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考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分 考试考务工作总结

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【 – 初中作文】

第一篇 考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分
《2016高三第一学期期中考试质量分析》

高三第一学期期中考试质量分析

一、基本情况

从全市期末统考分数段分布情况来看,我校应届生考的基本正常,文理达市一档线153人,达市二档线199人,是多年来应届生达市线最多的,和教育局分配的目标任务基本符合。

二、状况分析

取得成绩的原因:

1、班级管理工作到位:具体体现在班主任思想教育到位,常规管理到位,考试动员发动到位,取得这样良好的成绩班主任应该说起了相当大的作用。

2、教学工作扎实有效:每个教师基本都能坚持教学六认真,精心备课,精讲精练,作业基本做到了有发必收,有收必改,有错必纠。

3、提优补差成效显著:自9月开始进行的教师承包、提优补差应该说效果显著,学生反映也很好。

4、科任老师团结协作:通过反馈的情况看除了一人次反映一个班级作业稍多以外,其他作业量都很正常,没有出现抢时间、晚自习上课、作业量严重偏多的状况。

仍然存在的问题:

1、部分学习态度不端正。2、部分学生学习习惯较差。3、重知识轻方法。4、重结果轻过程。5、应试能能力较差。 6、基础知识不扎实。7、单个学生有严重的学科跛腿现象,各班单科高分不能集中

到班级排名靠前的学生身上,势必造成高分不高又不多。8、瓶颈学科依然明显。

三、今后教育教学措施

(一)树立三个理念.

1、 不抓边缘生就不是抓高考:一是各班级及时确定那些通过努力、通过补救跛腿学科能考上本科的学生。二是将这些边缘生按照学科成绩情况分给科任教师,实行人包人,补好跛腿学科,集中精力攻总分。三是做好边缘生的思想工作:①班主任、科任教师结合作业面批、试卷分析面批或其它方式随时找边缘生谈话,彻底消除边缘生浮躁的不良现象。②结合边缘生实际,帮助边缘生确立奋斗目标。对边缘生进行学法指导,帮助边缘生制定学习计划,让边缘生合理利用时间、及时查缺补漏,消灭边缘生的薄弱学科。对边缘生要严格要求,使其学无杂念、坐得住、全身心投入,让边缘生形成好的学习习惯和学习规律。③单元测试或月考成绩分析要及时,要求边缘生及时改正错题,以求精益求精。锻造边缘生过硬的心理素质,提高边缘生承受挫折的能力。

2.就像听报告, 边缘生是(本科)入场券,理综、文综是决定进场后的座位坐前排还是坐后排.因此,我们现在开始每周定时进行理综。文综训练。

3 、最好的复习模式是在教师指导下的学生的自主学习.很大程度上,成绩是学生练出来的,不一定是教师讲出来的.自主学习的条件:①要有时间空间保证(如自习课).②教师要给予指导帮助.课堂内的

自主学习,要像洋思一样,让学生在课堂内像考试一样自主学习.

(二)、实现三个转变.

1 、从”勤奋型”向”效益型”转变.

从关心一堂课”我讲了多少”,到关心”学生提高了多少”.从关心这道题”学生做了没有”,到关心”学生能从中得到什么”.以”问题的解决”作为教学计划的目标.一堂课的目标:”本堂课解决什么问题?”从一堂课解决一个问题,到解决一类问题.

2 、从”数量型”向”质量型”转变.

从关心”做了几张试卷”,到关心”解决了多少问题”从关心”做了多少题”,到关心”提高了多少分”从关心”还有几个考点没有讲”,到关心”讲过的学生掌握了多少”.

3 、从”包办型”向”自主型”转变.

从”学生跟着老师走”,到”老师跟着学生走”.从”学生跟着习题走”,到”习题跟着学生走”.

(三)、加强三项研究.

1 、加强高考考试说明、高考试题研究,落实有效复习.把握高考命题思想、命题内容,与命题人员同步思维.根据考试说明,分析学生情况,清楚说明要求与学生的距离.根据说明选编例题和习题,并进行迁移和扩展.根据说明诊断测试.最有效的复习应当与说明结合.

2 、加强课堂教学效益的研究,落实有效复习.

老师不讲无效的话,不做无效的题。什么时间做什么时候的题.讲了也解决不了的问题,不讲.(如规范化问题,是习惯的问题,仅讲是

不能解决的,要让学生板书公开暴露,对本人是教训,对他人是警示)。 课堂教学要三讲三精:三讲就是重点突出讲、难点分散讲、方法明确讲;三精就是内容精练、设计精巧、效果精彩;

3 、加强选题、训练的研究,落实有效训练.

在考试中找出问题. 在训练中解决问题. 随时随地地调整训练.选题不当,害人误时.选题,应是” 为学生买鞋子 “集体备课,集体选题.选题,立足学情.注意知识点覆盖面.从关心”哪一点没有讲”,到着眼”哪一点在题目训练中没有出现”.选题,与考试说明对接.选题,考虑背景材料,要引入新信息、新材料为背景.选题,要考虑设问方式和试题呈现方式.

选题,要考虑试题的功能(教师选题时可加括号说明该题功能,如考什么知识点,考什么能力,警示什么注意点,提示什么规律,掌握什么方法等)选题,难度适中,重点突出,层次感强,题目新颖. 要体现高考要求. 要正确定位,大胆取舍.选题的最佳途径:教师亲自做题(不看答案).

(五)、 强化三项训练.

1 、加强学生读题、审题和信息处理能力的训练.进行专门的审题训练.题目,是信息源. 指导学生提取有效信息,删除无效信息,防止干扰信息. 新题不一定深.大题不一定难.熟题不一定易.找关键词语. 复杂关系简单化.文字条件图案化.抽象条件具体化.隐含条件显现化. 让学生学会分析图表、材料、数据等信息.

2 、加强学生解题思维方法和思路指导的训练.

适度减少题量,增加思考时间.做题,不做则已,一做到位. 质量优先.

二轮复习中,重视二卷的训练.

3 、加强学生的文字表述的技能培养训练.

规范答题. 规范是习惯的问题.告诉学生什么是规范. 首先教师要规范,教师板书要么不写,要写就写规范完整.多让学生展示,暴露.

(六)、 备课三个重点.

