【 – 字数作文】
篇一:《关于老师的作文：老师生气了》
关于老师的作文：老师生气了
关于老师的作文：老师生气了
今天下午第三节课，大家刚参加完运动会的闭幕仪式，在教室里像鸟儿一样叽叽喳喳地说过不停，汪老师气呼呼地走了进来。
“安静！”汪老师向我们恼火地喊道。我们都愣住了！汪老师从来没有对我们这么凶过，她从来都是笑咪咪，一副好脾气的样子。
教室里一下静得连根针掉地下都听得见，大家都不知道接下来会发生什么事。
“在闭幕式上，你们每个人都在讲话。最让我生气的是，女生带头讲话，连班干部也带头讲话！晓娜还在那里踩别人的脚，这个动作很危险的！李爱怡呀，朱诗怡呀、陈子悦呀""一群一群聚在一起说话！近来你们表现不乖，我本来就火，现在看你们这样，更加气不打一处来！……”汪老师向我们吼，“全体起立！”
我们乖乖地站了起来，继续挨训""直到距离放学还有十五分钟的时间，汪老师才让我们坐下来：“写一份检讨好好反省一下。”坐下的一瞬间我看见铁子诺在悄悄抹眼泪。
我的检讨大概是这样写的：
“今天，汪老师骂了我们一通，原因是我们该安静的时候却一直在讲话。汪老师说得没错。我今天也有讲话，违反了纪律，应该要受到批评。我决定以后要做到下面几点：
１、参加升旗仪式时要肃静，不讲话。{写老师发火的作文}.
２、放学少走好朋友队伍，不要形成见了好朋友就控制不住讲话的坏习惯。
３、上课不和凯凯、晓娜讲话。”
我相信，只要努力，我一定会改掉不分场合随便讲话的坏习惯！
篇二:《写老师的痛苦的作文》
写老师的痛苦的作文 为人师的一份痛 班里有一个叫孙某的学生，一天夜里攀管道进入教学楼内，盗窃了老师的手机、钱物，还把办公室贵重物品损坏了。当我这位班主任被通知去政教处时，见到了他，他情绪很激动，嚷着没有脸见我，说对不起我。当时实在出乎我的意料，从没想到他——个平日里温文尔雅，对班级里的不良现象总是勇于当面揭发、斥责的正义男孩竟会干出这等事！甚至在一周前还入了团。 我，静静地瞅着
他，陷入深深地思考：我在想我任他几个月的班主任我都对他有哪些了解？我该说些什么呢？ 我决定单独跟他谈一谈。 我带他到了一个无人的仪器室里，我并没有大发雷霆，因为我知道没用。我说，我不想知道你做了什么，我只想对你有更多一些的了解，可以跟我聊一下吗？端给他一杯水，让他坐下，他的情绪有些缓和。“相信我吗？也许我可以帮助你""”也许温和的话语有助于打开心扉，几分钟的沉默，他侃侃而谈—— 他出生于离这儿很远的一个东北农村，爸爸是一个在当地神通广大的人，没有办不成的事。爸爸对他和妈妈很好，经常给他买很多很多喜欢的东西，带他出去玩，他以爸爸为骄傲，一家人很幸福地生活着。可是后来一场突如其来的车祸夺走了他爸爸的生命。 从此，这成为他心中永远的痛。他想念爸爸。后来妈妈改嫁了，带他来到了这里，继父对他不再像爸爸那样疼爱。一切都变了，妈妈有了小弟弟，对他不再像以前那样关心了，他的心里话不能再向妈妈说了，妈妈也不再那样耐心。他彻底变了，处处不顺心，经常和父母吵架，逆反心理很强，有时离家出走，一走就是几天。小学四年级他曾离家出走长达十个月而杳无音讯——然后他学会了盗窃，经常拿同学的物品钱财或偷家里的钱去上，去买一些自己喜欢的东西。然而在同学们面前则是另一副面孔，经常帮助别人，打抱不平，给老师和同学树立自己的形象。 他很从容地诉说着，我惊异于他心理的成熟，完全超过了他的年龄。 他说，这一次又为琐事和继父吵架，一怒之下，离家，再也不想回家；在学校已经留宿了两个夜晚。白天，和其他同学一样上课，下午放学后别人都走了就偷偷留在教室里，晚上没钱吃饭，就饿肚子或向同学借钱，吃方便面充饥。而这一切我竟不知情，丝毫没有觉察。 “老师，你真的关心过我吗？你找过我谈心了吗？每次我替班里争得荣誉，你只会呆呆着脸，你表扬过我吗？这是应该的吗？你不觉得你的表扬很吝啬吗？上次检测成绩，我进步了15个名次你知道吗？你没有表扬我，你很自私，你的眼里只有班里的前十名的学生，你只重视你的升学率，你重视了我们吗？你爱自己的儿子，可你也像爱他一样对我们了吗""” 天哪！我的学生在给我上课，在教育我。 面对他的质问我无言以对，是呀，我真的关心过他，还有他们吗？多年的班主任工作已经让我习以为常，严厉和以我为中心的理念一直在左右着我。我抬头看着那张委屈的面孔，他的泪水让我心里很痛很痛。 我知道自己错了，真的错了。 后来，由于自尊，觉得在同学面前抬不起头来，他没来上学，尽管我找他谈过多次，做了很多努力，可他始终坚持，再也没有回来。但是他给我留下的思索太多太多。 我常常想，为什么我们做老师的不能对学生多一些了解，多一些接触，多一份亲情般的爱呢？也许孩子们心中最渴望的是能和老师多呆一会，哪怕得到的是一丝微笑，一份鼓励的眼神。 我也常常想，如果可以，如果他能回来，我一定会用我最真挚的爱去温暖那颗冷却了的心，用我为人师的所有情感去包涵、去启迪那稚小的灵魂。
篇三:《关于老师的作文：老师,请不要生气了》{写老师发火的作文}.
