【 – 写作指导】
【第一篇】与读书为话题
辩论赛
辩论赛作文400字(共8“我认为开卷有益是正确的，因为古人说过，书犹药也，读书可以医愚。”反方主辩犹豫了一下，反驳说：“那么不好的书，难道也是药，如果是这样那反而会把人引向无药可救的深渊。这也是开卷有益吗?” 这样双方你一言，我一句，唇枪舌剑展开辩论，辩论赛场地的空气中好像也弥漫着火药味。正当双方不相上下的时候，反方改变了策略，反方的其他辩手也向冯娜佳发起进攻，冯娜佳在他们的车轮战下渐渐不支。而我们正方的辩手，却没有得到有力的支援。我的内心有了一股不祥的预兆，手心也出了汗。终于冯娜佳在对方密集的炮火下，败下阵来。此时我真的很遗憾自己不善言语，因为，我好几次都想到了对方言语的弱点，无法向我们的主辩提供帮助。
这次辩论赛给我留下了深刻的印象。
辩论赛 看电视与学习
今天，我们举行了一场辩论赛看电视与学习。
我支持的是反方：看电视弊大于利。
我认为看电视弊大于利，因为：
看电视时，电视辐射杀死我们体内的白细胞；
因为看了一些恐怖片，所以晚上睡不着，第二天没精神听课；
打打杀杀的片容易让人情不自禁地模仿；
电视剧看了还会流连忘返、回味无穷，导致上课想剧情，成绩下滑；
还有的同学边看电视边做作业，马马虎虎，这也是导致成绩下滑的原因之一；
电视很好看，我们就一直看，这样会没有时间观念，要做的事一日负一日……
而且电视看久了容易近视哦！
正方观点：看电视利大于弊，因为：
电视上的国家大事能更快更生动地让我们了解；
动物世界、体育赛事……这些东西我们在书上是没法那么详细、有趣地了解到的；
娱乐节目能让我们有一个好的心情，俗话说笑口常开嘛……
只要自己能自觉，其实看电视是不耽误学习的。
公说公有理，婆说婆有理，怎么办呢？
其实，看电视有利有弊，只要我们合理安排时间，即可以关心一些国家大事又可以调节一下心情。
自觉学习，关心国家大事，这样不矛盾。加油！
家庭辩论赛
家庭辩论赛 大家都听过“开卷有益”吧！对，意思就是多看书对自己有好处。那“开卷未必有益”呢？我想也不难理解，说的是看书对自己并非完全有好处。为什么会有这样迥异的说法呢？我们全家为此展开了一次精彩的辩论会。 妈妈是正方，同意“开卷有益”，爸爸是反方，同意“开卷未必有益”，我是裁判官。辩论会开始了，正反方双方一开始就激烈地争论着。妈妈说：我认为开卷有益，因为小学生看一些课外书没有什么不好。比如：《十万个为什么》、《成语故事》和四大名著。这些书对小学生包括大人看了也有好处，难到不是吗？反方！妈妈狠狠的瞪了爸爸，爸爸看见了，也不甘示弱。爸爸说：“我也完全不同意思你的看法，有的孩子看了一些不健康的书，比如《鬼故事》，《恐怖小说》等，看了这些书会常常睡不着觉，因而耽误了学习，有些大人看还会得精神病。”爸爸也瞟了妈妈一眼。妈妈又说：“这些不健康的书不会不让小孩看吗？应该禁止出售。再说，我们身边的好书难到不多吗？”爸爸又说：“现在的孩子辨别能力差，你的什么办法让他不看？”妈妈说：“让孩子远离这些书。”…… 双方经过激烈的的辩论,各持一词,互不相让。我这个裁判官真是左右为难，最后只得宣布：打成平手。真可惜,没有胜利者。但是，总而言之,通过这次家庭辩论会，让我明白了一个道理：看书也要有选择，我们一定要远离那些不健康的书籍，多选适合自己的读物，那样才会有收获。
记一次辩论赛
俗话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚”开卷是有益的，可有人说开卷也未必有益，围绕这个话题，我们就开了一次激烈的辩论赛。
大多数同学认为开卷是有益的，也有几个同学认为开卷也未必有益。大家各有各的理由，便开始辩论起来。正方的同学说：“我认为开卷有益。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”多读书，就会增加知识。”反方也并不认输，反而振振有词地说：“小学生还不懂事，拿到什么书就看，如果看了一些不健康的书。反而害了自己。”正方听了也满口有理的说：“如果小时候不多看书，长大了就不能找一份好的工作。莎士比亚说过：“书籍是人类的营养品。”我们应该多看书，看多了就能辨别一本书的好坏，而且作文也能写得非常好。难道读书是未必有益的吗？反方听了，觉得也有些道理，但还是坚持自己的观点：“俗话说得好，‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏’。如果那个人看了不良的书，看过瘾了，可能做出不良行为。英国作家菲尔丁所云说，‘不好的书也像不好的朋友，可能把你带坏’。所以我们认为读书也未必有益。
我认为读书有益，因为如果不读书，长大了就没有成就。哪个伟大的名人是没有读过书的？爱迪生不就是个例子吗？他读了很多书，从中得到启发，又进行了大量的实践，才发明出来电灯的，读书就是有益的。
辩论赛结束后，同学们仍然是议论纷纷，不过通过这次辩论赛，我们知道，我们应该多读书，而且要读好书。
辩论赛
一阵掌声飘出了我们五（4）班，这是在干嘛呀？原来是我们在进行着一场精彩的辩论赛。
男方的主题是“开卷有益”，一辩骆子琦开口用语无伦次的话直奔主题“高尔基说：‘书籍是人类进步的阶梯’。人类是离不开书本的，要不，那些高科技是从哪儿来的呢？”
我们女方韩阳自信满满地站了起来“不是所有的书都适合我们看的，难道还包括那些不健康的书吗？”
韩阳这句话将男方澎湃的势气压了下去。
厉源见情况不对，便一蹬脚，头头是道地说起来：“那我们可以选择性的看书呀。”
女方一振，男方这个下马威还真厉害呀，不过王思霁又立刻站起来，自信的说“我方认为，小孩子不太有识别能力，那怎么办呢？”
没想到赵泽伟一下子就将问题解破了。眼看着掌声一浪高过一浪，同学们越来越激动，这是一场没有硝烟的战争，唾沫横飞，有面红耳赤的骆淳，有语无伦次的骆子琦，还有神采飞扬的洪思源……
男方只好搬“救兵”，说了许多名人名言，搞得女方们不知如何是好，这时，王思霁又气势汹汹地说“我们学过一“这类书都是大人们的休闲读物，对你们又有什么益处呢？”
就这样，两方始终都坚持着自己的观点，于是这场辩论会打成了平局。
最后的总结在欢呼声中临近尾声，也在一阵掌声中荡漾开来。
天台小学五年级:陈淇
一场精彩的辩论赛
“哇呀！”一声兴奋的叫喊后，同学们便七嘴八舌地辩论起来。咦？在干什么呢？哦，原来一场精彩的辩论思即将开始啦！
我们辩论的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。小田第一个发言：“我觉得开卷有益，因为看书可以增长我们的知识，开阔我们的视野，对我们有许多好处，所以我觉得开卷有益。”小田这番话，赢得了同学们热烈的掌声。
小红理直气壮地说：“我觉得开卷未必有益，如果看了那些不健康的书，反而害了我们呀！”
“但是，我们不应该为了不看那些不健康的书而放弃那些好书呀！我们可千万不要‘一朝被蛇咬，十年怕井绳’呀！”小田说的话，让大家都佩服。
小灵不服气地说：“可是，我没有看那些不健康的书呀！”小灵的这席话，逗得大家哈哈大笑。
“你这是强词夺理，现在这个社会的科学这么的发达，我们应该多多开卷，多学一些知识，长大了才会有所作为，才有出息，才能为国家作出伟大的贡献，成为祖国的栋梁呀！所以，我觉得开卷有益。”小紫讲得滔滔不绝，还一边作动作，赢得了同学们雷鸣般的掌声，一声声的喝彩。
小红着急地说：“我们说开卷未必有益，并不是肯定开卷没有益，而是未必。未必是有两种可能性。”小红的反驳，使得这次辩论赛更加精彩，更加激烈了。同学们都争先恐后地发表自己的观点……
一场精彩而又激烈的辩论结束了，可那情景还时刻回荡在我的脑海里。古云：“破万卷书，行万里路。”我们要读好的书，读有益的书，才能真正增添我们是知识，开阔我们的视野！
一场趣味无穷的辩论赛
