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【 – 小学作文】

篇一:《六年级优秀作文:我最难忘的一堂课》

六年级优秀作文:我最难忘的一堂课

六年级优秀作文:我最难忘的一堂课

在校园里生活已有六个年头,六年里的课程也是五花八门、各有各的特色、风采。且不讲语数外三门课程,其他的各个科目的课程都是像平淡无味的白开水一样,无论怎么喝

都是一个味儿。一天天的课程都是那么相似,没有一点儿能引人胃口的东西。

在这些复杂而又繁多的课程中,有一项比较特殊。我一直搞不懂综合实践这门课是个怎么样的课程,目的是什么。从一到五年级,综合实践总是被老师当成一种娱乐或者自习

课,有时候看看电影,有时候写写作业,总而言之都是没有目的性的。但是自打到了六年级情况就不一样了。

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六年级的综合实践老师是王丽梅老师,她总是在课上带着我们做一些活动,为了培养自信心和动手操作能力。还不到半个学期大家就迷上了王老师的课。在众多活动中令我最

难忘的是那件事

那天,王老师说要做一个活动,叫做“默契数数”。我们都很高兴,立刻乖乖安静下来听从老师安排。按照王老师的吩咐,我们把桌子拉到两边,中间就有了一大块空地。

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老师让全班同学走到这片空地上来,然后她就开始讲游戏规则。这个活动的大体意思是让我们在教室的这片空地上随意走动,然后每人都报一个数,从一开始,报道47(我们班有47

位同学)如果没有重复的,这个活动就成功了。但是前提是必须是每人说一个数字,如果有两个人同时说了一个数字,那就从新开始。{我不喜欢的这堂课600字六年级}.

我顿时觉得又一项很艰巨的任务在等着我,因为不能商量,我们只好凭着默契来报数。有好多次我们都失败了,有的人总是抢别人的数字,还有人就干脆装哑巴不说话,大家{我不喜欢的这堂课600字六年级}.

都很迷茫。我们毫无目的地乱走着,似乎是沙漠里迷了路的探险者,正惶恐、迷茫而又不知所措地、毫无目的地乱走。经过无数次尝试后,大家渐渐形成了一种默契,虽然不能商

量,但可以举手势,所以不一会儿我们就一遍成功了。{我不喜欢的这堂课600字六年级}.

通过这件事情我明白了:做事情要学会谦让,遇到困难时不要知难而退,凡事遇到问题就一定会有解决问题的方法。

这就是我最难忘的一堂课。它让我学会了很多很多。

篇二:《难忘的一堂课(600字)作文》{我不喜欢的这堂课600字六年级}.

精选作文:难忘的一堂课(600字)作文 在我二年级的时候,有一堂语文课我至今还记得。 那个时候上课,我都知道老师提问的答案,但我没有勇气举手。所以,我是大家公认的最差生。而在班上,差生都会被别人看不起,都会受欺负。所以,我决定上课时一定要积极举手回答问题。 上课铃响了,我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速怦怦地跳。我看到了老师脸上带着笑容走进教室。 老师津津有味地讲课文,讲了十多分钟吧,就满怀希望地提问大家。我听到问题,心想,真简单,举手回答问题吧。 于是,我的手颤抖着举过了头顶。眼前的情景让我惊呆了。我本以为题简单,举手的人很多,但是,只有我一个人举手,其他的人都好像还在思考。 我尴尬极了,立马把手放了下来。但还是没来得及,被老师看到了。老师开心地点了我的名字。我慢慢地站了起来,低着头,脸红得像个大苹果,两只手一直相互交织地捏着,嘴里一直支支吾吾地抽个不停。 同学们像看笑话似的,笑声一下子爆发了出来呢,我隐约听到有人在说切。我都不会,她还会吗。真装。哈哈哈。真笑人。哈哈。这是我的眼泪连串地流了下来。老师见状,叫大家安静了下来,对我说小东,抬起头来看着我的眼睛,我知道,你是会的,你告诉老师,你的答案是什么。 听了老师的话,我也不知道是什么力量推动了我,我竟奇迹般地抬起头来,看着老师的眼睛,满口流利地说出了我的答案。 这是,全班的眼睛就盯着老师的嘴。只看见老师的嘴形是对字的形状,又听见对这个字。 全班爆发了雷鸣般的掌声,这掌声对于我来说意义非凡。这可真是难忘的一堂课呀。初一:2437247430

篇一:小学作文:难忘的一堂课

难忘的一堂课

{我不喜欢的这堂课600字六年级}.

自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新,至今仍然历历在目。

那是三年前的一个星期二上午,临近放学,洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业,那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这项作业,我们都愣了,有的猜,也许老师准备让我们用做手工制作;有的猜,也许老师准备让我们画彩蛋;我猜洪老师一定让我们做实验用的。

看着我们纳闷的样子,洪老师露出了“诡秘”的一笑,好像在说:“下节课迷底自然会揭晓”。

上课了,大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开,洪老师猜透我们的心思,慢条斯理地说:

“同学们请把准备的蛋壳放在桌上,我们准备用这蛋壳做个实验。”听到要做实验,我好不得意,我猜中了洪老师的意图。

“同学们,您们看这蛋壳,是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢?”

