【 – 写作指导】
篇一:《宽容是一种爱 阅读训练题及答案》
宽容是一种爱 肖复兴（《读者文摘》有删改） ①我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是梵高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如华北平原一样平坦。种种不尽如人意甚至令人恼羞成怒的烦恼、忧愁可能会天天会如抽刀断水水更流一般地（A）——在这种生活状态下要保持宽容的心境谈何容易！但是，我仍然希望人们要宽容。②有这样一个故事让人记忆犹新。18世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于定比定律争论了9年之久，双方各执一词，谁也不让谁。最后的结果，以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为定比定律的发明者。但是普鲁斯特并未因此而得意忘形，（B）,将成功完全占为己有。他真诚地对曾经激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。③由此我们应该认识到：宽容意味着不计较别人的态度，看重别人的长处，允许别人的反对，吸收别人的见解。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让暖意流淌在人们心里。这种宽容让人感动。④我还常常被这样一首小诗感动：“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑蝌蚪那又黑又长的尾巴/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙鸣” ⑤是的，在竞争激烈的社会，在（C）的时代，宽容同忠厚一样，都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的（D）。但是，我还是要说，宽容一些吧，因为宽容是一种爱。⑥我所说的宽容，其核心是爱。宽容并不是让你毫无原则的一味退让。（）去对付，去虚与委蛇，（）以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角那可真是不堪设想啊！即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？ ⑦我相信，工于心计的人，心胸狭窄的人，鼠目寸光的人，心狠手辣的人可能一时会占得许多便宜，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头，或阴谋得逞但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。⑧宽容，是这个世界的一张通行证，让我们做一个宽容的人，这样，我们的世界定会更加和谐美好。１. 把下列词语分别填如文中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ处居功自傲 接踵而至 斤斤计较 唯利是图Ａ．（接踵而至）Ｂ．（居功自傲 ）Ｃ．（唯利是图）Ｄ．（斤斤计较）２. 通过第２段的事例，作者对“宽容”内涵的具体理解是：不计较别人的态度，看重别人的长处，允许别人的反对，吸收别人的见解。３. （１）第６段，括号中应填入的一组关联词语是（Ｂ）Ａ．不但而且
Ｂ． 不是而是Ｃ．不仅还
Ｄ． 不是就是（２）第６段划线句的内容，表达了作者“宽容的核心是爱”的见解。４.作者在文末说“宽容，是这个世界的一张通行证”，请你谈谈对这句话的理解。本句是比喻句。作者借这一比喻告诉我们，有了宽容精神，才可能走进别人内心，获得他人理解，赢得更多朋友，世界也会因此而更加美好和谐。（５０字以内）
篇二:《宽容也是一种爱. 德育案例》
德育案例
——宽容也是一种爱
俗话说：“人无完人”每个人都不完美。都有犯错误的时候。我们为什么就不允许，孩子犯一点小错误呢？正所谓“吃一堑，长一智。”孩子是在不断的犯错误中成长起来的。他们只有被蜂蜇过。才知道以后不能再去捅蜂窝，一天，我班，爽哭着告诉我，“老师刚刚您找回的40元钱不见了”。此时，我很惊讶，40元钱可不是小数目，谁敢有这样的胆量，在极短的时间里把40元钱拿走呢？我详细问明情况之后。就在班上进行调查。把目标重点锁在玉身上。一是，他是爽的同座，二是，他曾经有过拿别人东西的毛病，但从他的表情，一举一动中，没看出有什么异常。我想尽了种种办法，也没有发现可疑对象，眼看放学的时间就快到了。如果找不到的话，怎样向家长交待，时间一分一分的过去了，爽用期待的眼光望着我，我也很着急。在教室里踱来踱去。突然，我发现玉的桌子下面的缝隙中，隐隐约约的露出钱的一角。我喜出望外，我想过去把钱拿出来。理智告诉我，不能这样做。
