【 – 写作指导】
【篇一】中学作文动作描写教学目标
动作描写教案
写作训练:人物的动作描写
【教学目标】
1、掌握动作描写的基本方法。
2、观察人物动作特点,写出人物个性。
3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学重点】
观察人物动作特点,写出人物个性。
【教学难点】
培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学方法】
1、引导法。
2、多媒体辅助教学法。
3、小组合作学习法。
【教学过程】
一、导入新课
复习人物描写的方法有哪些?并引用名人名言导入新课。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学
会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。
那么，什么是动作描写呢？动作描写有什么作用呢？
二、动作描写及作用
动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表
现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
动作描写作用：
（1）他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势
《最后一课》——都徳
作用之一：表现人物心理
（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢
慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。 《背影》——朱自清
作用之二：刻画人物性格
三、课文经典片段赏析并总结写作方法。
方法一：选用准确的动词描写。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写： 扫开一块雪， 露出地面，用一支短棒
雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉 ，便罩住了。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。
“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂
奔。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果
从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲
要想描写好人物动作
就要做到：细心观察、用心感悟生活；
多读书、多积累；勤写作。
六、学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。
天啊！要迟到了。我 踢 开被子，从床上 跳 下来， 慌慌张张 地 拽过校服， 套 上鞋子，几步 蹿 进卫生间， 急急忙忙 地 抽出牙刷， 涂 上牙膏，在嘴里胡乱地 戳 了几下，然后， 扯 下毛巾， 在脸上 快速地抹了 了两把，飞快的 冲 出屋子。
七、片段写作。看小品《吃面》
要求：
仔细观察人物的动作。
选择准确的动词。
添加恰当的修饰语。
加入自己的感受或修辞。下
八、习作交流展示并评改。
九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。 要求：
1 仔细观察下课铃响时同学们的动作表情。
2 通过动作描写表现出不同的性格特点。
3 描写要突出重点。
【篇二】中学作文动作描写教学目标
作文课教学设计(动作描写)
作文指导课：动作描写
教学目标及重难点：
1﹑通过表演，体会动作描写的精妙。
2﹑指导学生掌握动作描写的技巧，并运用到习作中去。（难点）
3﹑小试牛刀，写作片段练习。（重点）
4﹑以小组合作的形式举荐展示优秀文段。（重点）
5﹑总结动作描写的方法。
教学过程：
一﹑ 听故事，导入新课。
出示故事《哑女卖刀》
启示：作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来
二﹑明确本课的教学目标
三﹑ 通过文字提示表演动作，体会人的动作在不同的情境，身份，年龄上有不同的特点。 四﹑ 结合具体文段，指导如何写好细节，让文章生动具体传神。
（1）运用动词，加入修辞。
例文1：选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。中学作文动作描写教学目标
——选自《精彩校运会》 这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
（2）和其他描写方法相结合。
例文2： 选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，
钉在那里了。
—— 选自《我的老师》
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。
五﹑ 明星演技大比拼
请同学们用丰富的肢体语言表演所给语段的内容.
1 ﹑《节俭的张先生》
2 ﹑ 《糊涂的老师》
六﹑ 牛刀小试，课堂实战：
出示题目： 1、回忆你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写的片段。
2、观察看到的图片展开联想，选一组或一张进行人物的动作描写。 七﹑ 小组内展示作文，点评作文。
八 ﹑课堂总结
1、能选用好动词，并加以修饰。用上比喻等修辞手法。
2、和其它人物描写的方法相结合。
【篇三】中学作文动作描写教学目标
动作描写教案
动感十足——动词俱乐部
三年级动作描写片段练习
教学目标：
通过填写动词、修改动词、展开画面写动作、看动画片写片段进行“动作描写”专题训练。在训练中明白动作描写要“合适、丰富、准确”
课前准备：动感十足——动词俱乐部（一）收集动词和动作描写片段
教学过程：
一、游戏热身3分钟
1.引入：前几天我们动感十足——动词俱乐部开展动词大收集活动，评选出一二三等奖。 今天我们再次走进动词俱乐部。
