【 – 写作指导】
篇一:《写一处风景优美的地方 作文范文》
我的家乡有美丽的梯田。
每当清晨，当沉睡了一夜的梯田在静悄悄的大地上醒来，茫茫云海在梯田上空飘动，时隐时现的村庄——磨菇房，炊烟袅袅升起，晨雾犹如蒙蒙细雨，就像一张美丽无比的照片，这就形成了梯田云海。
太阳升起的时候，天边出现了一道道夺目的金光，给云海镶嵌了一道耀眼的金边，在梯田的衬拖下，更是构成了一幅绝妙的图画。
夜晚，月色给梯田披上了一件既美丽又带着银色的大衣。它虽然没有清晨那么美丽；也没有太阳初升时的壮观。但是它却有着浓厚的乡土气息。
梯田旁边的小溪叮呤呤地唱着歌远去，仿佛在为梯田唱赞美之歌。声音是那么动听；那么美妙。 每逢秋收过后，收割完庄稼的梯田经过梯田人民的翻整，再注满田水，一片片闪着银光的梯田吸引了众多的中外游客，在神奇惊叹之后，纷纷举起手中的相机，记录下了它的美丽，一张张梯田照片都有一张张的神奇美丽。
金黄色的梯田像一副巨大的抽象画，更像是可以登天的楼梯，那稻田间的石板路像无数条正在山腰间飞舞的巨龙。到处布满沉甸甸的稻谷，空气中弥漫着稻米的香味，几位农民正在辛勤地劳动呢。
家乡的梯田真美啊，我爱家乡的梯田。
我的家乡
我的家乡——大乌江，这儿群山环绕，风景如画，是一个非常美丽的地方。
在我的眼里，乌江河是最美的地方，沿着河边的小道前行，薄薄的雾气在河面上缭绕，太阳出来了，阳光把河水给照亮了，整个河面像一面清亮无比的大镜子，把蓝天、白云、青山、小船都清清楚楚倒映在了水中，这简直像人间仙境一般。
路边，草坪里刚发芽的小草随着风儿跳起了优美的舞蹈。那些不知名的小花争奇斗艳，你看，那些小花红的似火，黄的像金，白的像雪，朵朵盛开，五彩缤纷。有几只小蜜蜂唱起了“嗡嗡”的歌声，好像在给随风舞动的小花小草伴奏呢！
再往上看，一座雄伟的大乌江特大桥耸立在那里，这座桥桥长约三四百米，宽约15米，虽然没有赵州桥那么雄伟壮观，但如果你站在桥上往下看，乌江河的风景便会尽收你眼底。因此，在这里，吸引了许多观光游客。
啊！我的家乡真美呀！假如你来到我的家乡，你一定会被它的
美所陶醉，我爱我的家乡！
美丽的梯田
我的家乡有一片美丽的梯田，它的田是一层一层往上爬的，远远看去就像一个大大的梯子，可以顺着梯子爬上去摘天上的星星。梯田里被勤劳的农民种满了庄家，每一个季节的颜色都不一样，组成了一幅变幻莫测的天然画卷，可漂亮了。
春天，田里的油菜花露出黄黄的笑脸，杆上的叶子就像两只绿绿的小手在温暖的春风中向我招手，远远望去，黄色的梯田上泛着几分绿色，使得矮矮的油菜花更加显得可爱。
夏天，绿绿的稻谷挺直了腰杆，坚定的站在梯田上，宛如一位英勇的战士，全神贯注的守卫着它们的领土。
秋天，梯田的守卫者已经成熟了，绿油油的梯田一下子变得金灿灿的，犹如一座金山，散发着动人的黄色等待着农民伯伯来收割。很快人们来了，静悄悄的梯田一下子变得格外热闹起来了。稻子一定很好吃，因为这里面包含着农民辛劳的汗水。
冬天，白白的积雪覆盖着梯田，就像一个巨大奶油蛋糕，好想趴在上面吃个够。
我爱家乡的梯田，“浓妆淡抹总相宜”，不管是春、夏、秋、冬，它总是那么美丽。
我的家乡在农村，那里群山环绕，风景如画，物产丰富，是个美丽的地方。