1 、备学生.研究学情. 学情就是考情. 学情不明,方向不明. 要对症下药.差生,重基础.中等生,注意思想、方法的指导.优生,注意严密性、规范性的要求.备学法,站在学生角度考虑问题.(教师习惯于站在本科生和标准答案的高度看待学生)

2 、备问题. 问题解决式复习.

3 、备讲评课。讲评课的质量决定了复习的效果.那种仅仅把标准答案抄写到试卷上就拿到班上讲评的备课,是不备课,假备课.讲评试卷,学生会的不讲.一份试卷讲一半就多了,那说明,学生有一半是不会的,命题就有问题.讲评,讲哪些题? 讲什么? (规律的总结,知识的迁移,方法的指导,提问的变形)课堂实施中存在的问题:从头讲到尾,泛泛而讲.虎头蛇尾(结尾匆忙,最重要的放在最不重要的时间).讲评,要从最重要的题目讲起. 要讲的必须要讲透.(讲了学生也不懂的,不讲). 要重视指导方法,建模.讲评课也要集体备课,对重点题目要集体研究,集思广益.

(七)、进行三项取舍.

1 、题目的取舍. 求新不求深.求精不求多.

2 、内容的取舍 . 主干,核心.

3 、分数的取舍 . 能得到的分,一定要得到. 不属于所有学生做的题目,舍.

考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分

(八)、班级管理抓好三个点:

⑴学风建设为重点。班级里的一切活动都要紧紧围绕学习这个中心来开展,一切与学习无关或干扰学习的活动都要暂时停止,尤其是班主任在重大节日、学校里的重大活动如一二九活动、元旦活动、春节、各类考试前后等等要把握好学生学习的紧张度与松弛度,确保学生有合理的张弛度。另外班主任要抓平时的一些常规管理,但也要适可而止,不要让学生花费太多的精力。

⑵考试策划为支点。要把每次的周测、月考、期末、期中考试当作重要的事件来抓,精心策划,在考前动员、考中管理、考后教育上做足文章,要通过每次的考试把班级的学风推向一个又一个高-潮。要求:考前动员能充分调动所有学生的积极性,使所有学生把一切精力度花在复习迎考上;考中管理要使学生合理安排时间,掌握复习策略;考后教育要通过系统的活动继续使所有学生保持高昂的学习热情,始终有强劲的学习动力。

⑶思想教育为突破点。每次的考试始终有学生学习热情高涨,始终有学生丧失信心,始终有学生迷茫困惑,始终有学生焦虑不安,如何使各类学生始终保持持久的学习热情,我觉得考后的教育工作必须重点做好,这不仅仅是班主任的事情,任课老师同样必须引起高度重

视。我觉得要做好下列工作:⑴、在班级高调进行期中考试的全面总结活动,班主任要让学生总结,任课老师也要让学生总结。⑵、进行个别谈话,了解学生的思想状况、学习状况,把学生中的问题解决在萌芽状态中。⑶、召开好中差学生会议,提要求,明目标。

我们的教学面临的形势十分严峻,任务也极其艰巨,但我们一定会在学校领导的指导下,不懈努力,踏实工作,力争完成教育局下达的高考目标!

高三第一学期期中考试质量分析 [复习不留盲点,不做无用功,重点、相关概念联网,加强和

巩固对知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。同时,教师可以带领学生对五本教材的归纳性知识进行整理;对基础薄弱学生,采取三层次复习强化巩固,即基本知识清单——专题知识清单——归纳总结性知识清单的做法。

抓好重点知识、重点章节的复习,这是备考的重中之重。突出主干知识和核心知识点,做到主干知识清晰,枝节明了,重点难点心中有数。从本次考试分析可以发现,部分主干知识中的难点问题,如光合作用与呼吸作用中的计算问题、细胞分-裂中绘图问题等,学生并未真正掌握。针对这一问题,在一轮复习阶段,有意识强化训练这些主干知识中的难点。

2.知识传授与能力培养并重

高考对考生能力的要求日渐提高。在复习过程中要坚持知识传授与能力培养并重的思想,更多地给予学生获取知识的各种方法,培养学生判断推理、逻辑思维、概括归纳、分析综合等多种能力。在以学科主干知识为主线进行复习的同时,加强知识点之间的联系,使学生能从多角度、多层面全面、完整地理解所学知识,真正做到知识的融会贯通。在这第一轮复习中,特别要重视教材重要知识的应用,培养学生学以致用的观点,引导学生关注生活和生产实践。

3.重视审题能力的训练

在一轮复习中要加强审题方法的指导,提高学生的审题能力。这就需要我们教师加强选题,注意对于知识情景的灵活转换,在教学中加强变式训练,切实提高学生的审题能力。

4.加强解题答题的规范化训练及运用语言、文字能力的训练

在期中生物试题答卷中,学生表现出来的主要问题之一是语言表达能力差,文字书写出现错误等。因此,在平时的教学和复习中要引导学生用生物学的专业术语来描述课本上和试题中的图表、图解和数据等内容,也可以通过下发试卷评分标准让学生体会标准答案分析,形成使用生物专业术语进行规范

高三生物备课组

2016-11-12

第二篇 考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分
《2016期中考试质量分析及后期工作安排》

2016期中考试质量分析及后期工作安排配图

期中考试质量分析及后期工作安排

本期期中考试在学校领导的正确指引下,在各位老师辛勤工作下,已顺利结束,在这次考试中有很多同学取得了可喜的成绩。期中考试是对每位同学半学期来学习情况的检查和总结,也是对每位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。总的来说,这次期中考试学校管理科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。一份耕耘,一份收获,这些成绩的取得与我校全体教师辛勤教育、努力教学是分不开的。但同时我们也清楚地看到了存在的问题,有三分之一同学的成绩很不理想,这令我们十分担忧。

试题方面:本次试题各科试卷都能紧扣课程标准,吃透教材。整体来看,试卷难易适中,题型新、活,有一定的思考价值。语文试卷覆盖面广,阅读、理解的题型多、活,作文命题新颖,适宜学生选择材料。数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。英语注重英汉互译,情景搭配,阅读理解等综合知识的运用,科学主要考查学生的实验观察,科学知识。

我校以这次期中考试为契机,组织全体教师从试题的质量,学生答题中存在的问题,学生对知识的掌握情况等方面进行了集中研讨,做好全校的期中质量分析。会上老师们做了细致地分析和认真地反思,发现了教学中存在的种种问题。为了更好的在下半学期提高我校教学质量,在各教师分析的基础上,对全校的教学质量做了如下汇总分析:

