【 – 写作指导】
篇一:《如何与各种各样的人相处》
如何与各种各样的人相处 会与人相处，可以让你少走弯路，尽早成功。其实，每一个人要取得成功，仅有很强的工作能力是不够的，你必须两条腿走路，既要努力做好自己分内的工作，又要处理好人际关系。
事实上，由于家庭背景、文化程度、兴趣爱好以及观念的差异，我们所遇到的人也就形形色色、各种各样。倘若你明白对方属于哪种类型的人，对症下药，见机行事，交流起来就容易多了。哈佛大学公关学教授史密斯泰格总结了与各种人相处的种种类型：
无私好人型:
这种人因为他们的确是天底下最善良的人，所以也就往往容易被人忽视，他们不会坏你的事儿，所以你可能也会忽视或者拿他们不当回事。如果那样的话你就错了，其实他们才是你可以真心相处的朋友。办公室里无友谊的论断，只有在这些人身上才会失去它的意义。
固执己见型:
这类人一般观念陈腐，思想老化，但又坚决抵制外来建议和意见，刚愎自用，自以为是。对待这种人，仅靠你三寸不烂之舌是难以说服他的。你不妨单刀直入，把他工作和生活中某些错误的做法一一扩大列举出来，再结合眼下需要解决的问题提醒他将会产生什么严重后果。这样一来，他即使当面抗拒你，内心也开始动摇，怀疑起自己决定的正确性。这时，你趁机摆出自己的观点，动之以情，晓之以理，那么，他接受的可能性就大多了。
傲慢无礼型:
这种人一般以自我为中心，自高自大，常摆出一副盛气凌人、惟我独尊的架势，缺乏自知之明。和这种人打交道或共事，你千万不要低三下四，也不要以傲抗傲，你只需长话短说，把需要交待的事情简明交待完就行。如果求他办事，那就另当别论了。
毫无表情型:
这种人，就算你很客气地和他打招呼，他也不会做出相应的反应。按心理学中所说，叫无表情。无表情并不代表他没有喜怒哀乐。只是这种人压抑住了激情，不表露出来罢了。所以，对于这种人，你无需生气，只需把你想说的继续往下说，说到关键时刻，他自然会用言语代表表情。
沉默寡言型:
这种人一般性格内向，不善交际与言辞。但并不代表他没话说。和他共处，你需要把谈话节奏放慢，多开掘话题。一旦谈到他擅长或感兴趣的事，他马上会“解冻”，滔滔不绝地向你倾诉起来。
自私自利型:
这种人一般缺少关爱，心里比较孤独。他永远把自己和自己的利益放在第一位。你要他做些于己不利的事，那你便难于和他沟通了。和这种人相处，你必须从心灵上关注他，让他感受情感的温暖和可贵。
生活散漫型:
这种人缺乏理想和积极上进的心，在生活中比较懒惰，工作上缺乏激情。和这种人相处，你只有用激将法把他的斗志给挖掘出来。
深藏不露型:
这种人自我防卫心理特强。生怕你窥视出他内心的秘密，其实，这是一种非常自卑的表现。你想了解他的为人和心理，不妨和他坐在一起多喝几次酒，让他酒后吐真言。
行动迟缓型:
这种人一般思维缓慢，反应迟钝。和他做朋友可以，和他共事，就不是理想的搭档了。
草率决断型:
这种人乍看起来反应敏捷，常常在交涉进行到高潮时，忽然做出决断，缺乏深谋远虑，容易做出错误判断。和他相处最好的办法就是经常给他泼泼冷
水，让他保持清醒的头脑，切莫感情用事草率做决定。
过分糊涂型:
这种人有点精神分裂倾向，做事时注意力不集中，记忆力低下，理解能力不够。这种人和行动迟缓者一样，不是理想的共事伙伴。但交朋友，这种人很有人缘。看起来随便、大度。
家庭妇女型:
这类人不仅指女性，有一部分男性也很“妇女”。这种人，上班一进办公室就把家里昨天晚上直到今天早上发生的事一五一十地跟办公室里的人讲。如果实在没什么说的，就跟你重复昨晚的电视剧。单位的事情没有他们不知道的，张家长李家短的，手里做着工作，嘴上也不闲着。遇见分个福利什么的，他们会尽挑好的往自己那里拢。这种人让你心烦，在你心情不好时，听见他们在你耳边嗡嗡，可能会让你恨不能骂两句才解恨。不过你千万不要发火，这样的人，你少接他们的话就是了，他说什么你全当没有听见。这样的人，在关键时候不太会说你的坏
篇二:《《小议怎样与人相处》阅读答案》
