【 – 小学作文】
篇一:《快乐的陶艺课作文》
快乐的陶艺课作文
快乐的陶艺课
开学第二周，我们成华小学4、5、6年级又组织到成华区青少年>素质教育基地。大家早带用品，早早的来到了学校。教室内杂声大，大家议论纷纷，有的同学说：“这次还是不是我们的杜教官？”有的说：“我带了对讲机你呢？”还有的说：“你带了多少瓶水？”总的来说大家的心情是愉快的。
点30分教师领着我们来到公共汽车门前大家都想做坐到位子，所以我们都蜂拥而上，后来老师大声说：“大家不要挤，都有座位的。”听了这句话，大家都井然有序的上了车，车子开动了，车内的每一个人都兴高采烈地说说笑笑。
到了目的地，我们一拥而下，放下行李，开始了我们坚苦训练的生活。
第三天上午我们要去上陶艺课，所以大家格外的兴奋，为了早点上课，大家站得又直又稳。几分钟后，我们进入教室。窗边放着各种各样的陶瓷工艺品有花瓶、山树等等看得我眼花缭乱不知看哪一处好，开始上课了，我们认认真真地听着老师说的话。老师说：“先捏泥，再做成形死死的放在转台上，然后旋转拉口，最后把它铲下来。”我按老师说的把前两步都做好了，可是在第三步的时候由于皮太薄了所以瓶子上半截裂开了一条大缝，上半截一下断开飞到了地上不能用了，后来有几个同学去排练小品，所以我就用了一个人的泥来做。做着做着眼看就要成功了，突然瓶子的底松了，眼看就要飞了，我一下按住泥瓶子，它一下又倒了。我一怒之下把泥向旋盘一扔，顿时泥水四射。我火冒三丈决定不做了。下课了，我把衣服用水抹了一抹，回到了寝室 。我想了想今天失败的原因，因为我没有耐心，信心不坚定。今后我做事情应该有恒心。下次>军训做出一个令自己满意的工艺品。
军训虽然非常的坚苦，但是它安排了许许多多的学校里学不到的知识。比如有拼盘、赛车模型、陶艺这些知识让我们既动手又动脑。所以在这儿也非常的快乐。
篇二:《快乐陶艺》
《快乐陶艺》活动案例
二（3）班科技教育活动案例
一、主题的确定
经常能看到有孩子玩泥巴特别开心，现在的孩子（特别是城里的孩子）很多都没有玩过泥巴，家长都怕孩子脏，所以不让孩子玩泥巴。老师看到这样一条新闻：树人凤天小学在全市首开陶艺课，受到学生热捧。
陶艺是一门我国的传统艺术，以“陶艺”为载体，用最亲近生活的泥巴资源改变学生的学习方式，发展学生的创新精神，提高学生的实践能力。
二、活动目标
本案例借“陶艺”为载体，试图通过玩泥巴来营造一种艺术气氛。让学生自主实践制作陶艺的全过程，引导学生在实践操作中欣赏陶艺文化的魅力，创造孩子眼中自己个性陶艺艺术作品，从而提高学生的创造能力，培养探究、合作、创新等综合素质。
实践过程中，走入陶艺世界，欣赏我国的一些现代与古代的陶艺作品，培养审美情趣。通过了解陶艺知识，加强学生对陶艺这门艺术的认识，热爱我国的艺术文化。在学习制作陶艺，培养学生的动手动脑能力。
三、案例片断
片断1：巧设情境，诱发活动兴趣
在课前，出示一些我国优秀的陶艺作品，播放陶艺制作的一些片断，让学生谈感受、谈想法，学生自己都想“玩泥巴。”自然引出主题，创设陶艺艺术的欣赏与娱乐价值。为后来学生的实践创新酝酿感情。
片断2：自主提问，激活创新思维
师：看了陶艺录像，你有什么问题吗？
生1：我看到那些漂亮的花瓶、工艺品都是用什么做成的呢？
生2：泥巴是灰色的，怎么能变成了五颜六色的工艺品的？
生3：我看到录像里人们把泥巴做好以后放入火里烧的，这是为什么呢？ 生4：为什么泥巴变成花瓶后就变得坚硬了呢？
（学生的问题千奇百怪）
师：能提这么多问题真棒！你们能选几个有价值的问题想法研究一下吗？
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生：能！可以问老师；上网查资料、做实验）
提出一个问题要比解决一个问题更重要。善于发现并提出问题是敏锐洞察力的一种表现。在活动课上课伊始，我就有意试图把潜藏于学生内心深处的兴趣诱发出来，给学生的研究定下了良好的基调，学生的探究始终处于活跃状态，于是便会时时有新问题，新发现。再引导学生筛选有价值的问题进行初步思考，同时也提高了课堂效率。
片断3：实践操作，创作陶艺
分组探究解决疑惑后，学生了解了一些陶艺的大致步骤和要点，再给出陶艺器材与工具供学生选取，让学生根据自己所学和各自创造水平制制一件别具特色的陶艺作品。（同学们兴致勃勃地开始制作。）
