【 – 字数作文】
篇一:《冬天,我们不要砍树》
冬天，我们不要砍树
闲暇之余，我在杂志上看到这样一篇文章，感触颇深。文章是这样写的：有一个美国小孩儿，名字叫汤姆。汤姆九岁那年和爷爷一起过圣诞。一天，汤姆在玩耍时发现屋前的几棵无花果树有一棵已经死了；有的树皮已剥落，树干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了。汤姆一碰就“叭嗒”一声折断了一枝。汤姆对爷爷说：“把那棵树砍了吧，我们再种一棵。”可是爷爷不答应，他说：“也许它的确是不行了，但是过冬之后，可能还会萌芽抽枝的，说不定他正在养精蓄锐呢！记住，孩子！冬天你不要砍树。”不出爷爷预料，第二年春天，这棵似乎已经死了的无花果树竟然真的重新萌生新芽，和其它的树一样感受到了春天的来临，真正死去的只是几根树叉。到了夏天，树叶越长越密，简直可以称得上是枝繁叶茂了。
听了这个故事，不知您在想什么？我们的教育教学工作中会遇到多少这样类似这样的情况啊。几乎我们每位老师都会遇到一些成绩差而又不肯努力学习的学生。我们该怎样对待他们呢？如果我们放弃他们，无异于在冬天砍树，这些孩子肯定是完了。一旦他们觉得自己前途无望，他们会破罐破摔，自己学不好，还要给别人捣乱。这样的话，我们的教育也就彻底失败了。反之，如果我们不放弃对他们的希望，始终去支持他，鼓励他，帮助他，让他感受到老师的温暖，从而激发他努力学习的信心和决心，或许他会成功。
我教高三一班、二班、两个班的英语。学生的英语水平参差不齐，150的试卷，有的能考到一百多分，有的只能考到50多分、40多分，甚至有的只能考到10多分。对于那些中等偏上的学生，我们当然要给予足够的重视与提拔。但对于那些似乎已没有希望的学生，我们也绝对不能撒手不管。二班的张辉同学，已经是18岁的大小伙子了，依然天真幼稚得象一个几岁的小孩子，同学们都亲切地称他“阿德”。上课的时候，他有时会睁着眼睛进入梦乡；课余时间，他会潜心研究深奥的一般人很难弄懂的哲学；考试时，两个小时的考试时间，他会发呆一个小时零十分钟，剩十分钟如梦初醒般奋笔疾书完作文，自己的大名有时也忘了签上，当然了，115分的机读答题卡也就没时间涂了。最后的考试成绩吗，10多分是经常的事儿。面对这样的孩子，如果我要是置之不理的话，他肯定是完了，但我没有这样做，反而给予了他更多的爱与关心。上课时，如果发现他长时间坐在那不动，无论老师，同学说什么他都没反应，我会
悄悄走到他的身旁，用眼睛示意他要好好听课；下课时，我会半开玩笑地问一问他哲学研究得如何了；考试之前，我会特意提醒他考试时千万不要睡着了，一定要想着正确填涂答题卡。听到这里，您也许会想，高三的大孩子了，哪儿用得着这么婆婆妈妈的。我跟您说，平时不仅我对他这样，而且他的班主任李老师更是这样，无论大事小事，都要特别关照他，左一遍右一遍地提醒。工夫不负有心人，我们的汗水没有白流，在高中英语会考中，我们心里一直担心的张辉终于通过了英语会考，我心里的一块石头总算落了地。
这只是我工作中一个很小很普通的例子，类似的情形多的是。每天听写单词，短文，有的学生只能写一两个，甚至有的学生干脆不交。面对这些学生，我会课后把他们叫到办公室，耐心地听他们结结巴巴地读单词和读短文，纠正发音，并鼓励他们在下次的听写中一定要比这一次做的更好；练习写作文时，有的学生写的完全是汉语式的英语，绝对是中国人看不懂，外国人更看不明白的文章，他自己呢，还在那儿洋洋自得呢。面对这种情况，我首先在班上表扬这篇作文的优点，卷面整洁，字数适中，努力用上了自己所学的单词和短语。然后，我说，但是，我们在写作文时应注意英语和汉语表达方式的差异。接着，指出这篇作文的不足之处。我发现这位同学心悦诚服的接受了我的指导。我想，我如果开始就是一阵嘲讽，讥笑，这位同学也许以后就丧失了写英语作文的兴趣了，那么，在我所教的学生的考卷中一定会多出一篇作文是0分的试卷。我不仅对学习上有困难的学生给予热心的帮助与辅导，而且当学生在心理上受到挫折，遇到问题时，我也试着给他们一些帮助。一班的孙云杰同学，每到大的考试之前，心理总是非常紧张，紧张得吃不好饭，睡不着觉，心里总在想着“我完了，这次考试，我肯定完了。”我想，像她这种心理素质的孩子，将来参加高考时，恐怕没考试呢，自己就得先趴下了。我应该帮助她克服这种心理障碍。考试之前的一个晚上，我和她聊天，聊我在高中时是怎样度过每一次考试的，同时，让她回想过去历次考试，她是怎样调整自己的心理状态的，从而总结成功的经验与失败的教训。我们的谈话在轻松愉快的气氛中进行着，不知不觉一个小时过去了，她带着轻松，带着愉快，带着信心满意地回去睡觉了，我想，那天她一定睡了一个好觉，因为她那次的考试成绩不错。一次考试又一次考试过去了，她的心理素质在不断地提高，我也从内心里为她感到高兴。
