她相关情况，她回答快速，语言生动有趣，充满智慧。最后，我告诉她：“你是作文的高手，完全不理解你为什么说自己愁作文，害怕作文。”她说：“晕，凭什么这么‘诬蔑’我？”我说：“你把刚才咱俩的聊天记录复制下来，把我的提问删除，略加整理，看看是不是一篇很不错的作文？”这位同学照做了，并把那篇作文交给她的老师看。几天后，她兴奋地告诉我：她的作文被老师表扬了，得了班级最高分，原来作文这么简单啊。
对于下笔踌躇、眼高手低的同学，我的“绝招”是让他们闭上嘴巴，用纸条跟别人交流。所有的表达和交流都必须用纸条进行，不论在学校还是家里。这办法需要强制执行，但是效果神奇，一般情况下五天见效，第六天开始，该同学一天不写作文心里就痒痒。 有不少专家强调“读书破万卷，下笔如有神”，认为只要增加了阅读量，作文水平自然就会提高。这句话自然不错，却是有些片面。实际情况是，很多喜欢阅读的学生，写作水平并不高。为什么？因为他过分强化了眼睛和大脑的合作，忽视了手指和大脑的合作，更没有进行必要的写作训练。读得越多，发现差距越大，本来挺有信心的，越读越发现自己根本不是写作的“材料”了。这个时候，怎么办？要写，一定要让自己的手指头运动起来，要把见闻和心里的想法、感受写在纸上。时间长了，就会产生奇妙的“手感”。“手感”好了，下笔就真的如有神助了。甚至本来没有构思到，写着写着奇妙精辟的句子就自动冒出来，流出来。笔尖儿牵着大脑走，越写越开心，越写越顺畅。
用进废退，人身上的所有器官都遵循这个原则。写作靠手指，一定要让手指动起来，用起来。作文是本能，要把手指“用”起来，让每个关节肌肉神经都“行动”起来，渐渐地就笔走龙蛇、心手（笔）一致，然后可以游刃有余、下笔如流水了。
同学们的日记写作，也不必非要每天一篇，三五天写一篇也可以，以“让手指保持在状态上”为宜，因人而异，不必一刀切。日记的“日”，对同学们来说，是“经常”的意思。“日记”就是“经常写”。
契诃夫有一句话非常适合我们：“写，只有写，你才会写。”
作者简介：大民，真名刘加民。曾为《中学生》作文版杂志副主编。现为中国教育学会“日记对青少年成长的影响研究”课题组长，《少年儿童研究》理论版负责人。
原文出处：
每个孩子都能写作
叶永烈
我刚从桂林参加第十四届全国书市归来。在书市上，我推出三本新书，其中的一本献给小读者——《每一个孩子都能写作》。我写这本书，是因为常有小朋友问我：“什么是‘专业作家’？”我笑道：“‘作文专业户’呗！”他们一听，便要我这个“作文专业户”告诉他们作文的“秘诀”。于是，我“现身说法”，写了这本书。
我小时候怕写作文。那时候，我觉得写作文是一桩难事。为什么呢？做数学题，只要你懂了公式，就能算出来。可是，写作文就不一样，即使把语文课本背得滚瓜烂熟，写起作文来未必顺手。特别是作文题目千变万化，没有“作文公式”可以套用，光靠死记硬背对付不了。
小读者们常常以为作家大约是“神童”，小时候一定是“作文尖子”。其实未必如此。 前些日子，我整理旧物，找到我中小学时期的成绩报告单。我的第一张成绩报告单上写着“一上年级学生叶永烈”，作文只有四十分，旁边盖着一个蓝印：“不及格”！ 到了“一下”，作文进步了一点，总算及格了，也只有六十四分！到了“三下”，作文算是进了一步，七十六分。然而，到了“五下”，我的作文成绩竟然又不及格，跌到三十五分！
不过，到了小学六年级，发生了“历史性转折”：
离我家不远处，是《浙南日报》社（今为《温州日报》）。报社门口，有一只大木箱高挂着，上面写着“投稿箱”三个大字。我常常从那里经过。我不知道这“投稿箱”是什么意思。听别人说，只要把稿子投进箱子，如果写得好，报纸就会登出来。我不由得心动了。 十一岁的我，偶然心血来潮，写了一首小诗，悄悄地投入那只在我看来颇为神秘的箱子里。
十来天之后，一九五一年四月二十八日，我放学回家，父亲笑容可掬地叫唤我：“阿烈，快来看报纸。”
啊，见报了！这首小诗总共只有七十个字，“豆腐干”一块，成为我文学创作道路的起点。
小诗的发表，使我“连升三级”：我原本只是一个普通的少先队员，一下子升为大队宣传委员，衣袖上别了三道红杠。
