【 – 写作指导】
篇一:《别让孩子的自信输在起跑线上》
别让孩子的自信输在起跑线上
我小时候亲眼得见猫怕鸡的有趣事情，当年邻居家抱养一只三个月的小猫，同时他家的老母鸡孵出一窝小鸡。为了让小猫大了也不祸害小鸡，邻居故意在小猫脸上抹上小米粥，引着老母鸡带着它的小鸡前来啄食，追的小猫满院子抱头猫窜。等小猫长大后，见到小鸡仍是退避三舍，因为它从小就认定小鸡比自己厉害！在我国现行的教育体制下，从幼儿园到中小学，女孩子无论是在老师眼里还是考试成绩都高男孩子一头，看到许多男孩子厌烦学校和考试就让我想起那只小猫屈辱的童年！
我听说“别让孩子输在起跑线上”这句话是在我儿已经考到景山学校数学实验班了。和班上多数市里的学生比，无论在学习还是才艺方面，他似乎是满盘皆输。但为什么弱小的他从不认为矮人一头呢？ 我儿三年级前在郊区上的是一所以国际象棋为特色的普通小学，这所小学的学生在小升初进入市里好中学的唯一途径就是在国际象棋比赛中杀出一条血路出人头地。全校学生放学由外请教练开班讲授国际象棋教程，我儿听课很明白，可是每次和同学对弈都被杀得人仰马翻。我在旁观战才发现他不适应对手胡吃乱碰，即便是明白国际象棋靠棋子兑换分值占优就能取胜，可他总是在开局顾虑重重，无法在生死博弈中找到自信。我因此认为儿子不是对攻性格而是完美性格，也就不再强求他上这个学校唯一的课外兴趣班了。
在他上二年级时，他叔叔淘汰的“奔二”电脑让他发现了新大陆，尤其是跟他表哥学会玩儿游戏。鼠标玩儿坏了，我故意不给他修，他
让爷爷在报摊买了一本《电脑爱好者》，生生记住各项命令只靠键盘玩儿电脑！通过这本书他还给老师解决电脑的小问题，老师高兴地给他买了一套《电脑爱好者》合订本上、下册。由此将儿子带入除了游戏之外更深奥的计算机世界。当时他妈妈总爱拿同学的孩子英语多么好、同事的孩子如何多才多艺和儿子比，儿子总是两眼一瞪说：“来和我比比电脑！”在学校他也因为电脑知识超群找回在国际象棋失去的自信。
上四年级时，我们搬家到亚运村附近，转学到朝阳区的一所普通小学，小学以美术为特色，我儿的画因为总是轻描淡写缺乏色彩而表现平平。还是因为小升初需要敲门砖，他妈带他去教学的英语培训学校旁听PETS课程，一方面看到许多女孩子对答如流；另一方面对课文内容毫无兴趣，儿子上课总是低头耷脑，惹得他妈怒气冲冲。我听说奥数也是敲门砖后让儿子在英语和奥数二选一，他毫不犹豫地选了奥数，在附近奥数班学了一期居然说太简单。看他信心满满我就领他参加人大附中的华校考试，先考到四班，五年级又考到了二班。二班的老师讲课是前一周留十五道难题让学生自己先做，上课时也是先由学生讲自己的解法，儿子发现和那些牛蛙在奥数方面比是甘拜下风。将来即便进了人大附中的数学竞赛班，他也会缺乏信心。我认为他的逻辑题总得满分更合适学计算机，而且他小时候对拆装表哥的旧玩具是乐此不彼，后来玩儿一套电子百变电子玩具更是废寝忘食。所以听说景山学校有机器人就告别了人大附中这所人人向往的名校，坚持投奔被家长们毁誉参半的景山学校。
在景山学校虽然他没有其他同学拥有的各级英语、音乐、美术等证书，但是在机器人实验室里儿子如鱼得水，初二就获得北京市灭火机器人冠军。到初三时一些高中的选手都请我儿帮助编程和改造机器人，凭借机器人优势使他的自信心极度增强，也让他成为学校重点培养的对象。到高中搞机器人做物理实验参加科技创新大赛被评委以无法定位而否定，但在北师大给大学生讲其中的编程部分，从大学生的赞叹声中找到自信。
在上清华暑期学校时，我儿见识了来自全国的优秀学生，我问他将来面对清华的各地状元是否有信心，他回答高考成绩只是敲门砖，到大学后搞机器人他不比谁差。保送生签约后他热衷给自己的iPod编程，我想引导他关注“姚班”的知识，可能对数学竞赛题感觉太难，他表现不积极。他参加“姚班”考试后果然说有关数论等题都没见过，因为我事先曾咨询过清华的老师，在了解我儿的情况认为他更适合手脑并用搞机器人，在“姚班”侧重算法编程中不占优势，所以我告诉儿子清华老师的话，让他继续发挥自己的强项，从而保持自信。这种自信随着他从小学的起跑线跑到清华，又将在清华的新起飞线飞到MIT，将来为中国研发的机器人飞到太空．．．．．．
篇二:《别让孩子输在起跑线上：一场无奈的竞争》
一句混账话加剧过度教育：“别让孩子输在起跑线上” “起跑线”焦虑
