【 – 字数作文】
篇一:《我喜欢上美术课(600字)作文》
精选作文:我喜欢上美术课(600字)作文
在我们的校园生活中，中有许多新奇好玩的课程。比如：能在室外进行的体育课，同学们期盼的信息课，能画出自己心境的美术课······在这些种类繁多的课程中，我最喜欢上音乐课。 美女老师 音乐课是一位姓秦的老师授课。秦老师年轻漂亮，有着一头亚麻色的卷发，小巧的身材穿上任何衣服都能让我们惊艳一番。我最喜欢的，还是秦老师那美丽的微笑，每次当她微笑着带我们唱歌时，那淡淡的微笑总能触动我们的心弦 愉快课程 秦老师叫的音乐不是乐听难懂。每次先上课，秦老师就用课件给我们学习这首歌的资料，了解完以后再投入感情去唱。就拿《天路》这一课来说。我们就通过资料了解到天路就是火车的铁轨，是通过几千几万几千万海拔完成的。天路完工了，海拔上的人名出行也就方便了，也就可以通过天路去了解海拔外的世界。为了感谢为天路努力过的人们，海拔的一位女歌手就以嘹亮的嗓音完成了这首天路。然后，我们就自然而然的带着天路的来自不易去欣赏它，品尝它。 欣赏精彩 学完课以后，还剩下一些时间。老师就会放一些着名音乐给我们欣赏。让我印象最深的就是大河之舞踢踏舞表演了，美妙的现场乐队，整齐的踢踏声，让我至今还回味不已！ 就是因为有养眼的美女老师，有欢快的课程，有精彩的欣赏时间，所以，我最喜欢上音乐课！广西柳州柳城县实验小学091陈星月五年级:陈星月
篇一：我最喜欢的美术课
我最喜欢的美术课 王卓予
罗丹说：“世界上本不缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛”。
在美术课中，老师带我们走进美的殿堂。在人物漫画肖像描绘中，我发现了夸张变形的美；在黑卡纸雕刻版画中，我发现了黑白和精致的美；在手工制作课中，我发现了团体的力量美；在手写生课，我发现勤劳双手的形态美??
美术课的确是一个放松身心的地方，抛开厌倦的公式，卷走无聊的古文，换来的是一阵阵成功背后的笑声，一首首的优美乐曲伴随我们多少绘画与创造的时光，一部部动人、艺术的电影让我们开阔了眼界；一幅幅美丽的画卷，是我们遨游艺术家的内心情感世界.
在美术课上，我体会到的是别的课不能体会到的感受，里面没有数学的枯燥，语文的乏味，英语的死板，有的就是美的感受与令人愉悦轻松的节奏，在小小的电脑上，领悟到大大的美，如存在缺憾又因缺憾变得完美的维纳斯，带有神秘微笑有端庄优美的蒙娜丽莎，如此引人入胜。
在美术课上，我们会收获许多欢乐与幸福，当我们回想起来时，会情不自禁笑出声来，我们不仅可以学会怎样去画好一幅画，还懂得了团队精神的重要性，在一次环保材料手工制作课上，虽然我和我的队友都付出了很大的努力，我们做那个毛毛公仔时，有位同学不小心被针弄破了手指，流了很多血，但当我们完成后，什么痛也没有了，而且我们也得到了老师的表扬。从中，我们真的明白了“团结就是力量，坚持就是胜利”我们曾经想过放弃多那个毛公仔，因为我们已经做好了另一份作业“复活蛋”，但我们最后还是坚持下来，因为我们相信：“只要我们肯努力，就一定会成功的”。所以，认为美术很无聊的同学真的要加把劲，要细细地品味它，它不会让你失望的，相信我吧！
每次的漫画课都让
我印象十分深刻，老师在荧屏上展示十分多的漫画图给我们看，其造型独特，夸张的手法更令人耳目一新，将明星的特点夸张化后，人物形象更令人倍感深刻，然后，我们就在课堂上画了一个，同学们都画得十分成功，颇具漫画家的潜力，一开始，我画得不太像，但后来经过老师的点拨，教我画之后，我就画好了，并掌握了这种有趣的画法。 还记得那一节美术课，老师叫我们上黑板写那些能循环利用的废旧物品，我看其他小组写得有：易拉罐、饭盒、筷子、牙签??我不知哪里来的冲动，情不自禁地拿起粉笔在我们组写了几个醒目的大字：烂衫、烂裤、烂袜、烂鞋。回到了座位后，大家都为我的“杰作”