人们都把老师比喻成“园丁”，我想不管我们遇到多么差的学生，都要努力看到他“冬天”以后的情形，不放弃对他的希望，热情地去关心他，鼓励他，或许他会体会到我们的一片苦心而懂得发愤图强，努力拼搏，或许他将来会成为国家的栋梁之才，为社会，为人民做出巨大的贡献。这不是我们这些园丁感到无比欣慰的事吗？
师德论文
冬天，我们不要砍树
高 三 年 级 组
张 亚 林
篇二:《冬天不要砍树》
冬天不要砍树
我9岁那年冬天，爸爸带我到北方阿拉斯的城郊，和爷爷一起过圣诞——在那里爷爷有一个小小的农场。
一天，我在玩耍时发现屋前的几棵无花果树中的一棵已经死了：树皮有的已剥落，枝干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了。我稍一碰就吧嗒一声折断了一枝。 于是我对爷爷说：“爷爷，那棵树早就死了，把它砍了吧。我们再种一棵。”可是爷爷不答应。他说：“也许它的确是不行了。但是过冬之后可能还会萌芽抽枝的——说不定它正在养精蓄锐呢！记住，孩子，冬天，你不要砍树。” (果然 居然)不出爷爷所料，第二年春天，这棵（果然 显然）已经死了的无花果树（果然 居然）真的重新萌生新芽，和其他的树一样感受到了春天的来临，真正死去的只是几根枝丫。到了春天，整棵树看上去跟它的伙伴并没啥差别，都枝繁叶茂，绿阴宜人了。
成年以后，我当了小学教师，在二十多年的教学生涯中也不止一次地遇到类似的情形。那个总是连字母也背不全的皮埃尔，现在竟成了一位小有名气的律师；而当年那位最淘气、成绩最差的男孩马斯克，后来成了大学的优等生，而今更是一家拥有巨额资产的公司的副总裁了。最不可思议的是我的小儿子布朗。他幼时不幸患了小儿麻痹，几成废人。可是我记住爷爷的话，不放弃对他的希望，也一直鼓励他不要灰心丧气——而今他（ ）成功地读完了大学课程，（ ）担任了公共图书馆的一名管理员。要知道，布朗只有左手的三个手指能动弹，提起手来扶一扶鼻梁上的眼镜都十分困难！
“冬天不要砍树”这句话一直鼓舞着我，靠着这句话，我顺利地度过了一个又一个生活中的危机。我深信： 1在括号里圈出合适的词语。
2从文中找出与下列意思相符的词语。
（1）不可想象，不能理解。（ ）
（2）养足精神，积聚力量。（ ）
3仔细读第四节，在括号里填上合适的关联词。
4根据课文内容填空：
冬天，无花果树看上去 ，其实是在
到了春天，他就会 。同样，在生活中，作者也遇到类似的事情，例如：
（1）皮埃尔小时候 ，长大后 。{关于不要砍树的作文}.
（2） 小时候 ，长大后 。
（3）布朗 。 5联系短文内容，在文章的最后的横线上，写出作者深信什么。
我家的东南边有一块长方形的小园，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。‖
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，唱着婉转动听的歌，静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳微笑。火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。成群的蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，南瓜圆了。望着这丰硕的果实，我更加感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。这一切怎不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树挂上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！”‖
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。‖
1短文已用“‖”分为三段，是用什么方法分的？选择正确的答案打{关于不要砍树的作文}.