周一18点上围棋课；周三17点钢琴课；周四17点上舞蹈、英语；周六上午9点书法和英语，下午游泳课；周日15点葫芦丝课这是武汉一所重点小学二年级学生小纪每周的补习课安排。
尽管儿子的学习成绩在班上名列前茅，但小纪的妈妈最近打算给他再报一个奥数班。在小纪妈妈看来，“小升初”如果想升名校，奥数成绩优秀，录取把握会更大一些。
和小纪的妈妈一样，大多数家长都有一种“孩子输在起跑线上”的焦虑，希望孩子比别人强。为了这一道起跑线，无论是孩子还是家长，都让自己背负难以承受的身心之重。
1节课收费200元，一年48节课9600元，这是武汉一些校外培训机构为学龄前儿童开设的一种衔接幼儿园和小学教育的培训班，声称能帮助孩子们应对重点小学的入学面试。尽管价格不菲，许多家长仍趋之若鹜，只盼能为孩子进重点小学增加砝码。
家住武汉江岸区的黄女士，女儿今年满6岁，9月上小学。一心想让孩子上名校的黄女士，从年初就多方准备，不仅找了许多关系争取名校的面试名额，还将孩子送到衔接班。
黄女士说，英语班、数学班和围棋班三个班连轴转，让6岁的孩子有些吃不消，常常要到晚上9点以后才能完成作业。“孩子说，老师现在抓得很严，上课回答不出问题，会像上小学那样挨批评和罚站。”心疼孩子的黄女士曾向老师暗示能否少些作业，但老师反问：
“你孩子还想不想上名校？为了上名校，哪个家长和学生不抓紧？” 无奈的从众，无悔的付出，无情的竞争
热衷名校成为所有校外培训机构火爆的主要推手。“现在‘小升初’没有统一考试，竞赛证书就派上了用场，这无疑变相逼着孩子们去培优。”女儿才读三年级的秦女士说，孩子班上同学都培优。 半月谈记者在武汉青少年宫附近随机询问30位小学生家长，发现22名小学生都身兼三个或三个以上的培优班，低年段多以舞蹈、画画、跆拳道等特色班为主，高年段则以奥数、英语、作文等学科班为主，兼带部分特色班。
武汉一所小学六年级的学生刘洋（化名）今年面临小升初，在学校走廊上，刘洋推了推鼻梁上的眼镜，不时还咳嗽两声。“培优从二年级开始，眼镜是三年级戴上的，现在近视有300度。”刘洋的妈妈杨雯说，为了让孩子能够进入名校，自己费心又费钱。
杨女士拿出账本，给记者晒了一晒去年大体的花费。她在孩子“小升初”上的花费算是最少的，一年算下来1万多元。“这只是培优的费用，还不包括其他与培优相关的吃饭、打车、置备文具等。别看投入不多，我们工薪阶层一年能赚多少呢？”杨女士说。
在北京，同样因为教育资源分布不均，家长不愿让孩子输在起跑线上，导致五道口等地的学区房10万元每平方米，都成为炙手可热的高价抢购品。
教育界人士认为，在用人单位动辄将211、985高校等作为招聘门槛的现实下，家长想尽办法追求优质教育资源、希望自己的孩子进
入好学校无可厚非。但不愿孩子输在起跑线上的家长，似乎忘了一点，很多赢在起跑线上的人，却未能赢在终点。
一句混账话加剧过度教育
在我国，千万家长将“别让孩子输在起跑线上”奉为圭臬，甚至甘受其累，直至酿成苦果仍大梦不醒。这些年，名校学生的极端悲剧性案例不胜枚举，与之不无关系。华中师范大学党委书记马敏认为，目前，情商教育成为中小学教育的短板，不少学生的智力很高，但情商相对低下，性格存在缺陷。
对此，身兼作家和家长双重身份的池莉非常反感，认为“起跑线”理论是缺乏逻辑的混账话。前不久，池莉历时5年创作的长篇叙事散文书《立》上市，深情讲述了她与女儿24年共同成长的经历。基于对当今国内教育体制的质疑，她以自己的方式将女儿教入世界一流大学英国伦敦政治经济学院。
“现在我们的教育错大了，已经害了许多孩子。正因为这样，我才写《立》的，我希望至少做父母的，要学会保护自己孩子。”池莉在接受半月谈记者采访时称：“人生本来就没有统一的起跑线，这是基本常识。既然爱自己孩子，就要先防止自己脑残，要对那些社会流行的伪经典、大话空话假话先过过脑子。”她说，最有效的教育不单是学校教育也不单是社会教育，它就是一种生活方式：从孕育开始，父母给孩子一种什么样的生活方式，孩子就会是一个什么样的人。 池莉还说，她们母女之间的关系从来就没有紧密到事事都管，处处都占满女儿的个人空间。女儿三岁就自己决定请客吃饭的名单，现{别输在起跑线上600字}.{别输在起跑线上600字}.{别输在起跑线上600字}.
