【 – 写作指导】
【篇一】写作思路要清晰教案
第四单元写作 思路要清晰 配套教案
第四单元写作 思路要清晰 配套教案
教学目标
1．了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学重点
学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
读一本书或一个故事，无论是长还是短，我们都会感觉是顺着一条线在走，到达作者想表达的意思中去，这就是行文思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。
二、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时候就会比较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。
3.列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
三、写作指导
一、写作实践(一)
1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，写出他的个性吧。
2．学生就选材、列提纲进行交流。
3．写作导引：
(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。 范文：
郭蕾二三事
她不是太阳，只是众多星辰中的一颗，可她依然发光发热，为天空增添一份美丽；她不是大海，只是山涧中的一条小溪，可她依然欢快地流淌，为幽美的山谷增添一份生气。她就是我的同学——
【篇二】写作思路要清晰教案
《条理清楚》写作指导教学设计
《条理清楚》写作指导教学设计
宁津县第二实验中学 刘彦卿
教学目标
1、 通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用
2、通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提高学生的表达能力。
教学重点：掌握一般文章的结构和写作顺序
教学难点：了解使文章条理清楚的基本方法
教学过程
一、导入新课
同学们，请看屏幕上的两段文字，比较一下哪一段文字说的条理更清楚？（乙段）为什么？（这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、其次、第三、最后）。好！同学们真聪明，看得真仔细。那就带上你的聪明与智慧一起开启《条理清楚》的写作之旅吧。 附：两段文字（屏显）
【甲】怎样才算写好一段话
孩子们，你们知道怎样才算写好一段话吗？其实很简单。必须注意写话的格式。在一段话的第一句开头，必须空出两格。关注这段话中的句子。要保证每一句话都写得规范。要使用好标点符号。写完后要多读几遍，好好检查一番。
【乙】怎样才算写好一段话
孩子们，你们知道怎样才算写好一段话吗？其实很简单。
首先，必须注意写话的格式。在一段话的第一句开头，必须空出两格。
其次，要关注这段话中的句子。要保证每一句话都写得规范。
第三，要使用好标点符号。
最后，写完后要多读几遍，好好检查一番。
二、知识讲授
（一）使文章条理清楚的基本方法
在本单元我们学了几篇说明事物的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。像《看云识天气》《月亮上的足迹》，《看云识天气》就是一篇条理清楚的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
例：《看云识天气》（屏显）
【全文中心】云就像是天气的“招牌”。
⑴总写：云是天气的招牌。（略写）
⑵分写：云和天气的关系。（详写）
1.云的形态和天气的关系。
①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。
②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
2.云的光彩和天气的关系。
按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。
⑶总写：看云识天气的意义和局限性。（略写）
【全文结构】总——分——总
【写作顺序】逻辑顺序
小结：从这里我们不难看出：要使文章条理清楚，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲
（二）拟写提纲的方法
同学们，对于写作内容只在大脑中有了整体构思，有了写作顺序还不够，写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图，也就是预先设计“写作提纲”，如何拟写提纲呢？拟写提纲有什么好处呢？
1、拟写提纲的方法：
①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。
④简要概括出每个层次的意思。 2、拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
3、反馈练习
阅读有关“保护鸟类”的实例，选择自己感触最深的实例为中心组织材料，拟写提纲。 ——保护鸟类的公益广告：“保护鸟类，保护我们心中的美。” “草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。” “保护鸟类，人人有责。”
——鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽，无冕歌王——鸣禽
——如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。
—— 因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给
其他人，以此来赚钱。还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！