“√”。
按时间变化分段。（ ）
按地点变化分段。（ ）
按“总—分—总”的方法分段。（ ）。
按“分—总”的方法分段。（ ）
按“总—分”的方法分段。（ ）
2在文中用“ ”画出一个比喻句；把_______比作
用“ ”画出一个拟人句；用“~~~~”画出一个排比句。（6分）
3全文是围绕 这句话写的。
4给短文加上合适的题目。
篇三:《从“冬天不要砍树”想到的》
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从“冬天不要砍树”想到的
作者：张延平
来源：《新课程·上旬》2014年第01期
经常想起法国查尔斯贝多的一篇文章《记住，冬天不要砍树》。文中说他九岁那年冬天发现屋前的几棵花果树中有一棵已经死了，树皮有的已经剥落，树干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了。他决意把树砍掉，可他爷爷不答应，说“也许它的确是不行了，但冬天过后可能还会萌芽抽枝的，说不定现在正在养精蓄锐呢！记住，孩子！冬天不要砍树。”不出爷爷所料，第二年春天，这棵已经死了的无花果树居然真的重新萌生新芽，和其他的树一样感受到了春天的来临。我们在几十年的教学生涯中也不止一次地遇到类似的情形，那些令老师最头痛的“后进生调皮蛋”居然成功地实现了自己的梦想——音美专业人才。在素质教育的今天，不能不引起我们更多的思考，从而得到更多的启示。
素质教育更为强调个体发展的全面性、和谐性。素质教育不是选拔教育，它要求我们教师积极创造条件让所有可能成为英才者脱颖而出，但反对用英才统一标准来衡量所有受教育者。它更强调在学生已有发展水平的基础上，全面发展和提高学生的综合素质。而应试教育的误区往往是“学习尖子”才是人才。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》中谈道：“在基础教育阶段不要求老师去做伯乐，教师应该是园丁。伯乐是专门挑选千里马的，伯乐并不是不重要，在义务教育阶段，你对每个学生都要尽心尽责地去培养，这些学生里面将来可能会出现“千里马”，那你也就起到了伯乐的作用。但你如果只把少数人从多数人当中选拔出来，那么你就没有起到一个园丁的作用，园丁是用万紫千红来打扮世界的，现在我们要创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”
素质教育中的发展，决不是要求所有学生都按同一标准达到同一发展水平。它承认差别的存在，鼓励个性的发展。因而说素质教育是一种创造教育。现代心理学研究表明，人们的先天遗传素质有共性，也有差异，人们在不同方面表现出来的截然不同的才能，就是这些内在差异的外观。学习上的后进生，也许是音乐奇才，或许是艺术殿堂里的一名设计师，陈寿曾对被中国人视为智慧的化身的诸葛亮评价道：然亮才，治戎为长，奇谋为短，理民之干，优于将略；还有宋徽宗赵佶作为皇帝无可圈可点的政绩，作为画家，他却造诣不浅；南唐后主李煜在政治上乏善可陈，但在文学方面却称得上一位大家。
如果人们对自己、对他人的内在素质缺乏应有的认识，既不利于激发个体的主动性和创造性，也不利于在教育中对症下药，因材施教，因此，我想作为教师在热情关心和大力帮助“后进生”上下功夫，加强个别教学，是教育每一个学生的根本途径。决不能偏爱一部分学习好的而冷淡甚至歧视另一部分后进生，人为地把学生分成可以升学、可造就和不能升学、不能造就两部分，这样既不科学也不道德。中国人对人的认识总结了一句很有名的话，叫“盖棺论定”，意思是要到死了以后才能确定这个人到底怎么样，怎么能在十一二岁、十三四岁就把人看死了呢？学习成绩不突出，他在其他方面或许有闪光点，你对他决不能轻易放弃，而要正确引导。