从此，我对写作产生了浓厚的兴趣。我也就从一个作文不及格的孩子成长为上海作家协会的专业作家——尽管我在北京大学读的是化学系。
我的“现身说法”，还不只是说了作文不及格的孩子能够成为作家，出身理科的也能成为作家，最有趣的是，我讲述了自己近年来连续四次参加高考作文的经历。
记得，2000年7月7日，上海《青年报》邀请我与考生们一起参加高考作文，我爽快地答应了。在我看来，对于我这样的“作文专业户”来说，高考作文不过是“小菜一碟”。 然而，当我步入考场，一看高考作文题目，不由得愣了一下。考题是“为2010年上海世博会确立一个主题，加以论证，并说说你的设想”。在当时，申办上海世博会刚刚提到日程上来，我并不太熟悉，所以觉得这个题目不容易“切入”。稳了稳神，细细想了一
下，思路终于豁然开朗，我花了四十五分钟一口气写出了政治性抒情散文《东方巨龙的腾飞》。这篇“作文”在第二天就发表于上海报纸，获得好评。这样，我这位“老考生”算是“满分”而归。
由于这回参加了高考作文，我的“名声在外”，于是在几年间一次次被邀请参加高考作文。
写高考作文《面对大海》时，我显得很轻松，因为这个题目我很容易切入。我铺陈了自己见到的各种各样的海洋，围绕“海纳百川”这一主题展开，很快挥就一篇情景散文。
在写高考作文《生命的选择》时，原本这题目不容易下手，正巧我不久前去美国纽约采访“九·一一”恐怖袭击事件，有着生动的素材：纽约消防队员在危难之际把生的希望留给别人，自己冒着生命危险朝熊熊燃烧的世界贸易中心大厦冲了上去。这样就紧扣主题“生命的选择”，写成议论性的散文《浴火的凤凰》。我的这篇高考作文获得了高分——满分是六十分，评卷老师给了五十八分！
至于第四次写高考作文，题目是“说‘杂’”，我也很顺手。因为我自己就是一个“杂家”，所以“杂家论‘杂’”，当然很容易写。我写出了杂文《“杂家”好》。
有了四次高考作文的实战经验，我的“现身说法”当然就跟小读者贴得很近。我的这本书没有教授“作文秘诀”，而是以自己的经历打消小读者们的“作文恐惧症”，结合自己的写作体会说明“写作并不难，只怕有心人”。正因为这样，我给这本书取了响亮的书名：“每一个孩子都能写作”。
作者简介：叶永烈，上海作家协会专业作家，一级作家，教授。1940年生於浙江温州。1963年毕业於北京大学。11岁起发表诗作，19岁写出第一本书，20岁时成为《十万个为什么》主要作者，21岁写出《小灵通漫游未来》。新作《相约名人》。
原文出处：
只有写，你才会写
金盘实验学校 李琼丁
王安忆写小说出了名，不少人都羡慕她有个当作家的妈妈，于是纷纷写信给茹志鹃，请她谈谈她是怎样培养王安忆的。——到底有没有写作要诀可以祖传秘授的呢？当然没有。为此，茹志鹃只好在各种场合反反复复地说明她培养不了作家；否则，她一定把她的三个孩子都培养成作家，而不是只培养一个。
巴金说：“只有写，你才会写。”老舍也说：“不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。纸篓子是我的密友，常往它里面扔弃废稿，一定会有成功的那一天。”游泳健将是在游泳中练出来的，钢琴演奏家是在弹奏中练出来的，好文章是在写中写出来的。不停地写、写、写，要说秘诀，这就是。
可是怎么写呢？我觉得应该抓住三个关键词。
一、随处
生活中并不缺少素材，而是缺少一双发现素材的眼睛。我们要引导学生关注社会，观察生活，做生活的有心人。有的学生抱怨自己的生活是单调的，枯燥的，没有写作素材。其实，太阳每天都是新的，世界上没有完全相同的两片树叶，生活的海洋处处都会泛起美丽的浪花，心灵深处时时都会闪现思想的光芒。每一天的生活，每一次来校回家途中的风景，每一节课上的每一个人，都不可能是前一天的复制。细心观察生活中极其细微的变化，思索其探究变化的原因，就能积累许多有用的素材。例如，我们每天上学、放学途中总要经过几个路口，在等待红绿灯的几十秒中，你曾经饶有兴趣地抬头看过天上的云吗？你曾经仔细观察过身边同样在等待的人们吗？
