【 – 字数作文】
篇一:《猴子王国里的选猴王争霸赛(600字)作文》
精选作文:猴子王国里的选猴王争霸赛(600字)作文
老猴王担任猴王已经有十五年了，就在阳光明媚的这一天，老猴王正在散步，忽然，它隐隐约约看见前面有一辆超速行驶的自行车向自己撞来，超速行驶是森林里违章开车，要坐牢的。老猴王伸出手正想阻止，可自行车不听使唤，直径向老猴王开来。只听啊！的一声，老猴王倒在了地上，头一歪，离开了人世。爷爷！爷爷！原来，开自行车的人是猴子王国里最聪明的猴子，叫聪聪，它刚学自行车还不会开，只是想开出去玩玩，没想到把老猴王给撞死了。怎么办？怎么办？聪聪惊出了一身冷汗，是要向大家承认错误还是逃避责任？承认错误要坐牢，不承认错误说不定还会当上猴王呢！可是爷爷教过我猴子不能撒谎，算了，我还是向大家承认错误吧。 聪聪走到大家面前，大家正玩得起兴呢！它吞吞吐吐地说：对&&对&&。对不起，我&&我&&我刚刚开自行车想出&&出去转转没&&没想到把&&。把猴王爷爷给&&给怎么了？大大小小的猴子都有一种不祥的预感。撞死了。什么？撞死了？那我们不就要重新选猴王了？ 接下来的一个星期里猴子们都在选猴王：选美美吧，她又年轻又漂亮。一位猴子提议。不行，美美太年轻，没有经验。那就选壮壮吧，他力气大。也不行，壮壮虽说力气大，但没学问，不适合。就这样猴子们你一言我一语，到至今还没有选出猴王。四年级:蔡毅萌
篇一：优秀作文 蛋王争霸赛
蛋王争霸赛
叫声、笑声、蛋的破裂声，声声震耳。今天是立夏，我们在教室里开展激烈的斗蛋比赛呢，快来瞧瞧。
“斗蛋比赛开始。”老师一声令下，教室里就炸开了锅。我紧握着蛋，对准刘艺旋的蛋一撞，“啪，”我的蛋壳碎了，刘艺旋的蛋完好无损，接连两局都这样，最后一局，我准确、迅速、有力地往刘艺旋的蛋上一砸，这一回，刘艺旋的蛋壳裂了，耶！我赢了！
最精彩的还是葛佳俊和黄琦的斗蛋比赛。葛佳俊大步流星地走上了讲台，落落大方地介绍自己的蛋，然后叉着腿，两眼平视前方，又用手做了个八字摆在下巴下。这使人觉得他踌躇满志、胜券在握。黄琦红着脸，慢慢地走上讲台，细声细气地介绍她的蛋，让人觉得很矜持。可黄琦的那只鸡蛋斗葛佳俊的那个大鸭蛋恐怕凶多吉少。想到这里，我暗暗地为黄琦捏了一把汗，在心里为她加油。开始斗蛋了，大家屏住呼吸，仔细地看着。葛佳俊右手握蛋，竖着眉毛，瞪大眼睛、龇着牙、咧着嘴，把他的蛋向黄琦的蛋磕去，我的心里七上八下的。“啪”的一声，“谁的蛋碎了？”我一个箭步冲上讲台。此时的葛佳俊完全没有了刚上台时的那种自信、无敌，他面无表情、目光呆滞，想都不用想，他的蛋破了，真是“骄蛋必败”。再看看黄琦，她面带微笑，那只小鸡蛋仍然安然无恙。趁黄琦不注意，葛佳俊又猛地发起进攻。虽然黄琦的蛋也受了轻伤，可葛佳俊的蛋已是粉身碎骨、面目全非了。
斗蛋比赛结束了，可斗蛋比赛的情景仍然不时浮现在我的眼前。
篇二：作文比赛五年级6班
我走进了动物王国
告诉你，我去过动物王国哦。什么？你们不相信那听我细细道来，你就知道怎么一回事啦？
从小我就特别喜欢
小动物，为此我还买了很多有关动物的书籍，一天晚上我抱着《动物世界》细细研究着，看着看着我进入了梦乡。朦朦胧胧地我走进一个神秘的地方，起初，我被这里的山清水秀、鸟语花香吸引住了。这里没有城市的喧闹，没有城市的污染，有葱葱郁郁的森林，有清澈见底的小溪，还有五颜六色的花朵，的确是个风景如画的好地方呢。