一场趣味无穷的辩论赛 兰亭镇中心小学 葛琪琪 今天，我们班举行了一场趣味无穷的辩论赛，辩论手们个个滔滔不绝的！ 主持人告诉了我们辩论的步骤。先是分好组，正方为人要讲诚信，不能撒谎；反方为生活中有时也需要善意的谎言。辩论手们一个个昂首挺胸，好像在对对方说：“我们一定会赢的的，让你们输得心服口服。”然后正方和反方各自说出观点。我是反方中的一员。“辩论会开始，先请反方说一说你们的观点。”支持人话音刚落，我们反方的张琦立马说出了自己的观点： “我认为生活中有时也需要善意的谎言。也许就能让一个人对生活、自己有了信心啊！曾经有一个20岁左右的女孩。双目失明，还得了一种怪病活不了多久了。医生问她有什么心愿。她说想去天安门听着国歌奏想。医生听了，怕路途遥远会撑不住。于是把她带到了附近的一所学校，让她听了国歌，帮她了了心愿。”张琦同学说完后，我们反方的其他学生都纷纷鼓掌。正方的贺佳琪同学听了也急忙说出了自己的观点：“有些同学作业没做就说没带，久而久之老师就会对他失去信任。”有些正方的同学听了也不禁点了点头。我听了也不甘示弱，立马说出自己的观点：“有许多父母自己生病了，不肯第一时间让子女知道，为的是怕影响子女的正常工作和学习。下面我就有很好的例子： 有一位老母亲已经病入膏肓，临终前想见一见自己的儿子一面。可是她知道儿子是军人不能回来。所以她就拜托邻居，以后要是她儿子打电话来，就说家里一切都好，叫他不要担心。几天后，着位母亲去世了。事实胜于雄辨，这些人都在说谎，但是这个谎言是善意的，不碍于诚信。所以我方认为生活中有时也需要善意的。”辩论会还在激烈的进行中。 “““ 辩论会结束后，主持人觉的双方旗鼓相当，不分上下。不过这次辩论会开得很成功。通过这次辩论会，它让我懂得了不管是正方的人要讲诚信还是反方的人不能撒谎。在生活中人人要诚信，但是也需要美丽的谎言！
记一次辩论赛
今天下午，我们班举行了一场辩论会，辩论的题目是：开卷是否有益？女生是正方（开卷有益），男生是反方（开卷未必有益）。我是反方代表。
“铃铃铃”，上课的铃声响了，陈老师走进教室宣布：“开卷是否有益辩论会现在开始!”主持人郑蕴含走上讲台说：“请正方辩友上场！”谢意、周洲、张然、何依旋和邓惜月大模大样地走上讲台。“请反方辩友上场！”郑蕴含又说，我、芦昉、欧宇、陈柏文和徐建新也神气十足地走上讲台。
第一回合开始。正方一辩谢意就迫不及待地说：“我方观点是开卷有益。古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书籍是人类进步的阶梯。因此，我方认为，开卷有益。”当我方一辩二辩阐述完我方观点后，我立刻站起来，说：“我认为开卷未必有益。汉代思想家刘向曾说过，书犹药也，善读之可以医愚。书既然是药，那就有两种功能，一是良药可以治病，一是毒药可以害人。不是吗？二十世纪20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我得奋斗》而成为希特勒的殉葬品……，现在有些同学整天看那些庸俗怪诞的书籍，导致学习成绩直线下降。开这样的卷能说有益吗?”
发表完我的观点后，我得意洋洋地想：这回你们没话说了吧？主持人接着说：“下面进行自由辩论！”正方辨友周洲一马当先的说出了自己的看法，我方的亲友团纷纷站起来反驳；这时正方代表张然说：“我们看的书多了，好书坏书一看就知道。”我反唇相讥道：“你真是绝顶聪明，好书坏书一看便知，我们真得向你好好学习。”只见这时，正方辩友和我方亲友团口若悬河，滔滔不绝，台下爆发出阵阵掌声。最后双方一辩总结呈辞各自阐述各方观点。
整个辩论正反双方代表旗鼓相当，但由于正方亲友团发言不踊跃，裁判陈老师宣布：“反方以微弱优势获胜！”“耶”！全体男生欢呼起来，而女生却像泄了气的皮球。通过这场辩论赛，我明白了读书要有选择的读，如果不分好坏什么都读，反而会害了自己。
【第二篇】与读书为话题
“读书”话题作文写作指导及例文
思路点拨
以“书”或“读书”为话题，读书人和不读书的人都有说不完的话。作为中学生，每个 人都有丰富的读书经历和读书经验体会，感触自然更深一层。由此看来。此题显然落到了中学生话题的中心来了，写起来自然也就有说不完的话了。如此，首先是读书与不读书的区别，其间自然有成功和喜悦也有失败和烦恼；其次是读书过程结果中的故事、经验和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还可以畅想未来，设想将来读书的情况。此外，读书对人生的意义和影响也是“读书”这个话题中的内容。只要你联系自己的读书经历，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感情，作文就有把握了。
与“读书”有关的话题作文主要有如下几种类型：
1、 讲述读书的故事，奏响买书、读书中的小插曲。
2、 记叙读书的经历，见证读书陪伴成长的过程。
3、 介绍读书的方法，实践出真知，真知教益后人。
4、 品说读书的滋味，酸甜苦辣咸味道各异一一道来。
5、 漫谈读书的感受，读后感仁者见仁，智者见智。
6、 抒写读书的收获，书中自有为人之道、作文之法。
7、 渲染读书的陶醉，沉醉书海自然如入仙境。
8、 推介所读的好书，或简叙书文内容，或罗列推荐理由。
9、 鉴评所读的书文，赏析精彩片段，评价细小瑕疵。
10、评价对书的态度，说长道短自有一番道理。
参考题目
风景这边独好 放心 书山探幽 书海泛舟 书中三味
参考素材
●行千里路，读万卷书；（杜甫）
●读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） ●万般皆下品，唯有读书高。（杜甫） ●好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（五柳先生传）
[书的比喻]
★教育家说：书是智慧的钥匙。
★史学家说：书是进步的阶梯。
★政治家说：书是时代的生命。
★迷惘者说：书是心中的启明星。 ★探索者说：书是通向彼岸的船。 ★奋斗者说：书是人生的向导。 ★求知者说：书是饥饿时的美餐。 〖名言选粹〗
★书犹药也，善读可以医愚。 （汉·刘向）
★发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 （宋苏轼）
★好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才。 （清王文韶）
★至乐无声惟孝悌，大羹有味是读书。 （鲁迅）
★韬略终须建新国，奋飞还得读良书。 （郭沫若）
★读过一本好书，像交了一个益友。 （臧克家）
★与有肝胆人共事，从无字句处读书。 （周恩来）
★每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。 （高尔基）
★理想的书籍是智慧的钥匙。 （托尔
斯泰）
[名家书话]
★说到书，我很动感情。因为它给我带来温暖，我对它满怀感激。 ★书是我的恩师。
★书是我的良友。
★书是我青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣。
★我真愿意成为十足的“书迷”和“书痴”，可惜还不够条件。
★书本是太阳、空气、雨露。我不能设想，没有书的世界是什么样的世界。
书之悟,书之乐
在清闲午后，在落日黄昏，手捧一杯清茶，随手拿起一本好书，就可以津津乐道。 读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是生命的热情；读书如松，是生命的坚持
读书，是一种感悟——
畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄的宋词如叮咚作响的泉水，凄凉超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚柔并济。读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我会为李白的矛盾而感到难受，也会为他能充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，知否？应是绿肥红瘦。”我会为李清照的人生愁绪发出深深的感叹；读“莫等闲，白了少年头。空悲切。”我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的生活