来到我们的小村庄，首先看到的就是一排排高大的楼房。村子的东边有一条小溪，春天到了，小溪的冰融化了，鱼儿从水草里钻了出来，小鸭子大摇大摆地跳进水里游了起来。小溪边开满了大片油菜花，远远望去，好像金色的海洋。
村子的西边有山坡，山坡上的牛儿正悠闲地吃着草呢！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，配上那绿绿的树林，形成了一幅美丽的图画。村子的北边有一口古井，那是乡亲们的水资源。古井旁边有一棵大樟树，它枝叶繁茂，像一把绿色的大伞。到了夏天，乡亲们就喜欢坐到大樟树下乘凉、拉家常。
村子的南边是一条公路，公路上的车子犹如川流不息的小河。
啊！家乡多美呀！我爱美丽的家乡！
美丽的梯田
金色的秋天到了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，被秋风抹拭得非常洁净。在这个美丽的季节，我们来到了一个美丽的地方—红渡梯田。
从蜿蜒的小路出发，半路上雾渐渐地散去。来到山顶，我便迫不及待地跳下车，奔向观景台，瞧！这里山清水秀，鸟语花香，清晨的阳光从树叶的缝隙中照到我们身上，感觉暖洋洋的。那美丽的梯田从远处望去，一层紧挨着一层，连绵不断，就像大海中的波涛起伏不停。从近处看，稻田里的稻子黄灿灿的一片，随着秋风翻起波浪，好像铺上了一层金黄色的地毯。田野里有几只可爱的小鸭子，一会儿扭扭屁股，一会儿拍拍翅膀，好像在欢迎我们这些远方的游客。
山上的空气特别清新，泉水也特别清澈，我们在山上奔跑，打水仗，漫山遍野洒下了我们清脆的笑声
我还听说，春天的梯田是绿油油的、秋天是金灿灿的、冬天则是白茫茫的一片，层层梯田在不同的季节诉说着一个个美丽的故事！
红渡的梯田真的很美，你们想去吗？
四季的校园
我们校园里的每一个位置、每一个角落，都充满着美丽。尤其是一年四季的好景。
春天，树木抽出新的枝条；小小的笋芽儿从泥土里探出了头，好像在欣赏着校园的美景；地上的积雪融化了；校园里，百花争春，花儿们争先恐后地向春爷爷乞求开放呢！真是春色满园啊！
夏天，树木长得密密层层的，火辣辣的太阳照耀着大地，别提有多热呢！同学们每天都大汗淋漓，有时还会下起气势磅礴的雷阵雨。
秋天，丹桂飘香，百叶凋零。树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中飘落了下来，风吹过，落叶在空中飞舞，多美啊！小朋友在校操场上跳绳，不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶，把它当做书签。
冬天，雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来，大雪松上积满了白雪，穿上了银装，地上的雪有厚有薄，又松又软，每天下课都会有同学来小操场上玩雪，雪花在空中翩翩飞舞，多美的景色啊！
我爱我们的校园，更爱校园里那一派生机勃勃的四季景象。
美丽的梯田
你见过水平如镜的西湖；你见过波澜壮阔的大海；你见过白雪皑皑的林海雪原；你见过一望无际的草原，但你有见过美丽的如诗如画的梯田吗？
我家乡的梯田是典型的“斗笠丘、眉毛丘、蛤蟆一跳过三丘”的碎田块，在崇山峻岭间连绵如流云飞波，犹如天梯直入云端,犹如人间仙境。