而欢呼雀跃，老师用疑惑的眼神看了看我，发现我当时有点故意搞怪的嫌疑，再看了看大家。大家都被逗得大笑起来，然后老师问我这些东西有什么作用？我说：“可以用来做拖把啊”还有吗？我回答：“还可以送给贫困山区的孩子??”说完，得到老师的赞扬，还让大家给我鼓掌，表扬我有爱心。那一刻，我真的觉得很开心，比考试得了一百分还要开心上千万倍，对于我的“恶搞”，老师表扬我，这件事使我终生难忘。
在美术课上，我可以放下学习的压力，紧迫感，轻轻松松地上一节节审美、创造美的课，毫不枯燥、乏味，让我体验到课外的知识，学习古今中外的文化，体会一个名家的思想、画风，领悟一幅名画背后的故事，体会更多更多??我还希望老师多拿点名画，跟我们一起分享、品析、布置多一点画画或是手工劳动的作业，锻炼我们去发现美、欣赏美、创造美的能力。让我们学到更多的关于艺术方面的知识。
在美术课上，不仅仅是图画的美，还有情感的美、自信的美，相信自己“我能行”的美??，我在那里听到了世界上最美妙的声音——同学们发言的声音，开心的大笑声，害怕的惊叫声，“凡所应有，无所不有”，那声音比我们平时的朗朗读书声，清脆的背书声，更生动，更美妙，更好听。
在课堂上画画的我们，伴随着优美的歌声，都在埋头作画，那专心画画的时间，那成功背后的定格，我想时间一直停留在美术课上，停留在欢笑声中，停留在我们快乐的那一瞬间。
在美术课上，我们像学了戏剧中的变脸一样，一会儿笑脸，一会儿惊恐的脸，一会儿哀伤的脸，一会儿面无表情?? 我觉得，绘画就是一种高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。它现在会伴随着我走下去，我相信它也将会伴随我的一生。无论怎样，我都不会放弃绘画！绘画带给我无限的快乐，它就像我的知心朋友。因此，绘画成为了我生命中不可缺少的一部分。
教师评语：
作者根据美术课学习生活写出了她眼中的美术生活以及美术带给他的体会。文章夹叙夹议，有理有据，观点正确；文章理由充分，目的明确，符合初中生的认知规律，符合新课标的要求；文章内容健康，语句通畅。从文中看得出来：在美术教学活动中，培养了学生兴趣，想出新颍的教学方法充分调动学生学习的兴趣。
“我的课改生活”小
论文
我最喜欢的美术课
渑池县天池中学 ： 王卓予 辅导教师：马瑞红 2013年5月
篇二：我喜欢的一节课
我喜欢的一节课
我最喜欢美术课了，因为课堂上的那种快乐感染了我。 记得上学期的一节美术课，老师教我们画一个正在打羽毛球的人。我正听得津津有味，忽然，我们班的捣蛋鬼跳到桌子上唱道：顽皮捣
蛋不听话，斑鸠对我唱着唱着，他中心不稳，从桌子上摔了下来，哎呀，好痛啊！你看，他翻了一个四脚朝天。哈，活该！我们顿时大笑起来。这时，美术老师走到他面前，笑眯眯地对他说：既然你善于唱歌，也一定会跳舞，出来跳个舞吧！他一听，来劲了，一个箭步冲上讲台，一边唱起了你是我的玫瑰花，一边跳起了滑稽的舞蹈。我们
已经被他逗乐得满地找牙了。 老二，该你出场了！老二？噢，明白了，原来是陈铭杰啊！他可真听话，一阵风似的走上讲台，问老师：请问大姐有何吩咐？老师说：请你在黑板上把他刚才跳舞的动作画出来。陈铭杰一听，拿起粉笔
像模像样地画了来。我们笑的眼泪都流了出来。
啊！真没想到，这节美术课居然这么有趣。
我喜欢的一节课 这学期,我最喜欢的一节课是
期末考试前的最后一节课,看到这你可能会问期末考试前的最后一节课因该是最紧张,你为什么最喜欢呢?别着急听我慢慢道来.
