【 – 写作指导】
篇一:《《训练孩子写作业又快又好》案例教学教案》
荷城街道第二小学家长学校案例教学课教案
篇二:《解读孩子写作业慢的7种原因 家长必看!》
董进宇博士
解读孩子写作业慢的7种原因
近期很多家长在微信留言或者电话咨询中，向我们反映一个共同的话题：孩子写作业太慢，老是不能按时完成作业，晚上搞得很晚睡觉，严重影响了睡眠，造成第二天上课没精神。非常令人头疼，即使你坐在他旁边，盯着孩子写，一笔一划指导他写，孩子未必能改变写作业磨蹭的毛病，这是怎么回事？本期小编给父母们分析孩子写作业慢的7种原因，以及应对的方法。希望为人父母着能够仔细阅读，有所收获。
孩子写作业慢，有其原因，经过我们多年的研究，主要有以下几种情况。有可能是因为他条理性差——学习无方法，也有可能是学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难，还有可能是时间观念差——不会管理时间，家长一定要找到原因，对症下药，才能改变孩子写作业磨蹭的毛病。
针对孩子写作业慢的7个原因，你家孩子属于哪一种？
1.条理性差——学习无方法。
2.追求完美——橡皮综合症。
3.学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
4.被逼无奈——故意磨蹭。
5.时间观念差——不会管理时间。
6.注意力不集中——无关动作多。
7.协调性差——感统失调。
一、条理性差——学习无方法。
洋洋今年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让他安心学习，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业总是慢慢腾腾，有时候甚至不知道老师都布置了什么作业。老师在批改作业时发现他的作业乱无章法，有些题经常会做错或漏做。妈妈也很苦恼。因为洋洋在家做作业之前准备文具也是很混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。
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董进宇博士
这是一个写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不知道有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理这样写作业当然慢了！
应对方法：对于洋洋的情况，父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，甚至可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法，叫100%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。
如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就被父母剥夺了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，作业工整，成绩优秀。缺点就是写作业慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就马上擦掉重写，所以花的时间就长了。蒙蒙是天生的“完美主义者”。但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的，许多父母都希望孩子是完美的，样样都要求孩子做到最好。比如作业：即使有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。{孩子写作业gif}.
应对方法：对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有橡皮综合症的孩子，父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。
孩子做作业时尽量少用橡皮，如果作业本保持清洁、在一定时间内迅速准确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。
三、学习基础差——学习没有兴趣，学习有困难。
有的孩子因为学习基础差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。
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董进宇博士
应对方法：{孩子写作业gif}.
1.孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后接着写作业，刚坐下没多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。
2.对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。父母要了解孩子的问题所在，对症下药。但要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储备够了，速度自然就快了。
3.想方设法让学习变得有趣起来。人们都是这样，对于喜欢有趣的事都乐意去做，而对于枯燥乏味的事，则是能拖则拖。所以，对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调动孩子写作业的兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
这是一种被动的磨蹭，被父母逼出来的磨蹭。许多家长总是希望孩子在做完学校的作业后再做些题目。所以，每天加了许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间，还不如慢点写呢！”
没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加“父母作业”，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
应对方法：把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
五、时间观念差——不会管理时间。
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董进宇博士
孩子如果没有时间的概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是替孩子安排好了时间，孩子当然不用操心怎么安排时间了，也就很难有时间观念了。因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排自己的时间。
应对方法：
1.善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。闹钟是他最好的催促。同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成就感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2.把作业当成考试。按考试的要求做完今天的作业，其余时间就可以让孩子们自由安排。设定好考试的时间，让孩子在做作业有一种紧迫感。久而久之，孩子做作业的速度也就快了，准确率也会慢慢提高。
3.生活中注意培养孩子的时间观念。一个时间观念不强的孩子，不仅做作业慢，在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。凡是要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。
4.一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。
（1）每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字。
（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“ 0123456789”的快速书写。
通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵，一分钟是可以做很多事情的。同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组，每天练二到三组，还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。
5.与老师共同配合,形成合力,共同督促孩子。
有些孩子在家里有家长督促的情况下，速度会变快。但是到了学校，没有了外人的督促，孩子又会慢下来了。所以，如果有老师的佩合，在学校也督促孩子，
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这样孩子的矫正速度就会变快了。
六、注意力不集中——无关动作多。
小健是一年级的学生，活泼、可爱，但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因为小健写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，这样的写法怎么能快起来？老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常调皮捣乱，一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。
这个属于典型的注意力不集中的案例。这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间一般在15—20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会走神，如果写一个字走神5分钟，作业当然就拖拖拉拉了。
应对方法：