2.先来玩个游戏热热身吧。中学作文动作描写教学目标
动词接龙
B 老师手中也有一些动词，请同学来演一演，看谁演得像。
选两组A注视 瞟了一眼 左顾右盼B C推 举 抡 撑 掀 抹
二、欣赏精彩片段3分钟
1.过渡：动词好玩吗？这些动词跑到文章里，就更好玩了。
偷溜
（1） 指名读。他在干什么？
（2） 怎么写出偷溜的？找找他用了哪些动词？
（3） 边读边演。
2.小结：好玩吗？能把动词玩好，你可以称写作高手了。
三、填写动词，体会动词的“合适”2分钟
1.引：咱们也来试着玩一玩。出示“小金鱼”片段，动词溜走了，谁能补回来？
口头交流 教师板书 ： 钻 沉 游 躲 窜
看 ，那条小金鱼多调皮，一会儿（ ）到水面上，一会儿（ ）到水底，一会儿又（ ）进水草间，一会儿又（ ）假山后。
2.小结：动词，首先要合适，合适了，听着就舒服了。
四、修改动词，体会丰富 7分钟
1.今天课堂来了个“弄先生”。为啥叫他“弄先生”，看看这个就知道。
晓霞是我们班的踢毽高手。你瞧，她左手拿着毽子，在手上弄了弄。随后，把毽子向上一弄，紧接着弯曲右脚猛地一弄，把刚刚落下来的毽子弄上去了。她弄了一个又一个，毽子在她胸前不停地上下弄，就像一朵会动的花。突然，毽子好像不听话似的弄下来了，晓霞赶紧向前弄了一大步，身子向后一弄，右脚使劲用脚尖一弄，毽子又乖乖回到晓霞身边。站在一旁的我，看得发呆了。
2.怎么帮帮他？四人小组商量着，帮他修改修改。
晓霞是我们班的踢毽高手。你瞧，她左手拿（托）着毽子，在手上弄了弄（掂了掂）。随后，把毽子向上一弄（抛），紧接着弯曲右脚猛地一弄（抬），把刚刚落下来的毽子弄（踢）上去了。她弄（踢）了一个又一个，毽子在她胸前不停地上下弄（飞舞），就像一朵会动的花。突然，毽子好像不听话似的弄（掉）下来了，晓霞赶紧向前弄（跨）了一大步，身子向后一弄（仰），右脚使劲用脚尖一弄（勾），毽子又乖乖回到晓霞身边。站在一旁的我，看得发呆了。
3.再来读一读，现在感觉如何？
看来动词不仅要合适，还可以很丰富。有那么多丰富的动词，“弄先生”偏偏只爱“弄”，难怪叫“弄先生”。
4.小结：你们接近玩动词的高手了，能够用丰富的动词帮助不会玩动词的弄先生改文章。“弄弄先生”以后用动词可不能这样弄不清了。
板书：丰富
四、写片段，体会准确10
1.引入：接下来让我们也来自己试着写一个动作片段，行不行？
你有要迟到的经历吗？
2. 出示片段
啊，不好，要迟到了！我赶紧起床，洗脸刷牙，拎起书包，跑出家门……
你觉得这样写可以吗？太简单，不够具体。
怎么具体呢？分解动作：起床 洗漱 出门
发挥想象，以“起床”为例，回归画面：睡着，身上盖着被子。会怎么起床的呢？掀开被子，蹬开被子，翻身起床，跳下床去
小练笔本子10分钟
反馈交流：1.自己读作品。2.同学交流：是否合适，有没有分解动作等
3.看来你们玩动词还是玩得很溜的。
五、观看视频，尝试动作描写10分钟
奖励你们看一会动画片吧。《猫和老鼠》——汤姆和杰瑞。看一段视频：
接下来要高手过招了。能把动画片里那些好玩的情节变成文字吗？
仔细观看，边看边想，可以用哪些动词来描写这个场面？
先分解：看清楚，分成几个过程？汤姆打鲨鱼——鲨鱼吃汤姆——杰瑞救汤姆
再把这几个过程用慢镜头一一展开，就可以发现发生了很多动作
再看一遍，5分钟时间，选择一个片段写，
【篇四】中学作文动作描写教学目标
人物动作描写教案
人物动作描写(公开课教案)
龙泉十二中 马先慧
学习目的（目标）：
1、能够明确动作描写的作用。
2、能够掌握动作描写的基本方法。
3、能够运用动作描写的方法来刻画人物。
学习重点：掌握动作描写的基本方法。
学习难点：运用动作描写的方法将人物刻画的（得）栩栩如生。
课时安排：1课时
一、读一读，明概念
1、什么是动作描写
动作描写—-是对人物行为、动作的描写，就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征。
2、动作描写的作用
突出人物个性、心理，突出主题，交代人物的身份、地位。（是否有推动故事情节发展？等等）
3、出示两篇学生描写蛙跳的日记，让学生评一评谁写的好？（从动词用的准不准确和写的传不传神两个角度评价）
二、学一学，明技法（：）
方法一：分解动作，写出连续性。
1、出示例文一： 黎阳辰同学双手放在背后，只听一声“跳”，嗖的一下跳出出去了。 师：如何将这一精彩的蛙跳动作细化分解？
（1）生发言
（2）师归纳：①半蹲，做预备姿势；②起跳； ③腾空；④着地。
2、出示例文二。
方法二：恰当修饰，写出神韵。
1、 出示例文（学生例文2）
2、 让学生体会选择恰当的修饰语能把动作描绘得更准确、具体、形象。（加上感受、想象和修辞。）
方法三：结合语境，选择恰当的动词。
1、出示例文朱自清《背影》
2、教师归纳： “蹒跚”的走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆；两手的动作是“向上缩”；上身的动作是“微倾”，可见父亲爬上月台不容易。通过动作描写，真实生动，准确的写出父亲身体肥胖、行动的艰难的特点，突出了其爱子的深情。
方法四：详略有时，突出主题。
教师讲解。（略）
三、练一练，能运用。
请根据下面两个情景，任选一个写一段描写动作的小短文。
1、炎热的夏天，同学们刚上完体育课，满头大汗，口渴，想喝水，去到小卖部买水喝。 请同学们写一写你到小卖部去喝水的这一系列动作。
2、早晨醒来一看闹钟，七点了，上学快迟早了。
请同学们写一写你起床到离家这一系列的动作。
四、展示交流修改。（展一展，能欣赏）
1、小组交流：组内成员互相点评文章（作文），圈点、勾画、精彩之处。
2、全班展示：小组内推荐一篇组内最好的习作，全班展示。
五（3）、教师（紧扣训练重点）点评。
六（4）、学生再次修改文章（作文）。
七（5）、教师再次展示修改后进步大的文章（作文）。
（五六七就作为第四环节的延伸部分）
6、拍照上传班级QQ群或复印张贴在教室里供大家欣赏。中学作文动作描写教学目标
PPT修改建议：
1、题目改为“动作描写是写好人物的一把金钥匙”
2、人物描写的作用两点位置交换。 交代—突出——
3、例子A中撤到左方是啥意思？
4、第四招最后的标点不要
5、其他部分照教案的建议，根据你的设想来修改。
【篇五】中学作文动作描写教学目标
动作细节描写作文教案
.动作描写作文教案
宣化县第二中学 王玉忠