关于老师的作文：老师，请不要生气了
很快就要中期考试了，时间过得真快。
初三的这半个学期来，您都常常爱发脾气，老是讲着讲着话时就发起火来，让我们提心吊胆。您只要听到一点点不好的事，都会用很难看的眼神瞟我们，这时候我们就知道自己又要挨骂了。
其实我们都明白您是为了我们好，可是您的话有时真的很让我们伤心，您的眼神就好像在仇视一个讨厌的人。可我们不是啊，我们也没有故意要让您伤心。我们清楚地记得您曾经说过，我们都是您的孩子啊。有时我们偷偷地讨论，为什么初三时的这些老师都这么爱发火呢，明明很小的一件事也可能成为导火线。{写老师发火的作文}.
老师，我们都希望您不要那么爱生气，就算有时我们真的是很不听话，很不乖，我们也希望您不要骂出那么让我们伤心的话来。毕竟，我们都是您的孩子。
篇四:《老师发火了》
老师发火了
三年级 一班 李舒雅
今天下午第二节课上语文，老师正兴致勃勃地给我们讲课，向我们抛出了一个问题——“风应该怎么画？想别人没想到的！”顿时同学们举起的手像一片小树林。而付茂胜低着头正在偷看课外书。
我清楚地看到，他把头埋在抽屉里，手里正翻着一本书。我白了他一眼，他没理我，仍继续看着。忽然，老师停止了讲课，脸一沉，像火山爆发一样，大吼道“付茂胜！”付茂胜立刻弹跳起来，“我刚才说设么了？”大家的目光一齐投向他。
“风""风""”他一脸茫然地说。同学们开怀大笑起来，付茂胜也一边抠鼻子一边咧开嘴傻笑。
老师生气了，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗，用小杆指着他吼道：“开小差，后果自负！”
大家一看老师真生气了，知道火山即将爆发，都仿佛做错了事似的，个个低着头，眼睛却时不时地瞟向讲台。 教室里安静极了，只有老师高音喇叭似的声音在教室里回荡""
课堂风波
三年级一班 毛安琪
今天语文课老师说欣赏日记，我很期待这节课的到来。 踏着上课铃声，老师来了，她轻轻地推开门，快步走进教室，扶了扶滑下鼻梁的眼镜说：“我们来欣赏日记。”老师让我们把日记交上去，陈英杰把王义祥隔着好几趟桌子扔到老师面前，老师随手翻了翻，忽然，大手一拍，教室里立刻变得异常安静，同学们的心一下子提到了嗓子眼，空气里充满了紧张的气氛，简直要凝固了。我抬头看了看老师，只见老师眼里闪烁着一股无法遏制的怒火，牙齿咬得咯咯响，好像一头被激怒的狮子。我心想：王义祥肯定没按要求写。
我偷偷地瞟了王义祥几眼，只见他埋着头，大黄鼻涕黄糊糊的贴在嘴唇上边，都快过河了，但是他也没敢吸一下。大家仿佛做错了事似的，一个个低着头，眼睛却时不时瞟向讲台。我瞄了老师一眼，老师脸上的 肉一动，我的心随着一紧。老师再次用高音喇叭似的声音吼起来，她头上像顶着一座火焰山，每一句话都迸出火星。
十几分钟过去了，头顶上的响雷终于越来越小了""
篇五:《小学生作文2篇：老师生气了》
小学生作文2篇：老师生气了
老师生气了
黄钰
