【 – 写作指导】
第一篇、关于 说普通话 写规范字 的 宣传口号
写好字宣传标语
关于 <说普通话 写规范字> 的 宣传口号
（1）国家推广全国通用的普通话
（2）积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力
（3）爱国旗，唱国歌，说普通话
（4）四海同音，万众一心
（5）普通话：神州音，华夏情
（6）普及普通话，四海是一家
（7）面向现代化，推广普通话
（8）积极普及普通话，齐心协力奔小康
（9）树立语言规范意识，提高民族文化素质
（10）推广普通话，公务员要带头
（11）新闻媒体要成为推广普通话的榜样
（12）普通话是我们的校园语言
（13）我是中国娃，爱说普通话
（14）普通话：情感的纽带，沟通的桥梁
（15）说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情
（16）沟通—-从普通话开始
（17）说好普通话，方便你我他
（18）说普通话，从我做起
（19）说好普通话，朋友遍天下
（20）普通话，使你我靠得更近
（21）普通话－－时代的需求，时尚的追求
（22）普通话—-让生活更精彩，让社会更温馨
（23）普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
（24）文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情
（25）心相印，语相通，共奔小康乐融融
（26）实现顺畅交流，构建和谐社会
第二篇、有关语言文字的宣传标语
写好字宣传标语
有关语言文字的宣传标语
(1 )树立语言规范意识，提高民族文化素质
(2) 普通话是我们的校园语言
(3) 普通话：情感的纽带，沟通的桥梁写好字宣传标语
（4) 说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情
(5) 说普通话，从我做起
(6) 普通话——让生活更精彩，让社会更温馨
(7) 普通话同青春携手，文明语和时尚并肩
（8）讲普通话，写规范字，做文明人。
第三篇、写好字活动方案用
写好字宣传标语
梁二庄小学“一笔一画写好字”活动方案
为响应文教体据号召，进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对小学生写字的要求，切实促进我校小学生综合素质的整体提高，我校决定在全校开展“一笔一画写好字”活动，并制定“一笔一画写好字”方案。
一、活动意义
为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础。以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛围。这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
二、活动目标
坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强师生对祖国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为学生练好字的重要阵地。
三、组织机构
为了确保“一笔一画写好字”有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“一笔一画写好字”领导小组。
组 长：翟传发
副组长：杨连勇
写字教学指导组：王喜芹 李云佺 王志红
成 员：语文教师为主、科任教师为辅的各学科任课教师。
四、活动要求
正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，从小养成良好的书写习惯。为此提出以下要求：
（一）、学生要求
1、掌握汉字的基本笔画的书写，能按笔顺规则正确使用铅笔、钢笔、毛笔等写字，合理布局字的间架结构，感受汉字的形体美。
2、掌握正确的执笔和运笔方法。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。
4、养成踏实认真的写字态度，爱惜笔，保护好本子，本子无破损，不卷角。