在依然如此。“她请朋友吃饭，我只做饭就好，别的我不管。她选择大学，自己决定就好，我不干涉。从小到大，我们母女关系没有明显变化，只是她成年以后，由她决定的事情越来越多。”
和池莉一样的“中国妈妈”毕竟是少数。专家指出，我国家长的“过度养育”很大程度上缘于计划生育政策下的“家家都一个”的现状。大多家庭里只有一个孩子，家长们普遍存在怕孩子学坏、怕孩子生病、怕孩子不成才等紧张心理，所以表现出过于保护、宠爱及期望过高的教养态度。{别输在起跑线上600字}.
走自己的路，让输赢见鬼去吧
厦门大学高等教育发展研究中心教授别敦荣说，孩子拥有个人选择的权利，任何家长的“成功”经验，都需要科学对待。不能把其他任何看似单纯有效的做法移植到自己孩子的身上。别敦荣说，“起跑线”的论调本来就不具备普遍意义，不能被社会推广和效仿。
历史学家许倬云在《从历史看时代转移》一书中说，教育的目的，其实就是找出一条路来。一般而言，对孩子的教育，应该是订出大规范，然后就让他们自行发挥，去走自己的路。对孩子寄予无限期望的家长，该静下心来好好思考一下孩子的教育，比让孩子们简单赢在起跑线上更重要的，是赢得人生的马拉松，笑到最后。
“我认为人生不是一次短跑，而更像一场马拉松，有很多家长不想让孩子输在起跑线上，往往却让孩子累倒在起跑线上，或者输在了终点上。”华中师范大学社会学系教授梅志刚建议，家长应转变教育方式，学会聆听孩子心声，关注孩子的独立能力，注重孩子情商开发。
在每个孩子的成长过程中，给孩子一个健康、美丽的人生更重要。
摘选《半月谈》
篇三:《的滋味作文600字》
失败的滋味作文600字（一） 生活本身就是一个调料瓶，丰富多彩，七滋八味，在各种不同因素的作用下，每个人的行为都会产生一定的社会后果，不同的后果给人带来的心
理感受也截然不同，滋味或香甜，或苦涩，失败的滋味自然是苦涩无比的，令众人苦不堪言。 牛顿是伟大的科学家，他一生有许多发现，可谓是世人眼中的天才。但在晚年时，他信心满满地要去证明上帝的存在，这无疑是徒劳的。由此，在他的人生得到完美演绎的时候，这次失败给他几乎完美的人生添上了一笔败笔。牛顿显然无法承受这次巨大的打击，他的心中该是怎样的苦涩与无奈？ 失败对于每个人来说，都是不可避免的，每个人都应该尝过失败的滋味。我最记得一次数学测验，那一次，我竟然出人意料地得到了有史以来的最低分。试卷发下来了，我心中像是打翻了五味瓶，酸、苦、辣、咸，唯独没有甜。惭愧、悲伤、羞耻一起涌上心头，我不敢相信，也不愿相信这是真的。可我毕竟无法改变事实，同学们的目光开始聚集在我身上，有怀疑，有惋惜，有安慰，更有不屑，仿佛此时的我正是一个犯下滔天大罪的罪人，正在等着他们的宣判。这一定是无可言喻的失落与痛楚，我不觉地开始怀疑自己的能力。长久地沉思，我逐渐意识到，事情未必有我想的那么糟糕。关于这次测验，我只是思路错了，做错了一道应用题，做错了一道选择题，再加上时间不足，无法检查，才导致了这样的结果。说不定，这次测验又一次提醒了我：失败并不可怕，可怕的是你没有战胜失败的决心。由此想到，我应该更细心地去做好每一件事。 也许失败就像吃苦瓜，入口时苦涩无比，细嚼之后便有清润、可口的别样滋味，还可以清热解毒。物理学上，对于任何数的取值，都认为存在误差，能做的只能是尽量减少误差，也许人生也正是这样的一个过程。 练字的滋味作文600字（二） 现在，家长们都给自己的孩子“充电”，为的是让孩子别输在起跑线上，我的爸妈也不例外，他们最注重字，于是，我经不起妈妈苦口婆心的劝说，去上了书法培训班。 上培训班的滋味，就像一颗怪豆豆，酸甜苦辣一应俱全。 酸，第一节课，老师温和极了，所以我们十分调皮，最后，老师忍不住了，笑眯眯地说：“同学们，今天咱们不上课，现在每人写一篇字给我看看。”