正当我美美地欣赏风景。突然，一只猴子从草丛里蹦了出来，吓了我一跳，但是出于对这里的好奇心，便想问问猴子这是什么地方？但是我却不懂猴语啊，怎么办呢？猴子好像看出我心思似的，他回答道：“这里是动物王国，欢迎你的到来。”哦！原来这里是动物王国啊。咦？为什么我能听懂猴子的语言呢？难道我拥有超能力，成了superman吗？在我浮想联翩时，猴子打断我开口回答道：“因为你来到我们王国，不仅可以听懂我们的语言，还能拥有我们所有动物的本领呢！”我简直不相信自己的耳朵，这不是比superman更厉害吗？要不试试？我张开双手学着像鸟儿一样张开翅膀一样挥动着，天哪！我竟然飞了起来！告别了猴子，体验在空中飞翔的感觉，真的好棒呢！我还和回家的大雁打招呼了呢。他们排的可真整齐呀，一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形。
咦？那里怎么有那么多小动物啊？发生了什么事情了？我飞过去一看，哦！原来是狮子大王珍藏的锡林不见了。听旁边这膘肥体胖的斑马说，这是狮子大王最喜欢的宝贝了。难怪狮子大王这么着急亲自出马悬赏捉拿小偷呢？看看悬赏，呀！可真是丰富啊，不仅可以重金悬赏1000动物币，而且还能坐上动物界的宰相呢。难怪这么多动物参与其中呢，大家七嘴八舌地讨论着，都想为狮子大王找到他心爱的锡林。
我想：如果能帮狮子大王找到小偷该有多好啊。动物币和宰相对我没什么吸引力，但是平常看了很多关于侦探的书籍，一直幻想着自己能成为名侦探柯南那样的人物，这不，机会就来了，哈哈！我打算亲自去问问狮子大王事情的经过，为了节省时间，我运用了短跑冠军猎豹的本领，不一会就到了皇宫了。
我对皇宫的门卫说：“快快去告诉你们大王，我是来揭晓这谜案的。”没过多久，我被一群骏马迎接了进去，见到了狮子大王。我镇定自若地介绍我自己，问：“大王，听说你的锡林不见了，我是来帮你解决的。”“太好了，太好了！这锡林不见了确实有两三天了呢，我派了好多护卫兵搜查整个王国都没找到。”狮子大王激动地走到我面前。我问：“你最后一次见锡林是什么时候？又把锡林放在什么地方呢？”狮子大王在皇宫内踱来踱去，想了好久，拍了下脑袋说：“想起来了，大概两天前的晚上，我怕锡林受不了天气的炎热，我把它放在了地下室的一个冰柜里啦。”我好奇地问：“冰柜？能带我去看看吗？”狮子大王点点头。
跟着狮子大王和一群护卫兵河马来到了狮子所谓的地下室冰柜，哎呀！这里确实比陆地上冷了不少呢。赶紧变成北极熊御寒下吧。“打开冰柜。”狮子大王命令道。“是！”说完一群河马打开了地下室的冰柜。“这里的确是很冷啊！”我走进仔细观察起来。咦？这是什么呢？冰柜里怎么会有白色的粉末呢？摸摸、闻闻，这不是冰啊，那这是什么呢？难道我明白了。我走到狮子大王面前，自信说道：“大王，我已经知道你心爱的锡林去哪里了。”“哪里？哪里？”狮子大王激动地抓住我的手。“其实，你心爱的锡林并不是被人偷了，而是它自己消失了。”
说完我扶了扶眼镜。狮子大王和河马护卫军都好奇地看着我，我开口解释道：“锡林这种物质在达到一定高温或者低温都会变成另外一种物质，高温呢，它会变成一种易碎品，就像玻璃一样。低温呢，
则会变成粉末。大王，你来看看，冰柜这里的粉末就是你心爱的锡林。”我引着狮子大王仔细看了看那堆粉末儿。狮子大王这才恍然大悟。
问题解决了，狮子大王当着所有动物的面为我举办了答谢会，这感觉这真棒啊。狮子大王给我奖章以及谢礼，我正想拒绝，不知怎么回事，眼前的景物模模糊糊的.
