【 – 写作指导】
篇一:《2016届写作教学之一题一带》
全国课标卷“写作”试题分析
专题6 写作
新课标《考试说明》中对“写作”考点的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”，能力等级为E级(表达应用)。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1. 基础等级。
(1)符合题意；(2)符合文体要求；(3)感情真挚，思想健康；(4)内容充实，中心明确；
(5)语言通顺，结构完整；(6)标点正确，不写错别字(每一个错别字扣1分，重复的不计)。
2. 发展等级。
(1)深刻。透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2)丰富。材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3)有文采。用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。(4)有创新。见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
【一题一带】
所谓“一题一带”，指的是在写作教学中用一道高考真题带出一种审题方法、一种破题技巧和一种思维方法，带学生学会，然后再带出一练。
【一题】
【2014·新课标全国卷I 】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[试题分析]
写作试题继续沿用新材料作文题型。这一题型的优势在于：第一，内容上贴近时代生活；第二，理解上没难度有空间；第三，立意上具有多种选择；第四，有利于规避套作、宿构及抄袭现象；第五，有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。经过近
年来的不断尝试与完善，到目前为止，这一题型在测试考生写作上是否具有探究能力方面，效果是颇为显著的。
试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一所学校进行“山羊过独木桥”这一传统的团体项目比赛时发生的“新情况”。材料所叙述的体育活动是考生较熟悉的学校生活内容，有助于考生以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。
以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情；在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词，如植入其中的“传统”“团体”“规则”“胜负”“习惯”“新情况”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向；而“引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论”一句，更貌似在引导考生选择“观众”“运动员”或“裁判员”的角度来加入争论，也增强了辨识核心角度、重要角度、次要角度以及沾边角度的功能，既可体现立意的多样性，又可落实评分的层级性。
其实，无论选择“观众”还是“运动员”中的哪一个角度，都会认为材料中给出的“新情况”就是赞成与否这两派。
否定派将批判“新情况”的出现，其反对的主要理由可能有：改变规则的组，第一，违背了“传统”和“习惯”，第二，违反甚至破坏了“规则”，第三，更有违“比赛”的公平与公正原则，胜之不武。认同派是赞同改变规则的组，并为“改革”行为辩护，为“新情况”欢呼。
而赞成的主要理由可能在：第一，勇于打破“传统”和“习惯”，第二，善于也敢于利用“规则”来创新以赢得胜利，第三，比赛的最终胜利是最重要的，竞赛可以双赢出线而不必你死我活。
考生如选择“裁判员”的角度去写，则可能表达出相对比较超然的态度，可能会更多地反思以下方面：第一，规则漏洞的无穷危害，以及规则之于比赛的无与伦比的重要性，第二，“传统”和“习惯”在当下面临着巨大挑战，第三，如何才能实现“比赛”的公平正义？什么是“团体比赛”的最高价值？等等。
总之，考生可以选择上述角度的任何一个，也可以综合多个角度来确定立意，只要不脱离材料内容及含意的范围，并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活，做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。
比如，以“规则”为第一关键词，讨论“无规矩不成方圆”、“完善的规则是公正的必要条件”等命题，或联想到“法治”社会建设的重要性、“法无禁止皆可为”等话题。
比如以“传统”或“习惯”为第一关键词，探讨“传统的力量”“习惯的守成”“传统与创新的关系”等命题，或联想到“文化传统的继承与创新”“传统习俗的当代活力”等话题。
又比如以“比赛”为第一关键词，研究在什么条件下竞争可以双赢、比赛可以双赢、对于比赛来说什么最重要、对于比赛参与者来说又是什么最重要等话题，并提炼出“公正是前提，规则是关键”“胜负诚可贵，荣誉价更高”等命题。
需要注意的是，由于本材料最终给出的是一个争论的情境，所以，要将上面任何一个问题讲清楚、讲到位，讲得有分寸、合情理，都需要在充分正面论述的同时，自觉考虑到对方的理据和逻辑，或吸纳或辩驳，从而使自己的论述更辩证更完备。
