【 – 字数作文】
第一篇:《我的第一本书作文》
我的第一本书作文
我的第一本书作文（一）
现在的我已算是半成年了，童年的往事许多已忘怀，但却有一个难忘的经历永远地刻在了我的记忆中。小时候的我，懂事的很晚。学知识也非常的慢。尤其是还有一个极大的缺点——软弱怕事
还记得那时在六岁的时候。那时的我，胆小怕事，总是受邻里小孩的欺负。妈妈总叹道：“你怎么这样胆小？”我总低头不语，默默地留下像断了线的珠子一样的眼泪。小小的我虽不懂什么叫软弱，但我也有些许明白，受到别的小孩欺负大概就是软弱。
直到那件事的发生，彻底改变了我的性格。
那是一个>温暖的下午时光，阳光普照大地，空气清新、美好。我手里拿着妈妈给我买的娃哈哈（那是小时候我最爱喝的饮料），静静地站在家门口等着妈妈出来。这时，一个平常总欺负我的女孩来到了我的面前，她一眼便瞥见了我手里的哇哈哈。似乎是感觉到她的注意。我像捧着数亿宝藏般地紧紧地将娃哈哈搂住。她开始对我连哄带骗，试图将我的娃哈哈抢走。但这却对我没有起到丝毫的作用。她大怒，将愤怒的手指在我的脸上直线掠过，一阵火辣的疼痛感充斥着我的脸庞。她竟挠破了我的脸！并且以迅雷不及掩耳之势的速度抢走了我心爱的娃哈哈。消失在这无尽温暖的阳光里。但此时，这温暖的阳光却显得多么的嘲讽！就在此时，妈妈出来了，她一眼便看见离我眼睛不到一厘米的地方似乎想与瀑布赛跑般地速度流淌着我的血液，一切似乎都静得出奇，只有“啪嗒、啪嗒"”滴血的声音。妈妈发疯般地抱起我飞快的跑到了医院。眼睛似乎在那一刻就差一点变的失去功能了吧！听到医生那句“幸好没有伤及到眼睛”的话语。妈妈的心终于放了下来。但我的脸上却残留下了那一块心目的疤痕。小小的我心里一阵波涛汹涌似的起伏。那时的我也似乎有了些许爱美的心理。每看见脸上那块醒目的疤痕，心里就无比的悔恨。这件事过后，邻里的小孩子们似乎也对我收敛了很多，我慢慢学会如何勇敢，不做软弱的人。也在心里暗暗发誓“我要为自己负责”。因此，我便不再受欺负。
现在的我，已十四岁。脸上的伤疤已经淡去，似乎可以用我大大的眼镜遮盖住，但不管怎样将它掩盖，都不可能掩盖住留在我心底的那一块伤疤。
这，就是我人生的第一本书。让我永生难忘的第一本书。
我的第一本书作文（二）
你似那喷血的朝阳，用生命书写辉煌
你若那坚硬的石头，用博大诉说着耀眼的刚强
你如那生活的书卷，用心血谱写我生命的华章
——题记
在那一个约二十多平方厘米的棋盘上，你只是一个兵。
是的，你只是那么一个微小的卒，也没有多少人会注意到你。你不若车那样勇往直前，冲锋陷阵：不似将那样在自己账营里统率大局：不犹马那样“马行二步鸿沟渡”如此有才能。你虽只行一步，但“过河横进”是你的拿手好戏，你一步一个脚印的走，不急不忙只求脚踏实地！
当我为自己刹那间的胜利感到沾沾自喜时：当我看见别人都在我前方，急于求成时：当我遇到困难想走捷径时。是你教会我足履实地，要丢了那空架子，脚踏实地地向前走！
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”当我迷茫时，没有目标，找不到前进的方向时，你告诉我你曾为了主帅出生入死，只是因为保护主帅是你的任务，保护主帅获得战场上的胜利是你坚定，深沉的誓言！
学习不就是我的任务么？我不应该把他做好么？“不求最好，只求更好”这也是我的誓言，是我前进的方向。当我遇到困难想要放弃时，你向我讲述，你在那“日暮云沙古战场”上焚膏继晷时，奋勇杀敌，生死早已抛之脑后，任何困难险阻你都会迈过！我不禁惭愧的看向自己，战场上的你能如此不顾生死，何况我只是累一点呢。
在我约莫六七岁时，第一次见到你，圆圆的，扁扁的身体，用墨水还是什么燃料写上了卒这个字。看着你前方那死敌，你傲然的跨出了一步，主动自杀在了对方的手里，我嘲笑道：这么没种？还未战，先死？你淡然一笑，慢慢的讲述：“你看看这盘棋，如若我不先自杀的话，就阻挡了车的路，这盘棋就必输无疑，其余同胞也别想活命！”我楞了，思索了良久。
从那以后，我不再自私，懂得了分享的快：从那以后，我不再那么只为了自己而开心，懂得了顾全大局：从那以后，我不再那么直言不讳，而懂得了换位思考，体谅别人，从那以后。
你虽微小，却有自己的价值
你虽普通，却从不放弃自己的梦想
你虽平凡，却自己努力让生活不平凡
你虽只是个小小的卒，却是我人生的第一本书。
你虽只是个小小的卒，却影响了我的一生。
你虽只是个小小的卒，却让我的人生更美。
在刚开始的起跑线上，你输给了车，帅，马。但不代表你不是胜利者，你的品质是你的发光点，并且这些发光点，成了我人生中的最重要的教科书！
我的第一本书作文（三）
世事洞明皆学问，人情练达即文章。那些曾经的辛酸经历，那些刻骨铭心的往事以及祖母那股永不低头的韧劲，成为了我人生的第一本书。
——题记
我很小的时候就被寄送到外祖母家，7岁那年才回到爸妈身边。所以在我的童年记忆中，外祖母是我最亲最近的人。
童年的我是真的真的很崇拜外祖母的。这不仅是因为她会烧得一手好菜博得一家人的赞赏，会在我眼巴巴的瞅着树丛，欲行又止时轻而易举的帮我摘到“三月黄”（三月黄，一种家乡果实，长在树丛中，黄豆大小。），更是因为她能够三言两语把前来滋事的人训的落荒而逃，轻言细语的把平日里声言色厉的祖父讲的服服帖帖。村里人都道祖母有一张巧嘴。就连有人家家里闹不合，她也常作为“和事佬”被请去调节。
