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击鼓传花作文400字 击鼓传花的游戏规则

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【 – 字数作文】

击鼓传花作文400字(一)

击鼓传花作文400字(二)

击鼓传花(游戏作文)

赵店乡小 张晓燕

设计理念:

让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验,激起表达的愿望,在愉悦的氛围中学习观察与表达,从而体验作文课的快乐。 教学目的:

1.学写游戏作文,把游戏的过程写清楚,写具体,能把游戏的趣味与快乐写出来。

2.学习在活动过程中进行细致观察,能注意人物的言行举止和表达自己的心理活动。

教学重点:

把游戏的过程写清楚,写具体

教学难点:

把游戏的趣味、快乐写出来

教学过程:

小练笔(练习用几句话表达自己的心理活动和感受)——交代游戏规则——开始游戏——习作指导

适用年级:

三年级以上

教具准备:

一个鼓,一束塑料花,一块布,

课前谈话问题设计:

今天先做个小小的调查:

1.咱们班会唱歌的同学有哪些?会唱些什么歌?

2.咱们班会讲笑话的同学有哪些?

3.咱们班会跳舞的同学有哪些?

4.咱们班会背古诗的同学有哪些?

5.咱们班会朗读的同学有哪些?

教学过程:

一、小练笔

同学们,张老师要跟大家上一节作文课。你怎么想的,用一个词来表达?(板书:奇怪、兴奋、激动、意外、不可思议、意想不到)能说的具体一点吗?用一两句话来表达你这个时候的心情?拿出草稿纸把它写下来。

讲评,指名2-3个同学读读自己写的话。鼓励学生学会展示自己。

二、交代游戏规则

1.今天我们要学写作文,写什么的呢?大家都喜欢游戏,今天就写写游戏作文吧?

为了能写好作文,咱们玩游戏之前,你认为该注意些什么? 引导学生说出:做游戏时要仔细观察游戏的过程,参加游戏的老师和同学是怎么做的(动作)、怎么说的(语言)、是怎么想的(心理活动),还有神态的变化。(板书:仔细观察——动作、语言、神态、心理活动、游戏氛围)

2.交代游戏的要求

今天我们要玩一个有趣的游戏,叫“击鼓传花”。看,这就是我带来的鼓和花。(展示一下鼓和花)这游戏怎么玩呢?游戏规则很简单:我们先请一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时,我们从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时,花在谁那儿,那个同学就上来表演一个节目。如果有谁把花乱扔,就是违规哟,也要表演节目。

随机采访一两个同学,让他们复述游戏的规则。

【击鼓传花的游戏规则很简单:一位同学上来当鼓手。当鼓声响起来时,从第一组第一个同学开始沿“N”字形传花。鼓声停止时,花在谁那儿,那个同学就上来表演一个节目。】

3.选鼓手,让鼓手蒙上布,再让走几步,检验一下是否真的把眼睛蒙住了。交代鼓手,随时可以停下来。

三、开始游戏

1.游戏前采访

采访第一位传花的同学,你紧张吗?为什么?(不紧张,再怎么样也不会轮到我,因为我是第一个。)鼓励他把话说完整。(老师说游戏马上就要开始了。我可不用紧张,因为我是第一个传花的人,不管怎么样,也轮不到我表演节目。)

采访后面一位同学,你紧张吗?(紧张,万一鼓点停时,刚好把花传到我这儿,那我不是成了要表演的人了。)补充提问,这时候你的心怎样?(我的心砰砰直跳。我的心都跳到嗓子眼了。)如果真的有老天爷,你想不想让老天爷帮帮你?(想)那你怎么说?(老天爷啊,快帮帮我吧!)

【游戏马上就要开始了。我的心砰砰直跳,好像要跳出胸膛似的。万一鼓声停止时,刚好花在我这儿,那不是我要上台表演节目了。老天爷啊,快帮帮我吧!】

采访其他同学,说说自己的感受。

2.游戏正式开始。

看,同学们已经迫不及待了。来,让响亮的鼓点响起来,让美丽的花儿传起来。

鼓声停止,出现第一个表演者。

采访第一个表演的前面的那个同学。(呀,太幸运了!鼓停的时候,我刚好把花儿传到××同学了。)(我运气真是太好了。)

采访第一个表演的后面的那个同学。你这时候最想说的是什么?(花儿刚好传到××同学的时候,鼓竟然停了。呀,太幸运了!我悬着的一颗心终于可以放下来了。)

采访第一个表演的人。

他们两个都说自己太幸运了,你认为呢?