啊！真是“糖衣炮弹”的开始，我高兴极了，心想：今天，我可以放松一下了。便兴冲冲地拿出钢笔，一笔一画、认认真真地写了起来，那练字本好像有魔力，怎么写，也写不完，我手已经酸痛了，写出的字没有了力度，手软得连拿钢笔的劲儿也消失得无影无踪。终于，写完了，我将写得满满的一篇字交给了老师，老师看了后，皱着眉头，但也没说什么。回到座位上，我就和同桌谈起话来。一眨眼，下课了，老师挤出了一丝苦笑，说：“今天作业，再写两篇字。”听了老师的话，同学们个个怨声载道，唉，这也许是炮弹中的苦吧。 苦，回家写字，可真是苦了我，当时是烈日炎炎的夏天，刚写几个字，我已满头大汗，汗流浃背了，手也像抹
了润滑油，一点都拿到住钢笔了，滑滑的，我只好擦干了汗，又开始奋笔疾书了，苦啊。 辣，当把作业交上去时，老师迅速在上面写了个“良”，便将本子给了我，这可是我用心血写的呀！这个老师真是个朝天椒！ 甜，当我由“良”变成了“优”时，证明我的字有了提升，我心里就像喝了蜜似的，甜滋滋的。 这颗怪豆豆，有酸有甜有苦有辣，让我念念不忘，这也是我一颗宝贵的“记忆星”，我要将它牢牢地刻在我脑海深处。 离别的滋味作文600字（三） 灰蒙蒙的天空下着雨。 下了晚自习我便与一个平常玩得较好的朋友一同走出了校门，往家方向奔去。我那朋友用双手挡住从天而降像老天为谁而泣的雨珠。朋友在前面催我，我却在后面慢摇地“散步”。 走至一家洗衣店旁，那是父亲与母亲离异后父亲独自开的。父亲在店前面站着，待我走到他跟前，父亲才开口道：“你妈没在家，你今天就在我这里睡吧。”我点了点头，随即问：“妈妈去了哪儿了？”边说便用手示意让我那朋友自己回家，朋友走后父亲才开口道：“你外公的旧病复发了，你妈在医院照看着他，唉——！进来睡觉吧，明天你还得上学呢。”听罢，我心里微微一震，随即又放松了下来，外公的旧病以前复发过，并无什么大碍，这次可能也没事吧！ 在我朦胧的睡意中，雨越下越大。 却不知，什么时候停止的。 第二天，中午，我回
到父亲那里吃饭，父亲却突然对我说：“昨晚。你外公去世了！”听完，()我呆了，而此时此刻的我脑里是一片空白，只觉得我的眼睛已经起了白雾，看不清！ 又过了一天，我给老师请了假，去参加了外公的葬礼。到了老家，听见吹号的悲音，心中这才敢定下来，外公去世了！又是一阵迷雾！ 把外公目送进火炉，通过地面感受到了外公在里面的痛的苦！一小时的漫长，等来的却是一世的离别。前几天还与我谈笑的外公，现在却是一堆白骨，让人心疼！迷雾最终化成雨，伴着悲哀一同滴落！ 离别随那场雨悄然的开始，又随那场雨突然的停止。
篇四:《的滋味作文600字》
的滋味作文600字
失败的滋味作文600字（一）
生活本身就是一个调料瓶，丰富多彩，七滋八味，在各种不同因素的作用下，每个人的行为都会产生一定的社会后果，不同的后果给人带来的心理感受也截然不同，滋味或香甜，或苦涩，失败的滋味自然是苦涩无比的，令众人苦不堪言。
牛顿是伟大的科学家，他一生有许多发现，可谓是世人眼中的天才。但在晚年时，他信心满满地要去证明上帝的存在，这无疑是徒劳的。由此，在他的人生得到完美演绎的时候，这次失败给他几乎完美的人生添上了一笔败笔。牛顿显然无法承受这次巨大的打击，他的心中该是怎样的苦涩与无奈？
失败对于每个人来说，都是不可避免的，每个人都应该尝过失败的滋味。我最记得一次数学测验，那一次，我竟然出人意料地得到了有史以来的最低分。试卷发下来了，我心中像是打翻了五味瓶，酸、苦、辣、咸，唯独没有甜。惭愧、悲伤、羞耻一起涌上心头，我不敢相信，也不愿相信这是真的。可我毕竟无法改变事实，同学们的目光开始聚集在我身上，有怀疑，有惋惜，有安慰，更有不屑，仿佛此时的我正是一个犯下滔天大罪的罪人，正在等着他们的宣判。这一定是无可言喻的失落与痛楚，我不觉地开始怀疑自己的能力。长久地沉思，我逐渐意识到，事情未必有我想的那么糟糕。关于这次测验，我只是思路错了，做错了一道应用题，做错了一道选择题，再加上时间不足，无法检查，才导致了这样的结果。说不定，这次测验又一次提醒了我：失败并不可怕，可怕的是你没有战胜失败的决心。由此想到，我应该更细心地去做好每一件事。
