【 – 写作指导】
【篇一】献给母亲的歌写作教案
给儿子的一封信
《给儿子的一封信》教案
秦俊凤
河北青县回民中学九年级语文秦俊凤
知识与能力目标：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
过程与方法目标：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。
情感态度价值观目标：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。
教具准备：小黑板一块用来出示预设问题及作业。
重点：知识与能力目标与过程与方法目标。
难点：情感态度与价值观目标。
（注：每一个环节的用时应根据实际情况确定，教师的总结性话语也要根据课堂状况随时生成，以能达成教学目标为课堂宏观调控的指导思想。）
一：激情导入——你们的父母向你谈起过他们对你们在品质方面的希望吗？（设计意图：联系实际生活，激起学生情感的共鸣）（1~2分钟）
二：整体感知15~18分钟
1、简介作者（联系本文的写作背景，点出作者的教育方式）在我国当代文学战线上，活跃着一位军人作家。他的名字叫刘亚洲，刘亚洲有一个儿子，名字叫胖胖，这一年胖胖的学校组织“进入十四岁”仪式，要求家长给孩子写一封信。于是，刘亚洲非常郑重地提笔给儿子写了一封信，我们今天就来欣赏品味这封信。（板书课题）（1分钟）
2、速读课文（8分钟），然后回答问题。（8分钟）
出示问题：A刘亚洲的信中肯定了儿子的哪些优点？对儿子提出了哪些希冀？
B信中的哪些语言令你感受最深？为什么？
C信中谈了大量事例，哪些事例你印象最深？谈谈你的感受。
设计意图：发挥教师的主导作用，引导学生沿着作者的思路走，为后面的情感态度价值观培养蓄势。
心地善良培养博大的胸怀
AB明确：优点评价提出希冀
有平民思想有钢铁般的意志（相关段落请学生读出）
C谈收获：（积极鼓励学生发言）通过刚才的交流，你有何收获？
教师小结——雨果说，比陆地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的胸怀。而在现实生活中，如果说胸怀是蓝天，那么意志便是传说中擎天的白玉柱，要想成功二者缺一不可。
预设问题：
1、他那么强调胸怀，这胸怀在一个人的成长历程中有什么重要意义呢？
学生：……
2、什么样的胸怀是博大的胸怀？请联系你的生活经历简要说明。（此题意在引导学生认识博大的胸怀的真正内涵，使学生认识“博大”不仅包含了对人、对己，更包含了对家、对祖国乃至世界。）
此问要求学生上课前积极搜集古今中外有关胸怀博大意志坚强的名人的例子，搜集前教师可作指导。如周恩来少年时代便立下“为中华之崛起而读书”的宏大志向，孙中山以“驱除鞑虏，恢复中华”为己任，为中华之崛起立下汗马功劳。白求恩为中国人民的解放事业献出了宝贵的一生、居里夫人研制出镭的提取技术却没有申请个人专利。
（设计意图：强调博大的胸怀和坚强的意志在一个人成长历程中的重要作用，语言为课堂结束升华文本留下语言表述余地）
三：拓展延伸（升华主题，培养语文能力，进行人生观、世界观教育）
衔接语——那么如何才能具有宽广的胸怀，怎样培养坚强的意志？他们又会对我们产生怎样的影响呢？我们举行一个即席演讲，请你从两种品质中任意选一种发表自己的见解。
准备——（5分钟）（最好写下来，不少于100字）
演讲——（10分钟）
学生互相评价——（5分钟）
四：课堂评价
师评：同学们都发表了自己的意见，而且语词恳切，感情真诚。的确，意志和胸怀是攀上理想之高峰的阶梯，但是有了他你一定就能取得成功吗？（设计意图：培养学生的求异思维、辩证思维能力。）
生：……
老师：其实，多姿多彩的生活在创造多种多样的机会的同时也造就了千变万化的困难，即使这样你也一定要懂得胸怀和意志是基石，有他你就有成功的可能。
五：课堂总结——交流收获（或感受）（师：我们回头看一下本节课我们都干了些什么？你认为最有意义的是什么？）学生……（两个内容：胸怀和意志；父爱，师说其一）
胸怀博大，意志坚强是勇气，有他，你才能不为浮云遮望眼；胸怀博大，意志坚强是胆识，有他，你才敢挑战劲敌，如秋菊傲寒霜；胸怀博大，意志坚强是勇气，有他你才敢创造完美的自我……
学生仿说……（以父爱为内容）
博大的胸怀，坚强的意志真的很神奇，茫茫大漠他回告诉你那里有绿洲；博大的胸怀，坚强的意志真的很重要，山重水复，他会指给你歇脚的村落……
六：作业：刚才的场面要是让你们的爸爸妈妈看到他们不知到要有多高兴，写一封信告诉他们你的收获，我们下节课比一比谁的感情最真诚，谁的书信最有说服力。
1、把你从本文中推荐的名言、警句制成卡片，并搜集名言警句找出你喜欢且对你有教益的写到到你的积累本上。（设计意图：拓展语言积累，丰富语言材料。）
2、给自己的父亲写一封信，谈谈自己的优点和缺点，并尽可能回答你父亲可能对你提出的的希望。
（提示：写信时须注意什么？明确：格式、恰当的方法）
【篇二】献给母亲的歌写作教案
《献给母亲的歌》教案
献给母亲的歌
一、教学目的
1、知识与能力：
（一）积累有关母亲的各种格言、诗歌。
（二）认识母爱的伟大。
2、过程与方法：
（一）培养学生上网查找、搜索、整理资料的能力。
（二）培养学生综合分析能力和团结协作能力。
（三）培养学生用多种表达方式抒发真情实感的能力。
3、情感态度和价值观：
通过活动，让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，引导学生学会理解，学会感激，培养热爱并孝敬母亲的感情。
二、课前准备