阅读《小议怎样与人相处》一文，完成18-20题。（本题满分8分）①人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最要紧的是要豁达大度，善于容纳同自己性格、志趣不同的人。古人说：“壁立千仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。”②宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把方便让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较我高你低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。③我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在党性原则和社会主义道德规范的基础上相互理解和支持。要把对同志的宽容与对错误的批评统一起来，面对违反原则的言行，决不姑息放纵。这样我们才能保持健康的心胸，建立纯洁的人际关系。朋友，你说呢？18、这篇短文的论点是什么？在第②段中作者主要用什么论证方法？（2分）19、文章提出要宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？为什么？“四互”之间有怎样的关系？（3分）20、说说第段在全文中的作用？ 18、论点是“人与人相处，要多一些宽容”或者“建立和谐的人际关系，要多一些宽容”。第二段中论证方法是道理论证。19、略。开放性问题，考生可以根据自己的理解谈感受，不求唯一的答案，言之有理即可。20、补充论述宽容与无原则的迁就、善恶兼容等的区别，使论述更严密，结构更完整。
篇三:《教你如何与不同性格的人相处》
教你如何与不同性格的人相处
一、死板的人。
这种人往往是我行我素，对人冷若冰霜，尽管你客客气气地与他寒喧、打招呼，他也总是爱理不理，不会做出你所期待的反应。其实，死板的人一般来说兴趣和爱好比较少，也不太爱和别人沟通，但是，他们还是有自己追求和关心的事，只是别人不太了解而已，所以，在与这类人打交道时，不仅不能冷淡，反而应该花些功夫仔细观察，注意他的一举一动，从他的言行中，寻找出他真正关心的事来，一旦你触及到他所热心的话题，对方很可能马上会一扫往常那种死板的表情，而表现出相当大的热情。
二、傲慢无礼的人。
有些人往往自视甚高，目中无人，表现出“唯我独尊”的样子，与这种举止无礼、态度傲慢的人打交道，实在是一件令人难受的事情，如果我们与这种人接触，又该怎么对付呢？首先，尽可能地减少与其交往的时间，在能够充分表达自己的意见和态度，或某些要求的情况下，尽量减少他表现自己傲慢无礼的机会，他往往也会由于没这样的机会而不得不认真思考你所提出的问题。其次，语言简洁明了，尽可能用最少的话清楚地表达你的要求与问题，让对方感到你是一个很干脆的人，是一个很少有讨价还价余地的人，因而约束自己的架子，最后，你还可以邀请这种人去跳舞，聊家常、卡拉OK厅唱歌等，而当对方一旦在你面前表现出其生活的原色之后，在以后的交往中，他往往不会再对你傲慢无礼。
三、沉默不语的人。
和“闷葫芦”在一起，人们总会感到沉闷和压力，特别是对那些性格比较外向、活跃的人，更是觉得难受，在这种情况下，有些人为了活跃气氛，便故意找些话题来说，其实这是没有必要的，因为，对于沉默寡言的人来说，他们之所以这样可能是出于其有某种心事而不愿多言，这时，你应该尊重对方，不要去破坏对方的心境，让其保持一种内心选择的生存方式。相反，你如果故意地没话找话，并拚命地想方设法与对方交谈，只能引起对方的反感厌恶。
四、自私自利的人。
自私自利的人尽管心目中只有自己，特别注重个人的得失和利益，但是，他们也往往会因利而忘我地工作，我们对他们不必有太高的期望，也没必要希望他们能够像朋友那样以情为重，与这类人交往可以仅仅是一种交换关系，干多少活，给多少钱；干得好坏不同，钱也不一样。
五、争胜逞强的人。{怎么样与人相处}.
