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篇一:《2015年国培网络研修总结(小学数学)》
2015年国培网络研修总结(小学数学)
宁夏固原市第五小学——赵春霞
内容提要: “国培”内容丰富万众所向,多媒体教学解决了教学中的问题，转化教学行为, 改进学方法,提高课堂实效,提升自己的教学水平和综合素质,寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新方法投入教学，适应现代教学改革需要。
关键词: 国培 多媒体 引领 教学方法 更新 高效课堂
我参加的数学“国培”培训即将结束，真是感慨颇多,受益匪浅。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象。又通过层次答疑、多层引领、多种形式活动开展等着力于解决了教学中的问题，着眼于转化教学行为改价教学方法,提高课堂实效。使我从中学到了很多宝贵的经验，我将努力把专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。现将我参加次培训的有哪些收获总结如下：
一、国培是“及时雨”
这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是针对我们一线教师的“心头病”，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“万众所向”。我是一名长期从事小学高段数学的老师,我认为作为一名新课改的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该抢先一步，成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，同时使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识的不断更新
“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于数学这门课程来说，本身就是一种挑战，要提高一线学生对数学的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一名六年级小学数学教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但教师的是灵活的。在新课程改革的今天深刻的感受到了知识的更新是多么的重要,越来越多的知识要适应经济社会的发展需要，所以,我也深刻的感受到了知识的广泛性，作为新时代的数学教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，教材上好多知识都是引领学生动手操作进行实践,这样,才能将课本上的知识与实际生活结合起来,把有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是来教教材？”作为教师，应当经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。
从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑是给了我们一次深刻的洗脑。
三、教学行为的转变
教学行为的改进，专家们讲到很大程度上也取决于教师自身的提高，也包括教师自身专业素质技能的提高，不断用理论知识武装自己，因为在21世纪这样一个不断变化的社会，不学习就会被淘汰。我在论坛中说到终身学习就是这个意思。师者，传道授业解惑也，必以其身正不怕影子邪;教师的示范性给所有学生做一个表率。因此，在本次培训中我一直注意到教学行为的改进;而教学行为的改进，我想说很大程度上要教学方式、方法的灵活运用。多媒体的教学及时的引出了教育教学方式的小转变。而学生最感兴趣的就是多媒体课件的学习方式。孩子们一看见多媒体就感到特别喜欢上课，感觉这是一个很新鲜的事物,另外,多媒体课件也比较直观,学生易懂,教学效果比较好,比每次擦黑板也方便多了,本人感觉上课的效率也高!教师的教学方式的转变了，也就是教学行为改进了;近代伟大的教育学者曾说:“变则通。”就是这个道理。多媒体的到来在不断的冲击着传统样式的教学，多媒体有其自身的巨大优势，我在教学中多数应用于PPT课件的上课方式，就在不断的反映着这个问题。因为在21世纪这样一个不断变化的社会里，不学习就会被淘汰。
四、教学方法的改进
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小学数学教师在实际教学中，只有在课堂上多联系生活，多创设情境，多让学生动手操作，注重教学方法和学习方法的灵活，才能使数学课堂变得丰富多彩。新课标要求学生的学习内容是现实合理的，有意义的，富有创造力和挑战性的。从情境中引入要学习的内容，激发学生学习的兴趣和欲望，使学生体会到数学无处不在，通过与学生的互动交流，达到预期的教学效果。在六年级上册扇形统计图的教学课堂设计中，我将在国培学习中总结到的教学经验和创设思维，将学生自己搜集的资料整理好,做成课件制成扇形统计图，先让学生来通过统计图看看自己每天的时间分配情况。如:每天锻炼时间30分钟,休息时间时间10小时,看电视时间40分钟,吃饭时间25分钟,在校时间6小时,写家庭作业1小时。然后再引导学生分别把各占每天的百分之几算出来,最后通过扇形统计图表示出来。这样把真实贴近生活的情景进入到课堂中学习，整个课堂设计显得真实富有趣味性，而且贴近生活。学生的学习兴趣很浓厚,积极性很高涨,同时这样做也符合小学生的认知规律，达到了预期的教学目的和较好的教学效果。
五、高效课堂的提升
怎样才能达到高效课堂，最终还是归结到学生的学习上来，学习兴趣才是学生真正的学习动力，而怎样才能培养他们的兴趣，这才是最关键的。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。。在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦,激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。例如教学“分数乘法”时，我设计了分苹果游戏,老师手里拿着一个苹果,先给2个同学平均分,自然是每人一半了,老师再接
着给学生讲:现在老师让你们把你手中的一半苹果再平分给另一位同学,你们会分吗?学生一下子说:会分!极大地调动了学生的学习积极性和求知欲。学生立刻吧手中的苹果又平分了一半给了另一名学生,老师紧接着问:你拿的是一半苹果,现在又把一半切掉了,也就是说你把一半的一半分给了同学是吗?同学们都积极踊跃地回答“是的”一半的一半是一个苹果的多少呢?同学们答道:是四分之一,就这样把分数乘法的意义引出来了,学生很快就能写出算式。即求一个数的几分之几是多少用乘法,概念立马清楚了,所以,二分之一的二分之一就是四分之
一。学生兴趣浓厚又容易理解,通过这样教学，学生不仅能感兴趣地投入到新课学习中去，而且还能感到生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣与动机，同时也培养了学生的观察能力和操作能力。
进而对学生学习的主动性也有了提高,课堂实效关键还是在老师。学生的兴趣提高了,自然而然就爱学了。多位专家和一线名师都提到这样说，“三不讲”，也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生社会、各种媒体等接触面比较广，如果老师一再讲他们会的学生就不爱听了，学生在生活和社会经验中已经知道的，教师也就没有必要演示了，过多的讲述，学生会如此嚼蜡，没有趣味，也就没有了动力。另外，教师刻意拔高，学生不能理解时，也会因此而失去信心。长此以往，也就磨灭了学生学习的动力。因此，高效课堂也需要教师针对自己的学生的实际情况有的放矢，真正做到“因材施教”。这样我们所追寻的高效课堂也才能真正落到实处，也才能最终达成“一切为了学生，为了学生一切”的教育目标。
六、变“单一媒体”为“多媒体”{小学数学教师国培网络研修总结500字以内}.