1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
二、活动过程
(一)听故事。
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出妈妈时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。 听母亲的故事。
放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
(二)谈感受。
各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。
1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。
2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3．世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。
——纪伯伦
请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。
(三)谢母恩。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是三春晖，是任何寸草心也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。 提问：
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。
小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1．请学生介绍母亲节的由来。
现代意义上的母亲节起源于美国。
由安娜贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和祝福的话语送给妈妈。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
三、拓展训练
以母爱或妈妈，我想对您说为题写一篇作文。献给母亲的歌写作教案
【例文】
母亲节的礼物
母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场驰去。
路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。 平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。
因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。
妹妹，买些菜吧!一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是物似主人：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!
她发现了我的目光，幽幽地说：小时顽皮弄伤的。说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?
一块五。她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。
路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!
风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的礼物，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。
这个母亲节我心里特别愉快。
【评语】
这类题目，不易出彩，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写我去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了一石双鸟的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。
【篇三】献给母亲的歌写作教案
作文教案献给母亲的歌
献给母亲的歌
作文要求
1.关注母爱，感悟亲情，运用细节鲜明地展现人物的个性特征。
2.放飞心灵的歌，融入真情实感，用动情的语言真诚表达自己对“母爱”的体验和情感。
3.选择恰当的表达方式写作“母爱”。
写作难点
能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。 教学设计
一.导入
本单元我们学习了五篇文章，有鲁迅笔下没有民族偏见的藤野先生，胡适对母亲的怀念，海伦凯勒对莎莉文老师的感激。这些文章在写法上的共同特点是什么？内容上的特点“以事写人”、“以情写感”。
我们爱读的原因是这些文章能引起我们的情感上的共鸣，勾起我们对往事的回忆。
二.置身情境 感受母爱
多媒体播出的“世上只有妈妈好”的演讲片段。 小鱼的演讲让你想到了谁？ 为什么让你潸然落泪？为小鱼的懂事也为母爱的伟大。
三 .出示话题 明确要求
作文话题为“献给母亲的歌”
写作要求：细节、事例、真情。
四. 师生互动 欣赏图片
通过一组图片的欣赏和情境的创设，让每位同学都能进入和母亲生活点滴的回忆之中，挖掘心灵深处，最让自己心灵颤动的细节，可以是妈妈的白发、皱纹、眼神..
