【 – 写作指导】
【篇一】高中作文源头活水800字文章
中学生作文的源头活水
罗丹说过：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们说中学生朋友缺少的不是生活，而是对生活的观察、感受和体悟，只要你注意观察与积累，每天都会有新的发现。生活处处皆文章，日积月累，写作时便能得心应手，左右逢源。那么怎么观察和积累呢？观察身边生活。
曾有一位作家说过：要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人的语句、声调和他的特殊用语。细心观察身边生活要做到：
一、全面细致的观察
既要观察它的整体，又要观察它的局部；既要观察外表，又要看其内部；既要观察它的正面，有要观察其反面；既要观察事物本身，又要观察与事物相关联系的其他人和事。观察时应调动一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉进行观察。常可以采用以下方法：
1、方位观察法：对于要观察的事物，按一定顺序从上到下、从左到右、从外到里、从远到近进行观察。动态观察法：按时间先后对事物尤其是事物的变化与活动进行有目的的跟踪观察。主次观察法：分清主要的或主体的事物以及次要或陪衬的事物从主到次、从大到小进行有序观察；周期观察法：常用于动植物生长过程的观察。多角度观察法：从不同的角度对事物进行观察，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
2、用常有鲜明个性特色的眼睛去观察
客观世界表面看起来都是一样的，但每个人的心灵感受不同，所以世界是丰富多彩、各不相同。用带有鲜明个性特点的眼睛去观察身边生活，感受和体念生活，使观察的生活染上鲜明的个性情感色彩，观察就会丰富、独特、深刻起来。
3、及时写好观察笔记
观察时，每有所得，当及时做好观察笔记，因为时间一长，观察内容尤其是观察的心灵感悟便模糊起来甚至淡忘，不利于素材积累。
二、关注社会问题
关注社会问题是丰富写作素材的又一重要手段，国内外出现的重大时事以及社会热点问题是我们都可以及时通过广播电视、报纸、因特网等新闻媒体获得。关注社会问题可以开阔我们的眼界，活跃我们的思维、增加我们的积累。
三、通过阅读积累
中学生接触较多的是书籍，我们则可扬长避短，通过阅读积累。
1、精读与泛读结合。
这里的精读与泛读范围应是广泛的，如果只凭借语文课的阅读，很难满足积累语言材料需要的。泛读的目的是积累素材，精读既可积累素材，又可学习一些写作技艺。
2、做好摘录和读书笔记。
故说，不动笔墨不读书，在阅读的过程中，当你找到对你感到的内容时，就反复阅读，求在读中又所悟，在读中有所得，然后记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分别地摘录在笔记上，养成写读书笔记的好习惯。
3、剪报
如果觉得摘、抄麻烦，另外可准备好一个本子，在条件许可的情况下，将感兴趣的内容剪下来，分门别类地贴在本子上并经常阅读，同时还可以把阅读的心得写在所剪贴的材料的旁边，长期如此，必能丰富学生的写作素材，增强捕捉心灵感受与感悟生活的能力。
总之，细心观察，留心积累，用心感悟，培养敏锐的感觉，挖掘心灵深处丰富的感情内容，我们就找到作文的源头活水。
【篇二】高中作文源头活水800字文章
初中作文教学特色方案设计——让作文也自由飞翔(本站论坛专稿)
原帖地址：http://bbs.ruiwen.com/thread-19637-1-1.html
发几瑁
自由设计32
让作文也自由飞翔
【导写过程】
一、导入激趣
1.今天，老师请同学们读一份奇怪的账单。（媒体显示）
招聘女打字员的广告费……（支出金额）
提前一星期预付给打字员的薪水……（支出金额）
购买送给女打字员的花束……（支出金额）
同她共进一顿晚餐……（支出金额）