也许失败就像吃苦瓜，入口时苦涩无比，细嚼之后便有清润、可口的别样滋味，还可以清热解毒。物理学上，对于任何数的取值，都认为存在误差，能做的只能是尽量减少误差，也许人生也正是这样的一个过程。
练字的滋味作文600字（二）
现在，家长们都给自己的孩子“充电”，为的是让孩子别输在起跑线上，我的爸妈也不例外，他们最注重字，于是，我经不起妈妈苦口婆心的劝说，去上了书法>培训班。
上培训班的滋味，就像一颗怪豆豆，酸甜苦辣一应俱全。
酸，第一节课，老师温和极了，所以我们十分调皮，最后，老师忍不住了，笑眯眯地说：“同学们，今天咱们不上课，现在每人写一篇字给我看看。”啊！真是“糖衣炮弹”的开始，我高兴极了，心想：今天，我可以放松一下了。便兴冲冲地拿出钢笔，一笔一画、认认真真地写了起来，那练字本好像有魔力，怎么写，也写不完，我手已经酸痛了，写出的字没有了力度，手软得连拿钢笔的劲儿也消失得无影无踪。终于，写完了，我将写得满满的一篇字交给了老师，老师看了后，皱着眉头，但也没说什么。回到座位上，我就和>同桌谈起话来。一眨眼，下课了，老师挤出了一丝苦笑，说：“今天作业，
再写两篇字。”听了老师的话，同学们个个怨声载道，唉，这也许是炮弹中的苦吧。
苦，回家写字，可真是苦了我，当时是烈日炎炎的夏天，刚写几个字，我已满头大汗，汗流浃背了，手也像抹了润滑油，一点都拿到住钢笔了，滑滑的，我只好擦干了汗，又开始奋笔疾书了，苦啊。
辣，当把作业交上去时，老师迅速在上面写了个“良”，便将本子给了我，这可是我用心血写的呀！这个老师真是个朝天椒！
甜，当我由“良”变成了“优”时，证明我的字有了提升，我心里就像喝了蜜似的，甜滋滋的。
这颗怪豆豆，有酸有甜有苦有辣，让我念念不忘，这也是我一颗宝贵的“记忆星”，我要将它牢牢地刻在我脑海深处。
离别的滋味作文600字（三）
灰蒙蒙的天空下着雨。
下了晚自习我便与一个平常玩得较好的朋友一同走出了校门，往家方向奔去。我那朋友用双手挡住从天而降像老天为谁而泣的雨珠。朋友在前面催我，我却在后面慢摇地“散步”。
走至一家洗衣店旁，那是父亲与母亲离异后父亲独自开的。父亲在店前面站着，待我走到他跟前，父亲才开口道：“你妈没在家，你今天就在我这里睡吧。”我点了点头，随即问：“妈妈去了哪儿了？”边说便用手示意让我那朋友自己回家，朋友走后父亲才开口道：“你外公的旧病复发了，你妈在医院照看着他，唉——！进来睡觉吧，明天你还得上学呢。”听罢，我心里微微一震，随即又放松了下来，外公的旧病以前复发过，并无什么大碍，这次可能也没事吧！
在我朦胧的睡意中，雨越下越大。
却不知，什么时候停止的。
第二天，中午，我回到父亲那里吃饭，父亲却突然对我说：“昨晚。你外公去世了！”听完，我呆了，而此时此刻的我脑里是一片空白，只觉得我的眼睛已经起了白雾，看不清！
又过了一天，我给老师请了假，去参加了外公的葬礼。到了老家，听见吹号的悲音，心中这才敢定下来，外公去世了！又是一阵迷雾！
把外公目送进火炉，通过地面感受到了外公在里面的痛的苦！一小时的漫长，等来的却是一世的离别。前几天还与我谈笑的外公，现在却是一堆白骨，让人心疼！迷雾最终化成雨，伴着悲哀一同滴落！
离别随那场雨悄然的开始，又随那场雨突然的停止。真是来得让人心惊，去得让人心疼！
篇五:《别让“别让孩子输在起跑线上”误了孩子》{别输在起跑线上600字}.