在诗中，我找到了一份难得的闲静。 读书，是一种享受——
清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。读《岳阳楼记》，我仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，我深深感受
到了高尔基对“暴风雨”的渴望，对革命的呼唤
在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。
读书，是一种意境——
传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛玉的真情所感动；读巴金的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上要不断努力，探索，永攀高峰；读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人
在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。
读书，是一种情怀——
充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，
【第三篇】与读书为话题
书与语文话题作文
一、我携书而行
桌上，一杯清茶散发着雾气；窗台上，数朵茉莉静吐芬芳。茶叶的清苦、茉莉的香气，混杂着油墨的气息。我轻轻合上书，午后的阳光倾洒在我的书房。我很享受和书一起走过的日子
携书而行，用浪漫品尝古典情怀。书页翻过，便流转了千百年的时光。吟一首诗，便来到陶渊明采撷黄菊的东篱，南山背负雾霭升腾的暮色，乱世的隐者神情淡然悟出了人生真意。读一篇散文，便到了“奇山异水，天下独绝”的富春江沿岸，随吴均游赏，听他道出散发扁舟，江海寄余生的恬淡。那些尘封的记忆，展开了活色生香的画卷。我听见“如花美眷，似水流年”的喟叹，读懂了“明月夜、短松冈”的遥遥思念；我敬佩辛弃疾“男儿到死心如铁,看试手,补天裂”的豪情，我感伤“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”汴京古城的形影孤单书中的喜怒哀乐聚散离合盈满心间。
携书而行，用清澈的眼眸发现美。书页翻动，徜徉在人间至情至善至美之中。我随着朱自清漫步，流连于人声喧嚣的站台，为父亲艰难攀爬的背影洒一掬感动的清泪；我与余秋雨同行，辗转于敦煌古道，欣赏温婉绰约的飞天以带当风，凌风飘举的倩影；我会追寻三毛的遗迹，跋涉在撒哈拉沙漠，谛听驼铃消散在旷远的大漠；我会邂逅轮椅上的史铁生，垂手而立静听他讲生命的故事书中的人生，书中的故事，都沉淀在我的灵魂深处。
携书而行，用炽热的心倾听书中的智慧。书页轻轻翻动，仿佛推开了一扇扇令人豁然开朗的窗户。月明风清，我手捧一卷书，轻呷一口苦茶，在书香里沉醉。月色幻化成一种背景，书中的人物在这背景中，诉说着生命的平淡和优雅，诉说着人生逆旅的坎坷和平坦，诉说着心灵深处的疲惫和振作书籍雅致的清香，氤氲着智慧的灵光，沁入我的肺腑。
以书为友，携书而行。
二、一朵永不凋零的花
从“呀呀”学语开始甚至更早，就结识了一位叫做“语文”的朋友。语文，伴随着每个人的成长并成为生活中密不可分的一部份。
语文，一个深沉而有内涵的友人，你儒雅、大气、儒智。你的儒雅表现为不俗、内涵、深度。每一本著作都出自于一位具有深度语文功底的大师，每次的品读都仿佛与一个智者的对话，净化心灵。你的大气表现为你包罗万象，自古而今，打从文字的发明开始，人们就记载了历史，人们就写下了无数精美的文学著作，所有的真、善、美，所有的假、恶、丑都被你囊括其中。你的儒智是与你结交至今一直以来给我最深的体会，认识你就如同认识了一位良师益友，每一行文字，每一张扉页，都是智慧的结晶。
生活中处处有你的身影，处处充满着你的气息。当看到瀑布倾泻而下时，我领悟到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙；当登上高高的颠与读书为话题
峰时，我体会到杜甫“荡胸生层云，决眦入归鸟”的巍峨；当跋涉于荒芜人烟的沙漠时，便更能感受王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑。语文，是你教会我享受生活，感受生命的每一份喜悦，每一次感动。读过“夕阳无限好，只是近黄昏”，于是更珍惜夕阳的美丽；读过“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，于是更欣赏湖光的秀丽；读过“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，于是更理解青春的惘然。语文，你教会人们用笔记录美丽奇迹的一瞬，用墨泼洒诗情画意的一幕，用砚研磨动人温馨的生活
海伦凯勒的一本《假如给我三天光明》给予我面对生活中困难的勇气；
几米的一本《蓝石头》让我看清了生活中人们分分和和的旅程；杨志军的一本《藏獒》教会我在抗击生活中邪恶势力时要不屈不挠，坚持不懈。语文，是你告诉我如何生活，如何探索生命的真谛。生活中处处有你，处处少不了你。 因为你的存在，生活才有了色彩。你像五彩的烟火，绚烂了整个夜空，照亮了生活；你像七色的阳光，撒满大地，放晴了生活；你像缤纷的花朵，盛情开放，芬芳了生活。都说文学源于生活，如果没有生活，你也不会独存，就像两个亲密无间的友人，如影随形，紧紧相连
书本中淡淡的油墨清香是你奇特的味道，那一行行跃于纸上的文字是你美丽的身影。你将一个世纪的历史压缩成几页文字来记录，你将世间所有美与丑展现世人面前，你将爱丽丝梦游记描写得生动传奇，你将灰姑娘的故事，小美人鱼的经历读给人们听你存在于生活的角角落落，生活的点点滴滴。
语文，你是永恒的友人，是神圣的智者，更是开在生活的一朵永不凋零的花！
指导老师点评：这篇文章的题目很美，把语文比作开在生活中的一朵永不凋零的花，形象生动。让我不由想起布莱克的《天真的预言》：“一颗沙里出一个世界，一朵花里出一个天堂。”是啊，语文和生活，就像花朵和土壤一样密切。整篇文章思路开阔，文笔活泼，灵巧的文笔，顺畅的笔锋，显示了作者较扎实的语言功底和文笔修养，这得益于她对生活与语文间关系的深切体悟和潜心孵化。 三、阅读，真好
走进书屋，沉醉于淡雅清新的墨香；踏进书海，沐浴着智慧聪颖的睿气；
徜徉书间，聆听着古今中外的精彩。啊，阅读,真好！
阅读真好，她让我学到很多知识。在这里，我可以看到古罗马的兴衰血泪
史；在这里，我可以感知中华民族五千年的灿烂文化；在这里，我可以感受西方文化的自由、平等、博爱；在这里，我可以看到儒家文化的“仁、礼”在世界遍地开花；在这里，我可以欣赏李白的清高；在这里，我可以看到堂?吉诃德的愚蠢。阅读就是这样，她能让我观天理，知古今，想未来。
阅读真好，她让我体味人生百态。通过阅读，我们可以了解到“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的豪放正气；我们也可以体味“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的婉约秀气；我们还可以感知巾帼不让须眉的气概；我们更可以陶醉于“亲亲地我走了，正如我轻轻地来”的恬静闲适。阅读就像一味药，让我修身养性，陶冶情操，让我拥有了一双飞翔的翅膀。
阅读真好，她让我很好地调整自己的心态。当我取得一定成绩的时候，她提醒我应该拥有“欲穷千里目，更上一层楼”的进取精神；当我失败的时候，她让我明白“失败是成功之母”的内涵；当我徘徊不前的时候，她让我拥有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟；当我失意的时候，她让我拥有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的自信；当我思想懒惰的时候，她告诉我“莫等闲，白了少年头，空悲切”；当我骄傲的时候，她指点我要“胜不骄，败不馁”。她告诉我，在人生道路上，不光有光明大道，还有羊肠小道。在她的帮助下，我没有了忧伤，没有了懒惰，有的是动力和目标。