给夫人买衣服……（一大笔开支）
给岳母买衣服……（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告……（支出金额）
如果有同学读懂了这份账单的意思，就请告诉我们大家。
2.学生自由发言。
3.教师归纳：这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事：一位公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人的嫉妒，惹出一场风波，只好重新招聘一位中年女打字员。另外，我还要告诉大家的是：这是美国著名短
（1）账单是文章，文章可用账单的形式写；
（2）文章构思好可以出奇制胜；
（3）文无定法，文无定式，作文也应有自己个性化的样式。
二、方法点示
1.读文章，思考：下面两
一烟民简历
王耀东
15岁：上学。经常偷着抽烟。
20岁：成为地道的烟民，因无稳定收入，故一支烟常分两截抽。
25岁：成家了，在家不敢抽，到单位却肆无忌惮地“吞云吐雾”。
30岁：逢年过节整条整条买高档烟，自己却仍抽劣质烟。
35岁：学会抽“蹭”烟，出门只带火，不带烟。
40岁：不时有人送高档烟，从此结束买烟的历史。
45岁：出门既不带烟也不带火，嘴里却经常叼着高档烟。
50岁：患肺癌，去见耶稣了。
（选自《作文成功之路》2001年7-8期）
例文二：
病 历
牟 翔
姓名：考生
年龄：明年高考
性别：永远考不上“空姐”
日期：期中考试试卷发下后
症状：（从上至下，由表及里）
头发有脱落现象并伴有24K银丝（用脑过度）
目光呆滞，“熊猫眼”（寤寐思分，辗转反侧）
两耳长茧（在学校被老师讲，在家挨父母骂，出门听亲友唠叨）
下颚脱臼（老打哈欠所致）
右手难以伸直（呈空心握笔状）
脊柱呈“S”型弯曲（随时准备投入“战斗”）
大腿外侧表皮脱落（被凳子磨的）
脚臭味消失（很久没有运动鞋上脚）
整个人看上去烦躁、忧郁、少语，喜欢自嘲，没事就打110，出门就喊要地震，一言以蔽之——心灵空虚。
此症有较强的传染能力，主要的传染途径是：课本、笔记、题典，若正常人视线接触到患者的这些用品，立即会被它们上面密密麻麻、五颜六色的符号所刺激，回家后，很快亦出现病症。
以上病症如九牛一毛，还有其他许多并发症，如眼球毛细血管扩张、夜间多动症、油墨味敏感症等等。
诊断：考后学生综合症（拉丁文：××××××）
病情：已入膏肓，但有药可救
药方：期末考试
用量：多多益善
注：用药效果与症状成正比，病情重者，疗效尤佳。
（选自《没有麦田的守望者》，江苏教育出版社）
2.学生回答，教师引导。
明确：文章的题目很明确地告诉了我们：《一烟民简历》用的是简历式，《病历》用的是病历式。
3.学生自由谈这些与常规作文不相同的样式产生了哪些效果？
明确：新颖、言近旨远、更富深意。
4.学生回忆：我们在平时阅读中还见过哪些“另类”的样式？
教师点拨，归结如下：
①赠言；②书信；③新闻报道；④剧本；⑤访谈；⑥实验报告、总结报告；⑦通知、启事；⑧日记；⑨古诗词……一切生活中存在的文章样式都可用。
三、写法要点
写这些形式自由的文章，要注意以下几点：
1.动笔之前，一定要对文章的内容和表达方式进行总体设计、宏观布局。
2.一定要有自己的主题和内容，形式只能是内容的外在表现，不可毫无内容而专弄“花”形式。
3.语言、格式一定要符合所选取的文章形式的特点，不可随意。
4.做生活的有心人，关注生活中的种种文章现象，为自己的作文注入源头活水。
四、训练设计
1.教师给出下面的话题，请学生选择一个感兴趣的，然后构思内容，并想好相应的写作形式。
①慈母严父；②良师益友；③反腐倡廉；④家乡巨变；⑤潇洒自我；⑥菁菁校园；⑦人情百态；⑧成长岁月；⑨喜怒哀乐；⑩环境保护。
2.自由拟题，不拘形式，写一篇自己认为最拿手的作文。
【篇三】高中作文源头活水800字文章
让生活成为作文的源头活水
