【 – 小学作文】
第一篇:《离别的诗句大全》
离别的诗句大全
导读：
悲欢离合每天都在世界上每个角落上演着，尤其是生离死别的时候，更是泪流两行。以下是离别的诗句大全，包括亲人、友人、爱人之间的离别诗句，每一句都饱含着离情依依。阅读以下离别的诗句，感受诗人的沉重心情，珍惜眼前所拥有的幸福。
亲人离别的诗句
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
人言落日是天涯，望极天涯不见家。
望庐思其人，入室想所历。帏屏无仿佛，翰墨有余迹。
空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！
梦断香消四十年，沈园柳老不吹绵。
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
稚子牵衣问，归来何太迟？共谁争岁月，赢得鬓边丝？
小风疏雨萧萧地，又催下千行泪，吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚！
片云凝不散，遥挂望乡愁。
海日生残夜，江春入旧年。
香穿客袖梅花在，绿蘸寺桥春水生。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.羌管悠悠霜满地.人不寐，将军白发征夫泪。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
第二篇:《高三语文诗歌专题之离别诗[晨读版]》
请君试问东流水，别意与之谁短长
————离别诗专题
【高考回眸】
一、（2010江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
送人归京师① 陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
（1）指出诗中“子规”意象的含义。（2分）
答案：思念故土，有家难归的悲伤。【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇 的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又闻子规啼夜月，愁空山”（《蜀道难》），“杜鹃啼血猿哀鸣”（《琵琶行》），“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（《踏莎行》），“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），“望帝啼鹃”（《窦娥冤》）。
（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾？为什么？（4分） 答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。
二、（2010天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人 司空曙 送蜀客 雍陶
峡口飞花欲尽春，天涯去住泪沾巾。 剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
来时万里同为客，今日翻成送友人。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？
答案：暮春 飞花
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
答案：思念故乡之情
（3）有人认为《峡口送友人》一诗采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一诗采用了反面烘托的手法，你是否同意？请说明理由。{别离的诗歌题目}.
答案：同意；第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐景写哀。（或：不同意；第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。）
【专题解说】
“黯然销魂者，唯别而已”。（江淹）自古多情伤离别，“人世死前惟有别” (李商隐) 。中国人向来重视感情、珍惜友谊，于是在为人送行或与人辞行时，往往要作诗相赠。这就产生了送别诗。在传统的诗歌分类中，表现离情别绪一类的诗歌，往往统称之为送别诗，有时亦称之为别离诗、离别诗、赠别诗等等。千百年来，离别之情唱之不尽，一如长江之水源远流长。
【常见意象】
⑴空间意象：长亭、灞陵、南浦、津渡、歧路、古道、阳关等
⑵时间意象：春、秋、冬、黄昏、月夜、清晨等；
⑶景物意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水、西风、草、山、寒蝉等
【内容分类：“别虽一绪，事有万族”】
1．送别诗从内容上看，大致可分为惜别和慰别两个大类。
所谓惜别，多是儿女情长地在诗中回忆二人的交往和情谊，涕泪涟涟地表现彼此间的情深意长;所谓慰别，则是以豁达的胸怀，展望前程和未来。
2．按照抒情立足点有三种情况：
（1）立足于双方，抒写彼此之间友情、别情；
（2）立足于对方，重在诉说朋友的情形，感喟友人。
（3）立足于自己，重在渗透自我的身世际遇。
【内容格调】
离情诗中的优秀作品层出不穷，内容各异，情感各异。 有的缠绵悱恻，凄清感伤；有的清新乐观，洒脱放达；也有的离伤中透出身世之感，际遇之悲。
一、惜别类：“一曲离歌泪满巾”
送别诗词大多哀伤愁怨，缠绵排恻，表现惜别、伤别、恋别之意。
“金陵子弟来相逢，欲行不行各尽觞”。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（情深似海） 惟有相思似春色，江南江北送君归。（依依不舍）
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（离愁难遣）
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。（伤心断肠）
王勃：“寂寞离亭掩，江山此夜寒”。（凄然寂寞）
王勃： 《别薛华》“无论去与住，俱是梦中人”（ 牵挂思念）
李白：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”（ 思念同情）
王勃 ：《别薛华》 心事同漂泊，生涯共苦辛。（自怜怜人）
雍裕《春晦送客》：“明年春色至，莫作未归人。”贾至《江南送李卿》：“愿值回风吹羽翼，早随阳雁及春还。”王维《送崔兴宗》又日：“方同菊花节，相待洛阳扉。”（期待希冀望归）
“多少仙山共游在，愿君百岁尚康强”(徐铉) （祝福关切）
二、慰别类：“赠别不作儿女态”
正如并非所有的聚会都令人欢欣一样，并非一切离别都让人伤怀。有一些诗人敢于跳出送别诗伤感的藩篱，对离别进行了全新的诠释，或对美景加以赞扬或对友人寄以祝福，其清新乐观的精神境界会让人耳目一新，此类送别诗不落儿女情长、凄苦悲切的窠臼，为送别诗添上了明快积极的一笔！
（1）乐观豁达洒脱。诗人法振《送人游闽越》的尾联“此别何伤远，如今关塞通”又如“青山一道同云雨，明月何曾是两乡?”