5、作业本封面填写完整。
6、作业格式要规范（第一行写日期、星期、天气；第二行：写课题；第三行写作业内容）
（二）、教师要求
1、强调学生写字正确的姿势。写字时要做到“三个一”（眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸）“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。
2、指导学生写字正确的执笔方法。大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，无名指和小指一齐弯曲并拢，小指贴在纸面起支撑作用，五个手指的骨节自然外凸，笔杆自然地斜依在虎口上，手指离笔尖一寸。笔尖与纸约成50度角。执笔不松不紧，要使笔灵活便于运用。
3、教师要率先示范。在黑板上画好田字格，然后在田字格中示范，向学生展示写字的全过程。要边示范边讲述，这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。在指导学生整体认知之后，让学生在写字本上仿照写。
4、严格训练，培养习惯。写字前，教师要强调习惯。练习时，教师巡视、提醒、纠正学生不正确的习惯。书写时，教师要指导，及时指出学生不正确的书写。如：每个字每一笔在田字格中的位置，运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例等。让学生在练习中认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。
5、注重学生的发展，把握训练度。练字贵在精，而不在多。训练内容以课本生字为主，适量穿插基本笔画、常用偏旁的书写。每次练习后教师要及时、认真地批改。指出优点与不足。（一、二年级语文书上的生字描红要写在书上）
6、多元评价激励学生书写。方式有：（1）高分激励：对书写较好的学生可以用满分来评价。（2）评语激励：对书写有进步的学生或写得好的字划上一个红圈圈，用简单的短语评价，给学生以感性激励。（3）评奖激励。写字练习完一段时间后，根据学生不同的特点，评出各种奖项，如“写字认真奖”“写字个性奖”“写字进步奖”。（4）成果激励 。课堂上，可以展示学生写得好的作品。课后，在教室设学生作业展示专栏，将他们的作品上墙“公开展示”，比比谁上榜次数多；对特别好的作品可以送到学校写字展示专栏。对学生写字作业的评价要公开、公平、公正，要让学生既看到自己的进步，又看到不足，激励每个学生能写好字；将学生写的字当成成果来展示，激励学生的成就感，激发学生写好字的兴趣和信心。
(三)、各年级写字教学具体要求：
一年级：
认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。学会使用和保管写字用具。
二年级：
继续用铅笔写字，保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，
逐步达到能正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。学会使用和保管写字用具。
三年级：
能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔、水笔等硬笔写字，根据学生情况结合毛笔练习书写正楷字。要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，字要写得端正、整洁，了解中国书法家，激发写字兴趣。
四年级：
能使用硬笔比较熟练地书写正楷字，要求写得正确、端正、整洁，懂得硬笔的使用技巧和保管知识。能用毛笔写正楷字，保持正确的写字姿势，掌握毛笔的执笔、运笔方法，掌握基本笔画和常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
五年级：
继续练习用田字格或方格进行硬笔书写，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，把握笔画的形态特征，间架结构特点，字要写正确、端正、整洁，掌握各种基本笔画的运笔方法，提高硬笔的运笔技巧，使学生品尝到成功的喜悦。