—— 假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴；在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地。想想，如果没有了鸟类，农田将成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物。而没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！所以说，鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！
——“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤 / 在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方 / 可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤 / 滑进了沼泽地就再也没有上来”多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会再庞大起来的！
——让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！
写作提纲示例（屏显）
保护鸟类
①列举护鸟的公益广告。（开篇点题）
②陈述鸟的分类及生存现状。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响
④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
三、知识小结
我们来归纳一下使文章条理清楚的基本方法。（屏幕显示）
1、对写作的内容要有整体构思。
2、要确定好写作的顺序。
3、列出写作提纲。
四、写作点拨
写记叙文也一样，先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚。下面我们就以《我回家最晚的一天》为例分析一下，怎样布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。
（一）品文题，理思路（板书）
1、找题眼 从题目看文章应用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2、明中心 文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
3、选材料 选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
（二）悟技法 ，巧运用
1、定顺序 要做到行文条理清楚可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。（板书）
2、确详略 如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
五、教师下水作文
同学们在我的生活中有许许多多回家晚的时候，因为这一次有我的学生陪伴，觉得印象特深，感觉无比欣慰，我也写了一篇《我回家最晚的一天》。
★下水文赏析
我回家最晚的一天 宁津县第二实验中学 刘彦卿
一看时间，已是晚上七点，天已经完全黑了。走在楼道里，都要打开门灯。想到和我一起加班的孩子们，内心掠过一丝惬意，全身涌动着一股暖流。
又是星期五，放学后，为了下周能够顺利地开展工作，我决定今天把教室书柜里的东西整理一下。
我把袖子一挽，先把学生捐的书一摞摞搬出来。值日生李航在旁边，我便让她帮我给这些书写上编号，这个机灵利落的女孩一口答应了，脸上露出让人看着开心的笑容。我也不闲着，把书柜下的稿纸、试卷都拿出来了。正巧王宇、李欣悦、赵清淼等几个孩子还没离开教室，我们立刻把课桌对在一起。我把他们分成两组，开始分语文和数学试卷。这些孩子也不在乎外面的天正在慢慢变黑，而是热火朝天地帮我分着试卷。
夜暮四合，教室里越来越暗。这些孩子没有一个说着急回家的。他们只是小声嚷嚷着：“天这么黑，卷头上的班级、姓名都看不清了。”我才想起开灯，因为是周末，教室里停止供电了。这怎么办呢？我想了想，立刻把手机上的手电筒打开，把手机立在桌上，给他们照明。他们立刻开心了，有条不紊地分着试卷。
语文试卷终于分完了，我让这些女孩子赶紧回家，我嘱咐她们路上注意安全，到家后给我回个电话。孙正依旧逗留在我身边，我便让他帮着李航一起给书写编号，我负责把书按编号摆放好。我们迅速而开心地忙碌着，微弱的灯光下我发现孩子们鼻尖上都冒汗了，这几个小家伙干得真起劲。不多久，数学试卷也分好了。
看看窗外，天已经完全从灰色变成了黑色，已是伸手不见五指的时候了。
我带着干到最后的几个学生一起回家，我真有得胜将军归来的感觉。我负责把他们一个个送回家，在一次次“老师再见！”的告别声中，我感受到和孩子们在一起的幸福与满足
终于到家了，我看看时间，已经七点了。虽然身体感觉有些劳累，但内心充满了感动与欣慰。有这样一群热心又可爱的孩子陪伴，我还有什么理由不满足呢？
（点评：这篇文章先交代了“我”回家晚的感受，又详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里的书橱而晚回家的经过。层次清楚，首尾照应，结构完整。字里行间流露出“我”对教育工作的满腔热忱，对学生的无限关爱之情。）
六、写作实践
同学们请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，然后口头讲述一下
“回家最晚的一天”的情况。提示：大家可从回家晚的原因是什么？回家后的情景怎样？自己的感受如何？几个方面来讲。
1、下面同学们互相交流一下，让几位同学口头叙述。
2、根据讲述列出提纲，我当堂选取两篇点评，鼓励为主，指出不足。
七、布置作业
课下根据所列提纲完成作文。
附：板书设计
条理清楚
（一）品文题，理思路
（二）悟技法 ，巧运用
【篇三】写作思路要清晰教案
写作 思路要清晰
商南县初级中学七年级语文学科教案 编号
课 题：第四单元 写作 思路要清晰
主备人： 殷书相 二次齐备时间 __________ 三次备课人
一、教学目标：