当这节课降临时,我心想:这节课是最后一节课肯定又要背课文写生字,可我答对了一半，老师给我们听写了生字，我们正准备交，老师给我们一个新改法，同桌交换改，这让我们很意外，看着同学们认真劲儿，我想这节课肯定与众不同。 果然不出我所料，一会儿做题时老师又给我们换了胃口。原先我们做题都是自己先做，然后老师再讲，我们再把错了的地方改过来，这回老师不讲了，而是找几个同学上去写上他们的答案，再让我们看他们写对了没有，如果没有错，我们做错的人就照着他们的改，同学们的胃口一下被吊了起来，课堂顿时热闹起来。
过了一会儿，我们倦意来了，老师又给我们讲故事。
下课后，我发现:我不仅记住了知识，还放松了心情，有一个良好的心态去迎接考试。我知到我为什么喜欢这节课因为它让我看到了老师的用心良苦。
我喜欢的一节课 “丁零零??”上课铃声响了。
“唉，课间时间也太短了吧！”我无精打采的坐在座位上，这时，只见语文老师迈着轻快的步子，满面春风地走进教室，她说：“同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，大家想不想认识它?”同学们异口同声地说：“想。”老师打开课件，我们看到了可爱的白鲸。之后，老师一边放音乐，一边绘声绘色地朗读课文，我们都被感染了，仿佛看到了白鲸在大海中快乐地玩耍，刚才还在抱怨没玩够的我，也开始聚精会神地听讲了。接着，老师问：“谁知道这篇课文写了一件什么事？作者想要表达什么呢?”老师的话音刚落，同学们纷纷议论，各抒己见。我也认真地思考着：课文写的是一群白鲸遇难了，在人们的帮助下顺利脱险的事，以此激发我们要爱护动物。我心里想着，但不知对不对？看看同学们纷纷举手了，我犹豫再三，终于举起手来，还是怕老师看不见，忍不住让屁股离开了椅子，这可是我在课堂上难得的表现机会呀。终于，我被老师叫到了，我兴奋地回答了这个问题。“你的声音很响亮，语言表达地很清楚，也很会思考。”老师说。听了老师的表扬，看到同学们赞许的目光，我心里像吃了蜜一样甜。
“丁零零……”不知不觉中下课铃声响了。奇怪，这节课怎么过得这么快呀！同学们，你们喜欢上这样的课吗? 我喜欢的一节课 每逢星期二，同学们就异常兴奋。为什么呢？因为那天有节体育课。今天
正好是星期二，同学们便静静地等待体育高老师进来。
只见高老师大步跨进教室，高声叫道：“同学们，今天我们来测试仰卧起坐。”我一听心花怒放。仰卧起坐一直是我的拿手好戏。从小我的仰卧起坐一向成绩优秀。今天我一定要大显身手，一改我平时瘦弱的形象。
测试开始了，同学们个个跃跃欲试。其中杨雯逸治测试成绩最好，他半分钟竟做了48个。再看女同学，真是惨不忍睹。十几个、二十几个的一大片。真令人大跌眼镜。
终于轮到了，我三步并作两步走上了垫子，躺了下来。只听见老师一声令下，我便飞快地做了起来。一个??两个??三个??我的呼吸越来越急促，脑袋也越来越晕。可我的信念一直鼓舞着我：一定要拿全班 那是三年级的时候，有一天，美术课上老师让我们捏彩泥，我捏了一个棒棒糖，棒棒糖上面是一个用粉色彩泥捏成的“糖”，我捏的很像棒棒糖，我好像闻到了棒棒糖的甜味，我真想咬上一口，我看看周围的人，他们也正在那里紧张地捏着，有的歪着脑袋在观察，有的捧在手里小心翼翼地捏着，有的摆放在自己的桌子上，他们捏的彩泥有绿缨子的红萝卜，有长着两个大耳朵的小白兔，有正在鸣叫的高傲神气的大公鸡，有一个老母鸡带着一群小鸡在那里找食物，有黑色的小狗，还有黄澄澄的玉米，玛瑙似的紫葡萄，整个教室一下子成了一个妙趣横生的动植物园，我仿佛听到了这些动物都在那里欢快的叫着，这时候，我们你看看我，我看看你，脸上都露出灿烂的笑容，仿佛有一缕阳光照进我们的心田，我们沉浸在成功的喜悦中，老师看了我们的作品非常高兴，把我们都表扬了，听了老师的表扬，我们更高兴了。