外祖母书读得不多，也识不了多少字，但是在和那些有点学历的人争论起来却也总能占上风，她的声音不大，但却句句在理，一开始慢条斯理，后来越说越快，越说越快，就像连珠弹似的。直逼得对方哑口无言，无地自容。最后低头认错。我笑着问祖母怎么这么能说，好像天底下的道理全站在她那边。祖母叹了口气说：“都是苦日子熬的阿，以前""”便又开始讲起以前的辛酸经历。
以前外祖父常年在外教书，收入不多，一年呆在家里的时间屈指可数。当时曾祖父母都已亡故，实在没有第二个人能来帮祖母。祖母独自一人既要承担五亩多的农活，又要拉扯三个孩子，干起活来常常是忙着田里，想着家里。生活的艰辛可想而知。
但是尽管如此，祖母却从不怨天尤人，只管埋头苦干。有苦有泪只往肚里咽。当然，也正是凭着祖母这种“少说话，多做事”的态度和一股子不服输的韧劲，终于完成了家里最困难时期的和平过渡。
孩子们终于到了读书的年龄，这就意味着孩子们不再需要她手把手的教这教那，她也不必再在干活时还一心挂两头了。这自然令她欣喜。当把最小的儿子送上学堂的那刻，她长长的舒了一口气，仿佛卸下了千斤重担，多年的积怨在那一刻烟消云散。因为那时祖父已经调回家乡任教，正是孩子的老师。这个多年来一直由她顶替的父亲角色终于回归了。她以前所做的是抚养，而今，当她自觉不能胜任孩子的教育时，终于有人帮了她，而且是最叫人放心的。
老师叫人放心，学生可并不叫人省心。开学没多久，小儿子，即我的舅舅就与人打架，对方伤着了脸。家长拽着受伤的孩子找祖父理论，直到祖父一边赔笑脸一边赔医药钱才罢休。遭到严厉批评的舅舅失魂落魄的回到家中，本想博得祖母的怜悯。但却不知听知此事的祖母早已备好了竹鞭""那晚舅舅是枕着泪水入眠的，嘴里还不停地重复着
祖母的话：“不许伤害别人”“做错事就要接受惩罚”“不许伤害""”祖母站在一旁，掀开他的裤腿，看着一道道鼓起的伤痕，心如刀割。
受过严惩的舅舅规矩了许多。但是“树欲静而风不止”受伤的孩子心有不甘，时常无端滋事，肆意挑衅。面对他，舅舅谨记祖母的话，强压怒火一忍再忍。可那一天他还是没能躲过。
受伤的孩子玩耍时失足掉进了丛林里，满地的刺扎的他遍体鳞伤。当时只有他妹妹在场，恰好这时舅舅路过，他便心生一计。
家长带着受伤的孩子再次找到了祖父，祖父一听说又是舅舅闯的祸，顿时气不打一处来，不容辩解，当场对舅舅一顿暴揍。受了委屈的舅舅提心吊胆的回到家中，战战兢兢的对祖母说出了冤情。本也只想诉诉苦，争取宽大处理。但没想到，祖母一听，竟勃然大怒，当即领着舅舅直奔那孩子家中与受伤的孩子当面对质。那孩子做贼心虚，吞吞吐吐说不出所以然。可他母亲却不依不饶，拉扯着小女儿作伪证，一口咬定是舅舅所为。当时那孩子的父亲是生产队队长，也算是祖母的上司，要说为这么点小事，撕破了脸，是极为不当的。可是祖母却偏偏叫了真，他们凭什么欺压人？于是二人展开了一场激烈的唇枪舌战，最后闹到村里的老族长那里，经过调查，舅舅终于沉冤得雪。
可是两家却从此结下了梁子，数十年不相往来，直到孩子们成家立业，队长夫人卧病在床，祖母前去探望后才开始行走。
我问祖母，当初队长夫人那么的不近人情，更何况队长自那事后在生产上也没少假公济私找祖母茬。以您这种不服输的性格，怎么会想到要和解了？
祖母笑了笑，说到：大家都住一个村，平日里低头不见抬头见。每次照面后都绷着个脸，彼此心里都憋的慌。现在孩子们都>长大了，他们都不记得的事，我们又何必牵挂呢。这俗话说冤家宜解不宜结，我们都土埋半截子的人了，不趁活着的时候帮衬帮衬，难道等到了阴曹地府再谈和解？
我也笑了，我突然明白眼前的这个女人为何能够让三个土生土长的农村孩子走出大山，为何能够得到乡里乡亲们的尊重。她的低头又何尝不是一种以退为进的明智之举呢？
祖母常常为自己没读多少书而遗憾，但我想说：世事洞明皆学问，人情练达即文章。那些曾经的辛酸经历，那些刻骨铭心的往事以及祖母那股永不低头的韧劲，不正是一本耐人寻味的书吗？
我庆幸我有这样一位祖母，这样一本够我参透一生的书。
第二篇:《我的第一本书》
《我的第一本书》自学思考题：
1、文章的题目是“我的第一本书”，那么作者的一本书是什么书？文章主要讲了一件什么事？
2、围绕“我的第一本书”文章主要写了哪些人和事？
3、作者60年前小学一年级的国语课本是什么样子的?从中发现了什么？
4、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？还可以作怎样的理解？
5、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？
第三篇:《我的第一本书》
我的第一本书
牛汉
二、重点、难点：
三、教学时数：
1课时
四、教学过程：
（一）导入新课
同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。
想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。
（二）整体感知
1、检查预习生字词的情况。
2、默读课文，请学生复述“第一本书”的故事。