（2）殷殷叮嘱。
岑参《虢州后亭送李判官使赴晋绛得秋字》是诗人被排挤到貌州任长史后写的送别诗。首联写景叙事，交待送别的地点，描写雨中送客的情景;末联“君去试看汾水上，白云犹似汉时秋?”叮嘱李判官到汾水之上，看看汾水还象不象汉武帝时那样瑰丽。诗人突出奇思异想，给读者留下广阔的艺术想象天地。
李白在《送友人入蜀》“升沉应已定，不必问君平”。君平，是西汉卖卜为生的严遵的字号，李白在这里借临别时的赠言告诉朋友，个人地位升沉早有定局，何必孜孜以求，要友人保持自己的节操，莫要过分追求功名利禄、荣华富贵之意。
（3）谆谆告诫。“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”
（4）宽慰友人。
“海内存知己，天涯若比邻” “莫愁前路无知已，天下何人不识君”
“行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁”（王昌龄）
（5）勉励鼓舞。
岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》的结尾：“古来青史谁不见，今见功名胜古人”，以豪气冲天的情感对友人进行鼓舞激励。 陈子昂的《送魏大从军》云:“匈奴犹未灭，魏绛复从容。。。。。。勿使燕然上，唯留汉将功。”诗人以汉代民族英雄鼓励友人魏大奋勇杀敌，为国立功。
三、借“别”发挥类：“不惟离合是悲欢”
这类诗中作者往往不重惜别之情，而是借题发挥，或表达自己政治上的失意，或宣泄自己对朝廷的不满，或表明心志，或表现对自己的身世感叹、一吐胸中积愤，或表明对友人遭遇的同情。
四、另类词风：目尽青天怀今古（豪放悲壮）
宋人的送别词可以分成以抒情为主和以言志为主。前者重在抒写离愁别恨，如林逋《长相思》、王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》、苏轼《南乡子·送述古》、陈与义《虞美人·大光祖席醉中赋长短句》、柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）。而以言志为主的宋代送别词的特点：（1）内容上不以抒写离愁别恨为主，而是则在送别中寄寓胸怀抱负，在词里抒写对入侵的外敌的仇恨、对朝廷苟安的愤怒、对恢复中原的渴望，并以此来共勉。（2）风格上摆脱了婉约缠绵的送别词风，表现为激昂、豪放、悲壮。 代表作：张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》“雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！”、陈亮《水调歌头·送章德茂大卿使虏》、辛弃疾《木兰花慢·席上送张仲固帅兴元》、《贺新郎·别茂嘉十二弟》
【课堂演练】
1．（2007年江苏卷）阅读下面首宋词，完成下面两题。(8分) 鹧鸪天 送人 辛弃疾
响彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。
（1） “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法? 参考答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
（2）这首词以送人为题 ，下片写出了哪两层新意?