这种人狂妄自大，自我炫耀，自我表现欲望非常强烈，总是力求证明自己比别人强，比别人正确，当遇到竟争对手时，总是想方设法地挤兑人，不择手段地打击人，力求在各方面占上风，人们对这种人，虽然内心深处瞧不起，但是为了顾全大局，为了不伤交往中的和气，往往事事处处迁就他，让着他，殊不知，有些争胜逞强的人并不理解别人的谦让，还以为自己
真是了不起，由此而变本加厉地瞧不起别人，不尊重别人。对这样的人，则不能一味迁就，而有必要在适当的时候，以适当的方式打击一下他的傲气，使他知道天外有天，山外有山。
六、狂妄的人。
他们实际上并没有多少学问，往往是自我吹嘘，夸夸其谈，他们所表现的高傲、不屑一顾等神态实际上是一种心灵空虚的补充剂，以维持其虚荣心，与这些人相处的方式实际上很简单，乍看起来他们似乎视野开阔，天南地北，无所不谈，好一副居高临下的样子，但只要就某一问题深入地与之探讨，他便会露出马脚，一旦露了马脚，他的威风也就自然扫地，另外，与这类人初次相处，可以用你的常识将之“震”住，如果做到了这一点，往后的交往便迎刃而解了。
七、搬弄是非的人。
不要以为把是非告诉你的人便是你的朋友，他们很可能是希望从中得到更多的谈话材料，从你的反应中再编造故事。所以，聪明的人不会与这种人推心置腹，令他远离你的办法，是对任何有关你的传闻反应冷淡，无需作答。如对方总是不厌其烦地把不利于你的是非辗转相告，以致对你的情绪造成很大的负面影响，你应拒绝和他见面或不接他的电话，此类人不宜过多交往。
八、性情急躁的人。
遇上性情急躁的人冒犯你，可要严肃对待，一定要保持头脑冷静，可以暂时置之不理，有时瞪他一眼就够了，有时一笑置之则可，这一笑，在大多数场合，可以使你摆脱尴尬的局面，避免与其发生争吵。
九、城府深的人。
他可能是一位攻于心计的人，这种人为了在与别人打交道时获得主动，或者出于某种目的不愿让别人了解自己，而把自己保护起来。这种人总希望更多地了解对方，从而在各种矛盾关系中周旋，使自己处于不败之地。他也可能是一位曾经有过挫折和打击，并受到伤害的人，过去的经历使他对社会、对别人有一种十分强烈的敌视态度，从而对自己采取更多的保护措施，还有一种情况，他可能对某些事情缺乏了解，拿不出有价值的意见，为了掩饰自己的无知，以一种未置可否的方式，含糊其辞的语气与人交往，并装出一种城府很深的样子。
篇四:《如何与四种性格的人相处》{怎么样与人相处}.
如何与四种性格的人相处
S：活泼型的性格
1、认识他们在完成工作方面的困难{怎么样与人相处}.
2、理解他们说话不会三思
3、承认他们喜欢变化和富有弹性
4、别让他们去做力不能及的事情
5、别指望他们记得约会或守时
6、称赞他们作成的每一件事
7、记住他们是易受环境影响的人
8、给他们礼物，他们喜欢新玩具
9、接受他们会把别人的尴尬事当作趣事的事实
10、要懂得他们是善意的。
C：力量型的性格
1、承认他们是天生的领导者
2、坚持双向的交流
3、要明白他们并不想伤害人
4、不要冒犯他们
5、试着划分责任范围
6、认识到他们并不慈悲为怀
7、要知道他们通常是对的。
M：完美型的性格
1、要知道他们非常敏感和容易受伤害
2、认识他们天生是悲观的
3、学会处理忧郁的情绪
4、诚恳、亲切地称赞他们{怎么样与人相处}.