一、存在的问题

通过各任课教师分析发现同学们在考试中普遍存在以下问题:

1. 良好的学习习惯养成不够好。如:部分学生不能认真审题,认真答题,认真书写。数学方面体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等。

1

2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。语文上按原文填空等基础性知识,部分同学失分严重。

3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。

4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

5.两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐。

二、后期教学工作安排

根据我校教学工作的现状,我们在今后的工作中,要做好以下几项工作:

课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。

1.抓习惯、抓细节

古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。我们通过认真分析,要求教师今后教学中一定要严格要求,重视习惯的培养,继续培养学生认真审题、做题,用心书写的习惯。

其次、所以要求教师们应静下心来,转换思路:平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始,夯实基础。这样抓每一个细节,形成习惯,孩子们的成绩一定会得到提高。

改进课堂教学,提高课堂效率。作为教师一定要认识到课标的要求,在课标的导向下,改变以往过去陈旧的教学理念,变“以教定学” 为“以学定教”,在学生中倡导自主学习,不光使学生学到知识,还要使学生学会学习。

2、抓读书、抓质量。

语文教师一定要重视阅读和写作,3—6年级已经占整个卷子一半分数了,相当可观。教师要培养学生良好的读书习惯,严格按照按照学校生规定的读书时间,指导学生读书、积累,鼓励学生去图书室借书,为他们的人生奠基。

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3、抓学困生、抓优生

从本次测试成绩来看,对老师来说抓合格率、优秀率、特优率是提高成绩的重要渠道。有一个学生不合格,我们就完不成教学任务, 所以我们说学困生、优秀生决定成败!在当今信息高速发展的社会里,为了学生能打好坚实的理论基础,在学习过程中少走弯路,作为老师多想方法,提高教学质量,让学生放下沉重的包袱,轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候,不用谁去约束就会主动的投入。

4、抓重视过程、抓能力

教师要为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。在综合实践活动中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析问题,设计解决的策略,提高教学的效率。多做多练,重视联系生活实际,拓展思维,灵活的把知识转化成技能。

5、抓基础,抓强化

教师要经常对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题,既拓宽了知识的广度,又培养了学生应用知识解决实际问题的能力。

三、后期工作中对教师、学生及家长提几点要求

教师方面:

1、做好常规教学工作,要求各位教师深入备课,认真上课,及时批改作业,积极听课学习他人先进教学经验和方法,提高教育教学水平。

2、形成良好的校风学风,培养学生的学习兴趣。期中考试后,适当对学生进行表彰鼓励,激发学生的学习兴趣;要减轻学生压力,杜绝厌学情绪;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动,增强班级凝聚力,让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风,全校形成良好的学风。

3、加强优差生辅导工作,教师要结合学生实际情况逐一分析,尤其是名次靠前的学生,培养优等生,带领全班学生,共同进步。找较差学生谈话,改正不良的学习习惯,鼓劲加油,采取各种形式进行辅导,还可以优生帮差生等方式,巩固差生的基础,力求提高和突破。

学生方面:

1、 端正学习态度,明确学习目的。

2、 养成良好的学习习惯,学习要持之以恒。

作为一名学生,要想成绩好,首先要有良好的学习习惯,要一心向学,要专心致志的对待学习,上课认真听讲、积极思考,按时按量完成各种学习任务。其次,要充分利用好属于自己自由支配的时间段,如早到校时间,大部分同学到校较早,7:00左右。放学后的家庭作业时间,这“两个个时间段”大部分时间由自己决定,要把握好,利用好,才能有效果。俗话说:“一日学,一日功;一日不学,十日空。但是,仍然有部分同学三分钟热度,白白浪费时间,甚至就连课堂上都不认真听讲,不能按时完成作业。这种坏毛病,不良习惯一定要改掉。

3、寻找适合自己学习方法,努力提高学习成绩。

其实学习方法多种多样,不同的人也要采取不同的学习方

法。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见,通过实践总结出适合自己的学习方法,这样才能有收获。

家长方面:

1家长对学生不但要管养,而且要管教。有的家长错误的认为,自己的责任只是让孩子吃饱、穿暖,至于教育问题,则是学校和老师的事情,导致学生在家庭为所欲为,想干啥就干啥,家长说话不听,语言行动粗鲁,这样过一段时期,就形成了学生特有的一种“陋习”。在家里自由散漫惯了,在学校就难以遵守纪律,对整个学校教育教学工作带来困难,要改正他的缺点,学校和老师就要花较多的精力。希望家长重视对孩子的管教,使学生有一个良好的开端,否则遗误学生的终身。

2、家长要和学校、班主任、科任教师要经长联系。因为学

生在学校里的时间毕竟有限,跟班主任和科任教师的接触时间就更少了,加上教师教的学生多,代的课较多,对每个学生的生活经历、兴趣爱好、性格特点、家庭情况和环境影响等都不能全部掌握,这样就对学生因材施教,对症下药存在一定困难。要弥补这个缺陷,除教师外家庭要多和学校、教师联系。若发现该孩子近段有异常现象,就应及时反应学校,和任课教师取得联系,共同想办法教育学生。

3、家长要关心学生的学习,平时多过问学习情况,不给学生可乘之机。家长要每天督促学生完成家庭作业。由于少年儿童的特点是好动、贪玩,虽经老师苦口婆心,再三引导教育,有些学生还是不做家庭作业,某些家长从不督促孩 子做作业,不闻不问,对教师的要求只能流于形式。如家长以因势利导,配合教师,对自己的学生负责,那么学生的进步是不可估量的。

4、家长要关心支持学校的工作。学校的适当要求要尽量做到,如参加家长会,要求个别学生家长到学校了解学生情况等,家长要积极配合,不能敷衍了事,拖拖拉拉。考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分

5、家长教育孩子要讲究方法,一味的打骂,训斥只能震慑一时,不能真正起到教育作用。孩子犯了错误,家长要换位思考,分析孩子的心理,找到问题所在,从而讲理开导,使他真正自己认识到自己的错误,才能下决心痛改前非。

考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分

总之, 我校要以期中考试为契机,从强化学校内部管理入手,全面提升学校的教育教学质量。细节决定成败,付出决定命运,只要我们相互理解、相互配合、齐抓共管、执着追求,不放弃每个细节,成功就会属于我们。谢谢大家!