要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。C、语言简练生动，表达自然流畅。
3、再次默读课文，思考下列问题：
（1）说说“我的第一本书”的含义。
明确：“我的第一本”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。
（2）作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？
明确：作者追忆“第一本书”的心情是学生，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，同时感情也是复杂的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
（三）研读与赏析
1、 “我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”？作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？
明确：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘，这就是生命最初的快乐。
2、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处特意地补述了他一生的“出息”，“他一辈子挎着蓝子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算什么“出息”？作者为什么作这样的交待？
明确：没有课本的乔元贞却考了第一名，这说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当“我”拿回那半本书让父亲装订完整时，乔元贞哭着对“我”说，他不能再上学了。这样，那半本书就“是他
一生唯一的一本书”了，而“我”后来到条件好一些的学校上学去，而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，
再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?还能有多大“出息’’?在这里，这就促使我们更深入的思考了。总之，作者对那个时代的苦难进行着辛酸的“诉说”，对苦难生活中小伙伴们寄予深切的同情，也让读者从乔元贞的命运中严肃思考着生活与人生。
3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”？
明确：这里的“枉”可理解为白白地，无价值的，无意义地。作者的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者巧妙地运用双关的修辞，“本”既指第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。
（四）小结
本文是牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
（五）拓展延伸
积累关于书的名言：（如）{我的第一本书作文}.
1、书籍是在时代的波涛航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ——【英】培根
2、书籍是人类进步的阶梯。 ——【前苏联】高尔基
《我的第一本书》教学设计
教学设想
初中八年级下学期是孩子的知识水平提高的时期，也是树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。因此在进行《我的第一本书》的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。其次，在学习文章的同时，注重训练学生的写作能力。以读促写，学习写作的技巧，达到学以致用的目的。{我的第一本书作文}.
教学目标
1.识记字词，整体感知课文
2.抓住重点语句把握人物心情。
3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。
4.引导学生从人物思想中受到启示。
教学重点
把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。 课前准备
1.自读文章，扫清文字障碍理解生字词的含义。
2.布置学生查阅，了解牛汉的有关资料，以开阔视野，增加材料积累。
3.回忆自己拿到第一本书时的心情和场景，把它写成文字。
课时安排：1课时
教学过程
课前导入
师生之间交流拿到第一本书时的心情，听读学生的小习作。师：听了同学们的感受，老师也仿佛回到了那个时候，心中也有许多的感慨，但我却无法表达出来，让我们一起去看一下牛汉的第一本书，有什么与众不同吧！
板书：
《我的第一本书》
牛汉
检测预习情况：{我的第一本书作文}.
1.认读字词：幽默 凄惨 奥秘 酷似 掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆去
2.交流有关牛汉的材料。