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综合性学习作文400 综合性学习作文

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【 – 小学作文】

综合性学习作文400(一)

语文“综合性学习”中的作文指导

金华市胜利小学 项箭君

摘 要:新课程改革的一大亮点,就是把作文训练放到综合性学习中,单纯的作文训练没有了。而传统的写作指导多注重技巧方法上改变,缺少作文理念上的根本变革,带者应试的镣铐在跳舞。没有从素质教育的高度构建整个作文教改体系,使得写作指导很难发生根本性的变化。而综合性学习的写作指导着力于对学生学习方法和态度的培养,侧重于学生整体语文素养的提高。本文着重讨论如何在综合性学习中进行写作指导。

关 键 词: 综合性 写作指导 读写一体化

一 问题的提出:传统写作教学适应不了改革的时代要求

古人云:“盖文章,经国之大业,不朽之盛世。”1在外国的教育史上的“写”、“读”、“算”被称为“三基”,即学生所应具备的三种最基本的知识和最基本的技能。写作水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度,是学生语文素养的综合表现。正如《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性的表述过程。写作能力是语文素养的综合体现。”“综合性学习”在《语文课程标准》中和认字与写字、阅读、写作、口语交际并列。主要体现为语文知识的综合运用。听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。在“综合性学习”中的写作指导正是将两者合理结合,着力于对学生学习方法和态度的培养,侧重于学生整体语文素养的提高。因此从理论上讲综合性学习中的写作指导比传统写作指导更有利。

传统写作教学中存在着诸多问题,现总结如下:

1、传统的写作教学定格在应试教育上,教师往往用统一的应试作文标准去“规范”学生的作文。在教学中只见“文”不见“人”。只见学生的一篇篇作文,去应付考试,以博得高分,对真正写作能力的培养,在如何通过写作提高学生的整体能力方面很少考虑。

2、传统的写作教学重视写作技巧技能的训练,忽视写作整体素质的培养。由于应试教育的影响,写作教学中狠抓技能技巧的训练,把综合性极强的作文割裂成若干块。“纯技术”的训练,抽掉了内容的真实、情感的真挚。 1 曹丕:《典论·论文》

3、传统的写作教学指导模式化、操作机械化、学生的写作积极性、自主性、潜能受到抑制。为了应试,作文只求“速成”、“画地为牢”,学生不能越雷池一步。于是什么类型的题目搞什么样的作文模式,紧扣怎样的题目,展开大量的机械操作。就连最自由的散文也被模式化了,有诗为证:“开头提小问题,一线一定到底,还要夹叙夹议,结尾点出大道理。”长期以久,将学生的思维牢牢束缚,经过了几使年练就的只是一种虚假的能力,更别谈什么语文综合素养了。

二、问题的分析:综合性学习中写作指导的利弊分析

(一)综合性学习中写作指导的“利”

针对传统写作指导中的“弊”,从培养人的需要出发,从社会时间需要出发,新出台的《语文课程标准》和语文教学大纲适应现在社会的需要,根据实施素质教育,促进学生全面发展的需要,总结语文教育实践中的经验教训,在写作方面提出了明确的要求。这次新课程改革的一大亮点,就是把作文训练放到综合性学习中,单纯的作文训练没有了。人教版初中语文每册都有6个单元的综合性学习,内容丰富。现以7年级下册的综合性学习为例来看作文的安排:

通过上面的一则材料,较之传统的作文指导应有以下几个明显的优点:

1、综合性学习中的写作指导改变了“重文轻人”的理念。强调了写作是一种个体行为,是一种心灵倾吐,凸显了学生在写作中的主体地位。强调了学生写作的主动性和社会性,让学生自己去体悟,去酝酿,去创意、有个性的表达。

2、综合性学习中的写作指导,注意培养学生的写作能力,着力于学生写作素质的整体提高。重视学生思想、情感、认识能力、审美观念的指导、点拨,突出综合性。写作训练再也不是孤身形影了,而是融入“全面语文素养”的大家庭。