我走出教室，在操场上转悠一圈，回到教室我高兴地告诉大家，爽的钱，被五年级的学生捡到了。此时我瞟了他一眼，只见他的脸红红的，两只小手不知道放到哪里才是好，神情非常紧张。放学后我送走了学生，然后我把桌缝里的钱拿了出来。我的心沉甸甸、酸溜溜的，此时，我想要改变他这个毛病，不是一朝一夕，一言一行就可以做到的。我需要给他很多的爱与宽容。以后的日子里，我经常找他谈话，
多种渠道的接近他。指甲长了我给剪，在校，病了我给他拿药，端水照顾他。过生日我给买一个小礼物送给她。他感到了老师对他爱护与宽容，终于有一天晚上，在他妈妈的陪同下，来到我家，他妈妈踏进我家门，紧紧握住我的手，哭着说：“老师，我孩子给你惹麻烦了，谢谢你，你给他留了面子。”
望着母子诚恳的面容，我还能说什么呢？我给他讲拿别人东西的危害性,我用班上的优秀学生，来激发他昂扬奋发，自爱、自重、自强。打那以后，他还是真的开始变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心的呵护着这刚出土的幼苗。用集体的温暖去感化他，他病了我组织学生去慰问。去给他补课，同学们这种真挚的友情感动了他。同学们都说他变了。他变的爱学习，能积极向上，能关心同学，并以优秀的成绩升入了初中。
从这个事例中，我深深地体会到：宽容的师爱，不仅能走进学生的心灵，而且，更能激发学生向上，对学生的过错，宽容不等于不问，放任自流，更不是姑息迁就，而是，宽而有爱，宽而有方，宽而有效。
宽容也是一种爱
普市沙包镇中心小学
石 香
2012、9
篇三:《宽容也是一种爱(学生作文)》
宽容也是一种爱
北京劲松三中 初二（2）班 郭佳
我不是一个好孩子，从上初中第一天起我就知道了；她也不是一个“好妈妈”，从我懂
事之后我就明白了。（文章一开头，就有一股剑拔弩张的火药味儿，母女“仇”深）
“我回来了。”我一边开着们，一边冲着里面大喊。“这么晚才回来，是不是又上哪里野
去了？”随着话音，从里面走出来一位衣着光鲜，头发乌黑的女人。这，便是我的母亲。我瞥了她一眼，挠了挠放学时新打理过的头发，一如打了胜仗的将军大步流星地走向了我的房间。（“仇人”见面分外眼红，一系列的语言和动作，显示出母女之间似乎有着剪不断理还乱的“仇恨”）
其实，这是我们这个两口之家每天必演的戏。只是，今晚我不想再忍了。（战争一步一
步升级，终于到了分崩离析的程度）
不一会儿，我拿着一个不大的行李袋又走了出来，对着正在客厅里生气的母亲说：“既
然我是那么的不堪入目，那我就不污染您这块圣洁之地了。我搬出去住，以后不会再回来了！” 没等母亲反应过来，我便摔门而去。任凭母亲的呼喊声逐渐消失在楼梯的拐角处。（“我”用离家出走的方式，表达发泄着对母亲的不满情绪）
夜晚的空气静谧而安详，美中不足的是天空中飘起了绵绵细雨，要知道我一向不喜欢雨。
（一切景语皆情语，我不喜欢母亲一如不喜欢雨，逃离开母亲，却离不开苦闷的环境）
我没有打电话给任何人，只是一个人走进了离家不远的附近公园的凉亭里，享受着这得
来不易的平静。（百无聊赖之际，自己只能躲进离家不远的公园里面，其实，“我”并没有勇气远离）
我的目光随意地扫向四周，突然，定格在了一个破旧的滑梯上，那是小时候母亲常常带
我来玩的地方。在那座小小的滑梯上，有着我最美好的童年。渐渐地，我的脑海里浮现出一幅幅画面：母亲为了我能上重点中学四处求人，向那些有权势的人点头哈腰；母亲在每一次和我吵架之后，偷偷地抹眼泪；母亲为了我的吃穿不必同龄人差，一天兼三分职，每天累得连路都走不动，却还要花费心思为我做一道道有营养的饭菜；母亲为了我（儿时的滑梯让我回想起了母亲对“我”诸般的关爱，“我”对母亲的恨似乎有所松动）
难道我真的错了吗？为了我从没曾谋面的父亲？为了我从小便没有一个幸福的家庭，我
就该恨那个含辛茹苦把我抚养大的母亲吗？（“我”开始反思自己的行为，难道是自己的行为太过分了？）
雨越下越大，说不清是雨水还是泪水，顺着脸颊流淌，不知不觉地我离开了凉亭。（“我”
似乎有些想念母亲了，下意识地走向了家的方向）
我走进了那座熟悉的楼房，用手中的钥匙开启了那个熟悉的房门，屋里的母亲正在给我
的朋友一个接一个地打电话，寻找着我的下落。看着母亲满脸的焦急和红肿的眼睛，我甚至有点不知所措。那一刻，我扑向了母亲，透过朦胧的泪光，我看到了母亲的喜极而泣的笑容（在进门的那一刻，“我”和母亲的“仇恨”冰消瓦解，我们之间需要的不就是一种相互的宽容吗？）
宽容，是一朵花，有着温暖的灌溉；宽容，是一片海，有着责任的依赖；宽容，是一种
爱，有着理解的情怀。（点明主题，升华中心，母女之间的相互理解与宽容也是一种爱的诠释方式）
点评：母女亲情是一个稀松平常的话题，写好并不十分容易。本文的小作者却独辟蹊径，