同学们异口同声地回答:“凹陷的那一面容易破呢”

“为什么?”大家茫然不知其中的道理。{我不喜欢的这堂课600字六年级}.

洪老师接着说:“请同学们把准备的蛋壳拿出来,我们一起做个实验吧。”

我把蛋壳放在地上,拱形面朝上,举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度,轻轻一放,笔击中了蛋壳。唉!蛋

壳却安然无恙。我想:也许我没使上劲吧!还是再试一次。这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周,同学们和我一样也露出不解的神情。 看到我们茫然的样子,洪老师笑着说:“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下,然后比较它们的差别。”

我们将蛋壳反过来,让蛋壳的凹陷面朝上,用笔轻轻一戮,蛋壳破了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。 “老师,这是为什么?”有些同学已耐不住性子,开始向老师发问。 洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说:“这就是薄壳结构原理,由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用,结构更加坚固。北京的人民大会堂,悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理,当然我们日常生活中薄壳原理无处不在,无处不有。请同学们去发现和发掘。” 几年来,我也慢慢发现了安全帽,汽车的挡风玻璃都出自于薄壳原理,洪老师的这堂课留给我许多的思索。{我不喜欢的这堂课600字六年级}.

篇二:一堂难忘的作文课

一堂难忘的作文课

作文课的铃声响了,我远远的望见,教我们语文的渊明老师从办公室里出来,可手里只拿了一本作文本??

同学们都很纳闷:“老师平时都拿着全班同学的作文,拣出好的作文读了,然后把作文本发下去,让我们修改作文,今天为何只拿了一本作文本,难道??

老师走进教室,那他的嗓音提高到了80分贝,开始了他的滔滔不绝:“上一次,我要求你们写一篇想像作文,我认真看了,唉,大约有30%的可以过关,当然,我不是悲观主义者,我没有为你们没有过关的70%的人而感到伤心。因为在这30%的人的作文中,我发现一篇相当好的文章,那会是谁写的呢,我暂时保密,好了,我们下面讲讲写想像的重点??”(渊明老师就是一个总是在关键镜头时,插上一段广告的人,急死人了!)听了老师刚才的话,我便是“心潮澎湃”,我祈祷着幸运女神能在这时候把幸运的事降临在我头上,我也祈祷着老师能在那本珍贵(物以稀为贵嘛!)的作文本上以响亮的读出我的名字??我在心里把所有我所了解的真主都祈祷过了,就等着老师的那句话了。

一分钟后(那一分钟此时就像一个世纪那样的漫长),渊明老师一字一顿的公布了答案:“今天的佳作是——王小刚的作文。”话音刚落,同学们都用羡慕的眼光扫向我,我欢喜得无法形容,一时间竟然有些手足无措了。

“王小刚同学的这篇作文,立意新颖,是一篇‘现代版’的武侠续集??”老师的话此时听来是那样的动听,就如天籁之音,我心中一阵窃喜(是啊,谁说武侠作品只是大人的专利?谁说他只是成人的娱乐?)

“他写的文章叫《金庸群侠传后记》,由于文章篇幅较长,有五面之多,我就挑其中的精华为你们分享吧,‘只见四名高手??’”这篇文章的所谓精华部分足足读了十分钟,一时间,我都有些飘飘然了,真的开始怀疑自己是不是金庸的

老师读完我的

“杰作”,便把作文本还给了我,我迫不及待地接过本子翻起来,很快,我愣住了:我那引以为傲的作文有好多地方都已经改过了,大到段落、句子,小到标点,老师都不厌其烦地帮我改过了,整篇作文已是红通通一片了。看着老师为我改得这样细致,我的心情也沉重起来了,原来以为自己的写作水平是那样的高,现在看来,这篇作文都是老师帮助我改好的呀!正当我陷入沉思的时候,渊明老师走到我身边,拍拍我的头说:“文章不厌百回改,记住,好文章是改出来的,谁的习作道路都不是一帆风顺的,只有不断地修改,文章才会充实啊!” “老师??”我的心头涌起了一股暖流,真的开始手足无措了,可此时,是因为感动、羞愧??