这堂课让我永远也忘不了，它给了我欢乐的笑声，不仅让我学到了很多的知识，也让我体会到了手工制作的乐趣，它就像一个贝壳收藏在我的心里，每当我想起这件事来，我都会感到很开心，美术课的彩泥，你记录了了我们多彩的生活。
我喜欢的一节课 嗨！大家好，我是一名来自
安陆市实验小学的学生，今年10岁了。我想大家应当知道我上了许
多许多节课吧！我今天就要讲一下我最喜欢的一节课—微机课。
又到了一天的早晨，想想今天是星期几？对了，今天星期三了—有微机课。想到这我便兴奋不己了。走在上学的路上，我的步伐格外快盈。到了学校还要上两节漫长的课，一节是语文课，一节是数学课，必须上完这两节课才是微机课。而现在还是在吃早点呢！
上午两节课慢悠悠地过去了，终于可以上微机课了。老师让我们排队去上微机课。到了微机教室里看见许多台电脑，老师让我们先上网在自己的空间里面发一篇日志，然后自由活动。我快速地发完日志便开始玩游戏了。我在电脑上玩4399小游戏，玩得十分开心，有时侯还会玩得笑起来。我再看别的同学们，他们也都在玩游戏，玩得也很开心。
这次上微机课要求的任务很少，可以多玩一会游戏，我们大家也都玩得很开心，都很喜欢这节课。
我喜欢的一节课 每个人都上过学，在学校里有许多课，比如：体育课.语文课.数学课.品德课??你肯定有最喜欢
的课。我也不例外哦!
我最喜欢的一节是体育课。因为在体育课上，我们可以尽情玩耍.追逐.嬉戏。一般男生都喜欢上体育课。 有一次，我们班全体男生包括体育老师胡老师比赛足球。我们“四大天王”和“四大金刚”都在一起。“四大金刚”负责防守而“四大天王”负责进攻，其他在我队的人也一起进攻。我先把球踢给了倪烔烔，让他先进攻，碰到胡老师时，把球传给赵鑫宇，然后赵鑫宇把球传给唐振宇，最后射门。耶！球进了。对方不服气，向我们进攻。胡老师直接一个射门，球眼看就要进了，可惜碰到了球门的铁框而出界了。我连忙把球踢回去，正要射门时，“叮铃铃，叮铃铃，”下课铃响了。 我把球收了起来，真希望下次再来一场足球比赛。
我喜欢的一节课 “铃铃”上课铃响了，同学们纷纷走进教室坐到自己的坐位上，陈老师慢步走上讲台，用他那浑厚男中音说道：“你们在语文课上学习了《月光曲》，感受到
篇二:《我喜欢的一堂美术课》
我喜欢的一堂美术课
| 发表时间：2009-11-3 20:33:16 | 阅读：943次
这堂美术课我们画的是人物素描，可是大家想来想去都不知道画谁好。画她吧，她最漂亮！画他吧，太难画了！我们讨论了半天，也得不出结果来。这时，美术老师汤老师把手指指向了自己，啊！原来是画汤老师自己呀！
汤老师讲完要求之后，便坐在椅子上，笑眯眯地对我们说：“我今天可是要当你们的模特的，好好画！不要把我画成一个丑八怪了！”说完，全班大笑起来。
过了一会儿，全班安静下来了，只听见“沙沙”的铅笔声在作响。我看见大家都那么认真地画着，自己也先量一下比例，然后埋下头开始画起来了！
瞧，汤老师有一张椭圆形的脸，眉毛细长，眼睛不是很大，鼻子微微向下弯，还有一个爆炸头！她的嘴巴一直笑着，嘴角两边的小酒窝若隐若现哎！假如能把现在手中的画笔换成写作文时的笔就好了，也许我会用许多丰富的好词好句来形容这位美丽的美术老师汤老师了！但是，这堂课是美术课，不是作文课。所以想归想，我们还是来用我的画来对比一下汤老师吧！
哎呀!眉毛画得太短了，眼睛画得太长了，还有头发画得太不自然了，就像一根根天线长在老师头上！酒窝画得太不像，就像两个洞长在老师嘴角两边，哎！画得太不好了，怎么向老师交差呀！东张西望，{我喜欢这堂美术课500字}.