片断4：研究陶艺，拓展生成
师：你们打算把这些陶艺作品怎样呢？
生1：我把它放在我家里，装扮我家的客厅，让来我家客人的欣赏。
师：是啊，“陶艺”是可以装扮我们的家居，那么多客人，看到你的作品一定会赞扬你的。
生2：我做的是笔筒，我会送给我的弟弟，让他放一些笔在里面，这样他就不会找不到了。
师：你还挺细心的嘛！你弟弟常乱放铅笔的吗？看来陶艺可以为我们的生活带来方便。
生3：我觉得可以卖钱，我知道一些古董就是陶艺作品。（众笑）
师：有经济头脑。当然可以。不过你还要努力学习陶艺制作，将来有一天你会创作出优秀的陶艺艺术品的，那就可以赚钱了！时间久了你的作品就成了古董了，那就价值连城了！
片断5：综合评价，品味过程
师：今天，你对自己的表现满意吗？有什么收获吗？有人在你需要的时候帮助过你吗？
生1：我给自己今天的表现打100分，因为我对我的作品十分满意，同学们都说我做的茶壶有创意，很可爱。
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生2：我只能给自己打50分（为什么？）因为我做的陶艺作品到后来自己碎掉了。（哭了）
生3：失败是成功之母嘛！下次我帮你，我们合作做一件最好的作品给老师吧！ 师：对啊！你们回去后可以试试，想想怎么会碎的，制作中是什么地方没注意呢？
引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，不管是成功和失败的体验，这些都是最真实的。
三、案例反思
本课例试图为学生创设一个开放、具有实践性的教学情境，通过初步感知、动手实践、小组合作学习、课外延续等开放性的教学过程，让学生在初步认识陶艺的基础上，进一步激起学生自主参与和实践的积极性。纵观整节课，学生对陶艺制作产生了浓厚的兴趣，想实践与探究的问题多，想研究的领域广。不过毕竟活动的时间有限。
活动中我还是主要着力在以下几方面：
（1）因地制宜，组织活动。结合学校和学生的特点，因地制宜开设陶艺课程，创设灵活多样、生动活泼的活动形式，如分组制作陶艺、邀请“美术教师”一起来制作陶艺等。教师对学生的指导有利于学生主体性的发挥，如学习制作茶壶时，指导他们先模仿老师自己动手做，他们有了亲身的体验制作的经验，主体性得到了充分发挥，接着试着自己创新制作茶壶作品。
（2）及时了解，有效指导。在实施过程中，我能及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点，然后有针对性地指导，从而培养学生的质疑、探究和创新能力。没有急于求成，直接把结论告诉学生，而是让学生自主提出活动方式。在此过程中，教师的有效指导不仅使学生初步形成了处理信息的能力，还提高了他们的研究积极性。{快乐的陶艺课800}.
（3）评价多元，鼓励为主。综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。活动总结阶段，我还引导了学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，允许他们有成功和失败的不同体验，这样才能体现综合实践活动的目的，提高学生的活动积极性。
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篇三:《让快乐伴随幼儿陶艺教育》
让快乐伴随幼儿陶艺教育
江苏省常州市天宁区红梅东村幼儿园 朱 薇
摘 要：传统的幼儿园美术教育，幼儿往往成为被动模仿的学习者，在经历教育改革后，有时也会走入误区，一味地淡化引导与指导，导致幼儿盲目地创造，失去对美术的兴趣!幼儿陶艺教育的关键在于有效引导与指导幼儿运用陶艺来充分表达自己的思想感情和情感体验，让其学会感受美、体验美、鉴赏美、创造美，并乐在其中!
关键词：陶艺；气氛；教育
陶艺教育，它集趣味性、创造性于一体，现已成为幼儿园美术教育的重要形式之一!在幼儿园开展陶艺教育，关键在于如何
引导与指导幼儿运用陶艺这一特殊的语言来充分表达自己的思想感情和情感体验，让其学会感受美、体验美、鉴赏美、创造美，并让幼儿乐在其中!{快乐的陶艺课800}.{快乐的陶艺课800}.