这件事虽然已经过去了,它或许只是我成长经历中的精彩一瞬,可能很快就会如过眼云烟,消失得无影无踪,但老师的那番话,以及那句话背后传递的深情却是深深地烙在了我的心头。

篇三:六年级作文:我最难忘的一节课(3篇)

我最难忘的一节课

有好多节课使我难以忘怀,最让我难忘的就是那节自然课了。

上课铃刚刚响完,自然老师便走入了教室,告诉我们这节课学习“细胞”。

大家一听细胞,感觉到陌生而又好奇。自然老师首先问到:“大家知道什么是细胞吗?”大家默默不语,老师解答了什么是细胞“细胞就是生物的基本结构和功能单位”。并且告诉我们这节课观察洋葱的细胞。我们看看桌上的学具,疑问出现了。老师好像看出了我们的心思说:“这个蓝色的是显微镜,你们只要把洋葱片放在显微镜中间的口那里,再从圆筒似的显微镜口往里看,就能看见洋葱的细胞了。”实验开始了。“嗨!嗨!你快看,洋葱的细胞原来是这样的啊!”旁边的同学惊奇地叫到。我有点迫不及待了,狠不得抢过显微镜来看一眼。终于轮到我了,我从显微镜里一看,“哇!”我情不自禁地感慨道“原来这就是细胞啊!”通过显微镜,我看见了一个个由横线和圆圈组成的粉红色细胞。我又从另一个洋葱片里看到了不同的样子,一条一条的纵横交错的黑色和粉红色的线。原来一个洋葱片和另一个洋葱片的细胞还不一样。洋葱的细胞就像变换的图片,每个跟每个的不同,有大有小,有圆有方,有直有曲。下了课以后,我问老师“老师,是不是每个生物的细胞都像洋葱的一样呢?”“不是的,每个生物的细胞都有不同的样子和颜色。”老师的话我恍然大悟,突然感觉到了自然的神奇。

这节课让我记忆尤新,迟迟不能忘怀。

难忘的一节课 上课一开始,刘老师笑容可掬地打开了电脑,屏幕上出现了一幅和课题相关的画面,生动有趣的画面牢牢地吸引了我们。接着,李老师开始提问了:“晏子是谁?”“晏子为什么要出使到楚国?”“晏子到楚国后受到了什么待遇?”同学们回答问题的热情可高了,争先恐后地举手发言,生怕老师不叫他。 随着学习的深入,课堂气氛越来越热烈,最有趣的要数李老师让我们自由发挥,为课文中晏子的一段话配上动作。同学们一听,便跃跃欲试,个个都想大显身手一番。李老师一声令下,我们都按照自己的理解开始动起来。我把手举过头顶;胆小的钟佩林边挥手边害羞地看着人家;调皮鬼童健把手放在额头上,再用力向下甩;中队长官羽毫不干脆和同桌你一言我一语地演起了情景剧??过了几分钟,李老师拍了一下手,我们立刻安静下来。李老

师笑着说:“你们做得真好,何不站起来,放大胆展示一下呢?”我们一听,一下子更来劲了,纷纷站起来比划着。比如:一朵云就用手做一个云,下一阵雨就用手模仿下雨时的动作;肩擦肩,脚碰脚,就用肩膀去碰同桌的肩膀,用脚碰同桌的脚??我们这些滑稽的动作把来听课的老师逗得捧腹大笑。课堂中,老师的笑声和同学的笑声融在了一起,分不清到底是谁的声音了??

“叮铃铃??”下课铃响了。听课老师脸上带着意犹未尽的笑容边走边议论,我们呢?还沉浸在自己导演的情境中呢.这节课真难忘啊!

难忘的一节课 在小学六年的学习中,我上过许许多多的课,有的已经淡忘,可是4月20日那天上的课,让我至今难以忘怀。因为那天是我们督导的日子,也就是我们全校同学要和区里的领导们一起生活一起学习的一天。

4月20日那一天到了,我们全校同学统一着装,与往常一样迈着欢快的步伐走进了学校的大门。叮铃铃、叮铃铃悦耳的铃声弥漫着整个校园,同学们听到铃声马上进入教室,开始了一天学习。

前几节课都非常轻松。篇四:难忘的一堂作文课

难忘的一堂作文课

上课铃叮叮的响了,我们开始上作文课了。

老师来了,说:今天的作文课,我们来做个游戏怎么样?好!我们异口同声的说。我们来玩做动作,猜成语! 我们班的炎文先上去,在黑板上画了一口井,然后蹲在井里,双手捧着下额。同学们看见了,都在议论。他做的是什么呢?这么奇怪!我想了想,站起来说:坐井观天。同学们听了,又说:这个成语我们学过了,怎么忘了? 班长上去了,画了一个[]的符号,同学看了,异口同声的说:左右开弓。对了!班长说。海萍不知从哪里弄来一个苹果,好像几天没吃饭的吃着,一边走上讲台,班长站起来说:狼吞虎咽。海萍听了,便红着脸的走下讲台。 这时候,我发现坐在旁边的伟聪看见海萍的苹果,都流下了口水,我对同学们说:看伟聪完成了一个什么成语。大家看了,说:垂流直下。伟聪听了,还不知道自己完成了一个成语呢。

后来,老师对同学们说:你们能把今天的这件事写下来吗?原来老师是为了让我们写好一点作文才做的游戏。但我们心里都有底了,不到几分钟,一篇作文就完成了。

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