才发现——
我周围的同学画的也各有各自的模样。看他画的汤老师简直是一个男的。再看看他的，哎呀！怎么把老师画成了个猴子呀！最后再看看她的，咦，怎么老师在她的画里那么奇怪呀？哦，原来她忘了给汤老师画耳朵了！正是不看不知道，一看吓一跳呀！我们都紧张地注视着老师的表现，突然老师站起身来，她要来看画了！只见她时而皱起眉头，时而点头又时而摇头，最后终于忍不住“扑哧”一声，笑了出来。我们看见老师笑了，也把前面憋了很久的笑声放了出来。顿时，我们的笑声震耳欲聋，简直都可以把屋顶给掀开了！
哦，这堂课不仅让我学到了画人物素描的知识，还让我得到了许多乐趣，我真喜欢这堂课呀！
篇三:《我喜欢的一节美术课》
我喜欢的一节美术课
我喜欢的课，莫过于美术课了。它不仅培养了我的艺术细胞，还让我十分轻松，十分快乐，每节课上我都能“大显身手”一回，虽然只有四十五分钟，但也已让我沉醉于其中。
最让我印象深刻的就是四年级的一堂课。在这堂课上，老师叫我们做了“弹簧机器人”，这个机器人的最大的特点就是他的手和脚了——都是用纸弹簧做的。张老师先给我们示范了一番，示范完了，我们都跃跃欲试。她刚宣布开始，同学们就忙开了，有的画机器人，有的做纸弹簧。
我打算先做纸弹簧，我按照张老师的示范，小心翼翼地将两张纸条的两头呈“L”形牢牢地粘在一起，再把两张纸条不停地重叠着翻折在一起，最后将尾部粘牢。我又按部就班地做了两个，发现效果还不错，就开始得意。渐渐地，我的手法不禁快了起来，可是我没想到，我在速度变快的同时，质量也变得差了，还没等我将尾部粘牢，弹簧就“嚓嚓嚓”地全部展开了，我思考了一下，心想：应该是我的制作速度太快了，导致我的质量也变差了，如果我像前面一样做得慢一点，应该就没问题了。我按照之前的速度仔仔细细地又做了一根弹簧，发现效果还真不赖呢！接下来就是给机器人设计身体的时候了，我画了一个方头方身体的机器人，给他涂上了灰色。将其剪下，将弹簧手脚装上身体，样子非常好看。可是我发现这个机器人并不能独立地坐在桌子上，所以我只好利用三级结构的稳定性为我的机器人做了一个支架，还在
里面塞了一块橡皮。一个憨态可掬的机器人就诞生了。
我喜欢这节课，因为这节课不仅让我获得了技能，还让我体会到了耐心的重要性。
篇四:《我喜欢的美术课》
我喜欢的美术课
邓州市刘集镇第一初级中学八四班：李哲
在紧张的学习之余，同学们经常在一块谈论最多的就是最喜欢什么学科，什么学科最有趣。每当此时，我都会毫不犹豫的说：“美术，是我的最爱”下面就从以下几个方面来论证我的观点。
一、令人振奋的课前导入
每周一次的美术课是我们最期待的科目，因为美术老师总有意想不到的课前导入把我们带进令人神往的课堂中。看—美术老师面带微笑正抑扬顿挫的讲着：“传说我国古代有一个国王，他一只眼睛是瞎的，一条腿是瘸的教室里因《一个聪明画家的故事》而由躁动变的异常安静。铃声刚落，美术老师踏着节奏分明的音乐迈着猫步开始了简短的时装表演。随着很酷的一个造型的定格音乐声嘎然停止，但我们的服装设计热情空前高涨。这几年随着刘谦的魔术表演老师也爱上了魔术看“这是什么？”只见白白的一张纸老师随便一折一抖就变成一只白天鹅。“哇！怎么折的？怎么变的？”同学们急不可待的想探个究竟。我们的美术课就是以这样丰富多彩的开端，把我们牢牢的吸引，使我们总觉得平时难熬的45分钟像长了腿一样飞快的跑着，刚下课却又在盼望着下节美术课快点到来。