余秋雨曾说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。池莉也曾说过：“如果把生活比作创作的意境，那么阅读就像阳光”。我更想说，阅读就是把书里藏起的这个世界变成我的世界。
四、我的语文我做主
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。我坚信这句话没有错！ 妈妈说：不要看和学习无关的书了，快点复习功课准备考试吧！我偏不！
什么书算“和学习有关”啊？难道只是那些练习册？我的枕头下经常藏着一本我喜欢的课外书，每天不管作业写到几点，哪怕脑袋累得像灌了铅，临睡前我都要翻上两三页，这是我的必修课。古人说“三日不读书便觉语言乏味面目可憎”，语言乏味我可以少说话，但我可不想变得太丑。我觉得这样随性所致的阅读能让我更好地放松 身心，更快地进入甜美的睡梦中。尤其让人欣慰的是：我的作文水平不断得到提高，老师常夸我的文章思路开阔、选材广泛，我知道这得益于“我读什么书我做主”。
爸爸说：别看电视了，快做作业去吧。我偏不！我爱看《人与自然》，它
让我感受到了大自然的神奇魅力；我爱看《百家讲坛》，它让我领略到了高山仰止的大家风范；我爱看《科学探秘》，它让我体会到了科技进步的力量。当然，我还爱看《赛场风云》《新闻联播》《军事天地》，等等。去年夏天，我还报名参加了江苏卫视的《一站到底》，居然战胜了三个成年对手，赢得了一部金立智能手机！父亲节时我把它当做礼物送给了爸爸。爸爸高兴地咧开大嘴笑，我知道这也是得益于“我看什么我做主”。
同学们说：考场作文可不能说真话啊！说真话的作文太平淡，不轰轰烈
烈，不会得高分。我偏不！为什么要说假话？编故事？作文不就是要展现自己真实的独特的心灵吗？说言不由衷的话有什么意思？难道千人一面的文章反而成了好文章？左丘失明乃著《春秋》，孙子受膑刑，兵法传世。古代能够流传下来的好文章，哪篇不是作者发自肺腑的创作啊？
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。我仍然坚信这句话
没有错！课外阅读、广泛涉猎、写真情文，都是我的主张。我的语文我做主！
五、我从生活那里学到的
生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学
到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。
百花争艳 ———— 春 微风轻轻送来了春天，在这个季节里百
花争先恐后竞开放，小草刚冒出地面，柳条抽出了绿芽，这是不是个竞争的季节呢？老师常说我们是春天的花朵，在阳光的照耀下成长。在学校、生活中我们为成绩而奋斗，为自己心中不同的目标而奋斗，学习生活中同样存在着激烈的竞争，如同这争着做春天里第一朵开放的花朵。在这里我学到了竞争。
绿草如茵———— 夏 看过了花的争奇斗艳，低头看看如茵的绿草，在
刚过的暴风雨中它没有低头，虽然雨珠仍挂在小草的头上，努力想让它屈服，但小草仍坚持着等待救兵——太阳。它知道，等太阳再见的那一刻，也就不会受他人压迫了，小草顽强的精神能不让你感动吗？你是不是也深深地感受到生命的伟大呢？在这里，我学到了心存希望，不言放弃。
果实累累———— 秋 放眼望去，田野里那一片金灿灿的果实正等待农
人的收割，此刻庄稼人是不是很开心呢？一年的付出得到了回报，不仅是粮食的丰收，对于我而言，更是精神的丰收，看看农人喜气洋洋，脸上露着欣慰的笑，，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞台。在这里，我学到了只有付出才有回报。
银妆素裹—-冬 在呼呼风声中，雪在轻轻落地，不一会儿，大地便披
上了雪白的轻纱，好美！我不禁发出感叹。是为它的纯洁吗？雪轻轻地下，让
我想到了红军长征，想到了八年抗战，有多少革命先烈的血曾撒在这雪地上。
在这里我学到了不忘历史，珍惜现在。
驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。
名师点评:本文构思新颖。开篇以“我们”在“四季”中“感受着生活的洗
礼”扣题，开启下文，主体部分以四季为小标题，且每段末都以“在这里，我学到了”结尾，说明自己“感受着生活的洗礼”的具体内容。结尾以三个
短句小结全文，与开篇照应，结构严谨。文章语言蕴含哲理给人以深刻的印象。
【第四篇】与读书为话题
关于读书的话题(7)
关于读书的话题（7）
关于读书的话题（7）胡高清
拒绝当“苍白”的教师
邵军
我用三“不”三“却”来描述我们语文教师中的怪状。
一、不读书却在兜售阅读秘诀
语文教师似乎与读书是密不可分的，然而在我们语文教师这个庞大的群体，有不少人是极少读书的。对他们来说，读书早已成为“过去式”，凭着大学时的一点点“资本”，加上那一成不变的教参，便在语文课堂上招摇过市。教师知识的极度“缺氧”，使得语文课除了苍白还是苍白。没读过几部像样的书，体会与感受却一通又一通，阅读要诀却一套又一套，而那些所谓的“秘诀”其实也不过是从教参或别人的文章中“挪用挪用”而已。“离开了读书，离开了经典文学的熏陶，离开了文化的滋养，离开了教师学科品位的提升，而夸夸其谈语文教育改革，除了让语文课浅薄、娱乐、浮躁外，还能留下什么呢？只有许许多多的教师善于用学科魅力去‘征服’学生，语文教育才可能有光明的前景。”（赖配根：《用学科魅力“征服”学生》，《人民教育》2008.9）作为语文教师，必须用读书来“支撑”自己的教育生命，必须用书香来濡染自己的人格，只有这样，我们的语文课堂才会出彩，才会彰显活力与生机。
二、不写作却在大讲作文技巧
一个没踢过足球的人自然不能当足球教练，一个不会游泳的人自然无法教人游泳，那么试想，一个不写作的语文教师能教好学生写作吗？事实上许许多多从不动笔写作的语文教师在作文指导课上“凌空蹈虚”。此种现象早被人挞伐过：“作为一个以评析他人文字、指导青少年作文为终身职业的语文教师，不会写一般的文章（如记叙文、应用文），不会写教研论文，且不能达到一定的档次，总说不过去吧？眼高手低的教师没有写作实际的感性认识，无论是搞文章分析，还是指导孩子作文，常常是隔靴搔痒，或难得要领，甚至不着边际。”（卞幼平：《语文教师可会写文章》，《中国语文教学忧思录》，教育科学出版社，1998年11月版）语文教师只有有了写作的经历与感受，才能彻悟写作的要旨，才会真正有指导写作的“话语权”。笔者十分欣赏这样的做法，每到作文课时，语文教师与学生同时进行写作（或称比赛），然后教师将自己的作文读给学生听，并让学生当堂评判。什么是有效的写作指导？教师把自己的写作体会示人，使得学生与教师的写作心理距离拉近，从而激发学生的写作兴趣，最终使学生爱上写作。
教师不“下水”的作文指导，只有花架子，缺少硬功夫，不仅苍白，而且误人子弟。
三、不反思却依然应付着新课程
新课程的实施既为我们教师提供了展示的广阔空间，同时也对我们教师提出更高的要求，新课程是一次机遇，更是一种挑战。然而新课程实施以来，我们中的许多教师依然是昨天“那个”教师。其中最根本的原因是缺少反思。没有反思就没有变化，就没有创新。笔者曾听过几个教师同上《沁园春·雪》，可他们的教学步骤几乎一致，所提的问题也是大同小异，板书更是惊人相似。有的教师在教学过程中也贴上了新课程的“标签”，即所谓的“探究”，可探究的问题却让人啼笑皆非：“上阕中总写北国雪景的句子是哪些？”“以‘望’领起哪几句？都望到了什么？用了什么修辞手法？”“描写的实景有哪些，虚景有哪些？”“‘江山如此多娇’句在结构上起什么作用？”等等。我不知道我们的学生在这样的语文学习中会得到些什么，但可以肯定的是，学生的语文素养定会日渐萎缩。面对新课程，每个语文教师都要形成一种“反思自觉”，不是敷衍着应付，而是一场灵魂的革命，不是得过且过，而是拨乱反正。有了反思的执著，就有了专业探索的精神，教师只有在反思中才能不断成长。 “学生为什么不喜欢语文不喜欢语文老师？其原因不在学生那里，而在于教师太苍白