现在是信息时代，以计算机和网络为核心的现代教育技术的不断发展，使我们的教育由一支粉笔、一本教材、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展。如在教学“分数大小的比较”一课时，采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。“唐僧师徒四人去西天取经。一天，天气特别炎热，师徒四人口渴难忍，让八戒去找西瓜解渴。不大一会，八戒抱着一个大西瓜回来了。孙悟空说：‘把西瓜平均分成四份，每人一份。’八戒听了不高兴了，叫喊说：‘西瓜是我找来的，不给我六分之一，也得给我五分之一。’悟空乐了，赶紧切了五分之一给八戒。八戒吃完西瓜拍着肚皮说：‘我真傻，为什么比先前分得的还少呢？’大家听了都笑了，而八戒却还是莫名其妙。”（同学们都笑了）这时教师停止故事的播放,问：“同学们，你们想知道是什么原因吗？（想）学了今天这节课的知识，你就知道了。”在小学数学教学中，适时恰当地选用现代教育技术来辅助教学，以逼真、生动的画面，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，很感兴趣地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成以“学生为中心”，从而提高教学质量，优化了教学过程，也增强了教学效果。
总之,在这次培训中,无论是从思想上还是在专业知识上的“充电”都很给力，对我而言收获颇丰，都是一个很大的提高。衷心的感谢此次培训中专家们给我们工作在一线的教师的孜孜不倦教诲；也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。正因为有了你们的辛勤耕耘和无私奉献，我们才能在这么短的时间内教学水平得到全面的提升。在今后的工作中，作为一线的教师,要继续不断地学习，利用多媒体教学手段直观地将课本知识与生活边的数学结合起来,努力提升自己的教学水平和综合素质，为我国小学数学的教育教
学添砖加瓦,为教育事业贡献自己的绵薄之力。
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篇二:《2014国培小学数学个人研修总结》
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
篇三:《国培计划—小学数学班个人网络研修总结》
国培计划小学数学班个人网络研修总结
四川省52°原理荷工作坊03组学员 杨长平
从2015年10月参加国培计划小学数学示范性教师网络研修以来，经过五个学习阶段的学习，为期将近一年的学习，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。自始至终，我的研修热情不减，在学习组老师的指导下及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、数学素养，交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学数学课程的经验，将为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
这次教师研修培训，再一次将我带入了一种求学的氛围。在研修过程中，我坚持认真观看各个专家的讲座专题，认真观摩各位名师的教学视频和教学方法，积极参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、积极上传计划总结，尽管感觉比较繁忙，但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。
常言道：“逆水行舟不进则退”，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简
单，它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富 的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，我也选择性的将专家和名师的教学技巧与方法根据我班级特点利用到我的教学中，也得到了恨到的效果。
这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮学生的前途，照亮学生的未来。
篇四:《国培计划2015-小学数学-研修总结(共4篇)》
国培计划2015-小学数学-研修总结-4篇
篇一：2015年小学数学国培总结
通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。现将我本此培训后的体会总结如下：
一、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。
必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，学生能够自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。
二、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。
教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设快乐教学情境时，要掌握这些特点，只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣高昂，精神饱满，老师上下来也轻松。在教学中，我结合教学的具体内容，创设合理的教学情境，来激发学生兴趣。如：创设故事情境、创设问题情境、创设活动情境、创设竞争情境使学生将数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种数学奇境的探索和渴望
三、改变教学评价，注重评价实效。
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、{小学数学教师国培网络研修总结500字以内}.
宽松的评价氛围。《数学课程标准》提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。因此我们除了灵活运用“√”、“X”，可以自己创造出一些批改符号，让批改符号既体现对学生做题是否正确的判断，同时也能向学生提供一些帮助信息，纠正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和体现出教师对学生在具体行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性。
我通过认真学习，对新课标、新教材又有了新的认识，对教学业务的提高有了很大的帮助。要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意义。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思才能有进步，我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
篇二：2015年小学数学国培总结
时光飞逝，转眼间，为期三个月的“国培计划（2015）”贵州省小学数学骨干教师脱产置换研修培训已结束。这次培训内容丰富，形式多样。通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识；同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。现就这段时间的学习情况及取得的成绩总结如下：
一、培训学习的经历和感触。
这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们一线数学教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我始终流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。同时，我还深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。
二、本次学习的收获
1、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
;活到老，学到老，知识也有保质期”、;
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