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别让“别让孩子输在起跑线上”误了孩子 作者：孙秀伟
来源：《课程教育研究·中》2014年第11期
【摘要】孩子是家长的宝贝，只要是为孩子好，家长愿意大量付出。但不恰当的教育犹如拔苗助长，不但不利于孩子健康成长，反而会适得其反，造成“爱”的伤害。笔者认为：要让孩子有充分的时间去自由思考，哪怕他想的是非常“可笑”的事；要培养孩子的自信心，多给孩子提供动手机会；关键是要让孩子成为他自己，而不是家长的影子。
【关键词】孩子 家长 时间 实践 成为自己
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11-0051-01
每个孩子都是家长的宝贝，家长为了孩子的成长可谓不惜一切，常听到一些家长或老师说这样一句话：“别让孩子输在起跑线上”。正是基于这样一种想法，各种辅导班应势而生，直接导制很多孩子被“培养”。
曾这样问小朋友：
时间都去哪儿了？
我们正在听老师讲课呢。（只是听课而不多加思考，思维容易受到限制，只能培养出听话的孩子，但很难培养出杰出人才）
时间都去哪儿了？
我们正在完成作业呢。（作业是无形的手拉住孩子自由想像的大脑）
时间都去哪儿了？
我们正去上辅导班的路上呢。（辅导班是为家长而开设的，选择课程都是家长“民主”决策的，孩子周未甚至连个懒觉都睡不起。）
时间都去哪儿了？
我们忙啊，虽然还是小孩子，但一天到晚都在忙。要上课，要作业，要听家长话，要上辅导班……就连找小朋友玩耍都没时间，就连到爷爷、奶奶、姥姥、姥爷那玩都没时间。（笔者写到这儿，鼻子有些发酸。人生成长最重要的是什么？我想不会是单纯的现有的知识，我们还要开创更好生活，还要成长，还要亲情与友情。）
篇六:《穷二代：别让我输在起跑线上》
“二代”现象透视（上）
穷二代：别让我输在起跑线
本报记者 崔 鹏 靳 博
《 人民日报 》（ 2011年03月31日 18 版）
游荡在城乡之间的“边缘人”
二代农民工向往城市却因户籍家庭背景等原因不被城市所接纳
快两年了，王东一直在北京朝阳区金盏乡打工。上世纪90年代，王东的父母就从安徽巢湖老家到金盏乡打工。几年后，他随父母来到这里，并在民工子弟学校读完了小学和初中。但由于没有北京户口，小王在北京无法高考，所以初中毕业后只能回安徽老家上学，并在当地考上了大专。2009年，大专毕业的他又回到了金盏乡，但一直没找到稳定的工作，只能在附近的小厂打零工。
没有户口，意味着王东不能享受到北京市民的社会保障和公共服务；父母都是外来的民工，王东没有任何可以利用的社会资源；每月1000多元的工资，买房成了遥不可及的梦想。谈到以后的生活，王东一脸茫然：“我不想回老家生活了，但在城市里也看不到发展前途，先在这边熬着，慢慢找机会吧。”
王东的生活状态，正是大多数二代农民工的真实写照。这些年，确实有一些二代农民工通过自身努力摆脱了贫穷、成就了事业，但大多数人还是由于家庭条件差、生存状况难而游荡在城乡之间，成为“边缘人”。他们来自农村，却由于长期在城市生活而对农村疏远；他们向往城市，却因生活压力、户籍、家庭背景等原因不被城市所接纳，很难分享现代生活的快乐。
记者在调查中发现，与父辈相比，二代农民工也有自身显著的特点。他们接受过一定程度的教育，会穿西装、打领带，喜欢使用新款手机，普通话说得不错。除了干活，他们还喜欢考虑自己的将来，尽管这种筹划往往都是一个遥远的梦想。
李焕今年18岁了。自打他记事起，父母就把他留在山东的爷爷奶奶家，自己则外出打工。由于缺乏督促管教，李焕学习很不好，上到初中就不愿意再继续读书了，索性随父母来到了北京。
“刚来的时候，一下就被丰富多彩的城市生活迷住了，特别兴奋。”李焕说。但没多长时间，他就发现北京虽好，属于他们家的却不多，他父母在北京通州区打工，住的房间又小又乱，每天累得回来倒头就睡，几乎没有空闲时间。
16岁的时候，李焕拥有了第一份工作，就是在父母打工的厂里做杂工，干了不到三个月，他不做了。“活太累，我根本干不下来。”李焕说，之后他在餐厅干过服务员，在大街上分发过广告单，工作总是换来换去。
谈到今后的打算，李焕倒是很干脆：“走一步看一步，还能有什么打算？现在对我来说，不指望能在北京安家、落户、买房子，就希望赚一些本钱，以后可以做生意。”
专家认为，面对新生代农民工的困惑，我们不能一厢情愿地要求他们回到农村，安心务农；也不能一味指责他们贪图享受，他们有改善自己生活条件的权利。政府应当加速户籍、就业、医疗、社会保障、农村土地等相关制度的改革，尽快消除造成城乡差别和工农不平等的体制性障碍，逐步打破城乡二元管理模式，为他们在城市提供更广阔的生存与发展空间。 找工作莫成“拼爹”游戏{别输在起跑线上600字}.