了。”（张传芳，《要守住我们心中的“通灵宝玉”》，《教师月刊》2011年6月）那么怎样才能算是一个不“苍白”的语文老师呢？用于漪老师的话说就是“以自己的为师之道、人格魅力、学识修养滋兰树蕙，恩泽莘莘学子”。于漪老师也正是凭着这样的“为师之道”，濡染着学生，从而让学生深深地爱上了语文。作为一个语文教师，应该是一个有品位的人，是一个经过书香熏染的人，是一个很“语文”的人。笔者十分佩服肖远骑老师的勇气与担当：“站在讲台上，我就是‘语文’。”是的，因为有了“我就是语文”，学生才会在语文的世界里自由地呼吸，幸福地分享，诗意地栖息。
【第五篇】与读书为话题
以“读书”为话题作文指导 及例文赏析
以“读书”为话题写作指导
题目：人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭是人的本性，读书也
是人的本性。读书可以有目的地读，也可以无目的随便翻翻。书海无边，
只能有选择地读一些代表作。读得好不好，要看实践。读死书，读书死，
结果造就的是两脚书橱，“百无一用是是书生”。但是如果是个“读书种子”，与读书为话题
葆有读书乐趣，就能兴味盎然地吸收书中精华，长成大树，成为栋梁之材。
请以“书”或“读书”为话题，自拟题目，或记叙，或议论，或抒情，或
说明，写一篇800字左右的文章，内容与“书”相关即可。（即使书中没
有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一
种需要，更是一种性情的愉悦，多层次的美的享受，它如同春日扁舟里的
放歌、仲夏亭榭里的弄弦，深秋山林中的独步，隆冬炉火旁的倾谈；它是
心绪的慰藉，是灵魂的依傍，是生命的落脚处。）
思路点拨 ：以“书”或“读书”为话题，读书人和不读书的人都有
说不完的话。作为中学生，每个人都有丰富的读书经历和读书经验体会，
感触自然更深一层。由此看来。此题显然落到了中学生话题的中心来了，
写起来自然也就有说不完的话了。如此，首先是读书与不读书的区别，其
间自然有成功和喜悦也有失败和烦恼；其次是读书过程结果中的故事、经
验和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意
味；还可以畅想未来，设想将来读书的情况。此外，读书对人生的意义和
影响也是“读书”这个话题中的内容。只要你联系自己的读书经历，选取
上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感
情，作文就有把握了。
参考题目 风景这边独好 书山探幽 书海泛舟 书中三味 参考素材
●携卷登山唱，流韵壮东风；
●行千里路，读万卷书；（杜甫）
●读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
●天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。（杜甫）
●好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（五柳先生传）
●古今来许多世家，无非积德；天地间第一人品，还是读书。
●读书犹如采金，有的人是沙里淘金，读书破万卷小康而己，有的
人点石成金，随手翻，便成巨富。周国平《人与永恒》
●参之《谷梁氏》以厉其气，参之《孟荀》以畅其反，参之《庄·老》
以肆其端，参之《国语》，以博其趣，参之《离骚》以致其幽，参之《太
史》以著其洁，此吾所以旁推交通而以好之文也。——柳宗元
●读书足以怡情，足以博彩，长才。其怡情也，最贝干独处幽居时；
其博彩也，最见于高谈阔论时；其长才也，最见以处世判事之际，练达之
士虽能一一分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍
好学深思者莫属。——英·培根
●读书的灵魂应该自由，每每夜幕低垂（寒）窗外塞风起得紧，雨
珠敲的勤的时候，特别是冰冷彻骨的冬夜，房间是暖融的，一盏孤灯，一
杯香茗，一把软椅，一个平和的环境再加上一本好书，真是人间难得的幸
福，这是宁静与沉思的享受。
●读书使人于峻峭呼啸处可得岿然，于清风朗月处可见飘逸，于百
花争艳处可嗅独芳；读书会使你心驰神飞，奇思遐想，思载千接，视通万
里，可上九天揽月，亦可下五洋捉鳖，可朝谒秦皇汉武，幕访孔孟太白，
夏可观十里荷花，秋赏三秋桂子，北可驰骋于塞外草原，南可踯躅于江春
雨巷。
●偶得假日闲暇，独伴青灯，引卷在平，诵读其中妙句锦句，顿感
余香满口，身飘：然而神游其外，在读书时，我们从现实的时空到另一个
时空，这个时空是精神的，过去的，未来的，也是超现实的，这种对现实
的暂停达到的是生命空间的无限扩大和生命历程的极度延展，读屈原我们
体会二千年前的情怀，读李白我们面对一千年的风流，生命最大的快乐乃
是生命最丰富的体验，给予我们这种体验的，至今为止还没有别的东西能
代替书。它可以使我们悲凉干残山剩水，豪放于清风明月，也使我们晓人
生之难，说天地之大，有自知之明，预料之光。
●最喜明月之夜，清辉满室，或台灯一盏，或红烛一支，书页轻翻，
心旌微摇，叹梁祝身化彩蝶，喜崔张终成眷属，羡东坡把酒临风，慕清照
泛舟浩淼。有高山流水鸣于耳畔，瘦菊幽兰，馨于鼻尖，芳草连天，长亭
古道，红有樱桃，绿有芭蕉，坐拥书城之中，三更之梦书可当枕，书香盈
鼻，此乐何极！
●看《红楼》：识聪慧黛玉，痴憨湘云，豪爽探春，更有怡红公子—
—宝玉，王蒙云：《红》是一部最经得住读，经得住分析，经得住折腾的
书。你永远不可能战胜它，它强大的却可占领你的一生；它潇洒里蕴藏着
悲哀，百悲哀中也渗透着潇洒；它会让你觉得世界上还有林林总总，让人
为之死为之死为之哭为之笑为之发疯的事情。读之，你的感受是丰富和复
杂的，因为，其中的语言不是在思维的纱团中抽出的一根线，而是在心灵
的织机上跳动着的，闪烁着的一张网，是汹涌而来的一道智慧的瀑布，是
一道语言的激流，更是人生大彻大悟的参透，无穷无尽的思索；读之，你
会感到何为磅礴，何为宏伟！它的睿智，它的绚烂，它的辉煌，更会令你
目眩神迷，美不胜收。谢哉曹公，赐此佳粮，伟哉曹公，著此伟文！
●读美文，如春风，如雨露，一丝一缕，一点一滴，浸润着你，同
化着我，改变着我，使我从幼稚走向成熟，感从浅薄走向深厚，正如子美
先生云：“润物细无声。”
●读书，我常与反如切如磋，如琢如磨，它，净化我的心境，使我
弃抗尘之心，绝走俗之念，澹泊做人，宁静致远。
●人生苦短，而应读之书太多。人生到了一个境界，读书不是为了
应付外界需求，不是为人，是为自己，是为了充实自己，使自己成为一个
明白事理的人，使自己的生活充实而有意义。——梁实秋《读书乐》
●书，什么不给你呢？足不出户，而卧游千山万水；素不相识，可
以促膝谈心，给城市人以乡村的风光，给乡村人以城市的繁华。年老的无
妨读血气刚盛的人冒险的故事，年轻也可以学饱经世故的长者的经验。一
代文豪高尔基说：“请爱好书本吧！它将使你的生活容易化，它将友爱地
帮助你，了解感情思想，事变的各方面和复杂的混合。它将教你尊重别人
和你自己。它将带着对于世界和人类的爱的感情，给予智慧和心灵以羽
翼。”——吴伯箫《书》
●是我青春的恋人中年的知己，暮年的伴侣，有了它，我就不再愁
寂寞，不再怕人情冷暖，世态炎凉。它使我成为精神世界的富翁。我真的
是“不可一日无此君。”当我忙完了，晕极了；当我愤怒时，苦恼时，我
就想亲近它，因为这是一种绝妙的安抚。
书本是太阳、空气、雨露。我不能设想，没有书的世界是什么样的
世界。——柯灵《书的抒情》
●每一本书都好象一级阶梯，我抬级而上，从动物上升为人，我对
美好的生活有了明确的概念。并且渴望这种生活能够实现，我读了许多书。
觉得自己好像是一件盛满了生命之水的器皿。——《我怎样读书》
●书，最有耐性并最令人愉快，即使贫困潦倒或痛苦悲哀之际也不
背弃我们，它待人和蔼始终不渝在我们青春年少之际给我们以快乐和教
诲，在我们黄昏暮年之时给我以慰藉同情，一部好书是人生的圣坛，里面
珍藏关一个人的思想所发掘的精华。
●什么叫真正的读书呢？这个问题很简单，一句话兴味到时，拿起
书本就读，这才叫真正的读书。这才不失读书之本意，乃李清照读书法，