5、接受他们有时需要安静
6、享受安静
7、尝试定下一个合理的时间表
8、认识到整洁是必须的
9、帮助他们不要成为家庭的奴隶
P：和平型的性格
1、要懂得他们需要直接的推动
2、帮助他们订立目标并争取回报
3、不要期望他们有热情
4、要知道逃避是他们保持控制的方式
5、迫使他们做决定
6、不要把过错都归咎于他们
7、鼓励他们担起责任
善于把这种分析方式运用到工作中
四种性格的分析，在初期阶段对判定人群的分类是非常有帮助的，在面试过程中，在团队角色分组中，可以反映一个群体的特征，可以明确什么类型的群体适合做什么类型的工作。
要善于把这种思维和分析方式结合自己的具体工作。我们可以通过自己来命题，形成自己的方式和方法，工作中可以借鉴这一模式来构成新的知识，切实解决工作中实际存在的问题。
篇五:《如何和强势的人相处？》
如何和强势的人相处？
要和强势的人相处良好，须知道强势的人有两个很显著的特点：
一、以自我观点为中心。
二、怕别人否定自己。
强势的主要作用也有两个：
一、支配别人。
二、掩盖自卑。
首先，要区分一下强势的人和特立独行的人，这两类人往往会被混淆在一起。二者的差别其实是很大的：强势的人要求与他有关系的所有人认同并遵从于他，从而显示自己的强大与控制性；而特立独行的人，不在乎别人对他的观点有什么反应，他只是在走自己选择的道路，他寻求志同道合者，而不会要求所有与他有关系的人与他同一个方向。
怎么样与强势的人相处呢？
沟通是和强势的人相处的第一要素，了解了强势的人的主要特点和强势的主要作用，我们就可以看人说话，进行沟通了。
小林是一个强势的男子，是从农村考上大学出来的凤凰男，处处表现得很有修养，工作能力也强，却很自卑，总怕别人欺负自己，怕自己被别人牵着鼻子走。于是便处处表现出他的强势，总是强调自己的观点和做法，稍遇阻碍，就大发脾气，并想方设法按照自己的想法去扳转那些与自己不合的观点。
他整日剑拔弩张，弄得同事和妻子都感到很不舒服。因此，他的人际关系并不像他想的那么顺畅。特别是，因为他的强势导致妻子对他不满，引发了婚外情，从而给婚姻亮起了红灯，小林的妻子并不想离婚，但面对老公和情人的冲突乱了方寸，来找我做心理调整。
在帮小林的妻子做心理调整中，我给小林的妻子做了以下分析：小林的强势是过于自卑导致的，他是个积极向上，不甘居人之后的人，这样的人工作能力很强，对家对亲人有着很强的责任心。他通过强势显示他的能力，让人认同他的重要性，从而获得被尊重感和成就感。小林妻子对我的分析非常认同。
我给小林的妻子做了以下指导：
一、给予小林良好能力与良好人格充分的认同，并在适当的时机，给予一定的欣赏和赞扬。小林被重视和欣赏时，就会乖顺下来，对你表现温柔。
二、只要有机会，就让他去表现自己，越多越好，等他感到不胜其烦时，你再站出来拉他一把。这是厌恶疗法的一种方式，这种方式做下来，小林会在一些事务中逃避，从而给你留出空隙，同时也不再把你当成他的竞争对手，你也就不再感到那么压抑。