一定程度上来说，决定大学毕业生就业状况的往往不再是成绩、能力，而是家庭出身、社会关系
近期，网络上有两篇文章引起很多人共鸣。一篇是《我用了18年，才可以和你一起喝咖啡》，描述了家庭较穷的人努力多年才达到和出身富裕者一样的生活水平。这是高考改变命运的真实写照。后来，网络上又出现一篇题为《我用了18年，还是不能和你一起喝咖啡》的文章，作者详述自己上大学及毕业后的生活窘状，反映了由于家庭出身不同而带来的巨大差距，任其怎样努力都无济于事。
“知识改变命运”，曾经是多么响亮的一句口号。如今，这句曾经被无数人奉为真理的话语，却引来了诸多质疑。近年来，很多大学毕业生发现，一定程度上来说，决定他们就业状况的不再是成绩、能力，而是家庭背景、社会关系。套用一句网络语：“找工作变成了比拼父辈财富和权势的拼爹游戏”。据某媒体在北京、浙江、河南等地7所高校进行的一项调查，500名受访者中有70%的人认为，在就业应聘中或多或少遭遇过来自家庭状况的压力，65%的应届毕业生表示最担心家庭状况使自己在求职应聘中处于不利地位。
杜纯是四川一所高校新闻系的研究生。从研二开始，他便到北京某媒体实习。由于机会难得，杜纯平时工作就非常勤奋，急活、累活抢着干，从不抱怨。他的表现得到认可，实习单位口头许诺他毕业后可以来工作。然而，到最后应聘阶段，杜纯却并未得到任何职位。事后他才得知，最后入围的人大多有关系，至少也得到相关领导的推荐，而他没有任何人脉资源，只能接受这一结果。
相比而言，孙宇算是很幸运的。作为一个没有任何“关系”的农家孩子，孙宇去年大学毕业后过五关斩六将，成功进入一家国有大型金融企业工作，福利待遇都很不错。但入职培训时，他看见好几位并没有在之前的笔试、面试中出现的新同事。他以为对方是补招的员工，后来听同事一说才知道，人家家里早就把工作安排好了，“笔试、面试都不用参加，指标都是从总部直接下来的。”孙宇说。
工作后，孙宇也有一点郁闷。由于不愿得罪那些有关系的新同事，经常得做一些吃力不讨好的活儿。“累得要命不说，干得不好还要挨批评。”孙宇说，“但像我这样既没关系、又没背景的贫二代，除了拼命工作，还能怎么办呢？再说，我现在的工作已经让很多人羡慕了。”
记者采访时发现，大学生们在看待“就业难”时都很理性，认为是多种因素导致了这一现象，他们对由于能力不足、经验不够导致的招聘失败，并没有多少怨言。但是，如果因为家庭背景不如别人而落败，总会感觉心气儿不顺。
某高校一位大学老师坦言，一般情况下，从“最底层”上升到“大众层”比较容易，只要付出努力总会有相应回报。“从我教过的研究生来看，他们在毕业之初想进入学术界、机关或媒体，开始自己的事业历程，并不是难事。但再想往上发展，就不那么简单了。个人努力只是参考因素之一。”这位老师说，我们不否认其中一部分人会成功突围、脱颖而出，但更多的人只能按部就班，“泯然众人矣”。
当然，反过来说，只靠“关系”也不行，如果能力没有达到基本要求，“关系”也不会那么好使。浙江大学研究生院从事学生工作的杨老师认为，虽然每个人无法选择自己的家庭出身，“穷二代”和某些人比起来没有背景、没有关系，但只要调整好心态，通过后天的努力也可以逐步改善经济状况。“拼爹”游戏固然存在，但在现状没有明显改观的情况下，不能只会抱怨、应该更加积极，“穷二代”更应关注自身能力的提高。
减少“贫穷世袭”的忧虑
增强就业市场的公开度和透明度，加快户籍制度等改革，促进公共服务均等化
前不久，一些收入不高的年轻人在网络上公开表态不愿生育“穷三代”，理由是“穷二代”的孩子从一开始就输在了起跑线，注定要在艰难的环境下挣扎，改变世袭贫困命运难上加难。