读书时须放开心胸，仰视浮云，无酒且过，有烟更佳，或在暮春之夕，与
你们爱人同行，共到野外读离骚经，或在风雪之夜，靠炉围座，佳茗一壶，
淡巴菰一盒，哲、哲、经诗，史数十本，狼籍横陈于沙发之上，然后随意
听之，取而读之，这才得了读书的兴味，而现在，手拿一本书，计算及格
不及格，升级不升级，为何靠这一本书，骗一只较好的饭碗，娶一位漂亮
的老婆。——这能称作读书，岂作“读书谬书”。——林语堂
●大凡与文学有缘的人都有读书，谈书的情致，因缘之深浅，或登
堂入室或徜徉门外。有人称我书痴，读书，谈书不分国别。古今，如厕亦
闻书香，卧梦尚听物语，埋头书中啖清嚼华。谈古书，集记赋序尺椟无所
不及；谈古旧小说，看镜花，点西厢，识四大古典，尚探绿野仙踪；谈中
国新书，忆沉沦，温旧梦，咏情诗，听虎牢，吟嗖；谈中东洋书，听蛙鼓
蝉鸣，评和文语典；谈西洋书，神话史诗，童话寓言，极尽点染通达之能；
谈自己的书，或风雨云雾，草木虫鱼，或瓜棚豆荚，苦茶青灯独领恬淡闲
适，超凡脱俗之风雅，以上教端，林林总总，积小流而成河，纳百川而归
海。
●我们需要阅读来拓展我们的想象力，激活我们的思考，我们经历
了生命中渴求与拥有迷惘与欣喜，变幻与真实，而阅读始终贯穿其中。—
—国林风语丝
[书的比喻]
★教育家说：书是智慧的钥匙。★史学家说：书是进步的阶梯。
★政治家说：书是时代的生命。★迷惘者说：书是心中的启明星。
★探索者说：书是通向彼岸的船。★奋斗者说：书是人生的向导。
★求知者说：书是饥饿时的美餐。
★书犹药也，善读可以医愚。 （汉刘向）
★发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 （宋苏轼）
★好山水游，其人多寿；有诗书气，生子必才。 （清王文韶）
★读过一本好书，像交了一个益友。 （臧克家）
★每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。 （高尔基）
★理想的书籍是智慧的钥匙。 （托尔斯泰）
★说到书，我很动感情。因为它给我带来温暖，我对它满怀感激。
★书是我的恩师。
★书是我的良友。
★书是我青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣。
★书本是太阳、空气、雨露。我不能设想，没有书的世界是什么样的
世界。
主要有如下几种类型：
1、讲述读书的故事，奏响买书、读书中的小插曲。
2、记叙读书的经历，见证读书陪伴成长的过程。
3、介绍读书的方法，实践出真知，真知教益后人。
4、品说读书的滋味，酸甜苦辣咸味道各异一一道来。
5、漫谈读书的感受，读后感仁者见仁，智者见智。
6、抒写读书的收获，书中自有为人之道、作文之法。
7、渲染读书的陶醉，沉醉书海自然如入仙境。
8、推介所读的好书，或简叙书文内容，或罗列推荐理由。
9、鉴评所读的书文，赏析精彩片段，评价细小瑕疵。
10、评价对书的态度，说长道短自有一番道理。
注意问题
① 在文章中我们要突出描写兴趣爱好对自己正面的影响，使文章更
加丰富生动
② 你的爱好要与自己的性格一致，不可以相矛盾。
③重点写出爱好的原因和影响。
书之悟,书之乐
在清闲午后，在落日黄昏，手捧一杯清茶，随手拿起一本好书，就
可以津津乐道。
读书如水，是生命的源泉；读书如花，是生命的美丽；读书如火，是
生命的热情；读书如松，是生命的坚持
读书，是一种感悟——
畅快奔腾的唐诗如奔流到海的江河，潇潇洒洒，一气呵成；曲折含蓄
的宋词如叮咚作响的泉水，凄凉超脱；轻灵凝练的现代诗如一泓潭水，刚
柔并济。读“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海。”我会为李白的矛盾而
感到难受，也会为他能充满自信，勇敢面对生活而感到欣喜；读“知否，
知否？应是绿肥红瘦。”我会为李清照的 人生愁绪发出深深的感叹；读“莫
等闲，白了少年头。空悲切。”我会为岳飞的雄心壮志而叫好；读《德国
——一个冬天的童话》，我也会和海涅一样，向往美好的 生活
在诗中，我找到了一份难得的闲静。
读书，是一种享受——
清秀隽永的散文如潺潺流过的小溪，清新典雅。读《岳阳楼记》，我
仿佛来到了“衔远山，吞长江”的岳阳楼，也体会到了范仲淹“先天下之
忧而忧，后天下之乐而 乐”的爱国情怀；读《浆声灯影里的秦淮河》，我
仿佛置身于那个纸醉金迷的世界，使我有一番水阔天空之想；读《海燕》，
我深深感受到了高尔基对“暴风雨”的 渴望，对革命的呼唤
在散文中，我领略到了语言文字的独特魅力。
读书，是一种意境——
传奇写实的小说如一望无垠的大海，波涛汹涌，海浪拍打着礁石，
撞击出美丽的浪花，令人惊心动魄。读《红楼梦》，我会被贾宝玉和林黛
玉的真情所感动；读巴金 的《激流三部曲》，我会惋惜于觉新的悲惨结局，
更痛快于觉慧和觉民的果断选择；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔柯察金
的坚持不懈和永不言弃教会我在学习上 要不断努力，探索，永攀高峰；
读《羊脂球》，我看到了人们的自私与伪善，同时也教育我要尊敬他人
在小说中，我学会了如何做一个品德高尚的人。
读书，是一种情怀——
充满神奇幻想的戏剧如一泻千里的瀑布，既有磅礴雄伟的高潮，又
有平静祥和的低谷。读《雷雨》，我会敬佩蘩漪“雷雨的”性格；读《哈
【第六篇】与读书为话题
话题作文_“读书与做人”例文3篇(整理精校版)
话题作文_“读书与做人”例文3篇
作文辅导
0517 17:28 ：：
读书养气
人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？
有人说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了成家，为了报效祖国等等。仁者见仁，智者见智，我觉得最根本的一条就是：读书可以养气。
苏东坡曾说过：“腹有诗书气自华。”读书对于一个人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中获取无尽的精神食粮，来填饱我们饥饿的大脑。同时，也要像吃饭那样，各种营养都要摄取。正如培根所言：“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人深刻，伦理使人有修养。”的确，就是要“但当涉猎”，阅读各类书籍，来补充先天不足，避免后天失调。惟有如此，方可“笼天地于形内，挫万物于笔端”，只有“读万卷书，行万里路”的人才能达到刘勰在《文心雕龙》里面强调的文者之气。
但是，读书不是瞎读，死读，更不是不分好恶随便读，对于读书不仅要“博学之”，还要“审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。豪气、灵气、浩然之气，可以养；邪气、戾气、迂腐之气，也可能养。所以在读书时，要吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。同读《红楼梦》，有人可以读出宝黛爱情一波三折，有人可以读出封建社会专制制度大厦将倾，著名作家刘心武先生则另辟蹊径，向清史里觅踪迹，从生活本真揭秘《红楼》。孟子言：“吾善养吾浩然之气也！”正是此话！
读什么样的书养什么样的气，外在表现就是养什么样的气写什么样的文章。文章就是一个人气的流露，气不同，文章的味道便不同，形成的风格也就大不相同。所谓“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”，正是说韩柳欧苏四大文豪的文气渗透于文章形成的浩瀚、隽永、曲折、博大的风格。再如，朱自清的清新、郭沫若的厚重、鲁迅的辛辣、钱钟书的幽默，不同的学习经历、生活氛围，不同的读书品味、视角侧重，造就了不同的写作风格，也形成了文学长廊里的丰富多彩，各色非凡。
曹丕说“文以气为主”，韩愈说“气盛宜言”，这都是强调气的作用。读书少的人，气小力薄，正如“水之积也不厚，其负大舟也无力”，很容易就“做了书的奴隶”，渐渐地书便把人带进了死胡同；读书多的人，自身气足，也就足以“九万里风鹏正举，吹取蓬莱三山去”！