从母女之间的战争写起，随着战争的升级，母女之间的恩怨愈来愈白热化，最后，“我”选择了离家出走的方式，表达着对母亲的反抗。儿时常去的公园里的滑梯，重新勾起“我”美好的回忆，让“我”想起母亲关爱自己的点点滴滴，至此，“我”的感情有了微妙的变化，也开始反思起自己的行为。当“我”开启家门看到母亲满脸的焦急和红肿的眼睛的那一刻，
“我”理解了母亲的良苦用心，母亲也原谅了“我”的任性。文章情节，一波三折，波澜起伏；构思精巧，开头设置悬念，结尾升华中心；语言生动活泼，富有感染力，不失为一篇佳作。
指导教师：邢会娟{宽容也是一种爱}.
邢会娟 北京市劲松第三中学 邮编100021
电话：13466380025
邮箱：xhj1981@126.com
篇四:《宽 容 是 一 种 爱》
宽 容 是 一 种 爱
五莲县第二中学 杜 磊
“杜老师，你得好好管管你们班的那几只‘耗子’，真被他们气死了！”
还没下第二节课，英语王老师便闯进我的办公室“告状”。
我一下子就反应过来，肯定是我班的那几个学生“冒犯”了她。我连忙说：“王老师，您先消消气，到底是怎么回事，您慢慢说。”王老师气不打一处来，叽里咕噜的跟我诉说着他们的“罪行”。
原来，在她上课时，班里的“X浩”、“X皓”、“X昊”、“X豪”四个同学故意跟她唱反调、捣乱、“哄笑”课堂，使课上不下去了。一听这事，我也气不打一处来。“四浩”是我们班有名的“捣蛋鬼”，他们与众不同，我行我素，时常做出些“破格”的事：打架斗殴、破坏秩序；言行不一、口是心非；性情无常、脾气暴躁；脱离集体、惹是生非；态度强硬、意志薄弱，在班级里和级部中都是“有头有脸的人物”，形象的称为“四大耗子”。 自从接手初三这个班级至今已有一个月了，连我这个当班主任的对这“四浩”也无计可施，想不出更好的方法去转化他们。遇到问题，只是采用一些简单粗暴的方式表面性的解决一下，没有深入的调查分析，对症下药，所以，像王老师说的事也是时有发生。
这件事让我痛下决心：“绝不再姑息迁就了，回家反省！”于是，我气冲冲地来到班
中，只见这四人还在旁若无人般大说特说，毫无惧意，这让我更为恼火。
“走，到我办公室去！”我几乎是怒吼着冲着他们，这四人见我动了真火，不但不害怕，还在那里狡辩：“又不关我们的事、我们又没怎们着、吼我们干嘛？”我无语了。 我知道只要没在现场抓到他们，这几个“皮神”是不肯承认错误的。平时，对于班干部的指正，他们也会以种种借口托辞，这些我都已经领教过好几次了。识时务者为俊杰，面对窘局，我也只好暂缓一下。虽然心中还是义愤填庸，但我还是强压怒火，压低声音说“那好吧，你们先坐下，这事以后再说。今后你们课堂上要注意自己的言行，有事课下解决！”说完，我就回了办公室。 问题没有得到解决，我心情很压抑，既烦又乱；想不出解决问题的办法，更使我内心感到非常苦恼。 第三节课，我们班上体育。和往常一样，体育委员把整好的队伍带到了操场。由于心情不好，我就想到校园里走走，散散心。
已是十月的秋光，但中午的太阳还保留着夏日的余温，晒到身上暖洋洋的。“山明水净秋来霜，数树深红出浅黄”，转眼间，秋天就来了，时间过得可真快呀！眼前几片随风飘落的黄叶，像是几只蝴蝶在翩翩飞舞；路旁的小草也随着季节的变换披上了黄色衣裳，微风轻轻吹过，左右摇摆以示你的观赏。南墙边的月季花开得正旺，淡淡清香，沁人心脾。校园如此美丽的景色，平日里竟在繁忙中淡出了我的视线，无暇顾及欣赏。顺着美
丽的花墙，不觉来到了操场。驻足凝望，学生们正在球场上挥汗如雨，专心致志的打球，“四浩”也在其中。只见“X昊”左突右晃，杀入重围来到篮下，几个人跳起封盖，他却鬼使神差将球传至外周的“X皓”，“X皓”持球再运，避开防守球员，一个急停跳投，空心入网。
“好球！”我不禁喊了一声。
“X皓”见我叫好，先是一愣，既而道：“老师，过来玩两下？”语气中带些轻蔑与挑衅。
“好！咱们打半篮。”我随即答应下来。
“重新分帮！”我说：“咱们四个人一帮，你们四个人一帮，怎样？”我把“四浩”分成一帮，我领三人与之对抗。
“好！”没想到这四人痛快的答应了。
我简单的与其他三人作好防守交代后，比赛开始了。
身高、体重都占优势的我，自然防守了他们认为做牛的“X昊”，球权让给他们先发，先把咱们做老师的大度凸显出来。“X昊”持球，我紧贴在他身体一侧，他虚晃一枪，左侧突破急停跳投，早已判断准确的我纵身一跃，伸出巨掌奋力一击，球不偏不倚正好落到队友王琦的手里。他四周巡视了一番，便快速运球，到了罚球线附近，我的站位方向正好有一个空挡，王琦瞅准时机把球传到我的手中，我立马接球，快速启动杀到篮下。{宽容也是一种爱}.
对方球员见事不妙，飞快赶来扑防。我的球已出手，可对方球员刹不住车，还是与我撞了个满怀。我身强体壮根本没在乎，目不转睛地盯着球，只见篮球在篮筐上弹了几下，才慢慢掉了进去。我跃起身来，大声叫着，挥舞着拳头，很兴奋的样子。