六年级：
能比较熟练的写硬笔字，掌握各种字形书写方法，写的字端正匀称，行款整齐，有一定的速度，有良好的书写习惯，继续学习用毛笔写正楷字，通过米字格或田字格，力求运笔正确，结构合理，培养学生良好的审美情趣。
五、活动策略
学校写字活动小组结合常规工作定期和不定期地检查监督学生写字情况，督促教师认真教学生写好字，并及时反馈写字情况。同时，学校还准备开展一系列活动，促进写字工作的成效。
（一）、加强宣传，营造氛围。
加大宣传力度，让教师和学生对写好字提高认识；加强检查和评比，促进教师和学生认真写好字的自觉性；加强写字课教学管理，积极开展活动，提高教师和学生写字的水平。所有教师要齐抓共管，所有作业要求学生认真书写，形成合力，共同抓好学生的写字。
宣传方式：
1、定制横幅标语，校园内设立永久性宣传“一笔一画写好字”的标语牌。
2、召开写字活动小组会议：学校根据制定的计划，定期召开“写字活动”工作会议，组织学习有关活动内容，及时总结写字工作情况，作出指导下一步的工作计划。
3、通过家长学校向学生家长宣传。学校可以通过家长学校，向广大家长宣传，在日常生活中，不但自己认真写好字，还要督促自己的子女写好字。
4、发“一笔一画写好字”的倡议书。
5、红领巾广播站定期播放写字专题节目——《大书法家和小书法家》，引导学生向伟大的书法家学习。
（二）、优化环境，形成共识。
1、领导高度重视写字教育，建立写字教学的制度和相关的激励制度。
2、实行“四个统一”。一是统一练字时间。规定星期三下午第一节课为全校写字校本课程，并纳入课程表，使写字教学正规化。二是统一写字用笔。低年级用铅笔，中高年级使用钢笔或毛笔。三是统一练字材料。把教材中的生字词作为练字的主要内容，以教师手中的字帖为辅助材料。四是统一练字要求。严格训练学生的坐姿和握笔姿势，形成正确的写字姿势，书写规范、端正、整洁，不乱涂乱画，不用改正液。
（三）、开展活动，整体推进。
A、教师开展如下活动：
1、教师板书、批改作业、试卷、书写评语用字必须规范、整洁、端正。 学校写字活动小组要加强与教导处教学常规检查的联系，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查。
2、切实发挥写字课的作用，加强写字课的教学管理。教师不得占用或变相占用写字课从事其它活动。写字教学将列入学校教学常规检查的重要内容。（要求写出写字课的简案）
3、开展低年级、中年级、高年级写字指导观摩课。
4、开展如何写好字的专题讲座。
5、到学期结束，按照计划，学校写字小组就要组织人员，把写字检查情况、活动开展情况都要进行整理归档。
B、学生开展如下活动：写好字宣传标语
1、设立班级展示栏。每班应设展示栏，可以取个好听的名字，如：“花儿朵朵艳”，“展示自我，树立信心”“班级书法阵地”等等。每天展示五六个学生优秀作品。
2、建立校园文化的窗口。特别是墙面文化的建设。墙面文化建设对书法课程教学有着潜移默化的重要作用。我们把学生的优秀作品装裱起来，挂在教学楼走廊、墙壁上；在班级墙上挂上伟大书法家的作品，让孩子从小受到熏陶。
在校宣传栏上专门开辟“走近身边的书法新星”小栏目，一周展示一次全校学生优秀书法作品，（一周一个班至少推荐两份作品），选中后展示最后留底作为表彰的依据。这样让校园里处处都留下“小书法家”的身影，将书法作为校本课程开发，更有着浓厚的文化氛围。
3、组织优秀作业展览。
学生每天都要在老师的指导下完成一定的书面作业，各学科的教师期末选出一些优秀的作业，通过学校写字活动工作小组的组织，集中展览。通过展览，让
被选到展览作业的学生更加自信自已写的字，让没有选到的学生来学习，促进他们写好字。
4、开展写字比赛。
学校写字领导小组通过组织各年级的学生写字比赛，并按低中高年级各评出
一、二、三等奖，从而培养学生书写规范、端正、整洁的习惯。
5、举行以年段为单位的手抄报、读书笔记等评比活动。
6、做到每天一练。老师应布置学生每天20分钟的练字任务，充分发挥小老师和家长的作用，语文老师抓落实。
（四）、记录过程，建立档案。
1、借助录像拍摄学生的写字实况，再播放给学生或老师看，他们亲眼目睹学生的书写姿势与运笔现状，对照正确的“书写形象”寻找不足。这样，有利于学生自己发现不正确之处，主动加以自我纠正,真正感受到正确的书写姿势给人一种美的享受，从而做到“写字即练姿”。