篇四:《冬天不要砍树读后感》
冬天不要砍树读后感冬天不要砍树，当我刚看到这个题目时，感到很奇怪。在好奇心的驱使下，我把全文看了一遍。文章讲述了作者少年时，在一个冬天的早晨，看到屋前的一棵无花果树枝折花落，认为它死了，想把它砍掉。可爷爷却认为它并没有死，只是在养精蓄锐更多相关范文>>冬天不要砍树读后感冬天不要砍树，当我刚看到这个题目时，感到很奇怪。在好奇心的驱使下，我把全文看了一遍。文章讲述了作者少年时，在一个冬天的早晨，看到屋前的一棵无花果树枝折花落，认为它死了，想把它砍掉。可爷爷却认为它并没有死，只是在养精蓄锐。作者半信半疑。第二年春天，作者惊讶无比。那棵已经死了的无花果树真的重新萌生新芽，显得生机勃勃，仿佛初生的孩子一样。从中作者明白了：在漫长的人生旅途中，总有坎坷和失败，如果在这个时候不放弃，不灰心，给予他人信心和希望，说不定就能创造出奇迹。其实，在我们身边就有不少这样的事例。体操运动员桑兰，在一次跳马比赛中，不慎受伤，造成胸部以下部位没有知觉。她成为了一个残疾人，不要说当运动员，就是自己的生活也不能自理。这真是一场突如其来的灾难。所有人都对她的不幸感到悲伤不已。桑兰也对自己失去信心，整天以泪洗面，闷闷不乐。这时，爸爸妈妈给予了桑兰莫大的鼓励和支持。他们对她说：即使残废了，你也是我们的女儿。我们相信你同样能活得幸福、精彩！她被父母的话打动了，挺起胸膛，勇往直前，顽强地与病魔做殊死抗争。终于功夫不负有心人！桑兰不但可以自己刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服，还能学习，做简单的家务连医生也惊讶地说：这真是个奇迹！是啊，冬天，不要砍树！只要不放弃心中的希望，相信总会有转机，就能使枯木逢春，重新点燃了生命的奇迹。在生活中，我也有同样的经历。虽然没有桑兰那样的轰轰烈烈，但也给了我不少启发。我刚开始学轮滑时，看到那些高手的姿态是那么优美、洒脱，时而旋转，时而转胯，时而飘移真是羡慕极了！于是，我报名参加训练班。可我掌握不好平衡，总是摔跤，一次又一次，全身上下肿的肿，青的青，惨不忍睹，连吃饭抬手、上楼抬腿都困难。我灰心了，不想学下去了。这时，妈妈却对我说：达达，坚持下去，相信你离成功不远了。现在放弃，前面的跤都白摔了！我心中的火焰再一次燃烧起来。我认真观察别人的动作，总结教训，不断摸索经验，终于在我的努力下轮滑技术逐步提高。是呀，正因为冬天我没有砍树，才有了今天的成功。
篇五:《砍树.植树(700字)作文》
精选作文:砍树.植树(700字)作文 在很久很久以前，有一个工人，他的家很穷，但他们的生活很快乐。她每天早出晚归的干活，儿子还没有鞋穿。一次，有一个人告诉他，说：“兄弟，你以后可以不这么累了！”“为什么？”“我靠诉你，伐木也可以赚钱，砍一根十元。”“伐木？”“嗯。”“不去干。”“为啥啊？有能挣钱，又不累。”他听了这些话后沉默了，从他那皱着的眉头，我猜想：他在思量：“我去砍树还是不去砍呢？砍一根树就有十元钱啊！砍一根树的钱儿子就可以买一双鞋子啊！”干完活，他回到家里和他的妻子商量里一阵，最后他决定不去砍树。更加努力地干活，给儿子买了一双鞋子。两年之后，灾难再次降临在他的妻子身上。他的妻子得了白血病，才几天的治疗让这个原本不宽裕的家庭负债累累了。他坐在床边，正在想着该如何挣钱，他突然想起来老乡的那些话。他决定明天一早去砍树，那天晚上，他整整一夜没睡，内心还在挣扎着，最后利益占满了他的内心。第二天早上，他早早地起来了，带上了斧头，来到了一片森林里。他会动斧头，树木一棵棵倒下了，他把倒下的树木拿到城里去卖了，挣了两百块钱。第一次的砍树让他尝到了甜头，也让他更加疯狂地砍树。他还清了债，他妻子的病治好了，一直在劝他不要砍树，但他从来不听。直到有一天他改变了，只因为啄木鸟对他说的话。