(不幸运。)为什么?(花儿刚好传到我这儿的时候,鼓竟然停了。唉,我得上去表演节目了。)建议你换一个角度去想,上去表演展示一下自己的才华不是很好吗?引导他从好的方面去想,让他高高兴兴上台表演。你想表演什么节目呢?("")大家用掌声欢迎××同学表演节目。

采访其他同学,让他们谈谈对同学的表演评价。刚才他表演了什么,觉得他的表演怎么样?

3.游戏继续

一轮游戏结束后,传花的途径可以改变,改纵向传递为横向传递或反向传递。根据情况随机采访了解学生的情况。

四、习作指导

快乐的时光总是让人感到短暂。击鼓传花的游戏就要结束了。怎样才能让这份快乐延续呢?我们把它写下来,让更多的人分享这份快乐。

1.整理思路

刚才我们玩了一个击鼓传花的游戏。说一说,这个游戏是怎么玩的?

交代游戏规则——选出击鼓手——开始击鼓传花——同学表演节目——一轮游戏结束,改变传花途径——继续击鼓传花——同学表演节目——游戏结束

2.把握重点

你觉得那些地方最值得你写?引导学生重点应该把游戏的过程写具体,要把游戏的趣味写出来。

3.提醒注意

(1)不少同学在写游戏时只关注到几个同学,好像只有几个同学在玩这个游戏的,那就不对了。写作时,不要忘了咱们是一个班在参与游戏,因此,在文章中,要不时地出现“同学们怎样”、“大家怎样”的字眼。

(2)参加表演的同学很多,是不是每一个同学都要写下来呢?不是的,你可以选择自己觉得最有趣的三四个写下来就可以了。

板书设计:

击鼓传花

仔细观察 动作 语言 神态 心理活动

说规则——挑鼓手——玩游戏——演节目——游戏结束

五、学生习作

附:好此佳句小超市

激动人心 紧张又兴奋

激烈的鼓声 屏住呼吸

“怦怦”直跳 心都快要跳出来了

十五只吊桶打水——七上八下

默默祈祷 喃喃自语

烫手的山芋 迫不及待

心里的石头终于落下来了

风头:

1、 直接交代游戏的时间、地点等。

A、 星期五下午第二节,我们班成了欢乐的海洋。因为我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。

B、一个阳光明媚的下午,我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。

C、 作文课上,我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。

2、 以同学们听到做游戏的高兴心情开头。

A、 今天是一个有趣、快乐的日子。房老师领我们做了一个游戏—–击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦!

B、 上课了,老师笑眯眯地走进教室,说:"同学门,今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。

3、 以游戏中的笑声开头。

“哈哈哈""”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢?

豹尾

1、描写教室里的气氛,自然结尾。

A、虽然下课了,但是我们笑声不断.

B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。

2、照应开头,盼望着新的一堂作文课。

A、“叮叮叮""”,下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。

B、在欢声笑语中,我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。

3、谈感受。

我们在笑声中续继游戏,同学们巴不得下课的铃声别响,这个游戏真是太好玩啦!

4、写活动的场景。

同学们早已笑得直不起腰了,那欢乐的笑声久久在教室里回荡""

注意段落间过渡

(1)游戏又开始了

(2)“咚咚咚”鼓声又响起来了,游戏继续进行着。

示范引领:

击鼓传花

今天老师和我们一起玩了一个游戏,叫做击鼓传花。

老师先交代了游戏的规则:一个同学当鼓手,其他同学按一定的顺序传花。当鼓声停止时,花在谁那儿,谁就得表演一个节目。

“咚咚咚""”,游戏开始了,花像箭一样穿过同学们的手掌心,当花传到我手里时,我迫不及待地传给旁边的赵军超,心里默念着:“阿弥陀佛!”。突然,鼓声停了,花落在了杨龙雨的手里,他像被定住了似的,一下子停了下来。同学们不约而同地看着杨龙雨,他只

击鼓传花作文400字(三)

击鼓传花作文400字(四)

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