【 – 写作指导】
篇一:《改写《送元二使安西》(陈浩男》》
依依惜别情
——改写《送元二使安西》
三明学院附小四年（5）班 陈浩男
初春的一天早上，大诗人王维正在书房作画时，收到了一封信，原来是他的老朋友元二差人送来的。信上说他奉朝廷之命，于三日后前往安西办理公务，特向王维辞行。王维便约元二三日后的清早在渭城的一家客店见面，设宴为他饯行。{将送元二使安西改写成记叙文}.
三天后的清晨，王维早早地来到客店等候。这时，渭城下起了如酥小雨，湿润了路旁的尘土，客舍旁的柳树抽出了新芽，在雨水的滋润下显得更加青翠欲滴。一阵微风吹过，柳树就像一个婀娜多姿的小姑娘随风舞动。柳树下，百花争艳，竞相开放，那浓郁的花香引来了蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞。它们五彩缤纷，红的似火，白的似雪，粉的似霞，蓝的似水，黄的似金；它们形态各异，有的一枝独秀，有的倒挂金钩，有的三五成群。小草弟弟也换上了新衣，像绿色的地毯。但是春景越美，就越容易触景生情，诗人无心欣赏美景，而是回想起和好兄弟元二相处的那一幕幕，就更添加了一份伤感。
王维沉浸那份离愁之中，元二匆匆赶到。王维大喜，两人携手来到客舍旁的亭子里，店小二端上了事先准备好的酒菜，他们俩儿边饮边聊。王维凝视着元二，说：“老弟啊，这次你公务在身，不得不去，你要保重啊！”元二也深情地回答：“王维兄，此次西去，不知归日是何时，小弟不能陪你饮酒作诗了，真是遗憾啊！”王维握着元二的手说：“老弟，你独自一人，身在异乡，人生地不熟，语言又不通，再加上水土不服，要是有什么困难，有谁和你一起分担呢？”“王兄，你不用那么牵挂小弟，我只是奉命去安西都护府传达朝廷的最新旨意，一定会快去快回，到了安西，就立即给你来信报平安。”元二激动地说道。{将送元二使安西改写成记叙文}.
这时，随从人员在一旁催促：“元二爷，元二爷，您的马车备好了，时辰已到，准备出发吧！”这时，王维站了起来，眼里含着泪，
举起洒杯对好朋友说：“兄弟，此去一别，何日再见，请再干了这杯送别酒吧，你往西出了阳关后，就再也找不到一个知心朋友了！”元二也泪光盈盈，心潮起伏，端起杯子，一饮而尽。随后，元二踏上了马车，车子缓缓前进，元二掀起帘子，回过头来边看边招手，王维也不停地挥手。
望着好朋友的马车渐行渐远，王维带着依依不舍之情，在亭子里弹奏起《阳关三叠》，随口吟出这首送别友人的千古绝唱——《送元二使安西》：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（指导教师：伊永青）
篇二:《17古诗两首2》
课堂学习指南
课题：17、古诗两首
课型：新授(第二课时) 主备： 戴富萍 辅备： 审核： 班级：六年级 班 组别： 姓名： 【教学流程】 一、揭示目标{将送元二使安西改写成记叙文}.
1、理解《送元二使安西》一诗的内容，能背诵并默写这首诗。 2、有感情地诵读这首诗，体会诗中饱含的深情厚谊。 学习重点：借助注释或工具书理解古诗的内容。 学习难点：体会诗中饱含的深情厚谊。
二、链接基础
1、背诵《芙蓉楼送辛渐》这首诗。{将送元二使安西改写成记叙文}.
2、说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？
三、指导自学{将送元二使安西改写成记叙文}.
个体自学
学习《送元二使安西》，解诗题，知作者。 1、关于诗人王维，你知道些什么？ 2、你是怎样理解诗的题目的？ 组内互学，形成集体意见。 组际交流
（1）齐读诗题、作者。
（2）请小组代表口头汇报个体自学1、2学习成果，全班参与评判。（教师补充作者相关资料，或写作背景） 个体自学
读古诗，理解诗意，悟诗情。 3、结合注释，说说古诗的大意。 4、诗中依次写到了那些景色？
5、最后两行诗句抒发了诗人怎样的思想感情？{将送元二使安西改写成记叙文}.
6、诗中哪些字词最能看出诗人王维对朋友的不舍之情?
组内互学，形成集体意见。 组际交流
（1）请小组代表口头汇报个体自学3、4、5、6学习成果，全班参与评判。 （2）诵读古诗，悟诗情。并试着背诵。（方法可多样，如轮读，叠读） （四）整理笔记
1、试着比较《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》这两首诗的异同之处。 2、说说你还知道哪些送别诗（背诵诗中名句），并记录。 （五）实践运用
同学们，让我们随着时间的隧道，穿越到唐朝，去渭城感受王维与元二的惜别场面吧，记得回来后，试着把《送元二使安西》一诗改写成一篇400字左右的记叙文哦。（随笔作文）
四、总结点评
同学们，《送元二使安西》这首诗前两句写景，热烈美好，春意浓郁。后两句由写景转入送别，直接写人抒情，把离情寄于景中，情景交融，借景物的描写来抒发对朋友的真挚感情。
五、课后提能
1、完成同步练习P43第2（2）、3、4、5题。 2、默写古诗《送元二使安西》。
3、小组合作创新表演课本剧《送元二使安西》。