3、综合性学习中的写作指导模式多样化、过程开放化,有利于激发学生的写作积极性、自由性。最重要的是把生活引入到作文中。叶圣陶曾经说过“写作

材料源于整个生活,整个生活时时向上发展,写作材料就会滔滔汩汩通通流出来,而且总是澄清的。”2把生活引入作文中,这样不仅改变了学生写作千篇一律,内容空洞,情感虚假的局面,而且解放了学生的思想,归还学生根据自己的生活和实际,自己选择、畅所欲言的权利。另外,综合性学习中的作文放宽了形式、体裁、内容等要求,或写书信、日记,或改编小故事,真是内容丰富、形式多样,从而也就促进了学生写作的积极性,激发了学生的写作欲望。

(二)、实际教学中:暴露了综合性学习中的写作指导的弊端

1、新教材中最大的变化就是把作文教学体系放到综合性学习体系中,单纯的写作训练课没有了,有些教师就适应不了这种变化。于是,先前的写作指导没有了,每周布置几篇日记和一篇周记、两周一篇作文草草了事,既不重视作文前指导,也没有作文时指导、作文后指导。作文批改也是采用老办法,没有发挥应有的教育意义,较之传统的写作教学有过之而无不及。另外一种情况是,在农村学校里,由于硬件设备不齐全,没有图书馆、阅览室,更别说电脑房了。所以,要不是开公开课,综合性学习这一新成员根本不在教学计划之内。

2、把语文综合性学习当作情景作文的一种形式,开展语文综合性学习只是为了写作搜集资料、积累素材。例如,有的教师在组织实施“我爱我家”这一综合性学习单元时,把课文中设置的“老照片的故事”“我家的一件珍品”“妈妈的唠叨”三个情景看成是为写作而设置的活动主题,把这一单元的语文综合性学习完全“上”成了“活动作文”课。在这一观念下展开活动,学生势必为作文而选择活动主题,为作文而收集、取舍素材,为作文而制造故事。实际上,这里的三个活动(可任选其一)尽管都有写作要求,但“作文”不是唯一目的,或者说不是主要目的,作文只是活动结果的一种呈现形式,只是为教师评价或学生评价提供一种手段。当然也不排除通过作文来实现作文自含的教育功能。除了“作文”之外,设置这一单元还有以下几个期望:1、培养学生探讨、追寻、调查研究的兴趣和能力,培养学生留意身边生活的意识;2、在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中,体验生活的底蕴及蕴籍的情意;3、在活动过程中,感悟关爱、理解关爱、体验爱心、生发爱心。

三、问题的解决:综合性写作指导,即在听读说写的过程中进行写作指导

作文不仅仅反映学生的语言运用能力,同时还反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养水平。因此,作文水平高低是衡量学生综合素质高低的2 《叶圣陶语文教育文集》,教育学科出版社,1980,(225)

一个重要方面。经过前面所列的写作指导中的利弊分析后,不禁会问:‘“写作指导这样才算有成效呢?”张志公先生说:“教作文要教给学生实际应用的能力和不断自行提高实际应用的能力。或者,在用个时髦的说法,教给他们写作方面的‘应变能力’,也就是适应今后的各种新需要的能力。”3因此,素质教育观下的写作指导应体现综合性。

综合性学习中的写作指导也可分为作文前指导、作文时指导、作文后指导。下文着重讨论如何在综合性学习中进行写作指导。

(一) 读写结合、以读促写

综合性写作指导必须“读写结合”以读促写。因为受年龄和阅历的限制,中学生依靠自己的视角观察社会关注生活的面毕竟窄了些,而且书本知识也少的可怜,他们和多认识和经验都是从课外阅读中得来的。因此,通过大量课外阅读拓宽知识面,增加生活积累,对他们来说尤为重要。而写作离不开写的源泉,只有大量的阅读,才能不断培养起他们的语言、观察、想象、推理和再创造等能力。在具体教学中,可以从以下几点入手:

1、在阅读教学时,应大力提倡“读写结合”。在阅读教学时,要求教师必须仔细研读课文,把握文章的内容,写作技巧和写作思路,要充分展示理解、积累、鉴赏的过程,以帮助学生真正理解作者的写作思路和写作方法。特别要讲清范文片断的特点,如:《火烧云》中写火烧云变化的部分写作方法是:①按出现——变化——消失顺序写;②描写变化的动词各不相同。再运用迁移理论,可进行片断作文训练,或补写,或改写,或续写,或读后感等。片断训练需要学生观察、想象、思维的智力的综合参与;同时又是学生说话、听话和阅读写作能力的综合体现,特别是写作能力的阶梯和桥梁。教师必须千方百计地从丰富的语文教材中挖掘综合训练的结合点,把作文片断训练经常地、持久地融入阅读教学过程中,教会学生能运用教材中的写作因素来进行写作训练,这样做既阅读教学效果,又促进了学生读写水平的提高。

2、广泛阅读,注重积累。除了课内阅读外,应有针对性的进行课外阅读,应有步骤地指导学生阅读古今外的文学作品,以借鉴、继承前人丰富的创作经验,充实和提高学生的文学素养。时代需要复合型人才,因此还应指导学生适当阅读自然科学、以及与文学有关的其他艺术类书籍。如音乐、戏 曲、舞蹈、书法、美术、影视作品等,从中吸取营养,提高审美情趣。 3 张志公·张志公文集 ·广州:广东教育出版社,1981

综合性学习作文400(二)

综合性学习题 陈荣根

1、黄岩岛事件:得道者多助,失道者寡助

2、毒胶囊事件:拒绝伪劣,崇尚诚信;呼唤诚信,绽放美丽;生命诚可贵,诚信价更高

3、核心价值观:“幸福水乡文明人”——修身明志,博学启智(学生)

4、戏曲进校园:实施措施——宣传发动、播放名段、学唱经典、演出评奖

5、田思嘉精神:舍生取义铸警魂——恪尽职守精神崇高,舍身救火生命闪光

6、张丽莉事迹:最美丽教师——勇救学生奉献大爱,忠诚教育留取丹心。

7、少体校健将:谢震业200米冠军,徐东香赛艇冠军(绍兴选手达到奥运水平,有望进入今年伦敦奥运会)

8、小城市建设:打造经典新城,提升品质生活。

9、建生态文明:敬畏自然,保护环境

10、迎接十八大:绘宏伟蓝图,建小康社会

作文题

1、一盏灯

开头1:当我痛苦时,父母理解同情并开导我,我才懂得父母是一盏灯,一盏慰藉我心灵的灯;当我有难时,朋友无私真诚地帮助我,我才知道朋友是一盏灯,一盏温暖我心灵的灯;当我受挫时,保尔与病魔抗争的事迹感动了我,我才领悟到保尔是一盏灯,一盏照亮我人生的灯

妈妈,就是我人生中的一盏灯,一盏平凡而无私的灯。

开头2:小鸟需要一盏灯,为迷茫的飞行认定目标;巨轮需要一盏灯,为漫长的航行指明方向;行者需要一盏灯,为孤身的旅途带来温暖;我们也需要一盏灯,这盏灯,将点亮人生的前程,让生命绽放光彩。

过程:可以写三个小片段,举实例,生活需要目标。

结尾:航船因为有罗盘才不会迷路,生命因为有明灯才不会迷茫,灯就是我们的目标,指引我们前进的方向。(抒发自己的感情)

2、呼唤诚信

开头:所谓诚信,即诚实与守信,她是一种美德、一种品质,为我们中华民族世代所信奉。诚信是立身处世的准则,是人格的体现,是衡量个人品行优劣的道德标准之一。面对当今诚信缺失,我们正需要反思!

结尾:也许你只是路旁一棵普通的小草,无法如鲜花般灿烂迷人;也许你只是山涧一泓鲜为人知的清泉,无法如大海般浩瀚奔腾;也许你只是芸芸众生中一介平常之人,无法如伟人般惊天动地举世瞩目你可以如此普通、平常、默默无闻,但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根,让诚信与我们同行吧!

3、绽放美丽

人类灵魂的雕琢急切需要那一份份善与爱的磨砺与擦拭,最终在雕琢下灵魂变得透亮,心灵愈加闪光。

晶莹剔透的心灵在每一瞬间都能绽放美丽,让我们一起,追逐人性的善与爱,拥有美的灵魂

最美教师张丽莉在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻,挺身而出,舍己

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