1．提供示例，让学生了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，
安排详略。 2．设计提纲，让学生学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用，认识到写作
前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。
3.写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚
地说明事物和叙述事情。
二、学习重点：
1．提供示例，让学生了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，安排详略。
2．设计提纲，让学生学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用，认识到写作
前拟提纲的重要性，养成用提纲明确作文结构的习惯。
三、学习难点：
写作实践，在作文中注意把握行文线索，追求脉络清晰，学会条理清楚地
说明事物和叙述事情。
四、教学方法：自主学习 合作探究法
五、课时设计：两课时
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。六、教具：多媒体课件
七、教学流程：
（一）学生自学：
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.如果以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列
出作文的提纲。形式不限。
2.以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500
字。
3.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师
吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的
自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
（二）对学：如何做到思路清晰。
【写作要求】
1.选择自己感触最深的内容组织材料，拟写提纲。审好题，确定立意。立
意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。
2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种
顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清晰，层次分明。
【技法点拨】
“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。大家要积累关于这方面的技巧和方法。
1.对写作的内容要有整体构思看到题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。这时，不要急于落笔，先想清楚文章要写的中心是什么,并为此取舍材料。若是不加以选择，不舍得放弃，想到的都写上，会使文章混乱不堪。各部分内容的重要程度也不一样，哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。例如《看云识天气》，先总写“云是天上的招牌”，然后分写“薄云和厚云常常预示不同的天气”和“云上光彩的变化和天气的关系”，最后总写“要掌握天气变化就要注意天上的云”。其中在分写“薄云和厚云常常预示不同的天气”时依次介绍了从卷云到雨层云等八种云的形态；分写“云上光彩的变化和天气的关系”时，依次介绍了晕、华、虹、霞。整篇文章虽然介绍内容繁多，但因为经过作者精心安排，条理清楚，非常容易理解。
2.要确定好写作的顺序是按照时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。像《看云识天气》，就是按照云和云上光彩现象的种类来写的（由现象到本质的逻辑顺序），《月亮上的足迹》则是根据时间顺序来写的，这都是与文章的内容、主旨相适合的写法。
3.先列提纲写成文字往往比头脑中的构想更明确，因此，想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
联系本单元写作实践，提醒注意：第一，提纲的形式可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式，发现问题及时修改；第二，无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清楚、思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不同；第三，访问时，留意被访问者的表情、动作、手势，体会他当时的内心活动。写清访问的过程，还可以写点自己的体验与感想。
(三) 群学：【范文引路】
这天，我回家晚了 （范文见学案）
习作采用倒叙来组织文章，思路清晰。开篇点题，首尾呼应，结尾点明了中心。恰当的心理描写为下文做了很好的铺垫，推动了情节的发展，如果习作语言再加修饰，文章就更完美了。
（四）教师点拨：
（五）当堂检测：
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。（2）教师点评。
（六）课后反馈：
八、板书设计:
九、教学反思：
商南县初级中学七年级语文学科学案 编号
课题： 授课教师
导学流程：
（一）学生自学：
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.如果以《形式不限。
2.以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。
3.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对 的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
（二）对学：如何做到思路清晰。
【写作要求】