春天，农民们插着绿油油的秧苗，一步一个脚印地劳作着，在逶迤青山的陪衬下，漫无边际的千亩梯田，蔚为壮观。夏天，秧苗长成了稻禾，抽出了稚嫩的稻穗，此时的梯田像一卷卷绿色的画卷。秋天，梯田像一架自然的钢琴，当大自然弹动它那金色的琴键时，梯田顿时撒满了金粉，整个世界都变成了金色。金色的稻穗在微风的抚摸之下，泛起了一片又一片的稻浪。冬天，满是稻茬的梯田虽然光秃秃的，但在我心中还是美的。灌满水的梯田在冬日太阳的照耀下，闪烁着亮光，像一面面神女的镜子，熠熠生辉。四季四景，色彩缤纷，置身其中，如入世外桃源。
走进我的家乡的梯田，便仿佛走入了一个神奇的世界。梯田线条优美，疏密相间，造型各异。田在山中，群山环抱，绿树相衬，水色山光，绵延广阔，加上田间房舍、袅袅炊烟、劳作的人群，构成一幅幅浓浓的山水田园诗画。
我爱我家乡美丽的梯田
校园一角
我最喜欢校园里的花坛了，它春、夏、秋、冬无不迷人，是个美丽的地方。
当春姑娘来到时，花坛变了。小树换上了新的绿装，在沃土里睡了一冬的种子吸饱了甘甜的雨露，向外探出头来，好奇的打量着美丽的世界。
夏天，树林的枝叶长的葱葱茏茏、密密层层的，小草长的很壮很壮，远处看，像绿色的地毯。我和同学们在草地上快乐地玩耍。
秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。小树的叶子有红有黄，纷纷落下时，像一只只美丽的小蝴蝶。我们每人拾一片好看的叶子，做了一个书签。
冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上，落在了又松又软的沃土上。下课了，小伙伴们在花坛里打雪仗，好不热闹。
我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
我的家乡
我爱我的家乡——大乌江。因为这里有美丽的一年四季，如果你不信我，你就跟我来。
春天，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵醉人的芳香，引来一大群蝴蝶，蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美！
夏天来了，我最喜欢这个季节了，热乎乎的太阳照射着我们，爸爸带我去乌江码头玩耍。乌江里面的小鱼真淘气，经常在水里吐出泡泡，就像一个淘气的小宝宝。
秋天到了，街道两旁的树都枯干了，一片一片的叶子象蝴蝶一样翩翩起舞。校园里面，枫叶也掉下来了，就像一枚枚邮票，飘啊飘啊，飘来了秋天的凉爽。
冬天来了，冬天虽然冷极了，但是我们可以堆雪人、打雪仗。爸爸妈妈就正忙着腌咸菜、灌香肠，准备过年了。冬天给我们带来了许多快乐。
所以我爱我的家乡——大乌江。
我们的学校
我们的学校是一座花园式学校，每一个地方都有他独特的美。不信，就随我一起去看看吧。 我们校门口两边的文化墙上都有红色经典的内容：一边是红军强渡乌江时的情景图，图上再现了红军强渡乌江时的艰难，让我们随时牢记今天的幸福生活得来不易；另一边墙上告诉了人们我们学校的特色文化是“传承经典红色文化，弘扬诚实勇敢精神”，在这一文化墙上体现了我们特色文化的内涵。
进入校门，首先映入眼帘的是一幢三层高的综合楼。这里设有图书室、实验室、微机室及多功能教室。综合楼旁边是寄宿生住宿的地方——学生宿舍。在综合楼的前方有两座花坛，花坛里有栀子花，到了栀子花开发放的季节，你会看到白白的散发着清香的栀子花在花坛里比美。在花坛的两边还各有一棵桂花，秋天的校园里到处洋溢着的浓郁的桂花香就是从他们身上散发出来的。