第三篇 考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分
《2016东营小学期中考试质量分析报告》

2016东营小学期中考试质量分析报告配图

东营小学期中考试质量分析报告

期中考试已经结束,我校学生的成绩出现了各年级发展不平衡的现象,为总结经验,吸取教训,现将期中考试的相关情况小结如下:

这次期中考试的试卷由教研室统一提供,大部分年级的试卷质量较高,主要表现在知识点分布均衡、难易适中,题目表述亲切友好,试卷排版留白合理,试卷印刷清晰无误。

从语、数、英、综合四门学科的考试结果来看,语文学科的总体成绩较好,无论是及格率、优秀率,还是平均分。

考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分

与部分学生、老师交谈了解后,部分年级学科在这次期中考试成绩不理想的原因大概有以下几点:

1、教学没有得到很好地落实。主科的老师没有能正常上课,尤其是开学初,由于常规管理检查,抽集大部分的教师(语文、数学居多)去俭安做常规材料,导致了有的班级课程没有上到所教的内容,因此老师产生一教一摞的教育短视行为,不能对学生进行长期的终身受益的常规训导,只是头痛医头,脚痛医脚,结果有些班级的学生自由散漫,目无班纪校规,应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养,这又为后来接-班的老师带来了很大的压力,即使他们下了很大的决心,付出了很多的努力,但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的,那么这次期中考试的不理想也就在情理之中了。

2、学生知识参差不齐,滥竽充数。以现在的五年级为例,很多学生上学期考试时一百分左右,现在只考了六七十分而已。个中原因

就不得而知了。

3、低年级学生人数多。本学期开始,我校低年级班级的人数每班班额上升至60人左右。由于低年级是初学阶段,年龄小,自觉性差,问题层出不穷,防不胜防。老师上课也是心有余而力不足,一节课下来,真正能讲课只是一半的时间而已。

4、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实,也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了,至于学生掌握得怎么样,他自己心中也没有太大的数。就是知道班级中的一些学困生,课后部分老师也懒得去耐心辅导。这些人的成功给别人造成这样一种感觉——要知识文化干嘛?家长们更是如此,只要把自己的孩子交给了学校,一切拜托给学校老师了。鉴于此,很少有教师愿意用自己的热脸去碰家长的冷屁股。总而言之,学校与家庭的教育步调不一致、不和-谐,没有形成教育的合力,考不好也才是正常的。

5、学校教导处平时督导不力、过程管理不实,学校在学年度对老师考评不动刀动枪、不动真格的、教好教孬没两样,也是部分学科部分年级教学质量不高的一个原因。这学期虽然进行了全镇的教学评比活动,想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。但有一个致命的弱点,那就是纸上谈兵得多,真刀实枪得少,没有把深入课堂调查研究作为重点,结果形成了剑走偏锋的现象。

对后段教学工作的要求

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,实际问题还是很多:教师的备课基本上是为了应付学

校检查,敷衍了事。很少有教师是自己备课后上课的的,相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。

要转变的是观念,要强化的是责任,要端正的是态度。结合本次考试情况,提出如下建议:考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分

1、领导重视是关键,教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线,现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因,对教学和自己的专业成长缺乏热情,领导的示范会带动这一批人。所以学校领导要身先士卒,以身作则,言行举止注意场合,在老师中起到表率作用。发展教育,领导是关键,这是我们丁小的希望所在。

2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象。

3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,还可以进行“网上学习”,切不可以年纪大记性差为借口而拒绝学习。

4、功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后。具体要求是: ①认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。

②以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。练习设计要根据自己班级的具体情况,设计练习内容及达成要求,以便及时准确地掌握学生的学习程度,并改进教学。把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里能主动积极地学习,实实在在地训练,学会动手动脑。要面向全体学生,让每个学生都参与到整个学习中去,同时,又要注意学生个性的发展,做到“上不封顶,下要保底”。 ③落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,加强单元考试成绩的监控,定期审阅单元试卷和质量分析表,让教师、学生心中有数。 ④深入课堂,开展教学研讨。学校领导、教导处、教研组要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教

师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。

5、时间是搞好教学的保证。建议学校以后开会,如果不是紧急的会议,尽量少占用老师们上课的时间。

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事,但我们现在要做的就是朝夕必争,言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信,在全校老师的共同努力下,我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

2016.11.23

东营小学期中考试质量分析报告 [

这次期中考试的试卷由教研室统一提供,大部分年级的试卷质量较高,主要表现在知识点分布均衡、难易适中,题目表述亲切友好,试卷排版留白合理,试卷印刷清晰无误。

从语、数、英、综合四门学科的考试结果来看,语文学科的总体成绩较好,无论是及格率、优秀率,还是平均分。 与部分学生、老师交谈了解后,部分年级学科在这次期中考试成绩不理想的原因大概有以下几点:

1、教学没有得到很好地落实。主科的老师没有能正常上课,尤其是开学初,由于常规管理检查,抽集大部分的教师(语文、数学居多)去俭安做常规材料,导致了有的班级课程没有上到所教的内容,因此老师产生一教一摞的教育短视行为,不能对学生进行长期的终身受益的常规训导,只是头痛医头,脚痛医脚,结果有些班级的学生自由散漫,目无班纪校规,应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养,这又为后来接-班的老师带来了很大的压力,即使他们下了很大的决心,付出了很多的努力,但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的,那么这次期中考试的不理想也就在情理之中了。

2、学生知识参差不齐,滥竽充数。很多学生上学期考试时一百分左右,现在只考了六七十分而已。个中原因就不得而知了。

3、低年级学生人数多。本学期开始,由于低年级是初学阶段,年龄小,自觉性差,问题层出不穷,防不胜防。老师上课也是心有余而力不足,一节课下来,真正能讲课只是一半的时间而已。

4、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实,也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了,至于学生掌握得怎么样,他自己心中也没有太大的数。就是知道班级中的一些学困生,课后部分老师也懒得去耐心辅导。这些人的成功给别人造成这样一种感觉——要知识文化干嘛?家长们更是如此,只要把自己的孩子交给了学校,一切拜托给学校老师了。鉴于此,很少有教师愿意用自己的热脸去碰家长的冷屁股。总而言之,学校与家庭的教育步调不一致、不和-谐,没有形成教育的合力,考不好也才是正常的。