1.选择自己感触最深的内容组织材料，拟写提纲。审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同，各部分内容的详略不同。
2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清晰，层次分明。
【技法点拨】
（三）群学：【范文引路】
这天，我回家晚了
那一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为那是我最晚回家的一次。我为我那一次的行为感到非常后悔，但是我没有办法改变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自己以后不要再犯这样的错了。
那天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗?”接到朋友的邀请，我的心里高兴极了，但仍是很犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而再、再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家!”但我看到小伊那期待的目光，心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，就在书架的旁边有个遇
【篇四】写作思路要清晰教案
人教版七年级语文初一上册第四单元写作思路要清晰优秀教学设计
写作 思路要清晰
教学目标
1．通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序。
2．通过写作实践，了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3．提高学生的表达能力和写作能力。
教学重难点 让学生掌握一般文章的结构和写作顺序，学会思路清晰地进行写作的一般技巧与方法。
课时分配
2课时
教学过程设计
一、导入新课
同学们，请看屏幕上的两段文字，比较一下哪一段文字说的思路更清晰。
(乙段)为什么？(这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、其次、第三、最后)。好！同学们真聪明，看得真仔细。那就带上你的聪明与智慧一起开启“条理清楚”的写作之旅吧。(多媒体展示目标，师强调)
二、知识讲授
(一)使文章思路清晰的基本方法
在本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按时间顺序来写。像《纪念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我们回顾一下它的主要层次。
例：《纪念白求恩》(屏显，教师引导学生一起回顾)
师小结：从这里我们不难看出：要使文章思路清晰，首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写，哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了，脚踩西瓜皮滑到哪写到哪，写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
对写作内容的整体构思可分五个步骤：明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲
(二)拟写提纲的方法
同学们，对于写作内容只在大脑中有了整体构思，安排了写作顺序还不够，写文章就像建造房屋一样还要设计出蓝图，也就是预先设计“写作提纲”，如何拟写提纲呢？拟写提纲有什么好处呢？(生讨论，明确教师归纳)
1．拟写提纲的方法：
①设计好整体结构；写作思路要清晰教案
②安排好详写略写；
③确定好写作顺序；
④简要概括出每个层次的意思。
2．拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
3．反馈练习
请同学们快速阅读《有营养的食品添加剂》一文，学着提炼主要信息点，写出这篇文章的提纲。(学生合作交流，明确)写作思路要清晰教案
教师写作提纲总结归纳(屏显)
三、知识小结
我们来归纳一下使文章思路清晰的基本方法。(屏幕显示)
四、写作点拨
刚才我们探究的是一篇说明文，其实写记叙文也一样，先写什么，后写什么，安排得恰当才能叙述得思路清晰。下面我们就以《我回家最晚的一天》为例分析一下，怎样布局谋篇才会使自己的文章条理清楚。
(一)品文题，理思路(板书)
1．找题眼。从题目看文章用第一人称叙述，文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家晚的原因或结果”。
2．明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代清楚这件事的意义。
3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事情来写。
(二)悟技法，巧运用
1．定顺序。要做到行文思路清晰可采用顺叙，按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板书)
2．确详略。如果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情况可略写；如果要强调“回家最晚”的后果，则原因可略写。
五、范文欣赏
同学们，在我的生活中有许许多多回家晚的时候，因为这一次有我的学生陪伴，觉得印象特深，感觉无比欣慰，我也写了一篇《我回家最晚的一天》。(多媒体展示)
(点评：这篇文章先交代了“我”回家晚的感受，又详细叙述了周末放学后我和几个学生为整理教室里的书橱而晚回家的经过。层次清楚，首尾照应，结构完整。字里行间流露出“我”对教育工作的满腔热忱，对学生的无限关爱之情。)
六、写作实践
同学们，请回想一下在你的记忆中回家最晚，给自己印象最深的一天，然后口头讲述一下“回家最晚的一天”的情况。提示：大家可从回家晚的原因是什么、回家后的情景怎样、自己的感受如何几个方面来讲。
1．下面同学们互相交流一下，让几位同学口头叙述。