广泛阅读，开阔眼界，是写好文章的又一个重要前提。无论是经典名著还是闲书、杂书，无论是文学书籍还是其他门类，无论是指定性阅读还是个人兴趣，无论是专门阅读还是随便翻翻，哪怕是言情、武侠、科幻、推理、玄疑，只要是触动自己心灵的所思、所想、所感、所悟，都可以写下来。只要能及时地记录下自己的点点滴滴，时间一长就会积累不少的文学素材。
二、随意
其实写作是随意的。篇幅上可长可短；表达上可以叙事，可以抒情，可以描写，可以议论，可以说明，无拘无束；体裁上可以运用笔记、小品、故事、杂感，不一而足；内容上可以是生活片断、瞬间的感悟、美妙意境，无意中看到的感人场景、在脑子中转瞬即逝的瑰丽幻想、浪漫情怀，感受到的人情冷暖、关注到的时事纵横，或者是世人关注的体育赛事、打动你心灵的音乐、大家都非常喜欢的动漫游戏，都可以成为文章的内容，不拘一格，灵活自由，空间广阔。
但随意不等于随便。随意决非随心所欲，决非粗俗浅陋，教师需要引导学生立意高远，追求情趣、理趣，生动、自然、鲜活、精美。可以描述事件，可以发表自己的独特见解，可以抒发自己的真情实感。不论选择什么材料，发表什么见解，抒发什么情感，都不能忘记真实是文章的灵魂。
三、随时
情感的思绪总是稍纵即逝，每有感触，应该及时捕捉，整理成文，否则，很可能与灵感失之交臂。敏感的、善于观察和感悟的学生，会抓住生活中的精彩瞬间，会抓住生活中的一个人物、一个场景、一个镜头、一段对话、一个动作、一缕情思、一丝感触、一星冥想、一个梦幻、一点纠葛、一段插曲、一次奇遇、一次邂逅、一段机缘、一种联想，心有所动，敏锐地把偶尔得来的对话、动作、场面、情思、感受及时地记录下来。叶圣陶先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼的昼夜不息。”当心中的写作欲望开始萌动时，要及时拿起笔去写作，“用我心思我事，用我口抒我情，用我笔写我心”。
陆游说：“文章本天成，妙手偶得之。”好文章自然天成，与思维的灵动密切相关，但若无“妙手”及时记录，又岂能“得之”？所以，一定要养成随时动笔、随手记录的好习惯，这是写好文章很重要的一个方面。
如果学生能“随处”“随意”“随时”地写，不停地写，相信学生一定会意到笔随，写好文章将不再是什么难事。
作者单位：山东邹平县黄山实验初中
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篇四:《2015年河北省中考作文名家解读及范文赏析一》
2015年河北省中考作文名家解读及范文、点评 【真题再现】
题目：这次，我没有__________（50分）
要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 【名家解读】
今年河北省中考作文命题再次出现半命题作文，这是自2011年五年来第二次出现半命题作文。河北省中考在作文命题上，一直持谨慎前进的创新思路，每年的作文命题，无论是在命题形式上，还是内容上都力争有所创新，尽最大可能避免套作，同时要兼顾命题范围是学生生活范畴，学生熟悉、有话可说。
半命题作文的关键是根据命题者的思路，空缺部分准确填充。这个题目既开放了学生的思维，同时也引导学生观察生活。如果写叙事抒情累的文章，就要从平时生活的积累中抽取符合题意的内容，比如父母的照顾、老师的教导、同学的帮助等等都可以去深入挖掘。横线上可以填写流泪、说谎、放弃、气馁、后悔等行为动词，通过生活中的小事抒发感人肺腑的真情，这样的文章菜最容易得高分。
作文题目虽然范围开阔，但想要写好还是需要考生在补题和立意方面多下功夫。我们一定要选择最能突出自己的体验，如果题目过于空洞、宽泛，则中心不容易明确。在立意方面，考生要注意写出个性化的情感体验，要选择有代表性的或者有特殊意义的事情进行叙写。
半命题作文“这次”，我没有什么。首先我们应立足与描写“这一次”的事件，“没有”略带惋惜的意思，所以应该是自己没有一件珍贵的事，或者品质，或者行动等等。同时要注意“没有”这个词，不要填上一个褒义词，整个句子反而变成了贬义，与行文形成矛盾对立。
写作技法上，可以通过对比，否定错误的，颂扬正确的。也可以只写这一次，而突出这一次的“主题”。