三、避免和小林发生冲突，在遇到事情有自己的想法时，先让他表达自己的观点，然后再用这样的词语与他说：“你的想法挺好的，是不是也给我一个表现的机会，听听我的想法。”语气语调最好是带些撒娇的味道，男人总归是男人，你把他吹大，他就空了。除了你，没有谁能更好地去填他的空。
你只要照这么一个原则做下去，就能改善他在家里的强势劲头，并使他对你温柔体贴起来，从而增加你们之间爱情的甜蜜性。小林的妻子是个很聪明的女子，按照我给她提出的思路，重新开始她与小林的相处时光。半年后，小林果真变得温顺很多。
对于因掩盖自卑而表现强势的人，那么这个人挣的只是面子。给予他一定的认同，与他进行共情，使他得到相应的尊重，那么他的强势在你这里就会变成柔软温和。
小毛姑娘也是一个强势的人，因为强势，三十二岁了，还没有一个男子能和她走入婚姻的殿堂，就连她的父母都无法忍受她，从而和她分别住在两套房子里。父母既不愿和她住在一起，又关心小毛的生活是否幸福，就在小毛又处上一个男友时，走进了我们咨询室，向我求教如何引导男友与其相处。
小毛是独生女，从小受父母及祖父母的宠爱，性情极其强势。她不但强势，而且还喜欢事事抓尖，不吃亏，不认输。
下面咱们就说说与强势如小毛一类的人如何相处。对于这样的人，她很需要别人对她推崇和尊重。但由于她的强势不太讲理，同时能力也大多不出色，因此导致人际关系不和谐。
这样的人，她们往往自尊心又极强，如果直接指出她们的问题所在，会引发她们大发脾气，而且很有可能是歇斯底里地发脾气。但是如果顺从她的性格，她就会得寸进尺，最终又不欢而散。这种人特别怕生活中出现不如意的情况，特别不能受挫，自私自利。
和小毛姑娘这种强势的人交往，开始要哄得她开心，让她能听进你的话；然后顺手牵羊，见风使舵，给她认知调整。等她把你当成知心好友，你能吃准她的软肋时，就可以狠狠地善意地挫败她。让她明白：别人也需要尊重，聆听别人好的意见对于自我也是有益的。
一意孤行，只会把自己推入不幸福的深渊。你一定要打着一切为她的生活更美好的旗子，来调整她的生活态度和处世作风。
小毛的妈妈怕自己做不好，把小毛和她的男友都带到我们的咨询室，小毛在我的点评中，为了自己的幸福而一步一步对男友做着合理的让步。结果是，半年后她和男友领了结婚证。
如果你身边有着重要的他是个强势的人，不知如何相处，上面两个案例的解说，希望能给你一些有效的启发和帮助。
作者：韩美龄
篇六:《怎样与人相处教学设计》
《怎样与人相处》教学设计
邮电希望小学 张惠
【教材依据】
本节课选自苏教版五年级《品德与社会》上册，第二单元“我学会与人相处”中第4课《怎样与人相处》。
一、设计思路
1、指导思想
（1）、体现“儿童的生活是课程的基础”的理念。重视课程与儿童生活世界的联系，让学生了解身边的同学，角色换位，增进友谊。这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
（2)、体现“引导儿童热爱生活、学习言谈之礼、待人之礼、学会做人”的理念。通过让学生学会来赞赏别人使他们体会到负责任、有爱心、有礼貌地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。{怎么样与人相处}.