让生活成为作文的源头活水
“源于生活，高于生活”、“因为生活，所以精彩”著名教育家叶圣陶先生曾这样评价学生习作。生活即作文，作文即生活。生活是习作表达取之不尽、用之不竭的源泉，习作教学只有引导学生关注实际生活，才能使学生在具体的生活运用中“易于动笔”，在生活需要的驱动下“乐于表达”。那么如何才能使学生写出生活气息浓厚、具有真情实感的文章呢？那就需要学生用心关注生活、记录生活、感悟生活，丰富自己的素材资源，才能抒写出具有独具慧眼、独到见解、独具匠心的佳作。
一、作文素材从大自然中来
学生习作中的物、情、景、事皆来源于生活，只有眼中有形、耳中有音、心中有情，文中才会有“言”。四季更替，斗转星移，大自然无时不刻都在变幻着美丽的身姿，大自然的一切变化都沟通着我们的内心世界。因些大自然更是学生习作中不可或缺的主角，我们应该引导他们亲近自然，热爱自然，感受自然，让自然之“水”，灌习作之“园”。
四年级下册第二单元习作主题恰好是“景物的描写”，在上作文课之前，恰逢早春二月，草长莺飞，春暖花开。在一个周末放学之前，我先是给学生布置了一个任务——当你和爸爸妈妈走出家门享受温暖的阳光、呼吸着清新怡人的空气的时候，当你在公园里的时候，请你擦亮你的双眼，捕捉春天的气息，观察春天美丽的景象，最好能把它们也带到课堂来。学生都在窃窃私语，都在为这前所未有的
【篇四】高中作文源头活水800字文章
挖掘作文的源头活水高中作文源头活水800字文章
挖掘作文的源头活水
内容摘要:新世纪作为语文教育重要形式的写作教学,要有创新
能力,怎样才能做到创新?要让学生写自己感兴趣的事,那么,兴趣
从何而来?老师作为学生作文的指导者和帮助者,要想方设法地为
学生创设情景,培养学生的兴趣;要设计作文题目,虚构条件,为学
生创设驰骋空间;利用生活中的情景,鼓励学生捕捉每一次感动;教
师以身作则,榜样示范。只有这样学生才能有佳作源源不断地涌现,
作文教学也会全面丰收。
关键词:写作教学 创设情景 激发兴趣 捕捉感动 榜样示范
现在中学生怕写作文现象普遍存在,中学写作教育的高耗低效成
为中学语文教学的一大痼疾。究其原因是多方面的,诸如学生生活
底子不足,多次失败而引起心理障碍等。但不容忽视的是我们语文
教师在作文教学中没能激发学生的写作兴趣,是其中的一个重要原
因。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。他告诉我们一高中作文源头活水800字文章
个重要的道理,无论干什么,学什么,兴趣是最好的老师。写作也不
例外。那么,怎样才能唤起学生的写作兴趣呢?一般来说,青少年的
生活是丰富多彩的,他们的情感体验也是丰富多彩的。但许多青少
年在玩过、乐过、烦过之后,要写作文时仍然一片空白,因此,教师
要根据其个性差异,想方设法把学生从那种烦恼、忧虑、压抑或无
动于衷的精神状态唤醒出来,并使之形成一种跃跃欲试,非吐不快
的亢奋心态,这样,可以说挖掘出写作的源头活水。学生便会文思泉
【篇五】高中作文源头活水800字文章
让积累成为作文的“源头活水”
让积累成为作文的“源头活水”
曹丕在《典论·论文》中说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”陆机在《文赋》说：“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载。”可见文章千古事，此言不虚。然而，要写好文章，大家却总是老虎吃刺猬——无从下口。笔者认为，作文贵在积累，思接千载的天马行空，如果没有积累那是不可想象的。所以，以积累为突破口，管中窥豹，或许能收事半功倍之效。今天我试着结合教学实践发散性地谈谈如何积累这个问题。
一、优美句子的积累