这也是该试题在往年材料作文命制基础上的一个小小发展和推进，目的是强化高考命题对进一步提高高中生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用。事实上，这也是材料最后一段设置“事后相关的思考还在继续”一语的用心所在。
在侧重用故事性或描述性内容传达命题意图的传统做法上，通过材料的文字表述凸显其内容和含意的广度与深度，以利于不同学习风格和思维习惯的考生发现所给材料的多义性和多层级性，进而按照个人的表达愿望做出选择，一直是这类写作材料创编和试题命制追求的效果所在。
【一带】
【九月一写】阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。（60分）
美国一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。
该事件引起了全社会的关注，面对巨大的社会反响,校方举行公开会议，听取各方意见。会上，大家进行了激烈的争论，有人为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人对学校的做法提出质疑。
会后，相关的思考还在继续。
对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
[试题分析]
写作试题属于新材料作文题型。这一题型的优势在于：第一，内容上贴近时代生活；第二，理解上没难度有空间；第三，立意上具有多种选择；第四，有利于规避套作、宿构及抄袭现象；第五，有利于评价上的分项分等和对基础等级与发展等级的区分及判断。
试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事。讲述了一位高中女教师处罚28名作弊学生而引发的社会影响。材料中的核心事件是28名中学生“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”，这个事件对于学生而言并不陌生。他们或多或少，也做过类似的事情，学生能以自己的生活体验和认知图式来阅读材料。
以叙事体来呈现的材料，在内容的表述上明确、平易且符合考生的认知能力，既在文字理解上没难度、易进入，又有个人化的想象与移情；在材料的叙述中不知不觉“埋下”若干立意的关键词，如植入其中的“抄袭”“剽窃”“施压”“屈从”“严词拒绝”“点赞”“理解”“质疑”等关键词，有利于激发考生的解读热情和创造性思维，也足以启发考生对立意和角度选择的方向；而“该事件引起了全社会的关注”、“听取各方意见”、“大家进行了激烈的争论”等句，更貌似在引导学生选择“家长”、“教师”或“其他市民”的角度来加入争论。
从事件的叙述来分析，材料至少提供两个主要角度：一是高二学生作弊怎么看；一是女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。围绕这两个角度，可以延伸出更多的次要角度以及沾边角度，这样既体现了立意的多样性，又可落实评分的层级性。
同时，材料又提供了诸多思考的向度（维度、角度）：辞职的女教师、抄袭的学生、学生家长、学校等等。这些“向度”，为学生写作提供巨大的写作空间，让每个学生都有自己写作的选择与思考的方向。
其实，无论选择“学生”、“教师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度。
严惩派将批判“为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料”的“作弊”行为，其主要理由可能有：第一，这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实”做人原则，德行低下，要受到处罚；第二，28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；第三，教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。第四，
而宽容派的主要理由可能在：第一，这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的；第二，作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他们改正错误、悔过自新的机会；第三，学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判“零分”这样的处理方法。28名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失。第四，
其次，写作者还要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度。女教师的行为又分
两个方面，一是“处罚”作弊的学生，一是面对家长、校方的施压，她严词拒绝，辞职而去。
无论是支持者，还是反对者，都必然要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，比如：
“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。”这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样的结果？
“她严词拒绝，辞职而去。”她为什么这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？
有了这样理性的追问与深入的分析，就容易明确自己的态度，进而顺理成章地提出解决的办法。{发现班上的一位同学}.