一、营造环境氛围，打造玩泥乐园
为幼儿营造浓郁的艺术氛围，使幼儿潜移默化地受到熏陶!陶艺是一种平面与立体相结合的造型艺术，可以通过视觉和触觉来体验美、感受美，对幼儿具有很强的感染力!在幼儿园的整体设计中，门厅、长廊、活动室等采用各种陶艺作品作为装饰与点缀，其中更多的是幼儿作品，当幼儿置身于其中时，陶艺作品的立体、形象、可触摸性直接引发其遐想空间，同时激发了幼儿参与陶艺活动的积极性，产生了动手做一做的愿望和想法，让幼儿园陶艺室和教室里的陶艺操作区成为幼儿玩泥的乐园，幼儿在里面可以自由捏泥、敲泥、玩泥，用泥来感受生命的意义、体验创造的成功感、表达自我情感，充分展示童真童趣!让幼儿与环境进行对话，实现陶艺教育以陶育人的隐性价值!
篇四:《快乐的一件事作文800字》
相信你们都有听说过点石成金的故事吧！但是一定没有听过点蛋成银吧？今天我就让你们见识见识！今天，老师说要跟我们玩一个点蛋成银的游戏，当老师说到要把蛋变成银的时候，王佳豪惊讶的说：这怎么可能？我们也都摇头表示了自己的否定意见。怎么玩呢？首先为了避免作弊的嫌疑，要来验那个蛋，看一看蛋是不是真的？然后再点上蜡烛，让鸡蛋在烛火上反复的烧烤，直到鸡蛋烧黑为止，（温馨提示：在烧的过程中千万不要因为紧张而烫到手了，）最后我们要把那个被烧黑的蛋放入水中！等待奇迹的出现。 知道了玩法，于是我们开始实验。老师先我们验证一下这个蛋的真伪，大家都一丝不苟的认真地进行检查，一致通过是如假包换的真蛋，然后老师点着蜡烛，小心翼翼地用手捏住鸡蛋的两端，在烛火上慢慢的移动鸡蛋，使它烧得更均匀些，直到我们看到那个鸡蛋被烧的渐渐地从白变黑，这时我心里充满了疑惑：这明明就是点蛋成碳吗？怎么会变成点蛋成银吗？这个时候同学们也都发出不同议论：有的说：老师，你是不是骗我们的？有的说：怎么可能变银呢？有的说蛋被烧成黑龙蛋啦。这时老师却好象早就料到了结果一样，依然不慌不忙的烧蛋，直到把那个蛋烧的像黑碳的时候，老师脸露诡异之色，把黑蛋高高举起，对我们大家说：同学们，见证奇迹的时刻马上就要到来了，接着她把黑蛋轻轻放入水中，全场鸦雀无声，大家都恨不得把脖子都搬到老师实验地方，同学们都惊呆了，因为那个蛋真的变成银蛋。大家都纳闷地问这个是为什么呢？老师说道你们有谁知道蛋为什么变成银色？大家都摇摇头，老师接着说：因为鸡蛋被烧黑以后，表皮上覆盖着碳颗粒，把鸡蛋放入水中，鸡蛋表面的碳颗粒不能被溶解，经过水的反射就变成银色，但是当鸡蛋拿出水面时又会变成黑色蛋。原来是光线的反射作用啊！ 这个实验让我们收获了一份科学知识，我真快乐！福州晋安区第三中心小学五年级:邓耀东
篇五:《陶艺课作业1》
现代陶艺鉴赏与制陶课程作业
第二组
刘艾 20088162
孔祥锐 20088167
梁梦倩 20100008
谢兴彧 20100022
王俸林 20100718
肖芬 20104330
白雪 20104766
二0一一年四月十日
作品名称：光辉形象
设计思路：
我们的作品是一位体态雍容的妇人，她没有漂亮的脸蛋，姣好的身材，但她的脸上有着慈祥的笑容，手里还拿着待纳的鞋底。她就那样站着，沐浴在阳光下。那浑身散发着满足的光芒的形象，就像我们的母亲一样，俗语说得好“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”，于是我们把我们对母爱的伟大的理解用另一种形式表达，借以表达在外漂泊的我们对家人的思念和对家人的感恩。
制作过程：
我们的制作采用泥塑法。
首先，我们根据设计好的泥人的尺寸大小选择泥土，开始了第一步：揉泥。因为泥比较稀，于是，我们找了一些上一次课上的同学做的不要的作品（比较干），通过揉和摔，在我们的不懈努力下终于把稀泥和干泥成功的一点点和在了一起，湿度和柔软度适中。（因为制作时是分步进行，整个过程都在进行揉泥，于是我们采用分工合作的方式进行。）
第二步就是泥塑了。我们选用了我们组最具创意和动手能力最强的三名成员共同完成，分别做头部、身体、腿。