五. 精选细节，感悟母爱
每位同学用十分钟时间快速完成作文片段、从细节入手，融入真情实感，捕捉生活中让人感动的一瞬间，写出你感受到的母爱。播放《烛光里的妈妈》，营造写作氛围。
六. 小组交流 情感碰撞
小组中交流作文，变换角度欣赏母爱，学习不同角度赞美母爱。
七. 学生展示 赞美母爱
各小组选出细节描写展示人物个性的优秀片段，展示给大家，教师做点评。
【篇四】献给母亲的歌写作教案
《献给母亲的歌》教案
献给母亲的歌
教学目的
1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．爱是至高无上的。尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
一、课前准备
1．请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。
2．事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。
3．学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。
4．准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。
二、活动过程
(一)听故事。
家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
听母亲的故事。
放录音磁带，要求学生仔细聆听妈妈们的故事。
(二)谈感受。
各小组分别展示搜集的有关资料(图片、文章等)，然后谈自己的体会。
1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
在学生中搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中，选取一些篇目并配乐朗诵。
学生介绍自己创作的诗歌、散文。大家可针对作品发表自己的看法。
2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。请学生展示刻画母亲形象的绘画、摄影等作品。也可出示自己给母亲画的像、拍的照片。并根据自己对母亲的了解，为图画、照片题写标题。
3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。—纪伯伦
请学生展示与母亲有关的格言、俗语，要求同学们谈谈自己的感受。
(三)谢母恩。
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
提问：
为了报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做?同学分组讨论，发表见解。各小组选两名代表发言。
小结：
我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。
(四)送祝福。
1．请学生介绍母亲节的由来。
现代意义上的母亲节起源于美国。
由安娜·贾维斯小姐(1864～1948)发起，她终身未嫁，一直陪伴在她母亲身边，母亲于1905年逝世，安娜·贾维斯小姐悲痛欲绝，两年后(1907)，安娜·贾维斯小姐和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。安娜·贾维斯认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为法定的母亲节。母亲节从此流传开来。
2．随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲手给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝福的话。要求学生在课后能把礼物和
祝福的话语送给妈妈。
小结：
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
三、拓展训练
以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。
【例文】
母亲节的礼物
母亲节那天，我骑上自行车，挎起菜篮子，哼着《失忆周末》，朝市场“驰去”。
路程并不远，几分钟便到了。放好车，我提着菜篮子钻进拥挤的人群。
平时我常和妈妈一起来，今天独自前来，是想送份母亲节礼物给妈妈——为她做一顿可口的饭菜。
因为早有打算，一会儿便买得差不多了，只剩下瓜菜未买。摆菜摊儿的很多，我东看看、西瞧瞧，拿不定主意。
“妹妹，买些菜吧!”一个沙哑的声音在我耳边响起。我循声望去，角落里坐着一个矮小的阿婆。
我看了看她的菜，真是“物似主人”：又老又小。我打算走开，但她那哀求的眼神和无奈的笑容却好似牵绊住了我的脚步。于是我蹲下身去，挑了一把最好的让她称。她是用杆秤称的，我一眼就看出了她的手有残疾：左手没了两根手指。右手只剩下手掌部分，手指全没了。她居然能用右手的手掌部分提起杆秤前端的那根绳子，大概是天长日久练出来的吧!
她发现了我的目光，幽幽地说：“小时顽皮弄伤的。”说完淡淡地笑了笑。她的手残疾成这样，怎么还出来卖菜?她的儿女呢?今天还是母亲节呢!是没儿没女还是儿女不尽赡养的责任?
“一块五。”她打断了我不断涌起的思绪。我麻利地从钱包中抽出一元五角。正要将钱递给她时，我心二动，把钱收了回来。我又挑了最差的一把菜。这次是一元。我付了两元五角，把最好的和最差的两把菜一同放进篮子里，踏上了回家的路。
路上，我有点儿不安，怕妈妈说我傻，竟买了这么差的一把菜；我又有点儿自豪：真的挨骂也值，就算是我送给婆婆的一份母亲节礼物吧!