同样，如果写作的角度是学生家长或是学校，那么，对于学生家长的“反对”“施压”的理由，对于学校由“迫令”到“听取”的变化原因，也要加以“由表及里”地追问与分析，给出合情合理的解释。
总之，学生可以选择上述角度的任何一个，也可以综合多个角度来确定立意，只要不脱离材料内容及含意的范围，并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活，做到言之有据、言之成理，那么，都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。
比如，以“抄袭、剽窃”为第一关键词，从学生的角度嵌入，可以分析“公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始”、“诚实做人比学业成绩更重要”、“学生作假不可取”等命题，或联想到“立德树人”、“社会主义核心价值观”等时代话题。
比如，以“辞职而去（严词拒绝）”为第一关键词，从女教师的角度切入，可以分析一个人是做屈从外力而改变正确决定没有原则的职业人，还是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当的有尊严的独立的公民；或联想到“教书与育人，孰轻孰重”；“工作与人格，孰轻孰重”等话题。
比如，以“理解”为第一关键词，从家长的角度切入，理解不等于支持，可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。古人云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是反对老师的做法，进而对学校施加压力，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，“纵容孩子作假不可取”！
当然，以“质疑”为第一关键，从学校的角度切入，可以分析一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值得追问与分析。
需要注意的是，由于本材料最终给出的是一个争论的情境，所以，要将上面任何一个问
篇二:《2015年教师资格结构化考试真题》
结构化真题
1.幼儿在区域活动中乱扔玩具你怎么办?
2.幼儿园结构化真题：有些人认为教师不需要什么的水平只要管好学生就行了你怎么看
4、学生不按时交作业怎么办&对于家长陪学生学习，你怎么看。
7、你对于有人说教师是一种创造性职业怎么说
8、如果你是班主任，有同学说你坏话，她同桌下课来打小报告你怎么办
9、如果我在第一天上课的时候很紧张说错了话 然后同学们哄堂大笑 我怎么办
10、老师为了让学生成绩好一点 布置了大量的作业 你怎么看。
11、读万卷书 行万里路 你怎么让学生行万里路
12、孩子犯错时你怎么做
13、你是班主任你们班有人忘带课本你应该怎么做
14、你们班的优等生说参加班会没有意思你应该怎么办
15、同学违反纪律带手机，还在课上上网你怎么办？
16、有学生怎么努力成绩都不提高怎么办？
17、把同学按成绩排座位，你怎么看？
18、没有爱就没有教育你怎么理解
19、班里组织团体活动，但是有个平时成绩很好的学生说了一句＂活动有什么好参加了，一点意思都没有＂，这种现象你怎么办？
20、有的学生说读书对以后的生活帮助不大，作为老师你怎么看？
21、有些老师把学生当做天梯 我这老师为学生做天梯 你怎么看
21、有些学校会按成绩分班，觉得学生成绩差异太大，不能笼统地上课，
22、怎么看待题海战。
23、某老师只提问好学生，怎么看
24、张老师模仿其他优秀班级的主题班会，却没有取得成功，让你给他提建议
25、寒假过后，同学们都在攀比谁收的压岁钱比较多，对于这样的情况你怎么办？
26、学校规定课后要进行一个小测验，但是有的老师觉得没有必要，你怎么看？
27、寒假过后大家攀比压岁钱并且相约高档场所你怎么办
28、在课堂上你问了一道你认为大部分人会回答的问题结果大部分人都不会回答该怎么办？
29、你们班来了一位家庭条件非常贫穷的学生，班级里的学生都不愿和他玩，作为班主任的你该怎么办？
31、老师点名时读错了学生的名字，怎么办？
32、学生不完成作业，你怎么办？
33题目是：调动学生积极性，让学生了解作者是如何在词中体现时令的特点的 34错误是XX的。宽恕是神圣的。如果你的学生犯了错 你该怎么办
35对教师是平等者中的首席这句话怎么看
36如果要评选市级三好学生，而名额只有一个 你会怎么做
37如果你的班级里有一个学生学习成绩非常好，但是非常自负，不愿意与同学交往也很少参加班级活动，你该怎么办？
38有人说应当把学生的课业全都放在课堂上来而不应该在课后再增添负担，你对这种观点是怎么看的？
39如果你的学生给你一封写满爱意的信 你该怎么办？
40如果你正在上课，有一位同学正在打瞌睡，你会怎么做？
41如果你是一位老师，设计出来的班徽同学们不喜欢，你怎么办
42如果你是老师，你班里的同学回答问题不积极你怎么办。
43如果你走进教室发现有同学在黑板上画了恶搞你的漫画 你会怎么做
44你在讲课时，班上有个同学总是喜欢在你没有讲完的时候就举手提问，遇到这样的情况你会怎么做
45自修课上甲同学欺负一个同学，乙同学看不过去就辱骂了（还是打了）甲同学，如果你是班主任，你会怎样处理这件事情？
46我是选择的初中生物 抽的题目是食物的消化。馒头（淀粉）在口腔中是如何分解成葡萄糖的一个实验。
47是否认同老师按成绩排位置
48什么前苏联教育学家说了一段什么话，总体就是诱导因素最大化就是赞美 50老师私自读学生作文，写的是父母离异那个题{发现班上的一位同学}.