2、及时记录学校写字教学工作情况，有利于及时总结，有利于进一步提高工作。加强检查，有利于及时发现问题，及时改进，使写字教学更上一个台阶。
3、为每一位学生设立一个形成性的书法小档案，允许孩子们把自己认为优秀的作品放到记录袋中，这一方法旨在考察每一位学生在学习书法过程中的发展状况，并定期进行总结分析。
第四篇、《广告宣传语集萃好词好句,写作素材》
写好字宣传标语
《广告宣传语集萃|好词好句,写作素材》
一、环保
1、 手下留情花更艳，脚下留情草更绿。 2、 多植一棵树，或许会使你的呼吸更顺畅一分；多关注环境 ，或许会让你的生活更有意义一些。 3、 如果你用食指扣动扳机，它们就将死去；如果你用食指按动快门，它们就将生生不息。 4、 杞人忧天，我忧地。
5、 绿之蓬勃，绿之清新，绿之狂野，绿之精彩——生命之绿。
6、 如果继续大肆破坏，世上的最后一个声音将是人类忏悔之声。
7、 排放废水少一刻，小鱼欢乐多一刻。
8、 别让自己的眼泪成为世间的最后一滴水——请保护水资源。
9、 珍爱自然遗产，永续山水胜景。
10、回归自然，牵手绿色。
11、绿色环境，绿色心情。
12、水，生命之源，珍惜水，如同珍惜生命。
13、青山绿水鸟争鸣，保护环境势必行。
14、环保行动恒久远，青山绿水永流传。
二、沙雕节
1、 凝聚海的灵感，堆积沙的梦想；涂抹海的蔚蓝，雕琢沙的情怀。
2、 聚散沙为神奇，化平凡为艺术。
3、 朱家尖岛，神奇迷人，沙的艺术，海之魅力。
4、 沙雕节，让你在沙的童话中享受快乐。
5、 “沙”里淘金，佛光掠影，射“雕”英雄，为之倾心。
6、 让金色的沙滩储满畅想，让洁净的大海带给你更多的浪漫。
7、 朱家尖沙雕节，让您领略自然美与艺术美的完美结合。
8、 用我们的双手，让金色的沙滩充满畅想。
9、 感受沙雕神奇艺术，领略海岛绮丽风光。
10、从沙中回顾历史，在雕中畅想未来。
三、观音文化节 1、 宏扬观音文化，关注生命自然。 2、 莲海万灯佛顶山，南海观音显神灵。 3、 游海天佛国，品特色素斋，阅古老经文。
4、 海天佛国，观音文化；渔都港城，美食天堂。
5、 自在人生，慈悲为怀。
6、 “观观”蓬莱洲。“殷殷”佛民心，“文”心难寄寓，“化”为烟青青。
7、 佛国文化，海天美景，尽在观音文化节。
8、 海上生明月，佛光在我心，净化人之心灵，聆听海之佛音。
9、 海天佛国，聆听净化心灵的钟声。
四、东极
1、 南极北极太遥远，先到东极转一圈。
2、 风的故乡，雨的温床，雾的王国，浪的摇篮，这就是东极风光。
3、 如果你已具有朝圣者的虔诚，劈风斩浪的魄力和宽广的胸怀，那么东极岛是你理想的去处。
4、 极地风光，蓝天碧水，无限商机，欢迎您成为东极的朋友。
5、 东极，一座近代人努力追寻的海外仙山，一个现代化苦苦追求的精神家园。
五、海洋文化
1、 倾听海的声音，迎接海的拥抱，感受海洋文化，让我们带着感知的心，陶醉在海的内涵中。
2、 舟山海洋文化，人文与自然的结合；舟山海洋文化，舟山人智慧的结晶。
3、 一拉是金，二拉是银，三拉珠宝亮晶晶，海洋文化就是大海带来的无穷宝藏。
4、 你想聆听海的气息吗？你想欣赏海的舞蹈吗？那么别犹豫，舟山将以海洋的博大胸怀容纳你。
5、 6、 7、 8、 海浪是月亮的乐章，金沙是太阳的光芒，沙雕是美丽的畅想，舟山是欢乐的海洋。 在海洋世纪到来之际，让我们携手保护这个人类的摇篮。 览海天一地，赏蓬莱风光。 坐享海天一色，静品海洋诗篇。
9、 昔有徐福东渡海，今有鹿栏晴沙滩。
六、饮食文化
1、 虾蟹鱼贝，让你满口尽鲜。
2、 原汁原味的海鲜，五色斑斓的贝壳，带给您纯正自然的海味。
3、 各色渔家美食，多样海洋小吃，尽在舟山。
4、 登舟山仙岛，品美味海鲜，赏壮阔海景。
5、 游人间“鲜”境，品海中风韵。
6、 观海山胜景，品海鲜真味。
7、 游东海明珠，品美味海鲜。
第五篇、写好左右结构的字
写好字宣传标语
第六篇、语言文字规范化工作宣传标语
写好字宣传标语
华亭二中语言文字规范化工作宣传标语
1.让知识与文明的语言携手。写好字宣传标语
2.普通话，承载文明，光彩中华。
3.普通话—情感的纽带，沟通的桥梁。
4.提高语言素养，展现文明形象。