好的文章在于有好的语言作支撑，杜甫为了追求好的语言甚至到了“语不惊人死不休”的地步。所以我要求学生每天坚持阅读，然后摘抄一些精彩的段落。如有用比喻、拟人、排比等修辞的句子，还有一些富有哲理的句子都是学生摘抄的重要内容。只是抄还没办法落到实处，所以我把学生分成几个学习小组，每天检查摘抄的背诵。成绩好的背多些，稍差的背一两句也好，总之每天有一点积累就行，这样登兰入室久而不闻其香却得到了无形地熏陶。
当然除了摘抄课外阅读中的句子，在教科书上的精彩句子更需积累。如当学习鲁迅《故乡》这一课时，里面的环境描写就特别生动。开头第二段的环境描写是这样的：“时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。”这一段的妙处在于用“阴晦”“苍黄”“萧瑟”等几个冷色调的形容词为全文定下悲凉的基调。在写到回忆闰土时，“我”首先想到的是这样一个情景“天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这句月色下的沙地描写把少年闰土生活的环境勾画出来，读者只要想到闰土就会想到这样一幅美好的画面。鲁迅写作之高超或许从这可见一二。正如孔庆东先生在《正说鲁迅》中所说的，只要读好鲁迅文章，应付中考高考的作文简直是小菜一碟。上这一课时，我除了在课堂上赏析，还要学生课后背诵这些句子。并模仿鲁迅的写作手法自己写一篇文章。在一次又一次的积累、模仿中学生的文章确实提高不少。
首先，养成做读书笔记的习惯：在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两得的事情。
其次，有灵感时就要及时写下来：中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，有时侯或许一次考试失败的经历都可以成为他们作文写作时的素材。因此，这就要求初中生在学习生活中哪怕有一点点的感想，感悟都要及时写下来，抓住写作的灵感。宋代的欧阳修就曾言“余平生所作文章，多在三上，乃马上枕上厕上也”；而宋代的另一位著名诗人梅尧臣也随身带着口
【篇六】高中作文源头活水800字文章
作文的源头活水是充实的
问渠哪得清如许，为有源头活水来。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。要想习作不胡编乱造，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。
确立“写作基于阅读”的思想。习作能力的根，是阅读能力。阅读是写作的基础。一是说，“怎样写”，大多是从阅读中悟到的，凭借课文这一个个例子，可以使学生举一反三，既不断熟练阅读的技巧，又不断习得作文的技巧。就写论写，往往捉襟见肘，以读促写，才能海阔天空。二是说，“厚积才能薄发”。要加强课外阅读，好读书，读好书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。
俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力，所以说孩子的作文水平是急抓不起来的。高中作文源头活水800字文章
苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。相信孩子在您的指导、鼓励和赞美下，作文水平肯定会越来越棒的！
正确对待孩子“不会写”“害怕写”的心态。予以积极的鼓励。现在的学校作文教学，一个很大的缺陷，就是老师不知道如何“教”作文，往往是一番审题后，举几个例子，然后就提一堆要求，比如开头要怎样，多用好词好句，句子要写通顺，否则就怎样怎样等等，一场“指导”下来，孩子脑袋里只记住了一大堆要求，然后拼命想着这些要求，至于文章写什么内容，则毫无头绪。所以我们听孩子关于作文最多的一句话，绝对是：不知道写什么内容！