风很凉爽。我飞车回到家，尽我最大的努力做了顿不错的饭。妈妈欣然接受了这份礼物。而送给另一位母亲的“礼物”，更令妈妈感动，她很欣慰我长大了，懂事了。
这个母亲节我心里特别愉快。
【评语】
。这类题目，不易“出彩”，写不好就容易平铺直叙，无非是给母亲买了什么礼物，缺少更多的内涵。而作者构思却十分奇巧。明写“我”去买菜，回家给母亲做顿饭；暗写在买菜的过程中，向残疾人奉献了一片爱心。于是就出现了“一石双鸟”的效果——同时为两位母亲献爱心。这样，一个很平淡的题目就写得富有内涵了。
活动目标：
（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。
课前准备：
（1）教师搜集有关“母爱”的资料。
（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。
（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。
导入：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，是语文课程与其他课程和沟通，是书本学习与实践活动的紧密结合，同学在本次活动中由课本中胡适所写的《我的母亲》走近生活中的母亲，用眼睛去发现，用心去体会，用笔去记录真情。今天，就把我们的活动感受在这里用流畅的语言，真挚的感情表达出来，让我们每一个人从中也有所收获。
一、听故事、感母爱
第一学习小组：讲述有关人类母爱与动物母爱的故事
二、念母恩、谈感受
第二学习小组：人类与动物母子的图片
第三学习小组：名人有关母爱的名言
第四学习小组：由同学们朗读自创的有关母爱的诗文
第五学习小组：讲述妈妈照片的故事
三、感母恩、谢亲情
第六学习小组：小品《账单》
请学生当堂谈看过小品后的感受
四、送祝福、表心声
第七学习小组：母亲节的由来及习俗介绍
五、唱歌曲、献母爱
唱歌曲《妈妈的吻》献给妈妈的歌
小结：
语文学习不仅是从课本学习，同时也是向社会的学习，本次活动，同学们的参与、表白证明了你们的能力，更重要的是我们多方面的能力得到了提升，我们用画家一样的眼睛去发现妈妈的美，我们用作家一样的笔，去塑造我们思想深处母亲，我们用演讲家一样的流畅语言表达了我们心中的爱。此次学习，告知人们我们都有一颗感恩的心，通过这节课，我们也衷心祝福天下所有的母亲幸福安康。
作业：作文：亲爱的妈妈，我想对您说
综合性学习写作口语交际 献给母亲的歌
在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密和人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。
课时安排：两课时
一 道不尽的母爱
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数人赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔。或用镜头虽然这些作品来自不同的时代、不同的种族、不同的文化，那温柔深挚的感情却是一致的。
请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。
☆描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
☆新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
☆描写动物世界母子之情的作品。
☆展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影广告等作品。
☆与母亲有关的格言、俗语。
二 剪不断的“脐带”
【篇五】献给母亲的歌写作教案
《献给母亲的歌》教学设计
《献给母亲的歌》教学设计
元墩镇九年制学校 蒋慧
一、教学目标：
1. 多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;
3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力．
二、教学重点 :
1. 多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;
2. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力．
三、教学难点：
学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵．
四、教学准备：
学生准备：（学生自由组合成五个大组，课前利用近一周的时间，
分组完成以下任务）：
第一大组的学生搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
第二大组的学生搜集新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
第三大组的学生搜集描写动物世界母子之情的作品。