5.树立语言规范意识， 提高民族文化素质。
6.一字一句普通话，千言万语绘中华。
7.一口普通话，伴我行中华。
8.大家来说普通话，亲情关爱遍中华。
9.普通话，让彼此靠得更近。
10.一人一句普通话，中华美德靠大家。
11.国家推广全国通用的普通话。
12.国家推广普通话，推行规范汉字。
13.正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
14.推广普通话工作方针是“大力推行、积极普及、逐步提高”。
15.树立语言规范意识，提高民族文化素质。
16.大力推广普通话，增强中华民族凝聚力 。
17.推广普及普通话，为现代化建设营造良好的语言环境。
18.普通话是校园语言。
19.普通话是教师的职业语言。
20.学生要做推广普通话的积极分子。
21.说普通话，从我做起。
22.说好普通话，方便你我他。
23.说好普通话，用好规范字。
24.普通话是通往信息网络时代的“绿卡”。
25.语言文字规范化，培养创新型人才。
26.语言文字规范化要与时俱进。
27.热爱祖国语言文字，着力构建和谐校园。
28.普通话与素质同在，与形象同伴，与文明同行。
29.树立语言规范意识，构建和谐校园环境。
30.积极普及民族共同语，增强中华民族凝聚力。
31.说普通话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明。
32.人人学讲普通话，个个争当文明人。
33.沟通 —— 从普通话开始。
34.认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》, 推广普通话，推行规范汉字。
35.普通话——现代人必备的素养和交流工具。
36.说好普通话，沟通你我他；使用规范字，方便千万家。
37.大力推进语言文字规范化，共塑校园文明新形象。
38.推广普及普通话，靠你靠我靠大家。
39.人人都讲普通话，处处盛开文明花。
40.普通话和规范汉字是我国的通用语言文字。
41. 国家推广普通话，推行规范汉字，教育要发挥基础作用。
第七篇、如何写好字的秘诀
写好字宣传标语
第八篇、关于语文如何“读好书、写好字、作好文、养好习”的实施建议
写好字宣传标语
关于语文如何“读好书、写好字、习好文”的实施建
议
一、关于读好书
1. 课内保底：义务教育语文课程标准（2011版）要求的必背篇目
第一学段背诵优秀诗文50篇（段）；第二学段背诵优秀诗文50篇（段）；第三学段背诵优秀诗文60篇（段）；附录1《优秀诗文背诵推荐篇目》（75首）
2. 课外保量：
（1）义务教育语文课程标准（2011版）要求：
第一学段课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总量不少于40万字；第三学段课外阅读总量不少于100万字。各学校要制定出详细的读书方案，列出清单。
（2）500工程
“400”指：至少背诵400首经典古诗词。以《中华传统文化经典诵读》等为依托，以校本教材为补充，每周至少背诵2首古诗词。评价强调大量地读背，不求甚解，不求会写。
“100”指：名著、名篇、名剧、名曲、名画等。
（3）几点要求：
学校每学期根据学生特点规定适合年段学生阅读的必读书目和推荐书目。第一学段每学期必读书目至少1本，推荐书目至少6本；第二学段每学期必读书目至少2本，推荐书目至少7本；第三学段每
学期必读书目至少3本，推荐书目至少8本。强调学生背诵精彩章节。
要积极引领学生读名篇，看名剧，听名曲，赏名画，制定详细的落实计划，依据难易程度确定篇目。每学期至少读5篇名篇，看5部名剧，听5首名曲，赏5幅名画，做到每周一个任务，能背诵记住精彩部分。既可在校统一行动，也可让学生课下单独完成。教师要做必要的简要评析，帮助学生理解。
3.活动保质：开展丰富多彩的展示活动
各年级要开设经典诵读展示课，展示学生的阅读成果。有计划地创新开展形式多样的活动，如经典诵读比赛、 美文诵读比赛、新书推介、读书交流、评选读书大王、读书状元、书香班级、书香家庭、开办读书节、同读一本书、举办诵读会、故事会、编排小品、课本剧、相声等，激发学生读书兴趣，共享读书收获。