二、传神生动的课堂演示
以往的美术课，老师总是张贴一幅画好的作品让我们临摹，我们因缺乏作画技巧而兴味索然很难守规矩坚持画完。好不容易碰到老师示范，却总是因人太多太挤看不明白。然而现在的美术课却让我们大开眼界，多媒体让我们学习变的很容易。老师的示范，从画面安排到构图落笔，从主体物到陪衬物，从整体到局部一步步都讲得清晰透彻，观看示范不再因前面同学的遮挡而遗憾。大屏幕近镜头让同学们看的很清楚明白，更是赞叹不已，一种画画的冲动在心里涌动。在老师的指点下，对于绘画技法的学习已有较强的信心，拿起笔来也是成竹在胸。
三、独特科学的教学管理
印象中的美术课，总是闹轰轰的长时间不能安静，老师也总是不停的用教鞭敲打着桌子，高喊：“静一静”“静一静”。然而初中的美术课却从来都是那么秩序井然 ，因为美术老师有她独特的教学管理方式，你看上课一开始，老师就用生动有趣的导入形式把我们吸引到课堂上，接着在课堂上还常用小组竞赛，舞蹈、朗诵等表演方式，让我们始终保持浓厚的学习兴趣。老师示范的时候，又常常是我们偷懒做小动作的最佳时机。道高一尺，魔高一丈，老师又有了新的管理方法，他请值日班长站在讲台前，象警官一样监督着我们的纪律;学习用具统一放在桌子右上角，打水排队一律从后门出前门进因为有这样良好的教学管理方式，我们的美术课变的那样严而有序，活而不乱。
四、鼓舞人心的作业评价方式
为在每一节课上，老师都会我们取得优秀成绩和有进步的同学一一点名表扬，课堂上作业完成后，每小组都会选出一名代表上台展示自己的作品并说说收获，这样就大大提高了我们的荣誉感和求知欲。有时还把我们好的作品贴到校园的橱窗里，有时我们因成绩优秀和进步还能得到老师赠送的小礼物。在我们的作业里，总会看到一些鼓励性的批语，如“你的色彩搭配最棒”“你的构图很好”“你很有想象力”等。这样我们的，想象力、审美能力和自信心都得到了发展。 美术老师用她渊博的知识、丰富灵活的教学方式吸引着我们，指引着我们向更高的知识领域攀登。让我们在对美术课有了浓厚兴趣的同时，学习的主动性和自我管理上都有了更大的提高。因此我要说：“初中美术，我的最爱”。 教师点评：（点评教师：孙博）
本文作者观察仔细、感受细腻，能抓住主要体会列举典型事例较好的论证了自己的观点，很有说服力。使得这篇小论文论点鲜明，思路清晰，论证有力。不足之处是：若能再谈出自己对新课改本质上的认识，本文将会更有深度。从中也可看出我在教育教学中重视对学生进行艺术的熏陶和对未来发展的引领初见成效。在新课程的实践过程中，我逐渐认识到若能从人的可持续发展角度来审视设计好每节课，远比教会学生很多技法得到的效果更出乎意料的令人满意。教师要做好祖国未来接班人的引领者。
篇五:《我喜欢的美术课》
我喜欢的美术课
单位：万金店镇
作者：韩语（6.6班）
辅导教师：飞飞
2014年5月
我喜欢的美术课
作者：万金店镇韩语（6.6
班） 辅导教师：飞飞