做头时，先根据设计做个大概的模样，再加泥做头发，就初具形态了。先用大拇指按压脸眼睛部位，将眼眶做出来，然后加两小颗泥用刻刀压平，做成颧骨；接着是鼻梁，再然后是嘴唇，最后做下颌。做好后就是修饰，用海绵将它表面磨得光滑点。未完待续。
因为五官和四肢是分开做的，所以接下来的就是四肢了。四肢分为上半身和腿。做上半身时要注意身体挺拔点，背是昂着的；因为身体比较胖，所以就要注意整个身体的协调程度；她的手上还拿着一个待纳的鞋底，手也是弯曲的。做腿时，就腿的粗细问题产生了分歧。甲方认为应该做的稍微短而粗点，而乙方则认为修长点好看，最后甲方获胜了，因为短而粗更能显得雍容。
做好了肢体，接下来就是连起来和修饰了。最重要的是头部，主要是表情和五官的搭配问题，要多多尝试与斟酌才能表达出她的神韵。然后是身体，她的胸部是个大问题，不能显得太显眼也不能太臃肿。
做眼睛是最后一步。加上眼睛后再进行整体的调整与修饰。
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篇六:《陶艺课作业2》
现代陶艺鉴赏与制陶课程作业
第二组
刘艾 20088162
孔祥锐 20088167
梁梦倩 20100008
谢兴彧 20100022
王俸林 20100718{快乐的陶艺课800}.
肖芬 20104330
白雪 20104766
二0一一年四月十日
作品名称：与君共享
设计思路：我们常常会想到这样的瞬间：疲惫劳累了，眼前突然出现一杯飘着香，冒着热气的浓茶。我想，那应该是最幸福的事情了！在这个大家一起努力构建的和谐社会的过程里，人与人之间的距离也要靠一点点的温情去缩小。所以，我们要一起努力，为我们的家人、朋友在疲惫劳累的时候送上一杯热腾腾的茶，抑或是一杯香浓提神的咖啡……
制作过程：
这件作品的制作，我们采用的是泥条法。
我们将七个人分成三组，第一组2人：揉泥；第二组3人：完成第一件作品；第三组2人：完成第二件作品（即此作品）。
第一个步骤就是揉泥。因为泥比较稀，于是，我们找了一些上一次课上的同学做的不要的作品（比较干），通过揉和摔，在我们的不懈努力下终于把稀泥和干泥成功的一点点和在了一起。（湿度和柔软度适中）
我们将泥分成一小块一小块，然后再将其揉成泥条，一个大泥条做成圆的样子，这就是盘底了；然后用一些稍小的泥条裹成大小大致一样的一圈一圈的泥圈七个，做成底座：又做很多小泥条，绕成小圈，用水润湿底座的边缘将小圈贴在底座边缘上，其余的如法炮制，不断地重重叠叠，就做好了装杯子的盘子了。
接下来的是做杯子，杯子分为两部分：杯身和杯把。首先做的事杯身，我们把揉好的泥放在陶板上，然后将它摔成圆润的棱柱模样，接着用修胚刀将三棱柱里面的土抠出来，形成一个窟窿，然后再用刀在里面划出一个小三棱柱模样，然后用占有水的海绵将里面进行修饰抚平，使其表面光滑细腻。再就是做杯子的把，同样是使用泥条法，将泥条摔成宽一点但是要薄一点的长方体形状，然后用海绵润湿要粘杯把的地方，使杯把与杯身粘接的牢固一些。
下一步就是做勺子了，先将一定量的泥摔成厚一点的泥条，然后使劲，将在泥条前端1/3处的泥捏匀，用大拇指使劲，捏出一个凹槽，然后进行整体的调整，使得整个勺子不会太不匀称。
最后一步就是进行整体的修饰了。检查盘底花的粘接处是否结实，杯把的地方是否牢固，一切安好。紧接着进行最后的：在杯身和勺子上刻上小花纹。
至此结束。感谢老师一个学期以来的细心指导！
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篇七:《做一个快乐的自己(800字)作文》
精选作文:做一个快乐的自己(800字)作文 人生在世，不知会经历多少酸甜苦辣，但这一切总是我们生活的调味瓶，有了它们我们的人生才会过得有滋有味，多姿多彩。但我们在面对困难时，更应该学会以一颗乐观的心去面对，这样，再大的困难在我们眼中也算什么了，我们应该做一个快乐的自己，不为某一件事而过分忧愁，也不为某一件事而过分烦恼。记得曾听过这样一句话：快乐和痛苦是相辅相成的，的确，快乐和痛苦决不会单一的出现，因为他们之间既不能互相包含，又不能互相分离，