1.作业分段。你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励。如果作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段。如第一次规定做15分钟，完后休息一会，然后再规定一个15分钟，再休息。当孩子的注意力提升之后，往后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。
2.要为孩子提供安静的学习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。
3.训练注意力本身。孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善，还处在发育当中。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的训练，以提高注意力。现举具体操作方法给大家作参考。
a、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌，随意排列于桌上，让她盯住某一张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出那张牌的位置。若她猜对了，就胜。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种方法能使孩子注意力高度集中，而游戏又是符合孩子的心理特点，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。
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篇三:《写好作业,孩子的未来就不会差》
写好作业，孩子的未来就不会差
有句玩笑话是，“天下父母心，全都爱较真”。为什么？因为“养不教、父之过”，因为“望子成龙、望女成凤”，因为“别的父母都在做”，这些原因全都自带一个“为了孩子的成长与未来”的光环。由于这些原因，家长们开始了折磨孩子的征程，开始了与孩子持久的较真之旅，为孩子选择各种各样的补习班、兴趣班，还有的为孩子请了家教，报了在线课程等等。这个时候，很多家长都会认为学校老师布置的家庭作业就是一种形式，甚至有的家长会认为学校的家庭作业影响了他为孩子制定的宏伟课后计划。
真的是这样吗？其实，老师布置的家庭作业起码有以下四个重要的作用。
首先是知识巩固的作用。无论是小学阶段还是初高中，家庭作业一定可以让孩子对课堂所学的知识有个加深巩固的作用。无论孩子在课堂上是否已经完全的理解了老师的课堂所授知识，课后的复习和作业都将有效的让孩子更加持久的加深对所学知识的记忆。
其次是教学互动的作用。孩子是否对已经教授的知识有了理解和掌握？老师需要依靠家庭作业的完成情况来了解。孩子只有认真完成了家庭作业，才有可能让老师了解自己的学习情况。
第三是家庭教育的互动。如果没有了家庭作业，家长该如何了解孩子的学习情况？所以，家庭作业还承担了让家长了解孩子学习进展的作用，当然，家庭作业还有加深家庭教育氛围的作用。家长在与孩子就家庭作业的沟通和辅导中，家长自然会将对学校教育以及对孩子的教育思路都不断的展现出来。
最后是家校互动的作用。孩子到学校学习，不代表家长与学校就不需要沟通。孩子的家庭作业就承担了这样一个重要的沟通桥梁的作用。孩子作业的完成情况，就是老师与家长沟通的重要内容之一。
但实际上，家庭作业的价值还有包括以下这些，这可能才是孩子成长与未来最不可或缺的重要素质。
时间管理：每天的作业完成需要多长时间？你的孩子会提前预估吗？或者说，作为家长，你有提醒孩子每天为自己的家庭作业预估时间并记录完成的时间吗？时间管理是一个人在社会上成长成就的最基本能力。如果家长能在孩子完成家庭作业的过程中不断锻炼孩子的这项能力，难道还怕孩子在未来的工作中没有良好表现吗？
自我效能：自我效能是指一个人对自己是否能够成功地进行某一行为的主观判断。成就某一项工作，除了专业能力、时间管理，还有一项非常重要的素质，就是自我效能感。孩子在完成作业的过程中，是否会对作业的难易、先后作出预判，并且能对这些进行有的控制和管理？家长门，你们有思考过吗？
知识拓展：真正会学习，是必须要懂得如何进行举一反三和进行有效的知识拓展。这是创新创造力的基础。家长们常说，家庭作业比较简单，不给孩子增加点练习，时间都浪费了。但实际上，你的方法可能是错的。增加的习题只会让孩子被动的完成，甚至会逆反。而主动的引导孩子进行知识拓展才是更加重要的。比如，小学生的课文中，有关于“春天”的。家长是会否引导孩子去寻找更多的关于春天的知识，如古文中关于春天的描述，一些著名文学作品中关于春天的描写，春天的特点是什么？等等。如果你的孩子在你的引导下学会了进行知识拓展，你还担心他的未来吗？
我并不反对学有余力的孩子去读一些课外的兴趣班，但想建议家长们的是，帮助孩子更好的完成家庭作业，其实也是成就孩子的一条非常好的路径。
篇四:《孩子写作业时家长要怎么做？太好了太有用了》
孩子写作业时家长要怎么做？太好了太有用了
荆州自然作文培训学校
1.孩子正在写作业时，您在干什么？
[错误做法]：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” [结果]：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” [正确做法]：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。 [结果]：孩子心态平和，心思都在学习上。
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
[错误做法]：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” [结果]：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 [正确做法]：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。） [结果]：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
[错误做法]：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 [结果]：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。 [正确做法]：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 [结果]：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
[错误做法]：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。 [结果]：孩子茫然，不知所措。 [正确做法]：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” [结果]：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
[错误做法]：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。 [结果]：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” [正确做法]:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我
们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” [结果]：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？
[错误做法]：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 [结果]：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。 [正确做法]：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 [结果]：孩子会给你惊喜的哦！
7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
[错误做法]：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” [结果]：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 [正确做法]：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子” [结果]：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
[错误做法]：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。” [结果]:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。 [正确做法]：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？” [结果]：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
[错误做法]：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 [结果]：下次依旧。 [正确做法]：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 [结果]：下次一叫就起床！
篇五:《一个专治孩子写作业磨蹭的绝招》
一个专治孩子写作业磨蹭的绝招
1.孩子正在写作业时，您在干什么？
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。 结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？ 错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？{孩子写作业gif}.