沿着校门往左走，你会看见一座喷水池。这是学校最美的地方。喷水池里有一座假山，假山上有房子，有小树，有小瀑布，有点像有一首诗里写的一样“小桥流水人家”。喷水池里水很清，有时还能看到小鱼在里面嘻戏。尤其是春天，里面的小蝌蚪很多，就像滴了很多墨在里面，看不到水底，它们成群结队地在里面游来游去。吸引了很多同学来观赏它们。喷水池的两边各有一座花园里。花园里种植得有草坪，每个季节的草坪给人的感官上不一样的：春天的草坪嫩绿嫩绿的；夏天的草坪就像给花园盖上了墨绿的地毯，惹得我真想到上面去打滚；秋天的草坪给花园穿上了黄衣服。草坪里还种植得有杨柳、铁树、箭竹等树，把我们的花园映衬得更加美丽。
沿着花园旁边的梯子往上走，就来到了我们的教学楼。教学楼有三层，在二楼有一个大的电子屏，里面滚动播放着红色经典诗词。每一层楼有五个班级，每班的教室门口有各自的班牌以及同学们的作品。教学楼的两边有两处德育基地，一处红色文化是德育基地一，这里有当年红军强渡乌江的小木船、竹子，我们可以在老师的带领下进行体验，感受当年红军渡江的艰辛，培养学生勇敢顽强的精神品质。另一处是红色文化德育基地二，这里种有当年红军长征中吃的一种野果—红子。每到秋天，我们可以在这里品尝一下这种野果的苦涩，感受红军生活的艰难困苦，养成珍惜粮食的良好习惯，同时也珍惜今天来之不易的幸福生活。
我们的校园，处处都是绿色，让我们呼吸着新鲜的空气。在这绿色中有透着红色（红色文化）。我喜欢我们的学校。
篇二:《妙用多种感官 写出精彩文章》
妙用多种感官 写出精彩文章
举一个例子，比如描写雪花。我们说雪花是白色的，是六角形的。因为这是用色法，孩子大多都会，但可以不可以用“色”“声”“香”“味”“触”“法”呢？
一、先用声法来写：
雪花，一片一片飞落了下来，仿若一首妙曼的乐曲从天上传来。
还可以写成：雪花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或，是我内心里发出的声响？
我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙界，竞然如此！
二、再用香法来写：
雪花，一片片落下来，我深作一口呼吸，贪婪的就像把整个雪的世界吞进胸肺。那是一种凉凉的，湿湿的，有一种沁人心脾、润人肤肌的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是所有的烦恼。这雪，难道就是天上的气息？
三、用味法来写：
如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖甜更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂、不知不觉你便与自然混为一体的味道。
四、用触法来写：
小心翼翼的黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它，它出现在你眼前，当你的手轻轻的捧起它的时候，雪花，却幻化成了一滴水。透明，晶莹。
五、用意法来写：{写城市冬天的作文运用感官}.
雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普洒人间的鲜花吧？一定是宇宙之神突发慷慨，大把大把的把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，真如天堂一般的圣洁，如天堂一般神奇。因为只有仙神才可能用如此神功—–用一种颜色，却能把人世装缀的如此华美。
这样来写，是不是很生动呢？那么什么叫色法、声法、香法、味发、触法、意法呢？
我们把眼睛看到的东西写下来，叫色法。
眼睛看一个东西，它是红的还是黑的，是长的还是短的，是粗的还是细的，是大的还是小的，是圆的还是方的，是厚的还是薄的等等等等，把这些用眼睛看到的东西写下来，就称之为“色法”。
我们把耳朵听到的声音写下来，叫声法。
每个人都有耳朵，总是能够听到各各种不同的声音，比如：小狗的叫声（汪汪汪）、小鸭的叫声（嘎嘎嘎）、小羊的叫声（咩咩咩），小鸟的叫声（叽叽喳喳），打雷的声音（轰隆隆隆），下大雨的声音（噼里啪啦）等等，我们把这些听到的声音写下来，称之为“声法”；
我们把舌头尝到的东西写下来，叫味法。
有些东西，还可以用舌头去舔一舔、放进嘴里尝一尝，是甜的还是苦的，是酸的还是辣的等等，《三字经》里讲：酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。把这些尝到的味道写下来，就称之为“味法”；
我们把鼻子闻到的东西写下来，叫香法。
用鼻子去闻闻，这个东西是香的还是臭的，有腥味的还是发霉的？《三字经》里讲：膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。我们把闻到的气味写出来，就称之为“香法”；
我们把身体感受到的东西写下来，叫触法。
有些东西，我们还可以用身体去触摸一下，是软的还是硬的，是冰的还是烫的，是粗糙的还是光滑的等等，我们把触摸到的感觉写下来，就称之为“触法”； 我们把头脑里想象中的东西写下来，叫意法。
要用我们聪明的脑袋瓜想一想，看到的东西看起来像什么，听到的听起来像什么，闻到的闻起来像什么，尝到的尝起来像什么，触摸到的感觉像什么，我们把这些通过大脑想象出来的东西，就称之为“意法”。
篇三:《写景的作文300字要带上各种感官 春天》
写景的作文300字要带上各种感官 春天
在这万物复苏的季节，春姑娘悄悄地来啦，她给大地施了魔法，让它变得更美。 瞧！春姑娘给公园施了魔法。那嫩绿的小草从土壤里探出了头，调皮地眨着眼睛，好像在说：“哇！这春天的景色真美呀！”小草旁边有一棵柳树，刚刚发芽的柳条随着春风，轻轻地跳着舞蹈；柳条旁有一棵桃树，桃树上一朵一朵的桃花被春姑娘叫“醒”了，好像喝醉了酒似的，“脸”上红扑扑的，可爱极了！桃树的左前方有一条小溪，它欢快地唱着歌儿，溪底，小鱼在嬉戏；小虾在锻炼身体；鱼儿们来回穿梭，欣赏着这新的海洋世界……
春姑娘也给森林施了魔法。森林里，小动物们都开始玩耍了——鸟儿们飞回来了，在森林上空盘旋，“叽叽喳喳”地唱着轻快优美的歌儿；可爱的松鼠们正在松树下找松果吃，突然，一个小松果掉了下来，砸到小松鼠的头了，小松鼠一气之下把松果抱起来就啃，三下两下就把松果吃了……
春姑娘真是一位高明的魔法师呀！是她，让大地变得万紫千红、五彩缤纷。
我眼中的春天
春天来了，万物复苏了。小燕子急忙从南方赶来向春姑娘报到。
春雨姑娘把攒了一冬天的小雨点撒下来。顽皮的小雨点落在小草上，小草站起来点点头；落在房屋上，房屋抖落身上的积雪；小雨点躺在大树上，和大树伯伯说说话，大树伯伯年轻了许多……
春风弟弟也没闲着，他吸足了一大口气，轻轻地呼出来，微风拂过柳梢，柳枝抽出点点嫩芽。他来到小朋友家的门前敲敲门对小朋友们说：“春天来了啦！出来玩玩吧！”
春天是一年四季中的第一个季节，我爱这个生机勃勃的春天。
美丽的家乡作文500字
我的第三家乡——沙洲村，是一个风景优美的地方。这里如诗如画，犹如一幅多姿多彩的画卷。
远处的大山连绵起伏，一山比一山高。山上长满了高而密的杂草和茂密的树木，给大山披上了一件翠绿色的节日盛装。如果你去爬山，还可能看到在深山老林里
吃草的山羊呢！
稻田是个美丽的地方。每当秋天到来的时候，秋姑娘就给稻田换上了金黄色的新装。秋风吹过，稻田翻起了一层层金色波浪，“沙沙，沙沙”，歌颂秋天的到来。沉甸甸的稻谷把稻杆压弯了腰，发出银铃般的笑声。走在田间小路上，微风迎面吹过，闻着野花的芳香，可真舒服。
穿过稻田，来到一条小溪边。溪水清澈见底，像一面镜子。水底的鹅卵石不计其数，光滑无比，每块都有自己的纹路、颜色。在水深的地方，鸭子们正在快乐地嬉水，嘎嘎地叫着，溅起一朵朵漂亮的水花。小溪弹着琴，欢笑着一路跑去，为家乡增添了一道风景线。
走到村子的尽头，有一片小竹林。翠竹高高地挺立着，细长的竹叶碧绿碧绿的，像是翡翠打造的。要是雾来了，更给竹林披上了一层神秘的面纱。调皮的雾在竹林里飘来飘去，宛如披着轻纱的少女一般。小鸟偶尔从头顶掠过，用它清脆悦耳的声音歌唱着幸福。
家乡还有许多美景，我也许说上一天一夜也说不完。繁星般的野花，密如蛛网的乡村小道点缀着我美丽的家乡。
啊！我的家乡多美啊！我爱我的家乡！{写城市冬天的作文运用感官}.