2、教学目标：
知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。学会文明、礼貌待人。 情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。
3、教学重、难点
发现别人的闪光点，学会赞美别人，并能真心实意的进行沟通。懂得与人友好相处的重要性。
4、教学课时：2课时。
二、教学准备：
1、课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，排练短剧小品，以备上课时用。
2、选择一些与课文相关的漫画
3、准备有关音响资料。
三、教学过程：
第一课时
（一）谈话导入
师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）
师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗？（活动）
（二）谈感受
1、小组内讨论，每人说出自已被表扬的经历和当时的感受。
2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。
（三）互相赞美
1、同桌两人一组，每人赞美对方的三个优点，依次写在赞美卡上，写上自已的名字交给老师。
2、老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。
3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受，并向赞美你的同学表达谢阿意。
4、请每位同学找出生活中想要赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方，再次填写到赞美卡片上，送给要赞美的人。
师：刚才许多同学收获了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本中“送人玫瑰手指留香”这句话的意思是什么呢？ （讨论后师引导解答）
5、小结：送人玫瑰手指上留有花香，那么赞美别人，帮助别人，别人开心的同时我们也快乐。
（四）朗读短文《赞美的力量》
1、请一位朗读好的同学起来有感情地朗读《赞美的力量》。
2、思考讨论：要不要赞美他人。
3、请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。
（五）赞一赞
1、请每个同学找出自已在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？
2、继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？
3、在课堂上向这些同学说出自已的赞美。
4、体会言谈之礼在生活中的重要性。
（六）沟通无极限
1、阅读课文中的“嘘，千万别．．．．．．＂
2、组织学生回答课文中的三个问题。
3、选择讨论较好的几个小组起来回答。
4、师小结 ：
赞美他人是一种肯定，一种激励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的情感！每个人都有自己的口味和喜好，不能因为这些而破坏友谊，一定要牢记：理解和尊重对方是一切成功交往的前提，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！
（七） 作业：
1、请同学阅读《孤独的小美》，假如你是小美，你准备怎么办？（课后收集金点子）
2、我会将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美。
第二课时
(一)谈话导入新课。
（二）师出示有关友谊的漫画。
1、师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？
2、完成课文第30页上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。
（三）、将心比心，角色换位{怎么样与人相处}.
1、引入：我们在与同学的相处过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。
一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
2、（演出暂停，教师引导：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看”）
短剧中的演员换位，继续表演。
刚才不借笔的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
3、教师引导：“为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？”（大家讨论，随意发表意见）
4、教师小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
（四）学习美文《听的艺术》
1、请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。
2、组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？
3、教师小结：与人相处过程中，许多时候听笔说更重要。只有养成愿意听、善于听的态度和习惯，愉快的交往才会持久。
（五）体会真情付出
1、阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。
2、思考讨论：
（1）为什么学校里会出现一群光头男孩？
（2）你能想到这样的真情付出的方法了吗？
（3）遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？
3、小组汇报。
4、阅读《神奇的“心灵创可贴”》再次体会真情付出在生活中的重要性。
（六）、学会赞赏，友情花开
1、同学们自由发言：指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如：“你写的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你学习数学的方法真好，对我的启发很大！”等等．接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你。”
2、教师总结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，技巧固然重要，但更重要的是要学会聆听、付出真情。学会文明交往、学会关爱、学会负责任、这样我们才能获得更多的朋友。
板书设计：
4、怎样与人相处
送人玫瑰 沟通
赞美他人
真情实感 付出
美丽世界 收获
四、教学反思 我执教的是苏教版《品德与社会》五年级上册第二单元第一课《怎样与人相处》。
新课伊始，我让学生们互相赞美对方体会被赞美的心情，进而让学生们谈谈自己的光荣簿，即受到过的夸奖，分享自己受到夸奖时的快乐心情。由己及人，紧接着我又创设情境，让学生们表达出自己内心的情感，把这份快乐送给他人，让他们在“欣赏卡”上写下对爸爸妈妈、老师、同学等许多人值得他们欣赏的地方。待学生们发现这么多值得欣赏的人、值得欣赏的地方后，我抛给学生们一个问题，那就是要不要把欣赏表达出来，从而引导同学们进行辩论。第二课时“将心比心，角色换位”，在这一环节中，我通过学生的短剧表演引导学生体会在生活中，只要我们多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决，并且还能增进双方的友谊。让学生们对与人相处的方法有了深层次的理解。
最后学生演唱歌曲《朋友》，使他们懂得与人友好相处，文明交往的重要性。深深体会到只要我们带着一颗真诚的心，尊重、理解、赞美、宽容他人，就能收获更多友谊！
这节课我认为还有很多不足的地方，在第一课时学生辩论时气氛不够活跃，没有充分调动起学生的积极性，学生日常生活中积累材料较少，所有口头表达能力差，辩论时论据不足，语句不够流畅。
在今后的课堂教学中我要采用多种教学方法，创造和谐的学习氛围，让学生在课堂中轻松、愉快的学习，从而提高课堂教学效率。