〔教师点评〕从读书出发，站在读书写作对人的影响来看，极具有哲学意义。其旁征博引，层层分析，有理有据，可谓“独上高楼，望尽天涯路”。而且此文，由于写作底蕴深厚，极其耐人寻味，读来犹一杯香茗，品之愈觉不凡。
书行天下
黄沙。古道。瘦马。长箧。
就这样，读书人负起古之学者“读万卷书，行万里路”的谆谆教诲，跋涉在自己人生的漫漫长途
明代杨时夜读遇疑，终不解惑。不待天明，便顶风冒雪去访二程，午时到得程府。不巧程颢正在午睡，他便站立门口候醒，待到程颢醒来，杨时的脚面上已落满白雪。古人读书，不惟求识，重在立身，做一个真正的读书人。
信奉书籍若神明，马背上的犹太人可以放弃所有财富，除了书籍。流浪的民族在战争的阴影下四散逃逸，流离失所，没有家园的他们在读书的过程中，给自己的灵魂镌刻上回家的路标。
书籍如同文明的种子，无论流落何方，飘泊何乡，只要遇到懂他的人，给予浇灌，便会扎根生芽。唐僧玄奘，西访印度，此去经年，求得佛教真经，佛教文化在中原开始发扬光大；传教士利玛窦远道而来，传播基督教义，也把西方文明的火种带进华夏；1920年，第一篇《共产党宣言》译成中文，印刷成册，从此无产阶级的共产主义梦想开始在中国燃烧
有人说东方文化，说到底就是黄土文化，是啊，我们的族人正是把黄土当作书页，用血骨去培植，用一辈又一辈的守望当泉水去灌溉的啊。“耕读传家”就是华夏民族繁衍希望血脉的精要所在。清代王夫之隐于乡间，每每耕作之余，他就从牛角上取书阅读，是以得了个“牛角挂书”的美誉；浙江隆岗诸葛村的大公祠上悬着“耕读传家”的家训；作家陈忠实则用自己的笔墨为我们描述了战争阴霾中的白鹿原“耕读传家”中的民族生存的一线希望。
我们的民族正是一手锄铧，一手“论语”，体味百态人生，传颂华夏文明的，由古至今，传至四方，根植于每个炎黄子孙的血脉当中。
网络时代，刺激感官的各种事物层出不穷，书籍成为各种文字符号，深入到更为广阔的空间。有人崇尚快餐文化，读书仅仅为搏一笑；有人崇尚生活享受，读书不过是“浮光掠影”，走马观花。没有书籍可读的日子，人们的情绪浮躁不安。人们不知道福楼拜、左拉，不懂李白、杜甫，偶尔附庸风雅，却道“‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，南宋的屈原死得壮烈！”唉！网络普及，可怜焦纸，这字里行间有多少读书人的叹息啊！
书行天下者，自是腹有诗书气自华，只是有一点，读书人是否以书中那描绘的独特的姿势站立着
〔教师自评〕此文站在宏观角度，从“读书”与“做人”对个人、对国家、对民族的影响入手，时间、空间跨度大，内容涵盖面广，对现有的快餐文化甚至不读书的人提出了批评。应该说是更注重的是一种神韵的存在，精神的存在与繁衍。
“读书与做人”，在新课改教学中是一个值得探讨的话题，在语文学习中也是可以不断学习，不断产生新看法的话题。各位老师，姑且试之。
致方仲永的一封信
仲永兄：
最近一段时间好吗？不知道你现在是否在勤学苦读？其实，我挺崇拜年少时的你，能够“指物作诗立就”，但是你是否知道你的才华天资怎么会被埋没呢？这就是读书的缘故吧？我想书是有生命的，只要你的生命与它融为一体，用生命去感知生命，体味做人的道理，这需要你用一生的时间去完成。不知你读书有什么感受和经历，我想先和你交流一下我的读书感受。
当我面对浩瀚的知识海洋时，心中充满了愉快和迷惘，是书告诉我“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。于是我用心去体味那书背后的内涵，读朱自清的隽永，钱钟书的淡泊，泰戈尔的悠远，鲁迅的辛辣，黑格尔有睿智和马克·吐温的幽默。这一切的一切，都像一盏盏香茗，让我一一品尝其中的人生哲理。其实我觉得书中的道理就像海绵里的水，只要你肯挤，总是会有的。仲永兄，你觉得呢？
书就像一位博古通今无所不知的老人，将我们带入野蛮的原始洪荒，带过神秘的楼兰古城，带过硝烟弥漫的中亚战场。我听得到十字军东征的号角、征妇的哀怨，听得到安史之乱中颠沛流离的杜甫“国破山河在，城春草木深”的感叹，听得到滑铁卢的辎重碾过盛雄一时的法兰西第三帝国“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，时间流逝，积淀下来的便是我们民族的记忆，人类的淤痕。列宁说：“忘记历史就意味着背叛。”不知仲永兄你能否从书中去感受历史沧桑的巨变，感受古人为人处事的方法，去寻找属于自己的人生道路。
试想一下，曾被称为三害之首的周处都能够领悟“朝闻外死可矣”的道理，痛改前非，读书做人；还有那东吴阿蒙都能但当涉猎，令人“士别三日，当刮目相看”。何况你这样具有天赋的人，我相信虽然你年龄大了，但如果你肯用功苦读，你肯定能再振雄风。
仲永兄，不知你现在想读书，我把自己的座右铭送给你，与你共勉：“天行健，君子以自强不息；地乾坤，君子以厚德载物。”
一个渴望与你共同读书的人
某年某月某日
〔教师点评〕本篇作文最大的优点在于依托于古人，运用一、二人称，在亲切友好的对话氛围里感受读书与做人的道理。并且，从读书、阅史、励志三方面有理有据进行论证。让读者无论从主观情感上，还是从客观说理上都会感受心悦诚服。
【第七篇】与读书为话题
读书的话题作文
追梦敢不敢
—内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第五中学三年七班
作者：冯龙 电话：
指导教师：武文玲 电话:13948246021
向前跑！迎着冷眼和嘲笑，命运它无法让我们跪地求饶，就算鲜血洒满了
怀抱。
梦想就像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。梦
想不是现成的粮食，而是一粒需要我去播种的种子；梦想不是绘就的画卷，而是
一张白纸，需要我去描画；梦想不是葱笼的绿洲，而是一片荒漠，需要我去开垦。
转 眼到了初三。课堂上无精打采。心中仿佛有什么放不下的东西。随着星期
五下午最后一堂课的结束，一周又过去了。回家途中，我独自坐在车上，车上的
人们各式各样的装扮。我一人看着车窗外，一栋栋高楼代替了一棵棵树木。农村
的平静与城市的喧哗形成了鲜明的对比。我到底在想些什么呢？我自己也不明
白。家长与老师的期待，同学与朋友的关心，我自己所想的理想高中
对啊。谁没有自己理想考上的高中？我们努力不是正是为了实现自己初中3
年的梦想么？回头看 着自己的排名，是否有机会考上自己梦想的高中还不一定
呢。但是那并不是不努力的理由。人因为怀有梦想从而创造了许多的东西。
回到了家中，看着父母见到我匆匆关掉电视的身影，无形之中暗示着我应该
注意自己是初三的学生了。我吃完饭后，找好衣服去洗澡。洗完澡后，独自反锁与读书为话题
呆在房间。
“我只是想找个地方安静一下。”我在心底呐喊着。我的眼泪不知怎么的突
然流了下来，我想，我接下来的学习要更努力吧。我期待着能有一天看见我登上
理想高中的殿堂。有些话，不只是说说而已。
父母悄悄打开了反锁的门，看着我发呆的样子。说了声：“都初三了，还不
着急啊？你以为你时间还很多？还不快看书学习”听完后，我拖着疲倦的身
子，拿出了作业，抓着笔写完了一本又一本的作业。感觉真的很难受。看着书上
一个又一个被标重点要记住的内容，我呆了呆，我多希望再回到初一初二那时候
啊
谁又喜欢这种感觉呢？就像一只小鸟，期待翱翔蓝天，又害怕猎人的弓箭射
伤自己。左右为难。
我想如果有一天，我能在夜晚中，独自坐在草坪上，看看那满天的繁星。我
的梦想：我希望我的付出和努力能换来我想要的成绩。考上我理想的高中。
接着努力吧，路还需要走，不必因为一点点打击到自己的成绩而丧失了努力
的尽头。如果人生的道路上没有困难和挫折，那样的人生或许并非我想要的人生
呢。
于是，我奋发图强，我读了《走复兴路圆中国梦》，从中我了解到了侵略
者在我们的领土上，烧杀抢掠，无恶不作。就如火烧圆明园，南京大屠杀使
我们的祖国母亲千疮百孔，在民族危亡的时刻，我们的先烈担起了拯救民族危亡
的重担，用鲜血证明中国人民是不会屈服的。在中国共产党的领导下推翻国民党
统治，解放全中国，最终摧毁国民党反动政权，推翻了帝国主义，封建主义和官