比赛继续。这时，对方发球，但他们没有戒备我的突袭之招，球还没拿稳，就被我一把抓走，传给了曾伟，曾伟不管三七二十一，接球就投，球从空中划过一道美丽的弧线，进了！全场又一次沸腾了起来… … 经过几个回合的较量，我们大获全胜，他们四人却还不服气，我们约定下节体育课时再较量一番。就这样，我跟他们成了球场上的对手，随着与他们的交流日渐增多，我们竟成了知心朋友。渐渐的，我也才了解到，由于学习基础不好，考试成绩不理想，他们自我感觉没有升学的希望，便在学校里混日子。因为家长和老师恨铁不成钢的教育，使他们的逆反心理日益严重，便整天在课堂上无事生非、捣乱纪律，以满足自己的虚荣心理。其实有时候，他们自己也不想这样。 听了他们内心的倾诉，我心里五味杂陈，难过和悲伤中夹杂着自责。蓦然间，想到曾经看过的一个小故事：一位居士问一位禅师：“船夫载客过江，船行时，在沙滩上压死很多螃蟹，这是乘客的过错还是船夫的过错？”“两者都没有过错”，禅师回答。居士又问：“那究竟是谁的过错呢？”“是你的过错！”禅师两眼圆睁，大声对该居士说，“心莫造罪，陷人入罪才真正有罪！”我的心突然一阵刺痛，我们的很多老师不就是这样的“陷
人入罪”之人吗？ 作为一名教育工作者，孩子们的内心独白我们真正能听到的人有几何？又有谁关注过这些所谓“问题”学生的真实感受？平日里，我们只是一味的要求他们要做什么，不要做什么，什么事要做，什么事不要做，如何成为一名老师眼里的“好学生”，却对他们的苦恼、他们内心的真实想法、他们的见解或主张置之不理。 从那天开始，我拿出自己的真心和爱心，用我的真诚与他们沟通交流，和他们谈学习、谈兴趣爱好、说家长里短、谈我自己上学时的一些经历和体会。也许是我的真诚感动了他们，他们变了。课堂上少了些烦躁与不安，多了些耐心与苦读；课下少了些吵吵闹闹和打架斗殴，多了些对问题的求知与探讨。虽然有时候他们也偶尔犯些错误，但我不会再把自己推向他们的对立面，我会站在他们的角度去考虑和解决问题，找出存在问题的症结。我会想，我该怎样既保持他们的自尊又不会伤害到他们年轻脆弱的心灵；我该怎样给他们一方自由的天空，为他们撑起一把遮挡风雨的伞？
从那天开始，在学生管理方面，我学会了慎重和沉思，懂得了尊重。
短暂的初三生活很快就结束了，“四浩”中有两人考入了重点高中，还有两人升入了职业学校。面对令人欣慰的结果，我在想：如果当时我不冷静，跟这几个孩子较上了真，给与他们严厉的惩罚，后果会是怎样呢？我不敢再想下去，我怕会伤到自己。冥冥之中，突然想起了前苏联大教育家苏霍姆林斯基的一句话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更
篇五:《现代文 宽容是一种爱 阅读题》
现代文 宽容是一种爱 阅读题
肖复兴
有一首小诗这样写道：“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们嘲笑/蝌蚪/那又黑又长的尾巴/允许蝌蚪的存在/才会有夏夜的蛙声。”
宽容是一种爱。
在激烈的竞争社会，在唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说：宽容是一种爱。
十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们关于“定比”这一定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，是以普鲁斯特的胜利而告终，普鲁斯特成为了“定比”这一科学定律的发明者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚的对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入地研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
这就是宽容。允许别人的反对，并不计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有一切映在湖面上，天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是凡·高涂抹的一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁、甚至能让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来－－才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得湿润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？