第四大组的学生搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
第五大组的学生搜集与母亲有关的格言、俗语。
学生还要准备几张母亲的照片
教师准备：
1、恰当布置教室，在黑板上书写主题《献给母亲的歌》并作好装饰。
2、第三大组关于动物世界母子之情的资料比较难找，教师要准备几则资料来补充。
3、要选好几首关于母爱的歌曲供上课使用。
4、本课时以全体师生为主要人物（演员），以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展示母亲平凡、伟大形象的舞台。
五、教学过程：
（一）音乐导入：(多媒体播放阎维文的《母亲》)
（二）、利用课件展示学习目标。
（三）、 1、“道不尽的母爱”
第一大组的学生朗诵描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
第二大组的学生朗读新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
第三大组的学生朗读描写动物世界母子之情的作品。
第四大组的学生展示展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。
第五大组的学生在投影仪上展示与母亲有关的格言、俗语。
2、 “剪不断的‘脐带’” 在这一环节播放背景音乐《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》，学生通过讲述 学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性的思考母爱及其内涵
3、 “多角度看母爱”
大屏幕出示：１举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受；２狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为？你认为理智的母爱应该是怎样的？ ３你对自己的母亲作一个客观的评价
4、 “报得三春晖”
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝”，动物尚懂感恩，更何况我们人呢？ 沐浴着母爱的阳光，相信大家已深深被感动.面对着母亲,一定会有千万句感激的话和千万种感激的举动。下面就请大家拿起手中的笔，为母亲编辑几则感恩的短信吧。
（四）布置作业：刚才我们谈了许多，也听了看了许多，如果把刚才所谈所想的用手中的笔记录下来，将会成为永久的回忆，请大家从下面题目中任选一题作文
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。可以附上母亲的照片和其他相关资料。
2、以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。
（六）结束语：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而又最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！（投影）祝愿天下所有的母亲永远幸福（播放歌曲《烛光里的妈妈》）
【篇六】献给母亲的歌写作教案
《献给母亲的歌》教学设计
《献给母亲的歌》教学设计（附反思）
灵台县西屯中学 蒙玉强
一、导入新课：
同学们：我们呱呱坠地发出的声音什么？接下来用的最多的词儿是什么？（妈妈）母爱是日常的，琐碎的。母爱更接近于生活的真实和人的本性。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练从此，你便开始了全新的人生。每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。今天我们共同来感受温柔似水的母爱。
二、出示目标：
1、收集积累几篇描写母爱的文章，背诵几篇歌颂母爱的诗歌或名句。
2、学生收集资料，通过不同方式展示各类资料，大家共同分享。（教学重点）
3、赏析母爱佳文，启发感受母爱，学习写歌颂母爱的文章。
4、通过活动，感受母爱的崇高伟大，学会尊敬，爱戴和感激身边的亲人。（教学难点）
三、学生按小组整理资料：
教者巡回检查
四、学生展示，谈感受：
各小组分别展示搜集的有关资料，然后谈自己的体会。
五、教者点评：
1．离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的，是和母亲息息相通的心。
2．母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然有不尽的源头之水。
3．“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。” ——但丁
“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈”’。
——纪伯伦
六、学生活动：
（一）谢母恩
慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。
（二）提问献给母亲的歌写作教案
为报答母亲的养育之恩，你已经做了什么，以后打算怎么做？
（三）送祝福
随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，请同学们给母亲一个惊喜。
七、小结：（学生完成）
也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的温暖。我们永远爱着您——妈妈。
八、拓展训练：
以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇不少于500字的作文。
教后反思：
整个课堂不够紧凑；教者引导欠到位，点评稍多；学生表现不够积极踊跃。敬请各位批评指导。
【篇七】献给母亲的歌写作教案
《献给母亲的歌》教学设计
《献给母亲的歌》教学设计
——第一单元综合学习活动
增城市荔城街第三中学 黄银燕
活动目标：
知识与能力：
1、积累与母爱有关的古诗文、格言、俗语。
2、培养学生收集和整理资料的能力。
过程与方法：
1、通过感受母爱、感恩母爱活动，培养学生口头和书面表达能力。
2、 让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱。
情感态度价值观：
培养感恩母亲和孝敬母亲的情感。
教学重点：
1、多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。
2、培养用多种表达方式表达真情实感的能力。
教学难点：
学会用恰当的方式向母亲表达情感；学会理性地思考母爱及其内涵。 教学准备：学生收集表现母爱的图片、诗文、故事、格言和俗语。 课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：春临大地，百花盛开，世界美丽而精彩。同学们，是谁给予我们生命把我们带到这世界上来的呢？又是谁从我们呱呱坠地到今日的翩翩少年都悉心呵护、关怀备至呢？答案是母亲。有一句话这样说：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。有一首歌这样唱：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝今天就让我们合唱一首《献给母亲的歌》。（展示课题）（环节设计目的：导入激趣，进行情境铺垫。）
二、感受母爱（母爱如冬日的暖阳，如久旱的甘霖，无私又伟大，下面我们一起去感受。首先进入第一个环节“道不尽的母爱”，请各小组展示资料。）
1、道不尽的母爱（环节设计目的：给学生展示收集资料的方法和能力，培养合作意识，学会交流。）
学生代表参加全班交流。
第一小组：组长汇报资料收集情况和收集方法，推选组员讲母爱的感人故事。 故事：来自汶川地震的故事——《一定记住我爱你》
第二小组：组长汇报资料收集情况和收集方法，推选组员朗诵赞美母亲的诗歌。 两组员小组朗诵冰心的诗歌《纸船》
小结：一千位母亲有一千种母爱，一千种母爱却是一样的情怀。
过渡语（听过别人的故事和赞美后，下面请同学们讲述自己与母亲的故事）
2、难忘母爱（二选一）（环节设计目的：让学生多侧面地认识母亲，感受和体会母亲的关爱。培养学生口头表达能力。）
A、照片背后的故事
B、与母亲相处的难忘的一件事献给母亲的歌写作教案
学生讲述故事，教师用多媒体展示照片，并对学生讲述作简要点评。 小结： 温馨、温暖的母爱有时却会以另一种面目呈现，下面我们
3、多角度看母爱（环节设计目的：让学生理性地思考母爱及其内涵，更加理解母亲、孝敬母亲。）献给母亲的歌写作教案
狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开始独立生活。你怎么看待狐狸母亲的这种行为？结合实际谈谈你认为理智的母爱应该是怎么样的？
学生先四人小组讨论、交流，再派代表全班交流。教师作点评。
小结：母爱是凝聚着大智慧的。希望所有的儿女都能领悟母亲的良苦用心，也相信所有的儿女都能明白母亲的良苦用心。
三、感恩母爱：（启发学生学会用恰当的方式向母亲表达情感）
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情。我们身为人子，更应学会感恩。
（指定两个评委，用小黑板，上写甲组、乙组）
1、考一考，比一比（环节设计目的：激发学生的竞争意识，积累常识、格言俗语，启发感恩方式。）
A、知道母亲节是什么时候的请举手？（是什么时候？按人数计分）
B、知道母亲的生日是什么时候的请举手回答？（学生抢答，按人数计分）
C、小组比赛背诵与母亲有关的格言、俗语；（2分钟，且不能重复）（学生抢答，按人数计分。）
评委统计分数，公布结果，精神奖励获胜一组。
（紧张的角逐过后我们放松一下，请欣赏图片）
2、看一看（配乐展示母爱图片，将学生带回的照片用数码相机拍下来投影放出。）：（设计目的：唤醒学生回忆母爱的温馨，为后面的说一说作情感铺垫） 教师用课件播放图片，学生观看欣赏。
（同学们，似曾相识的一幕幕拨动着我们的心弦，你将如何报答比山高比海深的母爱呢？ ）