“叮铃铃，叮铃铃”。随着清脆的铃声上课了。可教室里乱成了一锅粥，同学们在热火朝天的谈天，我们班上的调皮鬼，把扫把当吉他，站在讲台上，唱着《逆战》学霸在看书，同桌故意把他的书弄掉，学霸生气了，破口大骂。
就在这时，老师来了。“咚”的一声，巨响门被老师重重地踹开了。门和墙壁都被吓得瑟瑟发抖。老师又把教科书重重砸在调皮鬼的桌上，对讲台上的调皮鬼大吼一声：：“滚回去！”此时老师的眉毛变成了倒八字，鼻孔里喘着粗气，像一头愤怒的公牛，头发仿佛着了火，最可怕的就是那双嘴巴，像机关枪似的，里面装满了“口水子弹”。一个个向我们射来，我们一排一排地倒下，在老师的枪林弹雨中，出现了一个小插曲——调皮鬼的铅笔盒掉了，调皮鬼马上捡了起来，我心里为调皮鬼也捏了一把汗——一定免不了一顿臭骂。没想到，老师只是简单一句：“上课”。
下次我们再也不敢了。
点评：典型细节描写到位，惟妙惟肖地展现出老师当时生气的模样。字里行间无不透露着浓浓的“火药味”。
老师生气了 娄思源
“ 叮铃铃，叮铃铃”。上课铃响了。可我们教室里还是热火朝天。像是爱赶集似的。我们班里调皮鬼在扔纸飞机，我们班里的小百灵还在拿着扫把当吉他，开心地唱着《小苹果》，还有班里吃货大王正在大口大口地吃着美味的薯片，就连我们班的学习委员都玩了起来。教室里吵得没完没了。
突然，“嘣”的一声，门被狠狠地砸在墙上，墙好像抖了一抖。老师把书本重重地砸在调皮鬼的桌子上。霎时，教室里鸦雀无声，连一点点呼吸声都听得见，。{写老师发火的作文}.
老师的眉毛瞬间变成倒八字，像一两把尖刀，刺进了我们的小心脏。眼睛瞪着老大老大了，像激光扫视着我们。老师的头发上出现了可怕的小火苗。嘴巴像机关枪，{写老师发火的作文}.
口水子弹不停地向我们发射了，不过一会儿我们班全军覆没了。
突然，调皮鬼的铅笔盒掉了下来，我心想：“这下可糟了，大家都要完蛋了，谁来救救我啊！”我一边想，一边不停搓着衣服，手里吓得都是汗。
又过了一会儿，老师开口了：“我们现在开始上课！”听了这话我们大家都松了口气。我想：“下次不能在让老师生气了！”
点评：典型细节描写法巧妙运用，将老师生气的模样描绘的极为精彩。各种修辞也精彩运用，文章富有色彩。
篇六:《关于写老师的作文》
关于写老师的作文 说说咱们的老师 秦添龙（河南信阳七中九年级）：余老师，临近毕业，有很多话想对您说—— 您的课幽默有趣，旁征博引，字字珠玑，常常赢得满堂彩，45分钟只觉飞逝而过，好像上课铃才刚刚打过，下课铃接着就响了。您领着我们在语文的世界中漫游，让我们领略“明月松间照，清泉石上流”的清幽，欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮，体会“会当凌绝顶，一览众山小”的豪放，感悟“剪不断，理还乱”的凄婉。您让我们的心灵如此丰富，让我们的视野如此开阔。 当然，您发脾气的时候和幽默风趣的您简直判若两人。您脸色冷峻，措辞犀利，一串串话语如疾风暴雨般向我们袭来。{写老师发火的作文}.