【误区解析】
选材虽然看似简单，但在审题上还是有很多陷阱的。首先它划定了写作的人称必须是“我”，就只能写自己的亲身经历。其次，它限定了选材范围，只能是“这次”，所以如果写几次就可能会偏离方向。“没有”一词会使后面横线上的词与原意相反。 【范文示例一】这次，我没有高兴起来
记忆中，曾随着父母多次搬家，每一次也不管是搬到什么地方，来到一个新的环境中都特别兴奋，上窜下跳，闹腾个不停。这一次，我却怎么也高兴不起来。
把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后，再回首看一眼老宅院，不但没有乔迁的喜悦，心头反而涌起一股酸涩，有些惆怅、有些失落，又有些感伤。 车在清晨的微风中远去，老宅院这个破落的名字在渐渐消逝，连同我那十三个童年的彩色的梦，连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。
四合院格局的老宅院，十三家人是一个姓氏聚合的小社会，没有五柳为号，没有晨钟暮鼓，却几近于陶潜心中的世外桃源的和谐，又怎不让人回味？
老宅院的清晨，从喧腾拉开序幕。凉板拖鞋的踢踏声，铁水龙头的哗啦声，梦中被父母推醒的孩子那极不情愿起床的哈欠声，如同浓郁的树林那翠鸟的鸣叫，杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强。 匆忙间，挥手一个再见，互道一声早安，叮嘱一个慢走，老院便真正开始了新的一天。链条断了而推自行车上班的、开摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的
眨眼工夫，老宅院就清静了一半。
送走了早间的喧闹，各家留守的老人们又开始了密密的张罗。打扫屋子、清理院子、交流着给孩子过生日的花样，分享着小孙子获得的小红花。唠嗑是免不了的休闲模式，李奶奶叹息着家里的
难处，刘爷爷刨根问底总爱追究个缘由；张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的川剧，王二爷却总要发难说“又跑调啦”。蒲扇、小曲、唠嗑、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。 老院永远没有寂寞。当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗中射出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜飘香，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃，老宅院最亲和、最醉人的一刻来到了。
在老院里，你不用担心怕忘了给金鱼喂食、给花浇水，因为左邻早就顺便给你想到；你不用害怕锁门钥匙落在屋里，因为右舍有你的钥匙；老人病了，孩子放学了以及家里来了远客，你都不用担心一个院宅一家人。
新楼房是早就装修好了的，修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。但我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虾，忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛
看着华丽的新楼房，惦念着老宅院，我总也高兴不起来 【精微点评】
作者选取素材都是老宅院发生的凡人琐事，小孩子睡眼朦胧打哈欠、老宅院匆忙的早晨、清静的上午、老大娘跑调的“川剧”，完全是生活的实录；但作者选材却不是对生活的全部拷贝，而是精挑细选，从早上、中午、晚上三个时间点上去筛选，从而完全覆盖了老宅院整个的生活情态。考生通过搬离老宅院后对老宅院往事的回忆，准确捕捉一个个瞬间的感受和真切的内心情感，展开对老宅院生活的回忆，言谈举止、细碎点滴都一幕幕呈现，平凡而真实的故事流露出小作者纯真的情感。文章表达自己的感情，离开老宅院，惆怅伤感，怀旧不舍，种种复杂的情感表达的真切感人；描述小院里温馨的邻里情感，从日常生活的细致处着眼，生动逼真，语言朴实生动，表达准确。 范文示例二 这一次，我没有哭泣