51学校不让带手机，但学生不仅带手机，还上课玩游戏
52你喜欢的老师是什么样的？
53、你上课过程中有个问题讲错了，而且学生当堂指出了错误，你会怎么处理？ 54在一个班级里，小明既不和同学说话，同学也不愿意跟小明说话，作为班主任的你会怎么处理这种情况？
55学校的行政部现在面临着一个问题，那就是学校该不该根据学生成绩来分班？因为有一些老师反映，同样的时间同样的上课内容，学生接受的程度缺大大不同，因此，老师们都建议学校分快慢班，这种现象你怎么看？
56如果一个学生自己书包里的物品放的非常杂乱，你该怎么办？
58、班里的优秀生不喜欢参加课外活动，作为班主任，你应该怎么做？
59、有的教师说每个老师都有自己的教学方法，应该坚持自己的方法不动摇，你怎么看。
61、家长用金钱鼓励孩子，
62、一名刚刚入职的老师，对工作很不适应，却不想放弃，你怎么看？
63、你的课堂上，如果一位同学指出你的错误，你怎么办？
64、有爱才有教育，你怎么看
65、一名学生上课打瞌睡作为老师你会怎么做？
66、有位老师不修边幅，领导找她谈话，她说这是她的自由和个性，你怎么看
67、有位同学想当班长，所以用游戏币、QQ币来贿赂同学，你怎么办
68、如果你班上有学生喜欢把书包里所有的东西都倒在书桌上找文具，你会给他什么建议？
69、王老师备课备的很认真，但是同学反应听不懂，你觉得要怎么办
70、斯金纳说诱导学生最好的方式是及时赞美，你怎么看
71、还有如果有班级学生给你写情书，你作为老师要怎么办
72、如果要选一名市级三好学生，你作为班主任会怎么选
74、如果有学生质疑你的教案，你要怎么办
75、你当班主任后，班级里面一个学习好的学生很自大，你该怎么办？{发现班上的一位同学}.
76、你把自己设计的班徽兴冲冲地拿到教室，可是你的学生却并不理会，你该怎么办？
78、有人说不能布置课后作业，你怎么看
79、你的第一堂课第一句话讲错了，同学们哄堂大笑，你该怎么办
90、一个是对待学生偏科 你做为班主任怎么办
91、你是一个老师班里有个父母离异的学生作文很好你在木有取得他的同意的情况下 全班读了 你怎么看
94、幼儿要擦桌子，教师不肯，幼儿把抹布扔在床底
95、一些家长很迟来接幼儿，老师不耐烦，你怎么看
96、你设计了一个图标，班里同学都不以为然，此时你应该怎么办？
97、如果你是一名新班主任 你怎么组织开一次家长会
98、当代课老师反应班里同学上课纪律不好，不交作业时，作为班主任你怎么办。 有人说班主任就是只管学生学习成绩就好，如果你是班主任你怎么看
99、如果你的学生在家做作业的时候，家长陪着做，不陪着就不做，你怎么处理 100、监考时学生作弊 新班规学生不以为然怎么办
101、你在上课的时候，一个题目讲了很多次，但是他仍然不会，你会怎么做 103、当代课老师反应班里同学上课纪律不好，不交作业时，作为班主任你怎么办。 有人说班主任就是只管学生学习成绩就好，如果你是班主任你怎么看 104、如果科任老师对你说你们班上的课堂纪律很不好，作业完成情况也很差，你作为班主任会怎么办？ 一位年轻女老师打扮不修边幅，校领导说过很多次她都不改，还说每个人有自己的想法和权利，你怎么看待这种现象
105、你怎样看待老师为了巩固学生知识而留大量的作业？
106、1、你作为班主任设计了一个班徽拿到班里，同学却不以为然，你会怎么办?