5、学校教导处平时督导不力、过程管理不实,学校在学年度对老师考评不动刀动枪、不动真格的、教好教孬没两样,也是部分学科部分年级教学质量不高的一个原因。这学期虽然进行了全镇的教学评比活动,想以此来努力激发每个教师内在的上进欲望。但有一个致命的弱点,那就是纸上谈兵得多,真刀实枪得少,没有把深入课堂调查研究作为重点,结果形成了剑走偏锋的现象。

对后段教学工作的要求

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来,各项常规工作都很到位,实际问题还是很多:教师的备课基本上是为了应付学校检查,敷衍了事。很少有教师是自己备课后上课的的,相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。课堂上一些教师还是“满

堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。要转变的是观念,要强化的是责任,要端正的是态度。结合本次考试情况,提出如下建议:

1、领导重视是关键,教师教学是核心。教育教学是学校的中心工作,也是学校的生命线,现在家长所看的和社会认可的是学校教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因,对教学和自己的专业成长缺乏热情,领导的示范会带动这一批人。所以学校领导要身先士卒,以身作则,言行举止注意场合,在老师中起到表率作用。发展教育,领导是关键,这是我们丁小的希望所在。

2、进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象。

3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,还可以进行“网上学习”,切不可以年纪大记性差为借口而拒绝学习。

4、功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后。具体要求是: ①认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教

学参考书,最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。

②以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。练习设计要根据自己班级的具体情况,设计练习内容及达成要求,以便及时准确地掌握学生的学习程度,并改进教学。把握教学的节奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里能主动积极地学习,实实在在地训练,学会动手动脑。要面向全体学生,让每个学生都参与到整个学习中去,同时,又要注意学生个性的发展,做到“上不封顶,下要保底”。

③落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,加强单元考试成绩的监控,定期审阅单元试卷和质量分析表,让教师、学生心中有数。

④深入课堂,开展教学研讨。学校领导、教导处、教研组要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。

5、时间是搞好教学的保证。建议学校以后开会,如果不是紧急

的会议,尽量少占用老师们上课的时间。

提高学校的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事,但我们现在要做的就是朝夕必争,言必谈教学质量、行必为教学质量。我们有理由相信,在全校老师的共同努力下,我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

第四篇 考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分
《期中考试质量分析会发言稿2015》

期中考试质量分析会发言稿2015

校长在期中考试质量分析会上的讲话

本学期期中考试的各项工作已经圆满结束,借此机会,我想就质量分析这个话题谈几点想法。

想法之一:学校组织的各种形式的质量分析固然重要,还有比学校组织的质量分析更重要的,那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单,最了解你所任教的这门学科的,最了解这份考试试卷的,最了解你的学生的,就是你自己。从这个意义上讲,自己的命运掌握在自己手中,别人成不了你的救世主,每一位同志必须牢固确立这样一种观念,否则,学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩,也只能是枉费心机,徒劳无益。

想法之二:考试的成功与失败固然重要,还有比成功与失败更重要的,那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验,就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智,能够不再重复昨天的失败!一个人最大的失败就是重复昨天的失败!一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人!

想法之三:教师个人的教学质量固然重要,还有比个人的教学质量更为重要的,那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。

谈到跟踪生的考核,还请同志们达成如下共识:

1、考核跟踪生的做法不是我们的专利,也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的,而且多少年前就这么做了!只不过说法不一,有的学校叫重点生,有的学校叫网内生,有的学校叫希望生,我们称之为跟踪生。

2、就我校的生源状况,我们无法保证所有的学生考上大学,但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦!这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任!

3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志,也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在,也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好,没有了绝对数什么都不行!我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风,没有良好的校风教风,哪来那么多的绝对数?没有良好的教育,哪来那么多能够考上大学的高素质的学生?

综上所述,如果我们不把跟踪生作为工作的重点,如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施我们的教育教学管理,那么我们的工作就是喧宾夺主,就是舍本逐末,就是缘

木求鱼。

想法之四:过程考核奖固然重要,还有比过程考核奖更重要的,那就是千金难买的主人翁精神!

提到过程考核奖,我有这么几点想法:

1、人不是单靠吃米活着的。我坚信,没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的!

2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道!

3、过程考核奖虽然有限,但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。

4、过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想:干与不干不一样,干多干少不一样,干好干坏不一样。这个管理思想无可厚非!

5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力,同舟共济!

想法之五:平时的考试成绩固然重要,还有比平时的考试成绩更重要的,那就是万众瞩目的高考成绩。我本人从教也有25年了,其中在射中任教长达20年,我知道该如何看待一个老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好,高二考得好不等于高三考得好,平时考得好不等于高考就考得好。总而言之,这个时候就给哪一位老师下结论,为时尚早!

所以我要送大家两句话:

1、谁是英雄谁好汉,高考之后比比看!

2、都道舍他唯自己,且看谁笑最后时!

想法之六:分数和名次固然重要,还有比分数和名次更重要的,那就是理解和尊重。一方面,我希望管理层的同志在评价老师的时候,不仅要看到分数与名次,更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的牺牲;另一方面,我也希望每一位班主任和任课老师,在评价学生的时候,也不要单看学生的分数和名次,更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。

(一)谈到理解和尊重,我要表明以下几个观点:考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分

1、没有了学校领导对教职员工的理解和尊重,也就不会有教职员工对学校领导的理解和尊重;没有了教师对学生的理解和尊重,也就不会有学生对教师的理解与尊重。

2、没有了相互之间的充分的理解和尊重,也就不会有一次更比一次好的分数和名次。

3、理解和尊重并不代表着无原则的迁就和放纵。

(二)谈到理解与尊重,我要代表学校的中层干部说几句话:

1、学校中层干部是在座的所有同志投票表决产生的,希望同志们能够给予他们应有的理解和尊重、应有的信任和支持。

2、这些中层干部都很年轻,都是新手上路,有问题在所难免,有过错人之常情,希望同志们能够给予他们应有的宽容和体谅。

3、在座的中层以上干部和每一位教职员工都是结识时间不长的新同事、新朋友,可以说是往日无怨,近日无仇,不存在任何不可调和的矛盾,所以千万不要也根本没有必要因为工作上的一点摩擦而伤了个人之间的感情。借此机会,我也送大家几句话:

①关起门来较真,走出门去叫好!

②道不同不相为谋,君子绝交不出恶声!

③多个朋友多条路,多个对头多堵墙!

④与人为善真君子,化敌为友大丈夫!