原来是闹钟响了，这刺耳的铃声把我从动物王国给拽了回来，原来这只是一场梦啊，失落感油然而生，抬起右手，咦！这不是狮子大王冰柜里的粉末吗？怎么我手里还有呢？难道这并不是一场梦，这是多么棒的经历啊，难道不是吗？
向阳小学五（6）班 韩金韬
指导老师 蒋烨楠
篇三：2014年高考作文题目预测之“铁笼里的猴子”
2014年高考作文题目预测之“铁笼里的猴子”
2014年高考作文题目的预测层出不穷，考生在紧张备考的同时，也要注意搜集2014高考作文素材。高考冲刺网小编特别整理总结了2014年高考作文题目预测之铁笼里的猴子，对2014年高考作文题目做出预测，为考生高考作文写作提供素材。下面是2014高考材料作文“铁笼里的猴子”的素材内容，以及参考范文，希望对各位考生有所帮助。
【作文材料】 铁笼里关了五只猴子，实验者放进一挂香蕉，五只猴子顿时兴奋起来，其中一只率先伸手去抓。这时，实验者用高压水枪攻击五只猴子，那四只尚无行动的猴子同样受到了惩罚。过了一会儿，又有一只猴子窜到香蕉跟前，高压水枪的集体惩罚再次启动。几个回合下来，猴子都变得老实了，竟无一只敢再尝试。这时，实验者换进一只新猴，这个不知天高地厚的家伙一进笼子就直奔香蕉而去。这时，四只吃过苦头的猴子一拥而上，阻挠它接近香蕉，以免大家跟着受罪。等猴子一只只置换完毕，五只新猴面对香蕉皆不敢造次，个个循规蹈矩，成就了“自律”的一群。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
【写作指导】 管理者角度：1，在高压政策下，人们极容易成为顺民、奴隶，甚至帮凶；2、“连坐法”最容易造就驯服的群体；
3、刻板严厉的管理，会造就没有活力与个性的群体；4、专制、惩罚的教育，会毁灭学生的活力和个性；
猴子角度：人们很容易沿袭经验，固步自封，无视新的变化。
【参考范文】 篱笆那边
人生如一座山，生无所息，攀爬中，不免出现那诱人的草莓，可是，在草莓的这边，总有世俗的篱笆，篱笆这边
的我们只能眼巴巴地盯着，抑或翻过篱笆。
荀卿曰“不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。”年少轻狂，书生意气，指点江山，激扬文字，但年少的狂总被无情地压制，总被那恼人的篱笆所阻挡。
是那部一炮走红的《三重门》么？是那一本潇洒的《杂的文》么？是那本讽刺的《穿着棉袄洗澡》么？韩寒，这个挣脱世俗枷锁的雄鹰，在文学的天空里，背负青天，笑看斥。他的故事早已妇孺皆知：高中考试惟有语文及格。学生在世人看来，只有学习好才有出息。而他偏不，毅然弃学从文。而今，他的前途灿烂辉煌。他是幸运的，因为他面前的篱笆并不结实，父母的支持，自身的努力让他成功地摘到了“草莓”。
可还记得那位年迈的举人？苦读半生，在年迈之际中举，却又因此而疯。范进没有越过心中的篱笆，这个篱笆是用世俗和功名编制而成的。为了功名，他不惜耗其一生；为了功名，他不惜全家受贫；为了功名，他不惜忍辱负重。封建思想，最终让其付出一生。同样，他也得到了心目中的草莓，可是，他的代价太大了，一生的自由，一生的光阴就这样在一个小小的举人中消逝。
逝者如观流水，来者如仰高山。在篱笆面前，我们又该如何取舍心中那颗诱人的草莓？是义无反顾地翻过去，还是在篱笆这边痴痴地凝望？不！在翻越“篱笆”时应审时度势，掂量轻重。倘若“草莓”只是幻影，又何必强求？倘若“草莓”是上帝的礼物，又何必迟疑？
篇四：猴子 说明文 到动物园去玩,猴子山上的猴群是最吸引人的场所. 全世界已发现的猴子有196种,以南亚,东南亚,拉丁美洲和赤道非洲那些热带国居多. 我国有17种. 在猴类王国里,有不少珍稀,奇特,有趣的种类:毛似金丝的金丝猴,懒得出奇的蜂猴,会跳迪斯科的狐猴,貌似戴着眼镜的眼镜猴,不像猴子的指猴,像蜘蛛的蛛猴,讲文明的绒毛猴,叫声最响的吼猴, 尾巴超过体长的长尾猴,有老头之称的秃猴,有夜视眼的号鸟猴,滑稽可笑的长鼻猴,还有无比聪明的狒狒
狒狒是一种大型猴子,与黑猩猩一样聪明. 它吃完野果后,嘴唇边会沾满果汁,于是拾起一块石头当餐巾,反复擦自己的嘴巴和鼻子.非洲西南部的农民,利用狒狒看管羊群,效果很好.非洲的狮子虽然是狒狒的最大敌害,但是成群的狒狒常常会团结起来,甚至还会同斑马,羚羊联合起来,共同击退凶猛的狮子.这是动物世界里弱者战胜强者的例子.