2、你上课时候老是有口头禅，有同学模仿你的口头禅 ，作为老师你会怎么处理这个问题?
3、有学生上课用手机玩耍，你怎么处理?
4、你们班有个学生总是举手起开回答问题却老是答错，你该怎么办
5、如果一个学生顶撞你该怎么办?
6、如果有个学生其他科目都很好。就你带的这科不好，作为老师你该怎么做?
7、如果有学生给你写情书，你怎么办?
8、学生与老师是相互学习的，对此你怎么看?
9、公共课上学生指出你的错别字，你会怎么处理?
10、有同学学习不好，但是同学关系好，你怎么办
11、老师认为分数是老师的法宝
12、两个学生吵架了，你怎么办
13、学生上课不带书你怎么办
14、学校进行什么地震演习，结果你所在的班级有同学下楼时摔伤了。作为班主任，你怎么办?
15、刘老师课后反思自己，发现一道题目讲错了，如果你是他，你该怎么办
16、互动学习时同学们都不愿意和小明一组，你怎么办?
17、坚定的教育信念是教师的成长条件，你怎么看
18、一位同学学习成绩不好，但是其他方面都很好，如果你是班主任你会怎么办
19、班级同学打架，如果你是班主任，你怎么处理?
20、某心理学家说，老师的期望会影响学生的发展，你怎样理解
21、如果你们班有个学生想当班干部，其他同学不同意，你是班主任你怎么办
22、班里同学拿压岁钱去高档餐厅，你怎么看?
23、有学生在课上边吃零食边学习，你怎么看
24、老师为了学生学习，给学生布置大量作业，你怎么看
25、如果某个同学不喜欢班级活动，应该怎么办?
26、评选班级三好学生，可是名额只有一个，怎么办?
27、学校经常组织学习竞赛你怎么看
28、幼儿园有小朋友们拼爹的现象，你怎么看
29、你们班有个同学很努力 但是就是成绩上不去，很有挫败感，你怎么办
30、有个学生在你的课上画漫画 你怎么办
31、有个学生成绩很好，但是很高傲，你怎么办
109、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，对于这句话你怎么看？2.黄老师讲着讲着课，停电了，她该怎么办？
110、班级同学都在安静的上自习，有一名同学突然大喊了一声，你要怎么办？
2.班级有一名同学家庭贫困，同学因此疏远他，他自己也不愿意参加集体活动，作为班主任你要怎么解决。
111、一是班里的任课老师让班里成绩不理想的学生去外面培训班补课，提高学习成绩你怎么看？二是一学生家长让自己的孩子换班，作为这个班的班主任，你怎么办？
112、张老师上课只提问成绩好的学生，你怎么看？2监考时候发现你班学生作弊，怎么办
113、有人说，老师心中有个标尺来分出谁是好学生，你怎么看
114、有老师为了给学生巩固所学的知识，布置了作业量很大的作业，你怎么看 （部分字可能有出入，但意思是到了）
116、学生上课吃零食你怎么做？
117、学生偏科，作为代课老师怎么做？
119、老师让学生当堂完成课堂作业并增加课外作业 你怎么看2，老师让学习好学生回答问题，不让差同学回答问题 你怎么看？
120、杨老师班上的同学上课不爱回答问题，哪怕被老师点上回答问题也没人回答。如果你是杨老师你会怎么做？
121、有句话说：有的老师把学生当“人梯”有的老师是为学生当“人梯”你怎么理解？
122、学生在课堂上提出老师无法回答的问题怎么办
123、有人说教育是一个生命激活另一个生命，你怎么看？
124、如果学生没有及时完成作业怎么办？
125、还有的同学是如果学生找你借钱怎么办？
129、老师要耐得住寂寞，怎么看
130、老师在课堂读错学生名字要怎么处理