随着婉约美妙的古典音乐响起，风景秀丽的伊水河畔一水分开东西两山，龙门石窟瑰丽壮观的唐、北魏等佛像在我们面前一一展现。或庄重、或浅笑，美轮美奂，同学们，你以为我们是在看电视剧吗？不，这是我们正在上的一节新课改美术课《龙门石窟》。
上面看到的精彩画面，是我们的美术老师王老师利用节假日用摄像机拍下的龙门石窟精彩画面。王老师的拍摄角度独特，思路清晰巧妙。龙门石窟是我们家乡的一处世界著名的风景名胜，距离我们学校约5公里，通过老师的讲解，我们了解到在古都洛阳龙门伊河两岸，崖壁上分布着绵延1公里长的石窟造像群，这就是被联合国教科文组织列为世界文化遗产的龙门石窟。龙门石窟是我国三大佛教石窟艺术宝库之一，龙门石窟始建于北魏，历经东魏、西魏、北齐、隋、唐和北宋，营造时间长达400余年。现存佛龛2300个，造像近11万尊，书法碑刻2800余块，佛塔70余座。龙门石窟宛如一座大型石刻艺术博物馆。这些遗存的大量文物，对研究了解中国古代社会的经济、政治、军事、佛教、建筑、雕刻、美术、书法、音乐、医学等方面具有珍贵价值。看着精美的画面，听着老师精彩的讲解，大家非常兴奋和激动，为我们家乡有这么多的珍宝而骄傲自豪。
遵照王老师预习学案的建议、要求，我和同班一些同学有幸在课前的星期天参观了龙门石窟。龙门石窟秀丽的风光，鬼斧神工的雕凿佛像，恢宏壮丽，给我们留下深刻的印象。最令人心驰神往的是奉先{我喜欢这堂美术课500字}.
寺的卢舍那大佛通高17.14米，其中头高4米，耳长1.9米，是龙门石窟中最大的佛像。卢舍那大佛端庄温和的神态，丰腴圆润的造型，雍容华贵的气度，生动体现了一种宽厚优雅的人性之美，被赞誉为“东方的维纳斯。”据说在公元672年，皇后武则天助脂粉钱两万贯来雕凿大佛。大佛传说按武则天的原形来塑造，公元675年功毕，历时四年可见工程之浩大。在课堂上，我和一些同学谈了游龙门的感受，受到同学们的称赞。
接着美术老师提出一些问题，如唐代佛像和北魏佛像特点及主要区别是什么？龙门石窟残缺佛像造成的原因是什么等。
新课改的模式真好，给我们交流的空间，我们分小组讨论分别阐述自己的观点，同学们你一言，我一语，讨论得十分热烈。新课改实施后，以前在课堂上比较木讷的我，在王老师的鼓励和引导下，我也开始活跃起来，敢于站起来谈论自己的观点。同学间交流让我一吐为快，痛快淋漓。经过激烈讨论我们小组发言，得出唐和北魏佛像的区别。
王老师对我们的意见表示赞扬，然后加以整理，纠错、补充，其他小组也发表了一些意见。如唐代佛像“以胖为美”可追溯到皇妃杨玉环，杨贵妃是一个典型的胖美人。白居易的《长恨歌》写到“回眸一笑百媚生，三千粉黛无颜色”，因她受到唐玄宗的宠爱，民间女子也纷纷效仿，以胖为美，唐朝国富民强，生活水平提高，身宽体胖就不足为怪。
王老师又提出第二问题，龙门石窟残缺佛像造成的原因是什么？我们又展开了激烈的交流、讨论，最后第五小组的发言让我们为石窟的残缺痛心不已。他们的意见是：1、外国侵略军和列强利用战争为借口，盗走部分佛头和佛像。2、一些不法强盗、政客、商人内外勾结也毁坏和盗走一些佛像。3、一部分毁于战{我喜欢这堂美术课500字}.