错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？ 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
结果：孩子会给你惊喜的哦！
7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。” 结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。{孩子写作业gif}.
正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床！
篇六:《孩子写作业不专心怎么办》
孩子写作业不专心怎么办
孩子很磨蹭怎么办?做作业磨蹭，在生活中也同样很磨蹭，这是家长最头疼的事情。和孩子沟通时，孩子采取的方法就是和家长消极对抗!孩子为什么会和家长对抗?孩子为什么厌学?孩子为什么会磨蹭?绝大部分家长采取的方法就是督促、吵、骂、打，这些方法都都只是暂时的“症状解”而不是“根本解”。要想从根本上解决问题，需要家长拿出足够的爱心和耐心，从了解孩子的成长规律着手;应该说每一个孩子的共同点都是好动、好玩、好学、好奇;好学是孩子的天性;每一个孩子从小都喜欢学习，向动画片学习、向家长学习、向同学和老师学习;这个过程也是孩子社会化的过程。也是在这个过程中，家长往往首先失去了耐心;这是问题的起因。当孩子不能按照家长的意愿成长的时候，家长就开始了批评、
指责、抱怨、责骂;这是孩子变化的原因，这时就会摧残孩子学习的兴趣。厌学就是厌家长;要想让孩子学习好，必须要解决好两个问题:1、愿意学2、怎么学;“愿意学”的问题是家庭教育要解决的;“怎么学”的问题则是学校教育要解决的;这就是 “家庭教育和学校教育是孩子腾飞的双翼”;家长的理念决定了孩子的未来，家长好好学习，孩子天天向上;家长的心态决定了家长的状态;我们先看看下列现象，看看在你孩子身上有没有?你又是怎么做的呢?
孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么，写作业时的多余动作特别多，比如说找尺子、橡皮、上厕所、喝水;刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写;写作业不能独立完成，要有家长督促。再有就是字写的不好，写字不认真，找不到感觉，让他练字还不愿意，抵触情绪严重。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的;数学因为写字潦草会做的题都是错的;平时因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。咱家的孩子有没有这些问题，没有，那就恭喜你，有的话就继续往下看，对于孩子的磨蹭，提出如下解决办法:
第一招:一分钟专项训练。
(1)训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据孩子程度不同，难度可以不同)。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。家长的耐心最关键;这一着既训练了孩子算题的速度、熟练程度，还训练其集中精力的能力。
(2)一分钟写汉字训练。找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。–纵向比!让孩子感觉到自己的进步提升孩子的自信心
(3)一分钟写数字训练。让孩子每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组;孩子，尤其是低年级的孩子，循序渐进非常重要;激发孩子做的兴趣非常关键;原来一分钟最多能写5组，一段时间后，最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
(4)一分钟数偶数训练。让孩子每天练习一分钟“2，4，6，8，10，12，14……”的快速数，看孩子在一分钟内最多能数到多少个字。记下每次的情况，并进行对比。孩子一定是越数越快，这样可以让孩子感觉到自己的进步，以提升孩子的自信心
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也训练孩子集中精力的能力。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
注意:陪伴是父母的第一天职!如果家长去打麻将，让孩子自己训练，是做不到的;家长付出，孩子才能会优秀!付出不仅仅是金钱，更重要的是家长也要付出时间和精力。
第二招:停止催促，坚持表扬
家长的催促–这是孩子最讨厌的;心理学研究表明:当同样的话说到第三遍的时候，就会形成抑制性厌倦;孩子是否听话，和家长说的遍数没有必然关系;男人和孩子都不喜欢;唠叨”;家长可能会说:我就这样催促，他还磨蹭呢–孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促;结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气;正确的