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不过，那都是我们表现不好的时候，您恨铁不成钢啊。 您个性活泼，满身朝气。课余，常常看见您手持羽毛球拍活跃在操场上。您步伐矫健，眼神专注，发球接球均手法娴熟，姿势优美。 有时，您给我们推荐感人的文章，常常是您读着读着就热泪盈眶。
篇七:《写老师的作文》
写老师的作文
写老师的作文
我们班的尹老师
众所周知，尹老师是年级里出了名的好老师。教书严谨，工作认真负责，当然，对待学生也十分严格。但是今天，我想为大家展示一下尹老师不为人知的一面。 首先我想说，尹老师是个非常细心、非常关心我们的人。有一次，我去尹老师办公室取本子，尹老师见到我就问：“今天是不是有人没有交作业啊？”我说：“不知道。”她又说：“我记得好像是×××和×××没有交。”我禁不住问：“尹老师，您怎么知道的？”尹老师一笑，对我说：“因为我没有批到他们的本子呀。”结果我检查了一下作业本，果真是他们俩没有交。我这才意识到，原来尹老师每次都能知道谁没有交作业本，是因为她早已把我们每个人的字迹都深深地记在了心里。对于一个老教师来讲，这是多么不容易啊！ 接下来这一点，或许大家都没有察觉到，但我却深有体会：那就是，尹老师是个十分可爱的人。仔细观察可以发现，尹老师的脸颊总是红红的，像樱桃小丸子一样，充满活力。一天中午，我去尹老师办公室，尹老师正在和学生家长通电话。打电话的时候，尹老师笑得特别开心，脸上带着红晕，眼睛也弯成了月牙，说话的时候脸就像一朵盛开的小红花，洋溢着生机，跟平日里严肃的形象截然不同。我不禁看呆了。等尹老师打完电话，我情不自禁地夸奖了一句：“尹老师，您好可爱欧！”尹老师听了，笑得更加开心了，还害羞地拨了拨头发，问我：“是吗？”我刹那间觉得尹老师不是老师，是位可爱的奶奶、和蔼可亲的奶奶，因为只有奶奶才会笑得像尹老师这般慈祥、幸福。
还有一件事大家都知道，这个星期，尹老师剪了头发。星期一尹老师刚踏进教室，全班同学就大笑起来。下了课，我去问尹老师为什么要剪头发，她略带羞涩地说：“头发长了嘛，就去剪了。我本来让那个理发师稍微剪短一点儿的，谁知道他剪得这么短。哎，应该不丑吧？”我听了笑起来，说：“一点儿也不丑，比原来精神多了！”尹老师又微笑着说：“我剪完头发回去，小孙子看到我就说‘阿婆，您的头发怎么跟我们托儿所里的阿姨一样啊’，弄得我不好意思得很，老是盯着镜子看。”这下，我更是笑得前仰后台。我忍不住再次感叹：“尹老师真是太太可爱了！”
其实，尹老师是个不善于表达自己内心情感的人。她会把每件事都考虑周到，然后再去做。她对你好不是一天到晚说“我为你做了××事，我对你很好”，她是那种一心一意只把事情做好而不会跟你讲一个字的人。但也是因为这个原因，有很多人误会了尹老师，认为她太严肃、太死板。我觉得我们真的应该多发现、多为尹老师想一下，她真的是一位很优秀、很关心我们、爱我们的好老师。希望大家都能好好地了解一下尹老师，我相信有一天你也会跟我一样，觉得她是位可爱的奶奶。
佳作点评
读了本文，我不禁深深思考：我们提倡中学生写什么样的文章？敏锐深邃的思想、优美华丽的语言、汪洋恣肆的文笔其实是对作家的要求，中学生，就应该写普普通通的好文章。本文就是这样一篇普普通通的好文章。这篇文章有几点值得我们学习；取材于
普普通通的生活——写了一位平常老教师的平常事；人物形象朴素生动——塑造了一位没有豪言壮语，但具有老师典型特征的、可爱的“奶奶老师”形象；语言平实，充满生活气息。这是一篇朴素的好文章。 《写老师的作文》
篇八:《关于老师的作文600字》
关于老师的作文600字
我的老师
周桫恒
像亲人，像妈妈，我始终忘不了教我初一数学的陈老师。是她的关爱促使我不断的成长。
我的数学老师姓陈。她戴着黑框眼镜，有一头又卷又黑的短发，唯一的缺点就是身高问题，她穿着高跟鞋还比我矮，但老师常对我们说：“浓缩的都是精华。”老师教学水平非常高，而且还十分关心学生。
上个学期快要期末考试时，天气格外的冷，虽有冬日的暖阳照进教室，但像我一样的同学不在少数，手脚冻得麻木，暖和的阳光照在身上，一会儿就打起了瞌睡，以至于上课没有一个人举手发言。我们都以为老师要发火了，可是老师反而心平气和地对我们说：“请大家起立。”我们陆续站起来，不知道老师葫芦里卖的什么药，“用脚跺地10下，边跺边搓手。”我们尝试着，觉得老师的方法真的很灵，不一会儿，就觉得手和脚有点开始热了，却发现老师浪费了半节课的时间。事后，老师却说这是值得的，因为后半节课使大家的听课效率提高了很多。
老师还对学生关爱有加。记得有一次，我们上体育课，练习长跑。我那天发烧了，身体非常不舒服，但又没跟老师请假，只能硬着头皮和同学们一起跑。才跑了半圈，我就觉得身上开始出虚汗，跑了一圈，我全身使不上力，重重地摔在了地上，裤子破了一个洞，脚上鲜血直流。同学们赶紧去跟老师说，老师闻讯急忙赶过来，将我扶着去医务室，还亲自帮我消毒、上药。我当时处于半昏状态，脚上的疼痛使我忘记了一切。我回去上课后，老师还特意特地问这问那，对我十分关爱。感受到老师的爱，我心里感到温馨极了。
像亲人，像妈妈，我十分感激陈老师。是她给我的爱和关怀，让我感到温暖，并留下美好的回忆。江苏省无锡市仓下中学初二（1）班
指导教师：薛汉忠 《关于老师的作文600字》