2．根据讲述列出提纲，我当堂选取两篇点评，鼓励为主，指出不足。
七、布置作业
课下根据所列提纲完成作文。 板书设计
思路要清晰
(一)品文题，理思路
(二)悟技法，巧运用
【篇五】写作思路要清晰教案
人七上-第四单元-思路要清晰
第四单元作文 思路要清晰
写作文，思路要清晰，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路，要注意思路的开展，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。“思路的开展”具体要求就是条理清楚，层次分明。
1.假如写一篇题为“我的爸爸二三事”的作文，你会选择怎样的两三件事？这些事情表现了他怎样的特点？你如何安排这些事情的先后次序？
2.以“我回家最晚的一天”为题，写一篇记叙文。
3.以“对 的一次访问”为题，写一篇作文。
一、解读要求，确定对象
我们先来回顾一下本组课文中与老师有关的两篇课文，看看课文中写了哪些内容： 《纪念白求恩》纪念白求恩同志的各种精神品格。
《植树的牧羊人》写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。
本单元的作文要求思路要清晰，我们可以按以下的方式去完成：
1.对写作的文章要有一个整体构思，选取好材料。
2.确定好写作顺序。
3.列个提纲。
二、学习写法，精选素材。
（一）对写作的内容先要有个整体构思。写作思路要清晰教案
拿到作文题目，可能许多想法、材料一下子都涌上心头。首先要像清楚你想表达的中心思想是什么，紧紧围绕中心。选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。同时纳入文中的材料，也不是同等重要的。浓墨重彩地描写与中心关系最密切的材料，那些最有个性最为动人的材料，这就是我们所说的“点”，其余的则可以一笔带过，做到点面结合。哪些要重点写，哪些略写，心中要有数。
他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。
······
加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
（选自《植树的牧羊人》）
《植树的牧羊人》是按照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的故事。作者对材料进行甄选，对牧羊人石屋陈列简洁朴素来说明他是一个安静、忠厚、不张扬的人；重点写牧羊人改变了这片废墟，用自己的辛勤劳作，给这篇废墟注入了青春与活力，造福于新旧居民。
（二）确定好写作的顺序。
材料选好了以后，要确定好写作的顺序。是按照时间发展的顺序，还是按照空间转换的顺序，或者是根据事理的逻辑顺序写，要根据问题和题材来确定。
白求恩⑴同志是加拿大共产党员······
⑵。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
（选自《纪念白求恩》）
作者对白求恩诸多精神品格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写，采用的是逻辑顺序。
三、拟一个好的作文题目
回忆课文标题。
《纪念白求恩》一目了然，内容是纪念白求恩的内容。
《走一步，再走一步》简洁明了，不仅是现实路途的一步一步的努力接近终点，也是作者获取自信甚至赢得成就感的心路历程。
我们该怎么拟一个好的作文题目呢？
1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。
3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。 假如以“贫困”为话题，来拟题目。
有人说，可以以“贫儿当自强”为题；
有人说，可以以“贫困是首歌”为题；
有人说，可以以“感谢清贫”为题；
请你欣赏几个好题：《走在贫困的声音里》 《在贫瘠的土地上开花》《最贫是无志》 《丹青难写贫精神》《青山在，何以贫？》《对贫困说：“不”?》《我自横刀向贫笑》 想一想，这次作文你该拟一个什么题目：
学一学提纲示例：
第一次独自回家
（开头）简单的自我介绍，突出“我”是一个身材矮小的人。
（中间）第一段：“我”不仅瘦弱，而且生性胆小，最怕过马路，同学们都说“我”是胆小鬼。
每次上学放学都是爸妈来接我。
第二段：一天天黑了，爸妈还没有来接我，老师就鼓励让我自己回家。
第三段：跟爸妈商量放学自己回家。
第四段：自己成功过了马路。
第五段：回到家里得到爸爸妈妈的称赞。写作思路要清晰教案
（结尾）由于高兴，那天晚上吃得很饱。
秀一秀我的提纲
【篇六】写作思路要清晰教案
作文指导《叙事要完整》教案
教师： 科目： 语文 班级：七（1）
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
[1][1] 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。《从百草园到三味书屋》中插叙“美女蛇的故事”
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？
1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写送伞，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
1、从自己的生活中去找，不要抄人家的素材
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，平时跳广场舞，各种节日习俗文化比农村更浓春节时挂红灯笼、门前放橘子树，贴对联门神等，元宵节猜灯谜，办花灯展等等然而这些材料从你们的眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕
像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 ●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。