僚资本主义在中国的统治，为圆中国梦开辟了崭新的历程。才有了中国人复兴中
国的伟大梦想。
死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事。现在，追梦敢不敢？
骊 歌
—内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第五中学三年七班与读书为话题
作者马栋梅 电话：
指导教师：武文玲 电话:13948246021
初中生活，平淡了三年，最令我兴奋的便是初三年级。因为这一年是离开的
一年；因为这一年是决定成败的一年；因为这一年是成熟绽放的一年。
曾经，我们是无知，渴望自由的孩子。我们什么都不懂，认为上了初中就该
自由自在，无忧无虑 。因为这些，您总是耐心教导我们，悉心指导我们。而我
们却不止一次让您伤心，您却一次又一次的容忍我们。因为，您知道，我们是孩
子，因为您认为我们需要时间，因为您认为我们还很小，因为您觉得我们会长大。
那一年，我们是懵懵懂懂，期待解脱的孩子，我们有了对事物的理解，不过
是歪曲的理解，抽象的理解。您又增添了原本的力度，一遍又一遍地给我们解释
做人的真谛，做事的道理。我们厌烦，我们讨厌，因为真的好累，真的好苦。从
初一上来，成绩被甩了一截又一截。我们中的许多都在默默的放弃，默默的退出
这场没有硝烟的战争。您却告诉我们，您不会放弃，您不会放弃任何一位学生，
因为您把我们当成您自己的孩子。因为，您知道我们还不成熟，因为，您觉得我
们终究会理解您的苦心，因为，您认为经过风雨的洗礼，我们会更加璀璨。
如今，三年了，三年后的我们正在努力，努力的实现您的期盼，让您不再为
我们操心，不再偷偷的流泪，不再伤心，不再生气。三年后的我们，正在为了我
们曾经的目标而努力奋斗，而这一切，统统都是您交给我们的，因为您三年来的
不离不弃，为我们美好的明天打下了坚实的基础。我永远都不会忘记这三年来您
对我们付出的一切，总之，师恩难忘。
现在，我们长大了，我们懂事了，我们成熟了，而您却衰老了。是黑板上的
洁白粉笔屑染白了您的缕缕青丝，是灰白的粉笔灰尘让您的嗓音沙哑，是我们的
不懂事让您失去本该美丽的容颜。有一天，您突然笑了，您说您成功了，因为我
们理解了您，明白了人生的真谛。
天上的星星在眨着眼睛，注视着来来往往的人们，而您却在灯下，不是欣赏
月光，不是与孩子聊天，您是在批改着我们的作业。您格外的认真，因为您知道
我们将要离开，离开生活三年的母校。此时我看到您落泪了，我知道您是舍不得
我们，舍不得您养了三年的孩子啊。
再过90天，我们就要升入高中。然而，我永远也忘不了初中生活的点点滴
滴。这里有我开心时的笑声，有我落魄时的哭声，有与我朝夕相处的同学，也有
我的恩师，我知道这里永远都是我的避风港，永远都是我不敢忘怀的“家”。
总之，我心里所想的，嘴上所念叨的，便是：“今日，我因五中而骄傲；明
日，我必让五中因我而自豪。”
骊歌总是提前奏响，想说的话好似奔腾的江水，永无止境，却又不知从何说
起。今天的别离，不知以后何时才能相见？亲爱的朋友，敬爱的恩师，让我们
20年后再相会。
星语心愿
—内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第五中学三年七班
作者马栋梅 电话：
指导教师：武文玲 电话:13948246021
一颗星构不成浩瀚的星海，只有群星才是闪烁的星空。 ———–题记
在黑夜闪烁的星永远是最勇敢的，因为它不畏俱，因为它不伤心，因为它想用微弱的
光照亮他人的世界，驱赶阴霾。
在记忆中，我的路似乎并不平坦，而是荆棘丛生。但是我却没有忘记欣赏世间一切美
好的东西。因为只有经过风雨的洗礼才会体会彩虹的壮美，才会明白为什么雨后的天是这样
美。
那样的一天晚上，我目睹了一颗星的坚持、勇敢、无所畏惧。我陷入了沉思。我听到
了，听到了它在向我诉说，诉说着它的梦想。它说它想像太阳一样，照耀全世界，给人们温
暖，但它总是会被人嘲笑，因为它只有一个人，它的光是微弱的。但是它的心却是坚定的。
虽然这样，似乎它的力量真的很小，甚至算得上是微弱。它长得很丑，人们也自然都瞧不起
它，它很小，就连太阳和月亮也不和它在一起玩。它没有伤心，它依然坚持着它的梦想，一
点一滴······
直到那一天，它的坚持得到了回报，它有了新的伙伴，那也是它唯一的朋友，一颗星。
再后来，有了许多的星，一颗，两颗，三颗······直到有了那么多的星，构成了一条星河
群星闪耀。它也是这个队伍里的一颗星，是所有小星星构成的星河中的一点。它在笑，眼睛
一眨一眨的，似乎在说‘我等到了，我成功了，我不是一个人了’。
因为它的努力，感动了上帝，感动了它其他的小伙伴，它们愿意帮助它了。它在黑夜
中照亮人们前行的路，成千上万的星形成的光芒甚至比太阳的光芒更加耀眼，更加绚烂，因
为它永不言败！
这是关于一颗小星星的心愿。
但这里还有一颗大星星的心愿———地球，一颗宇宙中的恒星。就暂时叫它大星星吧。
大星星的心愿与小星星的梦想相比就大了好多。因为它想让世间的人类有足够的东西
吃，有温暖的衣服穿，有暖和的被子盖。但人间却只有贪婪，阴险，没有舍己为人，没有无
私奉献。它的愿望改变了，它希望世界和平，希望人类团结互助，友爱成长。但他的仕途似
乎也不是一帆风顺。
它无止境的给予人们他们想要的一切，一直给，一直给。只到它没有了力量，没有了
能力。它再也不能忍受被无情索取的疼痛，它要倒下了。在它快要倒下的一刹那，它多么想
再看一眼那些小人儿啊。可是它真的一点力气都没有。此时，安琪儿在远方默默的注视着这个愿意把自己的生命都献给了那些愚蠢的不知好歹人的星，她叹了一口气。大星星乞求她，‘让我再看一眼’她微弱的说。虽然安琪儿并不想再让它错下去，但她还是照做了。它抬起惺忪的眼，它看到了，看到了他们还在不停的挖掘着，摧残着，这些人似乎并不知道这颗星正在死去，反而变本加厉肆虐无情······
天昏暗了，地沦陷了，大星星在慢慢得闭上眼，慢慢的闭上眼。没有人知道接下来会发生什么。大星星的愿望被无情的打击，它痛苦却不知道怎样摆脱这群贪婪，愚蠢的人们。他最后一眼看到的也是索取。它倒下了，没有再起来。
所有的东西都在飞速的老去，飞速的褪色。渐渐的，这里一片死气，一切都是昏暗的。地震肆虐，海啸狂奔，火灾，水灾接踵而来。人类哭天喊地，叫嚣声铺遍了大江南北。是啊，难道他们不该哭吗？因为他们的愚蠢，他们都犯下了什么滔天大罪啊。这时，一个人类觉醒了。他说：‘‘只有这一个星球才适合我们居住，但我们做了什么？无情的挖去这个星星的一点一滴。现在它就要完了，难道我们还要一错再错下去吗?’’说着，开始忙他的事去了。
人们开始觉悟了，如果这颗大星星死去了，那我们该会怎么办呢?于是他们开始互帮互助，团结友爱，来创造一个更美好的家园。没有隔心，没有阴险狡诈，有的是无私奉献，有的是舍己为人。
当一个孩子在快要被突如其来的地震的障碍物压倒在地的时候，孩子，一位母亲哭喊着，救救我的孩子吧！是的，他救了，是他用自己的身躯抵挡住了倒塌的障碍物。但是他却没有再出来过。孩子没事了，用己的眼睛望着来往的人们，他大概还不知道发生了什么事吧，他的眼神是那么的清澈，那么深邃。人们注视着刚刚发生的事，有人在问，他是谁，有人在问他叫什么。但是似乎没有人知道这个人的来历。他们只知道，他是英雄，大英雄。
安琪儿在远方默默看着这一切，她觉得似乎她的使命完成了，大星星的付出得到了回报，人类懂得了付出。她认为该让他们回去了，回到原本的地球。因为，是她把他们带入了黑暗，是她带给他们的痛苦，她也有自责，但这个任务是上帝交给她的她没有选择。上帝想让大星星明白，不是只有一味的馈赠和奉献才会让人类明白什么是团结，什么是无私，这样人类才会知道一切都来之不易。
这时，一道白光笼罩着大星星，穿过它的身躯。一切都回到了原来的样子。只是人类变了，变得会付出，变得懂奉献变得更友爱更坚强。当然世界也变得更加美好了。
两颗小星星的愿望就到此结束了。
群星闪耀，安琪儿的做法让世间的人类变了。大星星和小星星梦想历经坎坷终变成了现实。也许，在某年某月的某一天他们在宇宙的某个角落碰面，相互诉说着自己的梦想，在一起完成他们接下来的梦想······