就比如当年教你的孩子学走路的时候，你一定是先扶着，再牵着，再放手，即使放手，还要在身边守着，以防摔倒。而绝不是先告诉他走路要领：“挺直身，迈开步，要稳当，不能东倒西歪，如果摔倒就算不及格，要被批评！”然后就让他自己去走了。作文也是这样，孩子刚开始学写作文，不可能一开始就规规范范，可能不知道如何写，或者害怕写不好不敢写，这时家长应该多加鼓励，鼓励孩子不怕出错，放心大胆去写。
2、光是鼓励，其实是起不了太大的作用的，不会写还是不会写，这里家长不妨先“扶着孩子走一段路”，给孩子一些更具体、更直接的帮助，帮助孩子把作文写出来。当然如何“帮助”可能很多家长也是是毫无头绪，毕竟，学习老师都解决不了的问题，要让家长来做确实勉为其难了。往往有些家长干脆由“帮助”变为“代劳”了：家长口述，孩子笔录。长期下去，养成了孩子的依赖性，就得不偿失了。
3、在孩子完成一篇作文后，不管是他独立完成的，还是家长帮助下完成的，甚至是家长“代劳”的；不管这篇作为是长是短、是优是劣，家长都要及时夸奖。当然这个夸奖一定不要是泛泛的“你真棒！”之类的，你可以夸奖孩
子完成作文过程中的努力，可以夸他作文中某些句子写的多好，可以甚至可以夸那个字用的好
本文是本人原创，作文辅导和家庭教育有很大的互补性，其中的一些操作技巧和细节本文无法一一列出，欢迎有兴趣的家长交流。
【篇七】高中作文源头活水800字文章
作文素材源头活水
作文素材的源头活水
一提起作文，大多数学生总是感叹“赤手空拳难敌虎，家徒四壁羞待客”。一到写作文，总是苦于无米下锅，往往绞尽脑汁，搜遍枯肠，脑海里一片空白，不知道该写什么，咬秃了笔杆也无济于事。只好胡编乱造，东拼西凑。即使凑足了字数，所写的“文章”也“惨不忍睹”。这些苦恼与尴尬，归根到底，还是缘于不善于发现作文素材、缺少选取素材的方法和加工素材的能力。那么，该如何发现素材、选取合适的素材呢？
一、立足现实生活巧取材
如果写作是棵树，那么生活便是根；如果写作是河流，那么生活就是河流的源，根深才能叶茂，源足才能河流滚滚。生活是作文的源泉，观察捕捉生活中的点点滴滴，采集生活中的林林总总，才能写出情真意浓、血肉丰满的作品。现实生活素材包括自己的经历，家庭生活、学校生活、社会时事、自然美景等。
1.自我生活系列素材自身生活是我们文章写作取之不尽、用之不竭的题材库，就看你能不能做自身生活中的有心人，给生活一份特别的关注。立足自身生活，就是写好自己，写自己的经历、感受或看法，挖掘个人自己的内心世界，自己的思想情感等内容。有时候自己的真实感受可能就是大家的共同感受。“人人心中都有，人人笔下却无”说的就是这种情况。可以这样说，鲁迅如果没有对自己少年时代生活的深刻体验和认识就写不出《从百草园到三味书屋》、《故乡》、《社戏》等带有浓郁乡土气息的作品。
【篇八】高中作文源头活水800字文章
高考现场作文 渴盼“源头活水”
高考现场作文 渴盼“源头活水”
阜宁县东沟中学 邱为将
高中作文教学中，每个老师都非常重视素材，都要求学生建立自己的素材库，并不断积累、充实。在考试前一般都要求学生对素材加以分类、整理。但是在考场作文中，我们发现作文最大的几种缺陷中，学生素材运用方面出的问题最多：材料单薄，滥用乱用，喜欢拿古人说事，没有多少鲜活事例，缺乏生活观察和生活体验，所用材料撞车产生审美疲劳等。笔者认为这一切都是学生两耳只读圣贤书，不关心生活，不关注社会，也无暇顾及自然的结果。如此眼高手低，其积累作文素材的效能可想而知。在此我要说，作文素材应从以下三方面入手：
一．挖掘教材，活学活用。。
其实多数阅卷老师喜欢学生灵活运用教材，把教材作为语文各项能力的基础，是为活学活用，举一反三，知识迁移。教学过程中，包括高考复习中要教给学生把教材读薄，再把教材读厚的方法，从每天所学的课本中深入挖掘，从更深的层次认识教材。同样我们作文素材积累，不必好高骛远，不必舍近求远，认真研讨教科书，也是作文材料“无尽藏也”，取之不竭，用之不尽。高考优秀作文中，这样的例子比比皆是。
2009年高考湖北卷作文题：请以《站在________的门口》为题写一篇作文。有一篇满分作文题目是“站在项脊轩的门口”，下面我们一起看看这篇文章的主体部分——