131、教师是一份清贫的职业，你如何坚守这份清贫，为什么要选择这份职业 132、如果家长给你送礼怎么办
133、还有一个成绩好学习但高傲怎么办。 高年级社会学科抽到的题目是:送人玫瑰，手指留香
134、在考场发现自己班的学生作弊你的情绪是怎样的？你会怎么做？
135、你班上有一同学不爱做作业，老是找借口推脱作业，你会怎么做,2，杨老师班上的同学上课不爱回答问题，哪怕被老师点上回答问题也没人回答。如果你是杨老师你会怎么做？
136、第一个学生忘带课本，作为老师怎么处理？第二个学生偏科现象，班主任怎么处理？
138、如果你自己觉得这个内容很简单，但是同学们觉得很难怎么办？
139、一个学生看不清板书，想调位到前排，你怎么办。
141、发现学生对学校有怨言作为班主任的你该怎么做
142、怎么看待同学送教师节礼物
144、如何看待现在很多老师不修边幅或者打扮过于前卫{发现班上的一位同学}.
145、目前中小学生学习压力大，作为老师你应该怎么办，
146、如果有班里家庭条件好的学生家长给你送礼物，你会怎么做
147、有些年轻的老师在刚步入工作岗位时，会觉得压力很大。你怎样安慰他们？ 148、关于分快慢班你怎么看和老师只是学生的传授者你如何看，
150、读万卷书，行万里路，你作为老师怎么回答？
151、授人以鱼不如授人以渔，你怎么看152、你在讲课时学生站起来质疑你讲错了，你怎么办？
153、有的学生做作业拖拖拉拉你怎么看（大概意思好像是这样，这个记不太清了）。
155、你怎么理解教育就是用生命唤醒生命这句话；一位学生在你的课上画漫画，你会怎么做
156、什么理论说，老师对孩子的期望会抑制孩子的个性，你怎么看？
157、如何看待弟子不必不如师，师不必贤于弟子
158、备课问题，三备（备课指的是备什么）
159、在公开课上有同学当场指出来你板书有错误，遇到这种情况你会怎么做？ 160、谈谈你对，老师多一把衡量学生的尺子就多一批出色的学生
161、如果你是新生班主任要召开一次家长会，你怎么准备？
163、上课小组讨论 但是没有人和小明一组 如果你是老师 怎么办
166、学生每天学的科目很多 如何帮助他们学习
167、学校统计老师关爱学生与学生受老师关爱度不平衡
168、有一个学生家庭贫困，不愿与人交流，你会怎么办
169、上课时有个学生不听课，并在书上画漫画，你怎么办
170、学生认为学习书本上的知识对现实生活没有联系，学习很被动171、 172、你刚接手一个新班，学生很疏远你怎么办？173、
175、班级管理仅仅是要提高学习成绩吗
176、班级体活动时，有成绩好的同学发牢骚说太无聊了
177、有名教龄40年的老教师，在退休的时候说，学生向老师学习，老师也在向学生学习，你怎么看？
178、现在，家长，老师，同学都看重分数，力求考高分，你怎么看？
179、许多同学用压岁钱去高档饭店聚餐消费，如果你是班主任，你会怎么做？ 181、很多教师喜欢采用安成绩好坏，让学生自由选座位，你怎么看。
182、如何理解授之以鱼，不如授之以渔。
篇三:《熟悉的歌手或同学,你一听便知是谁,你是根据他(她)的声音的______》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇四:《班上一位同学无意______知道了老师要调走的消息。 A.上B.中C.》
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了;考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