宽容是一种爱，要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞，或飞黄腾达，或春光占尽，或独占鳌头但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天一定会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手，也许来自你的上司，也许更来自时间的检验。 宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证！{宽容也是一种爱}.
（选自《华夏时报》，略有改动）
16.本文的主要观点是： （2分）
17．请你用一句话概括文中第四段所举的事例。(2分)
18．文中作者告诉我们如何做到“宽容”?(4分)
答：
19．下面这句话语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。(4分)
宽容，是我们自己的一幅健康的心电图。是这个世界的一张美好的通行证。
答：
20．请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点(至少两个)。(4分)
(1)1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化：
同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。
(2)小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及其它亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，却未能赢得联合国大多数成员国的支持。
(3)今年5月1 7日，在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。
答：
16．(2分)宽容是一种爱。(或要学会宽容)
17．(2分)作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了论敌贝索勒。 (只答出“普鲁斯特宽容地对待论敌贝索勒”的得1分)
18．(4分，从两个方面回答，各2分，意思对即可)
(1)允许别人反对，又不计较别人的态度，同时又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。(2)以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。
19．(4分，从自我心境和得到别人的理解两个方面回答，各2分，意思对即可)
宽容的同时，我们面前的世界会多一份美好，自己的心里也多一些宽慰。
用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报。
20．(4分，答出其中任意两个观点即给满分，只答一个给2分)示例：(1)宽容是一种美德，宽容曾经伤害过自己的人更是一种高尚的境界。(2)宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容，将会带来更大的灾难。(3)只有深刻反省自己的过错，才能得到别人的宽容和谅解。(4)对能够宽容的人应最大限度地去宽容，对不可宽容的人则要坚决斗争。
篇六:《宽容也是一种爱――爱的教育师德学习心得体会》
宽容也是一种爱—— 爱的教育 师德学习心得体会
宽容也是一种爱
——“爱的教育”师德学习心得体会
紫丁香
孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。 作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。
你听说过这样一个故事吗？
从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一
层最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。 由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有
些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任孩子，真诚地倾听孩子的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于幼儿的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的：
土地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。{宽容也是一种爱}.