教学目标：
1、 了解人物的各种描写，尤其对动作描写有一个直观的认识。
2、 掌握动作描写的各种方法。
3、 能简单的运用所讲的方法写一些片段。
教学重点：能通过本节课让学生掌握动作描写的各种方法，并运用到写作当中。
教学手段：利用多媒体教学
教学过程：
一、动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。
动作描写要求真实，准确。这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。
二、片段赏析
片段一：说时迟，那时快。只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。——《精彩校运会》
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
片段二：范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了银子用？”归纳：用动词把人物富有特征的动作形象地描绘下来，这就是动作描写。动作描写是刻画人物的重要方法之一，作品中的人物是靠动作描写活起来的。
三、动作描写最终的目的：
1、揭示人物的性格特征。
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
2、表现人物的内心世界。
我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。 四、如何写好动作描写？
方法一：在描写行动过程中选用准确的动词描写
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺(nà)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
练习：
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声我立马___（提、竖）起耳朵，_____（缩、弯）下身子，直向座位____（走、蹿）去。然后身子一______，（走、蹿） 屁股一_______，（直、扭） 课本一______，（竖、拿）若无其事地看起书来
运用：
请你用50字左右描写喝粥的动作描写表现他的性格或内心世界
食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。—— 《节俭的张老师》中学作文动作描写教学目标
方法二:抓细节再现动作过程
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物的外貌、神态、动作、语言的描写之中。
动作细节描写往往用极精练、传神的笔墨描写人物动作，使所塑造的人物更加鲜明，生动，形象。
片段一：朱自清《背影》中的老父亲
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
分析：朱自清先生想描写父亲送行时为他买桔子的艰难过程，一个动作“趴月台”却进行细致入微的描写。用攀、缩、倾三个动词，生动、形象的描写了父亲买桔子的艰难，表现了深沉的父爱
片段二：
刚到病房门口，我就被眼前的一幕惊呆了：父亲正坐在床边，温柔地喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他小心地用嘴吹了吹，这才放心地送到母亲的口中，然后又小心翼翼地扶母亲躺下，轻轻地为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。
方法三:适当加入肖像、神态的描写。
1、在下面文段中适当地加入肖像、神态描写。
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)
2、在下面文段中适当地加入动作描写
我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
五、写作练习
【篇六】中学作文动作描写教学目标
动作描写教案
写作训练:人物在动作描写中鲜活
执教: 岳阳市第十中学 刘惜春
【教学目标】
1、掌握动作描写的基本方法。
2、观察人物动作特点,写出人物个性。
3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学重点】
观察人物动作特点,写出人物个性。
【教学难点】
培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。
【教学方法】
1、引导法。
2、多媒体辅助教学法。
3、小组合作学习法。
【教学过程】
一、导入新课
复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些?并引用名人名言导入新课。
二、学生表演夹豆子的动作，猜猜他的性格特点。
三、动作描写的作用和概念。
四、出示学习目标。
五、课文经典片段赏析并总结写作方法。
方法一：选用准确的动词描写。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添
加恰当的修饰语）。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
六、我来试一试，学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。
天啊！要迟到了。我（ ）被子，（ ）床来，（ ）衬衣，（ ） 鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ） 屋子。
七、片段写作。
观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的视频。
要求：
仔细观察人物的动作。
选择准确的动词。
添加恰当的修饰语。
加入自己的感受或修辞。
八、习作交流展示并评改。
九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。
要求：
1 仔细观察下课铃响时同学们的动作表情。
2 通过动作描写表现出不同的性格特点。
3 描写要突出重点。