“站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！
站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。
站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份和谐！”
小作者将归有光的《项脊轩记》这则材料用足用透。由材料中的景引出现实的情：人与自然的和谐。高中作文源头活水800字文章
这里，我们不妨将阅卷点评也展示给您看看—— “文学艺术作品魅力无穷，
它可以滋养人的身心，牵扯人的灵魂。孔老夫子听韶乐，三月不知肉味；青年学子品美文，心灵为之感动，情操为之陶冶，想象为之激发，还被它成就了考场美文一篇，这不正是阅读所追求的理想境界吗？对于抱怨缺乏直接生活感受的中学生来说，合理利用教材阅读得来的间接生活为文，不也是路径之一吗？”
二．走进自然，感悟“天人合一”。
在素质教育的今天，高三学生的学习、生活不应是枯燥的，苍白的。 学生看沧海日出，观田园夕照，看花开花落，望云卷云舒，看江河奔腾不息，睹小溪潺潺流淌；看如茵绿草，观参天大树；观巍巍高山，看起伏丘陵；听阵阵松涛，闻悦耳鸟鸣。看春天的点点新緑，听春天的阵阵惊雷；看夏天的草木葱茏，听夏天的阵阵蝉鸣；看秋天的累累硕果，听秋天的阵阵雁声；看冬天皑皑白雪，听冬天的呼啸北风在对自然万象的观察中，学生不仅能领略无限风光，探索自然奥秘，感悟“天人合一”，更能捕捉丰富多彩的作文素材，培养细致入微的观察能力，从而让大自然的源头活水滋润本已干涸已久的作文田园。
具体说，让学生写写观察日记，积累些描写环境、场景的素材。既为考场记叙文增添一些亮色，又能愉悦身心，开阔视野，丰富了人生。
三．放眼社会,关注风云变迁。
现在的高中学生，再不能过“三点一线”的生活。高中生不同于初中生，应有一定的视野和思想，就应该关注生活，关注社会，关注人生，并体现在写作中。
关注基因克隆，关注心理健康，关注知识经济，关注西部开发，关注环境污染，关注道德滑坡，关注文化快餐，关注人文失落，关注流行时尚，关注网络文学，关注对语文“误尽苍生”的批判，关注对文学精神的呼唤，关注贫富悬殊的加剧，关注学术腐败，关注艾滋病，关注沙尘暴，关注纳米材料，关注恐怖事件，关注产业结构调整，关注贪污腐败，关注反腐倡廉，关注社会保障体系的建立，关注关注巴以冲突，关注利比亚、叙利亚局势，关注反恐战争，关注日本大地震引发海啸，关注台湾塑化剂污染，关注经济全球化，关注希腊国家债务危机
只要学生走出了“两耳不闻窗外事，一心只啃教科书”的狭小天地，就能“大启天下事，小启身边情”（赵谦翔语），把握住时代跳动的脉搏，让自己的心灵与时代共振。 其实作文与一个人的社会生活阅历与文化底蕴息息相关，如果“家事国事天下事，事事关心”，又何愁下笔不左右逢源，思如泉涌？又何愁不下笔千言，倚马可待？今年江苏高考作文题是“拒绝平庸”，生活中就有影子，“啃老族”是自甘平庸， 而安徽在上海买菜的“菜花大妈”
毅然走上达人秀舞台，那就是拒绝平庸。我们这个社会需要的积极向上的人生态度。同学们如果平时关注社会现实，关注时事，何愁没有素材。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”（朱熹语）只要学生胸怀天下风云，就能笔底生出万千波澜，做出一桌色香味俱全的作文“满汉全席”，也就不至于发出“巧妇难为无米炊”的慨叹了。
最后，我还感叹于现实中一些地方应试教育的固执。我们老师、家长应给孩子多一点空间时间走近自然，关注社会。我整个社会也应从人文教养的角度，从孩子终生发展的角度，给孩子适度放纵与宽容。让他们真正认识社会，感悟人生，写出文质兼美的文章。高中学生若能切实有效的从这三个方面积累素材，一定既拓宽了视野，又陶冶了情操，而且在考场上作文还能得高分。