我们在座的都是文化人,都是高级中学的高级知识分子,我们应该有这样的气度和修养,应该有这样的胸怀和境界。

(三)谈到理解和尊重,我要再一次强烈呼吁:如果哪位同志对我们中层以上干部的工作有不满情绪的,或者对学校的大政方针有不同看法的,请你们随时向我反映,我办公室的大门随时为你敞开,而且我一定热情接待,敬若上宾,一定让你郁闷而来,开心而归!鲁迅有句话叫"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛!"我在这里套用一下:"舒眉笑迎建言人,俯首甘为出气筒!"

初一年级期中考试质量分析会发言稿

一、年级成绩分析:

从半学期整体情况来看:

1、年级多数教师是勤奋的:每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业, 找学生辅导或谈心的忙碌身影。

2、年级多数教师是团结的:任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。前半学期,几有老师请假,需要代课时,绝大多数老师都能欣然接受。

3、年级多数教师是谦虚的:多数教师能正确认识自己的不足,吸取别人长处,并改进自己的教学,集体备课中更能体现。

期中考试成绩概况如下:

均分——语文:(1)(4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。

数学:(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。

英语:(1)(4)班离差3.3;(2)(3)班离差是2。

优秀率——语文无;

数学:(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%。

英语:(1)(4)班离差是7%;(2)(3)班离差是1%。

及格率——语文:(1)(4)班离差是6%;(2)(3)班离差是18%。

数学:(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是7%。

英语:(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是12%。

二、存在问题:

(一)从整体成绩看:

1、学生学科成绩不平衡。

2、全科合格人数减少。

3、总分低分人数仍居高不下。

(二)从班级差异看:

班级管理效果参差不齐,早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

(三)从教师个人看:

1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

2、小部分教师课堂管理不到位,无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

3、小部分教师常规工作未做好,批改作业不及时,次数少。

4、班主任、科任老师要协作,无论是课堂纪律还是课后作业等。

三、教学建议:考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分

(一)强调学生的学科平衡。

班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生,也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

(二)营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。

1、转化后进生难,但必须去做。

2、扬正气,常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学,对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。

3、严管理,树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。

(三)课堂教学需狠抓

1、注重基础,精讲精练

有的老师上课讲课不精、组学不实,消化不良、过关不清。

向四十分钟要质量不能只停留在口头,不落实在课堂,课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想:是否也要反省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,学生真的清楚了吗,有多少学生清楚了,心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,您是否督促和检查过。

2、分类指导,分层辅导

①对关键生:由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

②对学困生:应课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

3、把握关键,落实教学

第五篇 考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分
《2016高二年级期中考试质量分析报告》

2016高二年级期中考试质量分析报告

高二年级期中考试质量分析报告

此次期中考试,与以往考试相比,整体水平有所提高,这得益于全体科任教师的辛勤努力,也得益于全体同学的积极进取。我班取得的成绩主要归于四个“一”。一个认真负责的教师团队,一个素质较高的班团干部团队,一个良好的学习习惯,一个激烈竞争的学习氛围。

一个认真负责的教师团队

学生的成绩是由各科组成的。每一科都学得好,总体水平才能够提上去。一个认真负责的教师团队能够让学生各科得到全面均衡发展。我们班每位老师都有自己的特长,都有自己闪光点,学生们会因为这些对老师产生好感或崇拜的心理,因为喜欢老师而喜欢他上的课,师生关系非常的亲近。只有学生与老师共同配合,成绩才会提高。各科老师对学生全心全意付出,让学生觉得只有好好学习每一科才能够对得起老师,对得起自己。 一个素质较高的班团干部团队

班团干部在一个班上起到带头作用。榜样的力量是无穷的,营造良好的班级学习氛围要发挥班级精英的模范带头作用。一个班级的凝聚力和战斗力,班级干部起至关重要的作用。为此,我精心挑选、认真物色班级的班干部和学科代表,让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感同时学习成绩比较理想的同学担任班级干部,经常召开会议,布置任务、树立威信、表明方向,让他们在班级工作中,做好同学的领头羊,任课教师的好助手,文化学习的好表率。

一个良好的学习习惯

学生成绩的好坏与学习习惯直接相关。养成良好的学习习惯第一个方面的好处是,可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床,自觉地为上学做好一切准备;上课铃声一响自觉跑回教—-课的准备;放学回家,每到广播英语或电视英语节目时间,就自觉地及时打开收音或电视机。这些事情,对于一个有良好习惯的人来说,几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。

养成良好学习习惯的第二个方面好处是,可以发挥下意识的作用。一个具有良好学习习惯的人,他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做

那些与学习相关的事,使之在不知不觉中,事情做得轻轻松松,有条有理。养成良好学习习惯的第三个好处是,可以调动潜意识为学习服务。一旦养成了良好的学习习惯,学生就会对学习有一种亲合心理,他从心底里把学习当成了第一需要,当成了乐趣,不学习便难受。

一个激烈竞争的学习氛围

环境影响人。营造一个健康、和-谐、奋发向上的班集体,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。以爱学习、求上进为荣,以不学习、虚度光阴为耻。学培养进取心一个激烈竞争的学习氛围能够让爱学学生更加努力学习,不爱学习的学生也能够在这种环境中感受到压力,不甘落后。

要形成良好的学习风气,一定要确定班级奋斗的目标,成立互帮互助学习小组,加强同学之间的团结互助、合作的意识。通过共同指定的学习计划,互相督促学习、配合学科教师进行各种检查、交流学习方法,对同学学习成绩的提高起着积极的作用 。 同时制定相关的奖励制度,充分调动学生的学习积极性。对于学生在考试后的思想工作也十分重要,对考差的同学一定要给予更多的鼓励和指导,帮助他们分析失败的原因、吸取教训,教他们正确对待成绩;对于考的好的同学,在表扬的同时,提醒他们竞争是激烈的,不进则退,向更高的目标努力。在平时的学习中教育学生学习需要投入、需要付出,遇

到困难和挫折不能气馁,要以积极乐观的心态、顽强的毅力、自觉的行动去面对困难、战胜困难。一定要按照老师的要求独立、自觉地做好预习作业,特别要重视抓好讲学稿,想尽各种办法杜绝抄袭现象,确保作业的质量。 树立榜样,鼓励竞争。众所周知,没有竞争的机制,集体也就失去了活力,个人便没有了危机感,更没有奋发向上的动力。用竞争激发学生的斗志,发挥学生巨大的潜能。所以我在班级大力鼓励竞争,培养学生竞争意识,发挥小组的作用,组织各种活动和竞赛,使同学都处于一种不甘示弱的竞技状态之中,谁也不愿拖后腿,好同学主动帮助本组落后的同学,落后同学也加强了对自己的约束,减少了违纪现象的发生,整个班集体团结得更紧了。 有了一个良好的学习氛围,班级学生学习积极性有了显著的提高 ,部分学生的厌学情绪也得以转化。 暴露的问题与应对策略