再说，本来已是“房奴”，如果生了孩子，背上沉重的经济负担，就成了“孩奴”，岂不一辈子活在“奴隶社会”？
或许有人说，不愿生育“穷三代”暴露出一些年轻人只懂现实享受、心理素质太差、对未来预期过于悲观。这种观点不无道理。但是，与其讨论“穷二代”为什么没有信心生育，不如正视他们对改善生活、期待公平的呼唤。不愿生育“穷三代”，生动反映了他们对贫穷代际传递、社会阶层日益固化的忧虑。
南开大学政府管理学院的郭大水教授认为，与改革开放之初相比，现在确实出现了一定程度的阶层固化，底层社会成员改变地位、向上流动的机会在减少。“导致这种现象的一个重要原因，就是代际之间的社会壁垒，造成教育等社会资源分配不均。如果这种状况长期得不到改变，对于促进社会阶层合理流动、社会和谐稳定都非常不利。”
专家分析，近10年来，中国收入差距持续扩大，基尼系数已接近0.5，社会底层劳动者的收入增长严重滞缓，这是造成“穷二代”的直接原因。另一方面，体制障碍让社会流动机会减少、流动成本提高。例如，教育是现代社会流动的最主要机制，然而，由于高校扩招后全面收费以及就业难的出现，贫困家庭子女通过教育向上流动也越来越难了。
从根本上说，阶层固化产生的原因是社会建设远远滞后于经济改革。多年来，我们坚持“效率优先、兼顾公平”，实际上过于追求增长速度，把应该配置到社会领域的资源也配置到经济领域。一些不合时宜的政策没有及时调整，严重侵蚀了人们公平获得资源的机会。美国、日本和拉美在经济起飞后最终得到了完全不同的结果，根源就在于是否及时、正确地实施体制改革和加强社会建设。
郭大水认为，目前很多制度设计都在积极保护弱势群体权益，例如严格的公务员招考制度、劳动合同法的颁布等，但当务之急要强化实施。遏制愈演愈烈的“拼爹”游戏还须加强制度约束，增强就业市场的公开度和透明度，加大对就业“关系户”的惩罚力度。要从最基层开
篇七:《英语学习不要输在起跑线上》
外教一对一
英语学习不要输在起跑线上
竞争的时代，赢!赢!赢!好胜的家长如同玩游戏，拼命的帮孩子恶补，有的看着一时领先的孩子充满了成就感!孩子忙，家长忙，补课忙!但也有不少孩子恶补之后如同食欲不振的孩子吃东西一样，硬填也填不进去，人也长得缓慢。
怎样才能让孩子吃得欢长得快呢?英语学习怎样可以加速前进呢?我还是想用老话：别输在起跑线上!你一定想：废话啊!其实也正是怕输在起跑线上，才有孩子的补习忙啊!我家三岁就学英语了!我家一直在知名机构读着呢!甚至有的小学生学着两家知名机构的英语还找专业老师一对一补习!起跑线营养该是很丰富了吧?
我说的别输在起跑线上是不要输在起跑阶段的方法上，没有好的正确的方法思路，就是补再多孩子得消化吸收了啊!怎样的方法思路呢?我认为英语学习如同建高楼大厦，词汇是砖瓦，句法是框架，词法是细节，要想建的快，建的高，努力多搬砖来，多记单词自然没错，努力往上搭，往上垒固然没错，但这之中更重要的是方法，什么方法?搬砖方法，搭架子方法，垒的方法，如果不关注这些，仅仅靠努力，累并不一定垒得快，建得高，相反，有时会出现搬砖搬不动，累!垒了呆不住，英语学习达到一瓶颈状态。考试成绩很稳定，总是一百左右，总是一百二左右;小学很好，初中下滑，高中中下了，等等状况!是孩子没继续努力吗?是学得越多越往后越难吗?不是这样的!其实是输在了起跑阶段了!输在了起跑阶段方法上了!英语学习不是简单的词汇语法的累积，不能只靠不辞辛苦出蛮力去积累，学习应该同时是个学习能力递增的过程!只有学习能力逐步增长了，兴趣会来，自然会努力，成绩才会自然好!
所以，想赢在起跑线上吗?一定要注重孩子学习能力的培养。具体点说也就是搬砖能力，搭架能力，往上垒的能力!关注能力，别输在起跑线