参考答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
2．（2009福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
⑴诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）
【答案】⑴诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
【解析】本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为D，鉴赏评价。从整首诗来看，作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌”来得以表露。前三联主要写自己旅途所见，最后一联写自己的感觉。
⑵请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
【答案】⑵诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
【解析】本道试题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能力等级为D，鉴赏评价。考生通过解答第⑴题以后，对本诗的情感有一个全面的把握，因而，在解答本道题时，要紧密结合第
（1）题的答案，进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。在组织答案时，要涉及几个方面的内容：一是赏析的“景”的区域为颔联，“情”为全诗；二是答出运用的表达技巧；三是指出这种表达技巧下的“景”；四是写出诗中所体现出来的“情”。
【课后练习】
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
巴陵夜别王员外 贾至
柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已逐浮云散，离恨空随江水长。
【注】三湘，泛指湘江流域。
（1）从体裁上看，本诗是一首 ；从题材上看，本诗是一首 。
(2)王员外被贬长沙，而送行之人又是因事被贬巴陵的贾至。一句“离恨空随江水长”道尽了个中情韵，请赏析“空”字的妙处。
（1）绝句（或七绝） 送别诗
（2）“空”字使用精妙，一语双关。用比喻的方法形象生动地描写了王员外满载离恨远去，诗人的心也随行舟而逝。
“空”字写出了作者依依惜别而又无可奈何的苍凉心境。
2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）{别离的诗歌题目}.
送魏二 王昌龄 淮上与友人别 郑谷
醉别江楼橘抽香， 扬子江头杨柳春，
江风引雨入舟凉。 杨花愁杀渡江人。
忆君遥在潇湘月， 数声风笛离亭晚，
愁听清猿梦里长。 君向潇湘我向秦。
（l）王诗前二句中哪个字最能体现离愁，试找出来并作简要分析。郑诗分别通过哪些意象表现离情？（4分）
⑴ “凉”字最能表现离愁，“凉”写秋风秋雨的“凉”意，是身体的感觉，同时又是心理的感受。（或“醉”字最能表现离愁，“醉”字暗示“酒深情亦深”，体现离愁之深。）
郑诗通过“杨柳、杨花、风笛”等意象体现浓浓离别之愁。（指出最能体现离愁的字1分，分析2分，答出郑诗中表现离情的意象1分）
(2）同是送别，但两诗在“虚”“实”手法的运用上各具特色，试作简要分析。（4分）
⑵王诗由实而虚，在叙写离别场景后，用一“忆”字，虚构分别后朋友月夜泊舟、梦中听猿情景，表现惆怅别情。（2分，答出手法1分，分析1分）
郑诗从视听两个方面实写离别，借眼前景“依依杨柳、蒙蒙杨花、凄怨笛曲”，抒发绵绵离愁别绪。
3．阅读下面这首宋诗。然后回答问题。
郡人送余东禅庄院 苏轼
正月二十日往岐亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城东禅庄院。
十日春寒不出门，不知江柳已摇村。稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。
数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。去年今日关山路，细雨梅花正断魂。
【注】本诗写于被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友。
⑴前两联描绘了一幅怎样的景象?颈联表现出作者什么样的情感?(4分)
(1)(4分)前两联描绘了一幅杨柳摇曳、冰雪消融、春草返青的生机盎然的初春美景图。(2分)虽不免有离愁相扰(1分)，但更多的是朋友间的深情厚谊，消释了人生旅程的孤苦和寂寥。(1分) ⑵有人认为，尾联没有扣住题中的“送”字，你是否同意这一看法?为什么?(6分)
(2)(6分)不同意。尾联回忆被贬黄州，初经此地时内心的孤苦与凄凉。这些回忆是因送别场面而引发。(3分)两相对比，更显友情之深厚，感慨之深沉。(3分)
同意。本诗是送别诗，而尾联却同忆去年被贬时的情景，未能扣住送别。(3分)送别诗一般在结尾直抒胸臆，而此诗的尾联却是回忆往事，表达的情感与朋友相送之情似乎不符。(3分)
第三篇:《离别的诗句》
离别的诗句
诸公谁听刍荛策，吾辈空怀畎亩忧。——陆游《送七兄赴扬州帅幕》 桂花时节约重还。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》 作个归期天已许。——苏轼《青玉案·送伯固归吴中》 今日龙钟人共弃，愧君犹遣慎风波。——刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》 孝廉因岁贡，怀橘向秦川。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》 春草明年绿，王孙归不归?——王维《送别》 城阙辅三秦，风烟望五津。——王勃《送杜少府之任蜀州》 无为在歧路，儿女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州》 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——王安石《书湖阴先生壁》 结发为夫妻，恩爱两不疑。——苏武《留别妻》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高適《别董大二首》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗·其五》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《渭城曲》 对此结中肠，义往难复留。——韦应物《送杨氏女》 水舂云母碓，风扫石楠花。