1、问题一:学生基础不牢固,学过的内容缺乏巩固,比较容易的题失分较多,“学而不对,对而不全”现象严重;教师教学中教学目标定位不准,教学难度过大,学情了解不够。

策略:注重基本知识与基本技能的复习与训练,以“不变”应“万变”。 从这次联考明显可以看出,相当多的学生基础知识掌握得很不扎实,基本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”,但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。综观近几年高考试题,明显地呈现出考能力的趋势,因此,在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际,目前要做好以迁移运用,拓展和深化为中心,以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点,搞好复习与训练,从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用,促进学生素质和综合能力的提高,从而适应变化的高考。

2、问题二:高分分数不高,且高分层次学生人数不多,优势不明显。尖子生学习、考试的品质有待进一步优化,在审题及答题过程中有些不细心,不仔细等问题,制约了分数的提高。尖子生的勤奋精神、学习潜质还不十分优秀,领军人物的先峰作用不够显著。 策略:进一步做好培优辅困工作落实分层教学,抓好合成促上人。

由班主任会同科任老师确定前十名,从中分析取得的成绩和存在的问题,提出行之有效的解决办法,并在今后的教学工作中一一落实。加强对优等生课外学习的指导,帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导,随时答疑、辅导,加速优等生的成长。对于优等生,在生活各方面给予政策性照顾。关心其思想、生活情况,了解发现问题并及时解决。

3、问题三:学生思维定势,不能灵活的运用基本方法,分析能力欠缺,不能做到举一反三,触类旁通,直接导致中间层学生中偏科、跛腿的现象较普遍,部分学生成绩不稳定,与历次考试成绩比较,波动较大。存在许多的问题,比如计算能力、综合分析和推理能力,还存在许多的缺陷和漏洞。

策略:贵在方法,重在思维。方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到

加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。重视对《考试说明》的研究,并结合对近年高考题的认真分析,深化对高考题的认识。

4、问题四:答题不规范,书写不工整,思考不严谨,文字表述不准确,答案多而凌乱,条理性差,要点不清。

策略:注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位,规范要求,作业,改错本,月考要和高考一样严格要求,加强学生规范答题训练。

高二年级期中考试质量分析报告 [篇2]

一、试卷评析

1. 立足基础,难易适度,合理设计,突出主干

整套试卷平稳简洁,新巧适度,知能并重,于常中见新,平中见奇的模式和选择题简洁平稳,填空-难度适中,后面大题层次分明,新旧知识相互融合的风格。坚持从基础知识,基本方法,重点内容出发编制试题,有利于稳定考生的情绪,有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。较多题目相对较易,大多数考生都能够顺利完成;少数题目难度稍大,灵活性较强,对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高,给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。

2. 体现常规,适度创新,凸现学科能力

各学科试卷能贯彻新课程改革理念,试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查,注重考查学生创新能力和学科素养。不仅考查对一些定理、公式、法则的理解,而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。

3. 注重通法,淡化技巧,助于区分和选拨

突出考查常规方法和通性通法,淡化特殊技巧,较好地体现了以知识为载体,以方法为依托,以能力为考查目的的命题指向。全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识,注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识,由于立足基本方法和通性通法,整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难,并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。整套试卷新题不难,难题不怪,题型常规但不失难度,有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况,更有利于优生充分发挥水平,展示实力,有利于区分和选拔。

二、暴露的问题与应对策略

1、问题一:学生基础不牢固,学过的内容缺乏巩固,比较容易的题失分较多,“学而不对,对而不全”、“学生答题不规范”现象严重;教师教学中教学目标定位不准,教学难度把握不够,学情了解不够。

策略:注重基本知识与基本技能的复习与训练,以“不变”应“万变”。 从这考试明显可以看出,相当多的学生基础知识掌握得很不扎实,基本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”,

但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。综观近几年高考试题,明显地呈现出依托“双基”,考查能力的趋势,因此,在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际,目前要做好以“双基”的迁移运用,拓展和深化为中心,以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点,搞好“双基”的复习与训练,从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用,促进学生素质和综合能力的提高,从而适应变化的高考。具体做法:加强集体备课,把老教师的教学经验和中青年教师的工作热情有机结合起来,深化每日的晨考训练,真正做到年部、教研组、任课教师、学生四位一体。

2、问题二:实验班学生成绩有待进一步提高。本次期中考试,成绩拔尖的学生太少,理科最高分598分,550以上只有9人。文科成绩还要差一些。

策略:进一步做好培优辅困工作,落实分层教学。

由班主任会同科任老师确定前十名,从中分析取得的成绩和存在的问题,提出行之有效的解决办法,并在今后的教学工作中一一落实。加强对成绩优秀的学生课外学习的指导,帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导,随时答疑、辅导,加速尖子生的成长。对于尖子生,在生活各方面给予性照顾。关心其思想动态以及生活情况,了解发现问题并及时解决。我们的学生偏科现象尤其严重,科任教师要及时给予这些学生行之有效的帮助,助其在最短时间内缩小薄弱学科的差距,为今后学习和高三年级的备考复习打下

坚实的基础。

3、问题三:学生思维定势,不能灵活的运用基本方法,分析能力欠缺,不能做到举一反三,触类旁通。

策略:贵在方法,重在思维。方法是关键,思维是核心,渗透科学方法,培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中,应该使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的总结归纳能力要加强。训练“多题一解”和“一题多解”,不在于方法的罗列,而在于思路的分析和解法的对比,从而揭示最简或最佳的解法。重视对《考试说明》《课标》的研究,并结合对近年高考题的认真分析,深化对高考题的认识。

4、问题四:由于这学期学业水平考试和减负工作的全面展开,总体教学进度相对混乱。 策略:创新教法,为高效课堂注入活力。改变课堂教学模式,结合我校实际,改变教师满堂灌、满堂放的现象,以学生为主体,让学生动起来。教师要贯彻新课改的精神,研究高考改革的新趋势,进一步优化课堂教学结构,充分发挥学生的主体作用,加强学法指导,着力提高课堂教学效率,大幅度提高教学质量。