3、说一说：你将怎么报答母亲？（设计目的：鼓励学生说出对母亲的感激和报答，训练口头表达能力。）
学生争说将如何报答母亲。
（再多的言语都无法充分表达我们对母亲的感激，让我们拿起手中的笔，牛刀小试，进行仿写）
4、写一写：（出示，先朗读，再仿写）（设计目的：培养学生的仿写能力，激发学生报答母爱的情怀。）
学生看屏幕朗读，教师点拨朗读情感与方法：深情地，感激地；“整个春天、整个海洋”要重读。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；
——汪国真《感谢母亲》
教师点拨：内容特点：由整体到局部，采用比喻修辞；句式特点：整齐、有转折。 学生进行仿写。
让我怎样感谢你？当我走向你的时候，我原想 ，你却给了我 学生展示仿写的句子，师生互动点评修改。
（一堂课说不完母爱的故事，也道不尽我们对母亲的感恩之情，请大家把这种感恩延续到生活中，落实到行动上。）
四、拓展延伸：（设计目的：培养学生用多种表达方式表达真情实感的能力，训练书面表达。）
1.周末为母亲做一件小事。（如：端一杯水，扫一次地，洗一次脚等，并用你的
一生去爱你的母亲。）
2.以“母爱”为话题写一篇文章，要写自己经历的亲情故事，要有真情实感，不少于600字。（指导：把母爱的故事，精彩的瞬间，再适当引用收集到的格言、俗语、诗文，记录下来，写一篇600字以上的文章）
五、结束：播放彭丽媛的《母爱》：（设计目的：让学生歌唱母爱，升华对母亲的感恩之情。）
谨以此歌献给天下所有的母亲，祝愿她们快乐、美丽、平安、健康！
教学效果及反思:
本次综合活动课围绕“献给母亲的歌”这一主题，以学生为主体，教师为主导，目标明确，听说读写有顺序地展开，学生通过活动感受了母爱，也从理性认识上学会了感恩母爱，并且在其后的写作实践中能写真事，说真情，课堂活动取得了效果。同时，在整个过程中，四人小组的合作交流，尚缺乏完善的小组活动评价，激励机制未够完善，应根据学生实际制定激励机制，让学生乐学。而在活动中也发现，城乡结合的学生的即时口头表达能力不够，需要加强该方面的培养和训练，以求语文教育人文性和工具性的完整统一。
点评分析:
4月19日，我市初中语文八年级教研活动在荔城三中进行。黄银燕老师承担了本次公开课的任务，她上的综合活动课《献给母亲的歌》，教学设计合理、课堂气氛活跃、师生互动充分、教学手段丰富、课堂效果不错。她的教学能力得到听课老师的一致好评，大家对这节公开课的评价都比较高，可见这是一节比较成功的综合活动课。
一、语文教学技能方面
黄老师这节公开课的教学设计，可以说是凝聚了荔城三中八年级语文备课组全体教师的心血。整篇教学设计能紧扣“母爱赞歌”这一主题，联系生活，引导学生感悟母爱，感恩母爱，做到目标明确、恰当，能体现三维目标；能很好地处理和运用教材，教学容量合适；能结合综合活动课的特点，通过听说读写等多种教学手段，有效地提高学生的语文能力。从上课过程来看，可见黄老师对教材的
处理能力是突出的，她的语文教学技能也是不错的。
但也有一些地方值得商榷。正如黄老师自评，在“感受母爱”这一环节中，教师的铺垫做得不够，煽情不足，导致前半节课学生的学习热情不高。有些老师也认为：“感受母爱”中的活动可以浓缩一下，压缩一下时间，可以让学生在“感恩母爱”中充分活动起来，展示自己的能力，可能教学效果会更好。
二、常规教学技能方面
黄老师作为一名年轻的教师，上课态度认真，课前准备充分，课后虚心听取评价意见。她的教学基本功比较扎实，教态自然，教学语言比较准确，普通话标准，具有一定的驾驭课堂的能力。课堂气氛民主，师生关系融洽，有多向的信息反馈和互动交流。基本能合理运用多媒体教学平台，制作简易的课件，播放音乐，展示图片，辅助教学，收到一定的效果。整节课，教学环节过渡自然，环环相扣，重点有落实，难点有突破，时间掌控能力较强。
但作为年轻老师，黄老师由于缺乏驾驭课堂的教学经验和教学智慧，也有一些环节处理得不好。
1、她重视学生朗读能力的训练，设计了“朗诵赞美母亲的诗歌”这个环节，但却没有指导学生朗读技巧，也没有做示范性的朗读。
2、对多媒体教学平台的使用不够合理和高效。她在让学生讲述“照片背后的故事”时，本想同时展示学生带来的照片，却发现实物投影仪没有任何反应。她无计可施，这让讲故事渲染母爱的效果大打折扣。其实，这一意外本来是可以避免的，她只需课前做好设备的检测试验工作，或者将学生要展示的照片复制进课件中去。
3、对个别问题的处理不明智。如在“感恩母爱”中，有个小组比赛，老师提问学生：A、知道母亲节是什么时候的请举手？B、知道母亲的生日是什么时候的请举手？她在学生举手后，确认了人数后，竟然没有提问学生起来回答，也没有因势利导，明确母亲节的日期，或者讲述母亲节的由来。这不能不说是一个遗憾。
4、对仿写的方法指导不足。课堂有一个仿写练习。这个练习设计得很好，很有针对性，既结合母爱进行感恩的教育，又对学生的写作能力进行训练，本是一举两得的活动。但黄老师在提出仿写要求后，就让学生动手仿写了，然后是提问。她并没有进行仿写技巧的指导。结果前面有很多学生的仿写句子不合要求，语句也不精美。其实，仿写训练对提高学生语言表达能力作用巨大，但老师要做