那一次，我哭得痛彻心扉，而这一次，我没有哭泣，因为我已不是小孩子了。
镜头一：上小学三年级时的一天，教室外飘起了雪花，它飞舞着，就像小精灵一样招人喜爱。课堂上，有的同学冲着窗外的雪花打招呼，有的同学发呆的凝视着窗外，而我也在想着放学后去堆雪人。老师很生气，决定看谁坐得不好，便不让谁先放学，年幼无知的我们便一个个坐得笔直，而老师确实按照学习的好坏来决定谁先走，谁后走的。渐渐地，人越来越少，而我看到我的同桌眼中已经有了泪水，而我也明显有一种哭得冲动，终于，泪水如决堤的黄河水一般夺眶而出，老师眼中多了些无奈，终于点我的名字，让我走了。
那一次，我竟然泪流满面。
镜头二：那天，乌云密布，电闪雷鸣，一会儿就下起了漂泊大雨。我想起鸟笼还在外面，一放学就拼了命的赶回家。但与我相伴多年的鹦鹉还是静静地走了。望着已是空无一物的鸟笼，心中有着许多的想法，“如果早点发现病情的话，也不会死呀。”另一个我又想到：“不会的，它已经活了那么多年，寿命已经到了。”但更多的还是自责。深深的自责，勾起儿时的往事。我生日那天，爷爷来我家，给我带来了一个神秘的礼物——鹦鹉。它小巧玲珑，聪明伶俐，善于学习，很快我就喜欢上了它。它就仿佛月夜天空中一颗滑过天际的流星，虽然短暂，却无比动人，给我留下了美好的记忆。
这一次，我竟然没有哭泣。
在我们成长的路上，总会遇到很多事，遇到很多人。正如普希金所写得“不要悲伤，不要心急，忧郁的日子须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临”，不是吗？
亮点直击：①取材生活，选材典型。从生活中的两件小事，有话可说，有情可寄，有感可发。背景的交代，凸显了场面感，体现蒙太奇作文的特点。②对比突出，详略得当。题眼为“这次”，所以以前的也要交代，但不可平均用墨。本文重点写镜头二，这样“心灵在历练中成长”的主题就凸显出来。（指导老师 李相召）
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篇五:《2015年北京市中考作文名家解读及范文、点评(Word版)》
2015北京市中考作文名家解读及范文、点评
流浪客 改编
【真题再现】
根据题目，按照要求写作。
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识 题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
要求：
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-800之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【名家解读】
今年的情境作文更开放，贴近学生的生活。打破去年只设一题的限制，将考生日常的开放式学习与考试评价形成良好的对接。名著阅读与走进博物馆都属于学生开放性学习的内容，将“介绍名著阅读经验”与“分享参观博物馆的收获”设为写作情境，意在引导学生完成真实的语言交流任务,考查学生语言表达的逻辑性与表现力。
今年大作文更有个性化。既有命题作文和又有创新作文，提供了两个题目，不同的学生可以根据自己的兴趣喜好做出个性化的选择。既考查学生的现实生活中人与人之间的沟通交流，又考查学生的想象能力和描述画面(或情景)的能力。第一个题目为“对话”，引导学生关注自己的生活经历、切身体验以及心灵的成长。第二个题目承袭去年命题特色，突出创造性思维的考查。题目以现代文阅读板块中《超级智能住宅》为依托，请学生续写结尾，展开对超级住宅的丰富的想象，思考科技发展与人类关系。为学生驰骋想象、展示写作个性搭建了平台。
要写好这几篇作文，应从以下两方面充分认识题目，才能充分发挥考生的写作水平。
1.审清题目要求
情境作文是要求;分享同学们