合理利用读书笔记，不要让写读书笔记成为学生的任务，甚至负担，让学生愿写、乐写、主动写，写有所获。每学期不少于8篇，学生自由摘抄精彩段落篇章，或撰写读书感悟。字数适量。教师有针对性地进行指导性评价。
二、关于写好字 1.义务教育语文课程标准（2011版）要求：
按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天写好字宣传标语
的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
2.练字要求：书法意义上的练字，即印刷楷体，可利用教材，也可以自选字贴。
3.练字内容：基本笔画、偏旁部首、间架结构
4.练字步骤：（五步教学法）
（1）读贴：读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。
（2）描红：在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。
（3）仿写：把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上。不宜过多，每字3-5遍为宜。
（4）对照：如砌墙面砖，比对字贴，找出不足。
（5）修正：把写得不到位的地方修改过来。
5.注意事项：
（1）书写工具：一二年级使用木杆铅笔、三四五六年级使用分叉钢笔。
（2）姿势正确：三个一
坐姿：头须正,肩要平;双臂开,背直挺;臀均坐,脚放平
握笔姿势：
一、二、三年级：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏。（学生边说边做）
四、五、六年级：—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向
正，笔画轻重细琢磨。（学生边说边做）
（3）学用结合：提笔即练字
（4）不要轻易变换字体。一旦变换字体，又得从头练起。
（5）持之以恒。一日练功一日功，一日不练十日空。
三、关于作好文 1.义务教育语文课程标准（2011版）要求及解读：
习作的整体要求：能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
习作内容：自己的见闻、体验、想法；“见闻”是指见到和听到；“体验”是指亲身经历；实地领会而且获得的经验。而“想法”是指经过思考后的意见、看法。总起来，此三者是人们从接受外部信息传递到人们的内心世界，并最终转化为思考成果。具体包括人、事、景、物等等；渠道包括直接与间接。
表达方式：常见的表达方式；通常指以下五种：叙述、描写、抒情、议论、说明，在具体的写作之中，时常以一种表达方式为主，兼用其他。
习作要求：具体明确、文从字顺。所谓“具体明确”，即是对作文内容的要求；所谓“文从字顺”，即是对作文表达方面的要求。二者综合，一是要“言之有物”，再就是“言之有序”，最终达到“言之有情”。
2.主要操作步骤：
三个重点：
（1）重积累：一方面根据单元习作要求，提前积累相关好词好句好片断，写在积累本上。另一方面，教师要有计划地引导学生积累课文内、课堂外的好词好句好片断，丰富学生的词汇量。学生的积累要达到80%以上能够记住。
（2）重过程：一方面，与单元课堂教学相联系，根据课文内容，找到读写结合点，设计撰写小片断，作为课堂的拓展与延伸，写在小作文本上，让学生经历学习的过程。小片断要在课堂上当堂完成，并当堂评价。另一方面，经过教师粗改，个别辅导，达到篇篇过关，让学生经历习作过程。第三，出示有代表性的作文引导学生进行讲评，明确什么地方要修改，为什么要修改，怎样修改，修改后的表达效果如何，让学生经历讲评的过程。
（3）重技巧：一方面，写作是有法可循的，教师根据单元教材特点，归纳总结表达方法与技巧，引导学生运用到作文中去。每一课的表达方法与技巧要先归纳概括出来，并出示例句说明。另一方面，要制定比较详细的计划，让学生知道在什么时间内学会运用哪些表达方法与技巧。要有详细的计划，将小学阶段的表达方法与技巧适当地安排在每次习作中，作为教材习作表达与技巧的补充。
五个步骤：
（1）提前布置，搜集资料。
在一个学期开始之前，就把本学期的7-8个习作任务，详细列出每篇习作有哪些要求，要做哪些准备，需要哪些积累，用到哪些表达