丰收的秋天
我爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的硕果累累，爱它的五彩缤纷。秋天令我陶醉。 秋天是个收获的季节。果园丰收了！红彤彤的苹果挂在枝头，像小朋友们那一张张可爱的、红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的，把树枝都压弯了。柚子、橙子、柿子……都成熟了，令人垂涎欲滴，果农们乐的合不拢嘴，个个笑得下巴都要脱臼了！
菜园也丰收了，辣椒成熟了，红红的，让人有种想大咬一口的欲望。可你千万别真咬，否则，会辣死你！
咦，那边红彤彤的是什么？噢，原来是西红柿呀！西红柿像一个个的小灯笼，汁分极多，咬一口甜到心底，而且是极有营养的。
田园也不例外，高粱都垂下它的腰，像要亲吻大地。麦田里，麦穗儿粒粒饱满，金黄金黄的。风一吹，麦浪滚滚，让人心旷神怡。
花园里，五彩缤纷。玫瑰花依旧那么香，那么美，菊花金灿灿的，栀子花和茉莉花雪白雪白的，真美、真香。
秋天是美丽的，我爱秋天。
家乡的春节作文300字
我的家乡有许多传统的节日，最有趣的就是春节。
按照家乡的习俗,春节从腊月二十三就开始了。腊月二十三被家乡人称为小年，这天，人们就开始打扫卫生，把房间的里里外外都打扫得干干净净，还要杀羊杀猪用来祭灶。从这天起，人们就开始办年货了：买对联、买糖果．．．．．．有些人家还要炸油果子。 到了除夕就更热闹了，家家都在包饺子，到处都是酒肉的香味。男女老少都穿上了漂亮的新衣服，门上都贴上了红红的对联。这一天，出门在外的人都要赶回家团员。到了晚上，鞭炮声彻夜不绝，人们还要看春节联欢晚会，吃年夜饭。
从大年初一到初十，是人们走亲访友的好日子。人们都要相互拜年，祝福亲朋好友来年快乐平安。家里来了客人，大人们都要拿出好吃的东西来接待客人，小孩子们也很开心，因为他们可以收到压岁钱。
到了元宵节的时候，处处张灯结彩，整条大街灯火通明，有鱼灯、有福娃灯、有火箭灯……。人们都从四面八方来涌来,围到广场上看烟花，各种各样的烟花将夜空装扮的更加绚丽多彩。
过了正月十六，春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活。
篇四:《多种感官齐参与,写好生活化作文》
多种感官齐参与，写好生活化作文 康成小学 昝凤
一、问题的提出
我校虽地处县城，但学校里的大部分学生都是农村孩子，学生既没有大、中城市的学生那样广阔的生活面，也不像农村孩子那样有着丰富的生活体验。学生写作的题材和自身真实的体验一直是写作的两大瓶颈，千篇一律、空洞无物也就成了学生作文所呈现的两大弊端。学生“造文”现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还比较弱。
《语文课程标准（修订稿）》中关于小学写作教学的具体建议中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”在写作教学中，“应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”
正是源于对《语文课程标准》的思考，结合作文教学中存在的问题，我开始思考和研究，如何贯彻《语文课程标准》提出的关于习作教学方面的要求，结合学生的实情，遵循语文教育教学规律，把培养学生良好的观察习惯作为研究重点，让作文走向生活，感受生活处处皆作文，建立一种大作文观，有效提高作文教学效率和质量。
二、解决问题的方式方法
我校一直坚持进行生活化作文教学，强调作文来源于生活，要写“真”作文，所谓“真”，即体验真，情感真，我手写我口，我手写我心，作文的真从何而来，就从孩子们的生活体验中来，在丰富多彩的生活中，有取之不尽的写作素材，只要我们教孩子学会用“两条视线”观察感受生活，，去读懂生活，是孩子们获得“自然得之于己”愉悦体验，他们必然会达到“欲罢不能”的乐写境界。正如陶行知所说“学习生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