火，王老师及时总结补充，语重心长的说：“国家要富强，军队要强大，才能保证我们的国土和珍宝不受践踏和毁坏，所以同学们应努力学习，将来报效国家，使祖国更强大，不受外国的欺凌，傲立于世界东方。”
我们听得热血沸腾，立志勤奋读书，报效祖国。我们又对石窟的一些问题进行了讨论，如古代魏碑书法精品《龙门二十品》刻在古阳洞内有十九品，内容广泛，书技精湛、浑厚有力;如石窟的石刻飞天载歌载舞，姿态优美，线条流畅，衣裙人物，飘飘若飞，但与敦煌莫高窟的彩绘飞天有一些不同等等。
在这节课上，新课改的春风让我陶醉，我们在课堂上展示交流，同学们一个个粉墨登场，展示自己的才华，在轻松愉快的气氛中获取知识。我体验到成功的喜悦，我很快乐，我也真心的喜欢这样的美术课。
教师评价:( 教师:王军杰 洛阳市偃师市诸葛镇二中)
本学生能认真观察生活,积极在小组内合作探究,发言精彩,观点独特,博得大家好评。下课后，又能把感受写成文章，与其它学生交流，可见她是一个有心人。从木讷到活跃积极，从不善言辞到侃侃而谈，是新课改的教学模式的实施给了她展示的舞台，帮她树立信心。本篇小论文观点鲜明，主要讲述了新课改带给自己的感受。从游龙门石窟细心听导游讲解，到课堂上与其它同学展示交流，得出的结论令老师惊喜。
篇六:《人美课标版美术教案七年级上册 (500字)》
人美课标版美术教案七年级上册
前卫初中 高龙
标题：人美课标版美术教案
声讨暴行的檄文——《格尔尼卡》 人美课标版美术教案七年级上 一、教学目标{我喜欢这堂美术课500字}.
(一)充分发挥学生的自主学习和探究的精神，人美课标版美术教案七年级上培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。人美课标版美术教案七年级上
(二)让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。
二、教学重点和难点
(一)了解作品中艺术语言与主题表达的关系。 (二)理解象征性和立体派的艺术手法。 三、课前准备
(一)学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。 (二)教学器材：多媒体教室。 (三)教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事件”。 四、教学设计 教学内容
第一课时：以欣赏为主。
导入：屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容： 1、 感受作品的整体氛围(获得初步的整体印象)。
2、 了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。立体主义——这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创造。象征——是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢？《格尔尼卡》中的马、牛都是具有象征意义的。
3、 简单描述：画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。
4、分析作品：全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，
以不安、强烈、破碎的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。
5、诠释作品：作品表现了第二次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。此画不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、变化。
6、评价作品：画家采用半抽象(意象)的立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。{我喜欢这堂美术课500字}.
因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。 练习活动：
1、 学习评价：
(1)我明白毕加索从多个角度来观察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。 (2)我明白立体主义从不同角度观察物象的含义。
(3)我明白立体主义绘画并非把描绘对象画得如我们的眼睛所见般的真实。 (4)我能仿效毕加索从不同角度观察及描绘物象。 (5)我对自己在学习活动中表现的评价。 2、 课后随想：
(1)对立体主义的绘画理论和方法我感到能理解或很难理解，因为：
(2)我喜欢或者不喜欢用立体主义的绘画方式作画，因为： 课后准备：搜集有关;9、11”事件的资料，根据自己的创作意图，准备所需要的工具和材料。第二课时：创作练习一、 出示课件：请同学们看一段;9、11”恐怖分子袭击美国纽约的录象。;9、11”事件虽然与格尔尼卡事件不同，但性质是一样的。让我们学习毕加索，以;9、11”为题材创作一幅画。二、 练习活动：创作一幅以;9、11”事件为题材的绘画，并用简短的文字写出创作心得。形式不限，单色、着色、漫画、抽象、写实、电脑创作、拼贴资料均可。 学生活动通过查阅资料回答问题如：格尔尼卡、毕加索用简单的形容词，回答对作品的初步印象。如：沉重、灰暗、凌乱、恐惧等。简单回答如：背景、内容、方法、色彩、作者等等作者介绍见课本第3页请一同学阅读。 学生略答。仔细观察作品，学习观察和描述自己的所见。在描述的基础