在活动课中我学习魏书生老师让违纪学生做三件事：一写一份情况说明书（不是常见的检查书）；二唱一支歌；三做一件好事。这
种教育方式蕴藏着教师对孩子的期盼，使孩子感受到教师若大的心怀。使其感受到"练其功、陶其情、促其行"的良好效果。教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，"躬自厚而薄责于人"，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽
篇七:《包容也是一种爱》
包容也是一种爱
每天与孩子朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。走进孩子，注视着他们的小脸、灵动的眼神，细听离奇而又荒诞的疑问，你会领略到一种纯净，一种无暇！走进孩子，不仅仅是走进课堂，不仅仅局限于课堂内知识与情感的交互，而往往课间与课外的故事，更体现孩子的一种真实自我，有感动，有反思，有收获，也有遗憾。
故事一：熠，眼睛大大的一个小男孩，反应灵敏，好动好说，学习不让人操心，就是经常违反纪律，虽说他不是那种打架，骂人的极端分子，但总是小问题不断，要么在大课间集合时，不管不顾的猫着腰向前冲，总是先冲过了头，再嘻嘻哈哈的退回队伍里，要么是站在队伍里一撅屁股把后面的同学撞个趔趄，要么在别人从他身边走过时，伸出手来戳戳人家，要么就是伸出脚绊人一下……我对他的教育从指导、说服、升级到严厉批评，可他嘴上答应了，下次依然如故。直到有一次，正放学的时候，同学们都忙着整理书包，清理地面，退出教室，坐在最后一桌的翔又想冲出教室争第一，只见他胡乱地收拾好书包，一只手拎起来连挤带拽地往前抢，前排的一张课桌“咣”的一声，被撞翻在地，教室里顿时安静下来，梓翔害怕了，他怯生生的站在那等待接受批评，我快步走上前，仔细看看他的小手、小脸，查看他的腿脚，关切的问他“磕伤没有，感觉哪疼？”这时，他红扑扑的小脸流露出惊讶的神情，显然没有受到意想中的斥责与批评。从那以后，他也像换了一个人，不再凑热闹，也不再胡闹，午饭时间帮老师搬饭菜，擦黑板，倒垃圾……
故事二：贝贝，娇小玲珑，白白净净，一个文静可爱的小姑娘，刚刚入学她的爸爸就告诉我，孩子内向性格，做事特别小心，就是胆子太小，接触后知道孩子不是一般的胆小。就说回答问题吧，每次叫到她时，都要“缓冲”很长时间。她先是站起来，眼睛直直的看着你，接着声音在喉咙里嗡嗡的发出来。好像比窃窃私语的声音分贝还要含糊不清。每一次到这个时刻我都要提醒她，要求她大点声，再大点声，但是下次再回答问题她又是故态复萌。又是一次开火车的口算练习，下一个就是贝贝，我的心一下子沉下来，或许是受到其他同学的感染，这次她明显比往常声音要大，但是和别的同学比较起来，声音还是胆怯，无力。我就站在她身边，我说你答对了，老师听见了，但是想听到，我指了指她身后不远的一个同学说，她看了看小于，放大了声音又回答了一遍。佳佳也想听到，我指了指更远的一个同学，并把手放在耳朵上做了一个听的动作。这次她的声音更大了，淇奥也想听到，我又指了指角落里最远的一个男孩子，她看了看我期待鼓励的眼神，发出了我接触她以来最自信最洪亮的回答。教室里自发的响起鼓励的掌声。以后的日子对于她直白的要求，我尽量换成一种平易和缓的示意或动作，但效果却往往意想不到。对于班级中需要在某方面改进的孩子，适当的教育智慧能让她们插上自信有力的翅膀。
我只是改变了看问题的角度和处理问题的方式，但我却从中领悟到：宽容与责难其实只有一步之遥，当孩子犯错时，能以包容的心态来面对，老师的一举手，一投足，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动孩子心中爱的心弦，让他
篇八:《宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会》
宽容也是一种爱—— 爱的教育 师德学习心得体会
宽容也是一种爱
——“爱的教育”师德学习心得体会
紫丁香
孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。
你听说过这样一个故事吗？
从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一
层??最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。 由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有
些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”??久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任孩子，真诚地倾听孩子的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于幼儿的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的：
土地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。
在活动课中我学习魏书生老师让违纪学生做三件事：一写一份情况说明书（不是常见的检查书）；二唱一支歌；三做一件好事。这
种教育方式蕴藏着教师对孩子的期盼，使孩子感受到教师若大的心怀。使其感受到练其功、陶其情、促其行的良好效果。教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，躬自厚而薄责于人，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽篇二：教师师德师风建设学习心得体会2011 教师师德师风建设学习心得体会
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。教师是知识的化身，是智
慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。{宽容也是一种爱}.