第一条视线，即生理现象，用眼睛去看，用耳朵听，用鼻子闻，用双手触摸，用它们准确感受实实在在的生活，接受各种信息，丰富孩子们的作文素材。在实际的作文教学中，大部分学生都知道要写好作文，平时应该留心观察，可是，究竟怎样才算是认真地观察，该用什么样的方法去观察，大部分孩子不得其法。所以我先教会孩子用五官参与观察这个基本方法，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入、多角度地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。我在网上搜集相关资料，将一篇儿歌进行了一些改编，教给了学生。
五官观察儿歌
小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。
小鼻子，用处大，分辨香臭全靠它。
小嘴巴，真能干，能说话，会品尝。
小耳朵，真是灵，样样声音听得清。
小脑袋，转起来，调动五官来观察。
争做生活的有心人，学会表达so easy！
学生兴趣高昂，我趁热打铁，带领学生走进生活，观察大自然中的一草一木，进行生活化作文教学。
1.指导学生用眼睛看。我们要让孩子知道，眼睛是最好的高科技“摄像机”，它能看到最具体的地方，观察角度不同，看到的东西也不同，因此要教会学生多角度观察。比如写自己喜欢的水果，我先让孩子们用眼睛观察，看看水果的形状、颜色、大小，写春雨时，让孩子观察雨从天空落下来时的样子，不仅如此，还让孩子们观察雨落到地上什么样，落到屋檐上、落到树枝树叶上又是什么样，鼓励孩子看到细小的与众不同的地方，如此训练下来，孩子们练就了认真细看的能力。
2.指导学生用耳朵听，教师要引导孩子注意耳朵的重要性，调动孩子的积极性，学会倾听，不同性格的人不同年龄的人说话声音应该是不同的，在写《这就是我》这篇文章时，引导孩子互相听听自己的声音；写《春雨》时，让孩子听听雨的声音，闭上眼睛想像，有的孩子把雨想象成唱歌的小精灵。写南湖植物园时，让孩子亲自去，听听大自然的声音，让学生明白，这才是原汁原味的生活。
3.指导学生用鼻子闻，出来用眼看用耳听，用鼻子闻也是很好的方法，鼓励学生，用鼻子闻闻水果的气味，推开窗闻闻雨的味道，走出教室闻闻花的味道，这些都是很好的写作素材。
4.指导学生用嘴巴品尝。写水果时，在课堂上让孩子切开水果，亲口尝一尝，说一说水果的味道，吃到嘴里的感觉。写做菜时，做完尝尝味道，再写下来。
5.知道学生用手触摸。鼓励孩子摸一摸大树的皮，体会这种粗糙的感觉，下雨的时候伸出手去摸一摸雨水，体会那种清凉的感觉，写水果时摸一摸水果的皮，给妈妈洗脚时摸摸妈妈长满老茧的脚，摸一摸小鸟的羽毛，感受生命的轻柔。十指连心，有了手指的触摸，心中才会泛起涟漪，要让孩子用手感受这实实在在的生活。
第二条视线，即心理现象，要让孩子在观察的基础上，用头脑加以想像，用心灵感悟体验，潜心读懂生活，咀嚼生活，品味生活。学生把学校生活、家庭生活及社区活动中的感悟和体验，成长的欢乐和苦涩，用自己的语言，充满激情地真实自然地记录、倾吐。这样的生活化作文应当是学生真实生命的组成部分。写作时，教师要引导学生从小事中体会感情，师生情，父母恩，同学之间的乐，不仅要仔细观察，还要发挥想象力，一言一行，一颦一笑，皆成华章。
1.学会感恩。写给妈妈洗脚，引导孩子重点观察妈妈脚的特点，孩子们都能观察到妈妈的脚长满老茧，脚底很硬等，在观察的基础上进一步思考妈妈的脚为什么会这样，这时，有的孩子会说出来，妈妈工作累，妈妈常年奔波，妈妈都是为了家庭，为了孩子等。有了这些思考，文章便可得到升华。{写城市冬天的作文运用感官}.
2. 充分利用校园活动。在生活中锻炼习作能力，提高习作水平，是陶行知先生“生活即教育”思想的具体实现。在作文教学中，引入
实践活动，在一定程度上拓宽了学生作文的题材。各种有趣的时间活动，为学生的写作创设了真实的情境。我指导学生开展各种实践活动，课堂上种花，让学生亲手实践，种完接着写，学生的文章充实了许多；玩击鼓传花、萝卜蹲，边玩边观察，孩子们兴致高，写出的文章也很精彩；我教孩子们剪纸，孩子们既学习了一项技能，有写出了条理的文章。