5、问题五:我们实现了计算机阅卷后,学生答题不规范,书写不工整,思考不严谨,文字表述不准确,答案多而凌乱,条理性差,要点不清等诸多毛病显现出来。

策略:注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位,规范要求,标准化作业本,错题本要发挥相应的作用,每次考试(包括晨考)要和高考一样严格要求,加强学生规范答题训练。

第六篇 考务工作的质量分析与,一样是整个考试质量分析工作的一个组成部分
《小学期中考试质量分析》

下滩小学期中考试质量分析

2013年4月28日,糜滩教管中心组织了全乡语、数、英三科期中统一考试。本次考试题型灵活,考察全面,切近新课标,通过考试,能较为全面的了解了我校及其它兄弟学校学生的学习能力和老师的教学水平。考试的目的是为了全面检验前半学期的教学效果,通过认真分析与总结,我们必须正视目前的教学质量现状,分析存在的问题,切实研究解决问题的策略,从而达到有效提高教学质量的目的,为下一段教学工作的改进提供依据。下面我就本次我校的期中考试质量进行简单的分析:

一、质量分析。

1、总体分析

(1)从成绩统计表分析来看,与上学期期末比较,学校整体名次有所上升,其中,一年级数学整体成绩有所进步,一年级一班语文成绩下滑严重,与全乡均分差距扩大到了负的5.85分,二年级一班数学成绩也有所下滑,二年级二班数学成绩提升明显,与全乡均分差距由原来的负7.2分提高到了目前的负0.9分,三年级语、数、英成绩较好,进步很大,有五科进入了前三,另有一科也提升了两个名次;四年级语、数、英成绩稳中有升,五年级英语成绩进步非常明显,与全乡均分差距由原来的负9.4分缩小到了目前的负1.4分,提高了8分。六年级整体成绩不够理想,还处在全乡中下水平,应该在抓差补缺方面狠下功夫。

(2)从各年级试卷分析的情况看,各年级学生对基础知识掌握的较好。

语文学科。从卷面分析和反馈看,学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

数学学科。从卷面分析和反馈看,数学概念掌握不牢固,理解偏差,忽视应用,造成判断和选择题失误,答题习惯不好,审题、漏题、抄错题等造成失分,理解题中数量关系能力较差,胡乱应用。部分观察题、操做题失分高,可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力也就是应用类题型还须加强练习。

英语学科。学生在听、说、认、读、写这五个方面基础不够扎实,题型训练不够全面,学生对常用的单词、句型掌握不够牢固,不能灵活运用所学知识。

2、教学现状分析及主要原因

我校教师都能认真做好教学的常规工作,工作认真负责,从目前教学情况来看,还存在不少问题,主要有以下几个方面:

(1)教学理念没有及时更新。有些教师角色转化不到位,教学方式没有发生实际性的变化,许多教师仍然把重心放在教上,是课堂的主宰,学生围着教师转,被动学习。

(2)课标理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,学法指导不够。新课标教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探究的自由。课堂教学过程中就例题讲解例题,就课文读课文,就练习做练习的现象严重,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。课堂上一些教师还是“满堂灌”,学生学习还是很被动。作业训练形式单调,布臵作业带有很大的随意性,作业效益不高。课外积累与动手训练较少,造成整个学习效果不明显。

(3)有效教学时间不够。个别教师平时看起来忙忙碌碌,也出了力,尽了心,但学生的成绩并不理想。原因就是上课做的无用功过多,教学上没有抓住重点、突破难点,学生的学习兴趣不浓、学习效率低下,导致学习效果不佳。

(4)后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。由于生源原因,我校一至三年级每个班级都不同情况的存在一些智力低下的学生。他们学习困难的原因是多方面的,有的教师是感觉力没少出,但采取针对性的措施不到位,后进生进步的不明显。

(5)家庭教育的隐性缺失。 由于农村学生家长素质及认识程度

不够,再加上我校学生家长农活较多、有些家长外出打工、做生意或是单亲家庭,把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚照应,在管理孩子方面造成了一定的缺失,有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。即使老师与家长沟通,家长也不闻不问,或说管不了。长期以往,只靠老师单方面的努力,就导致了各班级中都有后进生。

三、改进措施

1、建立学科单元测试、期中、期末考试分析制度。加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,细节管理。

2、建立教学质量目标制和问责制,开学初和各位任课教师签写教学目标责任书,确实落实校长是教育质量的第一责任人,教导是直接责任人,科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降,学校要对教师进行问责。

3、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量,定期或随机检查教师的常规工作,杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈,让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

4、做好家校联系,建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况,检查学生的预习、作业完成情况,邻近学生也可以组成学习小组,相互帮助、交流和监督,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷开电视、电脑、游玩中,让学生养成良好的学习习惯。

5、课堂教学设计要符合本班学生实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实“双基”提高能力,做到教学堂堂清,不上无准备的课,克服惰性和随意性。作业设臵要符合教学实际,精心设计,多种题型结合出现,并及时批改、反馈、矫正,做到面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。

6、培养先进,关注后进,关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时,要全面提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。

7、要求教师教学中注意细节,充分发挥学生“结对子”、“一帮

一”等课余、课外互助小组的作用,课内多提问、激励、检查,关注后进学生的每一个微小进步。

8、开展丰富多采的校园文化生活,提高学生多方面兴趣和才能,增进亲校近师的情感,促进教育教学活动开展。

四、今后努力的方向:

1、强化书写训练,务必使学生的各科作业整洁、美观。

2、加强后进生的转化工作,关注学困生,让爱的阳光照射到教室的每一个角落。

3、走进学生,了解他们的心声,呵护她们的心灵,尊重才会创造奇迹。

4、加强业务学习,学习新的教学理念,钻研新的教法。

5、各科教师团结协作,共同进步。

6、引导家长切实转变育子观念,加强家校密切联系,共同施教。 总之,提高教育质量是一个系统工程。在今后的教学管理工作中,我校要不断总结经验,抓过程,重细节,抓落实,重全面,讲科学,求实效,查找弱点,克服难点,不断加强学校教育教学管理水平,不断加强教研教改力度,不断完善教学过程管理,不断做好教师及学生的思想工作,向管理要质量,向课堂要质量,为提高我校的教育教学成绩而更加努力地奋斗。

二0一四年四月三十日

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