那一天他还是与平常一样上山砍树，一只啄木鸟见了就啄他的头，他问：“你为什么要啄我的头？”“因为你砍伐树木。”“砍点树有什么关系。”“树木少了，就挡不住洪水了。”啄木鸟一说洪水就让他想起了十年前的那场洪水，那场洪水让他失去了他的父母，为此，他最恨洪水。他想了一会儿，说：“有什么方法能阻止洪水呢？”“只要多植树木。”“好，从今天起，我把砍树改为植树。”从此以后，他一直植树，直到他死。同学们，如果我们不保护树木，多植树木，那么洪水将频频发生。同学们，让我们一起来保护树木，多植树木吧！
篇一：环保作文 爱护树木
大树的哭泣
在一个荒无人烟的土地上，有一棵快枯死的大树，它的“外衣”——树皮裂开了许多，正在一块块地往下掉，树水分全部被蒸发了，叶子又干又黄，仅有的几片树叶也没有生机，它很伤心，正在痛哭，天上的白云发现了它，便轻声细语大问它：“大树，你为什么哭得那么伤心？难道你生活的不快乐吗？轻轻的河水浇灌你，柔和的阳光沐浴你，患有许多同伴陪伴你""
大树止住哭声，叹了口气，皱起眉头委屈的说：“我哪里快乐，你看我，这副样子，要和以前比那是差得很远，过去我有挺拔的身躯坚韧的?外衣?，茂密的?头发?，身体充满水分，不仅如此还有许多小鸟为我捉虫，使我非常健康。现在，由于人们乱砍伐树木，鸟类也遭到了大量捕杀，这就使许多虫子猖狂起来，我的同伴：桐树、白桦、红松，已经砍伐走了；以前美丽活泼的小溪，也已经浑浊不清，小鱼小虾都濒临死亡”。白云听到说：“我们家也是，现在我们家的孩子也在生病都是那些人们造成的污染。”
朋友们，你们听完大树和白云的诉说：“我们不仅需要他健康的生存，还要他滋润我们的生活，让我们找到生活的快乐。
现在我们开始行吧！！！让我们从小事做起，从生活中的一点一滴做起。
爱护花草，人人有责
今天中午，我吃饱饭，和小朋友们一起玩赛车。我和他们进行了激烈的比赛，别提有多开心了，这时，何乐瑶和张
月棋把葱拔下来，插在车的天线上，还得意洋洋地说：“我们是洋葱队呢！天下无敌。”洋葱也有生命啊！他们却不保护它，还伤害它，这样做也太不应该了。可都怪我一时玩得太开心了，没有及时劝阻他们。我一定要告诉他们：一草一木都是有生命的，爱护花草，人人有责，让我们行动起来，做个环保小卫士吧！
重视一棵树的命运 重视一棵树的命运，不知有多少人能够认同这个观点。
我们不妨先作个假设：如果设一个“森林法庭”，我们每个人都会成为被告。通过陈述实录，就可以作出明确的判断——比如，在成片的大面积林区发生山火，至少要达到“亩”的数量才能称为灾。即使像1987年大兴安岭森林大火那样的灾害，人们虽然给它定性为“特大”，但烧死了多少树，谁也数不清。在这里，树作为生命被“草菅”了。多数人以为原始森林，是祖先留下的，烧掉太可惜了，而发出的也只是感叹。
自然保护区或西部干旱地区，砍伐或毁烧了树木，是要以棵为单位来计算的，因为这些地方的树木太珍贵了。有山没树是很荒凉的，人们渴望有树。
在内蒙古赤峰地区，树是政府和老百姓的;眼睛”。最典型的事例是，砍掉一棵树也要惊动当地政府官员，山上一冒烟，不管烧没烧着树，市长都会出动。道理很简单，生活在沙窝子里，几十年几代人种树，在树的身上他们投入了太多的血汗，也收到了显而易见的成效。人们看重树，也依赖着树。;案情”已经相当明了：;家大业大”，手就会松一点，;小门小户” 就要精打细算，要是;贫困户”更不敢轻易动血本了。从以上的陈述，可以看出，树作为一个活的;生命”，生存的地位被以这样或那样的形式给剥夺了。而这些;犯罪”行为，恰恰是我们人类至今没有引起重视的一个;盲点”。 对生命的伤害，尤其是对无辜生命的伤害，每个人都应该感到愧疚，包括一棵树、一根草和一切微观世界的生命。但在生活中，人类的生存和发展，在需要和保护面临选择的时候，对待树的;生命”就出现了人