3.生活处处皆文章。我鼓励学生去调查身边的生活资源，自己去了解生活、体验生活，学生们明白了习作的题材非常广泛，而触手可及。通过调查，学生对身边的生活资源进行了汇总。从老人那里听到的民间传说、风俗民情、到买来的家乡特产，看到的农业生产活动，这些都成了孩子的作文素材。
三、效果
“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”在平时教学的过程中，我特别注重培养学生积极的生活态度，引导学生在观察中全身心地投入，用眼细致地看，用耳认真地听，用脑深入地思考，用手及时地记录，结合多种感官观察生活，去“参加”生活，而不是去“参观”生活。通过一段时间的实践，学生懂得了只有全身心地投入才能对事物作深层的观察，在平常的生活中发现“不平常”的事,在平淡无奇的事情里、在熟悉的人群中找到“闪光点”,获得“新感受”，揭示出生活的真谛，写出别人想写而写不出来的动人的文章。
篇五:《运用五法作文训练 写景作文》
作文训练：
运用“五觉”进行景物描写
（一）概述
· 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练；
· 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写；初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
（二）教学目标
知识技能：
· 学会调动五官、运用修辞手法来写景；
。培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物； 过程方法： ·通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
· 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； · 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
。教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流
以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物；
· 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。 （三）学习者特征分析
· 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望；
· 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程；
· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 （四）教学策略
· 任务驱动法
本课以“如何描写好景物”作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。
· 创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。
创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的教学活动。
· 信息技术与语文学科整合的方法
本节课信息技术成为创设情境的工具；通过以互联网教学资源的搜索的应用为创新的方向,为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。
（五）教学环境与资源准备 教学环境：多媒体环境
供教师使用的资源：自制ppt课件；使用的教学资源来源于通过百度搜索引擎。 供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。 （六）活动过程设计与分析
一、屏显《送别》视频导入。
感知情景交融的情境给我们带来的视觉和内心的共鸣。 二、生动形象描写景物
1、 认真观察，力求细致
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