篇二:《美猴王1》
《美猴王》导学案
执教者：陈亚林 ２０１１．１１．２３
教学目标
知识与技能：
1．进一步熟悉课文，能用标题的形式概括各部分的情节。
2．找出文中描写石猴的动作、语言的句子，分析其性格。
3．了解作者是如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”“神”“人”于一身的艺术形象的。
4．在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写，模仿，表演等能力。 过程与方法：
1．通过自主、合作、探究的方式，分析小说人物形象。
2．通过不同方式读，提高学生朗读能力、鉴赏能力。
情感、态度、价值观：
1．了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义，提高学生的文学欣赏水平。
2．吸取美猴王人格精华，提高辨别是非真假、善恶美丑的能力。 教学重难点：{我看美猴王作文}.
1．找出文中描写石猴的动作、语言的句子，分析其性格。
2．了解作者是如何通过动作、语言描写成功塑造一个集“猴”“神”“人”于一身的艺术形象的。
３．归纳小说主题
课时计划：二课时
教学过程：
第二课时
一、《猴哥》歌曲导入
二、通读全文，探讨问题
自学提示
１．用简洁的语言给各部分加一个小标题
开端
发展
高潮
结局
2．找出文中描写石猴动作、语言的句子，初步分析其性格。{我看美猴王作文}.
3．了解作者是如何通过石猴动作、语言描写成功塑造一个集“猴”“神”“人”于一身的艺术形象的。哪些地方表现了石猴“猴”的特点，哪些地方又表现了他神和人的特点？
4．美猴王“美”在哪里？
5．本文主题探究。
6．展开想象，以“假如我拥有了孙悟空的神通“为话题，，写一段话，在班上展示。 合作交流
设想：将全班同学分三大组，分为人物形象分析组，主题探究组，课本剧表演组。人物形象分析组解决自学提示1和2、3 ，主题探究组解决自学提示4和5，表演组在教室外准备。
三、整体感悟，概括情节
结合屏幕上四幅图画，用简洁的语言给各部分加标题。
开端
发展
高潮
结局
四、分析人物形象，归纳小说主题
1．导入
2．融入文本，分析人物性格
3．问题探究：美猴王到底美在哪里？
4．概括小说主题
五、拓展延伸{我看美猴王作文}.
请以“假如我拥有了孙悟空的神通“为话题，大胆发挥，写一段话，在班上展示。
六、小结
七、课外作业
1．请以“假如我拥有了孙悟空的神通”为话题，充分发挥想象写片段作文。
2．课外继续阅读《西游记》，感受文学作品的魅力
附课本剧剧本：
人物 ：石猴 老猴子 猴子甲 猴子已 猴子丙 猴子丁
地点 ：水帘洞外
（水帘洞外，众猴簇拥着石猴）
老猴子：（指着瀑布飞泉）看这股瀑布飞泉，水这么大，流的又这么急，这么冒然进去，会不会丢了性命呀？{我看美猴王作文}.
石猴 ：（上前一步）我乃天生石猴，我还怕吗？看我的 ！
旁白：只见他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
地点：水帘洞中
石猴：（这里看看，那里看看）
石猴：（指着对联念）咦，还有对联‘花果山福地，水帘洞洞天’。
石猴：（手舞足蹈，喜不自胜，跳出水外）
石猴：大造化，大造化。
众猴：（围住）里面怎么样？水有多深？
石猴：没水没水，原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当.。
众猴：怎么见得是个家当？
石猴：（笑）这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花草树木，乃是一座石房，里面的一切家当都是石头做的。中间是一块石碣，上面镌刻：‘花果山福地，水帘洞洞天’真个是我们安身之处，我们都进去住，也省得受老天之气。
众猴：（个个欢喜）噢，我们有家啦。
众猴：你还先走，带我们进去吧
（众猴一个个跳入洞中，抢盆夺碗）
猴子甲：这个盆是我的
猴子乙：床是我的
猴子丙：锅是我的
猴子丁：碗是我的
石猴：（跳到石椅上，端坐在上面）列位呀‘人而无信，不知其可’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王，我如今寻乐这一个去处。与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
众猴：石猴大王
石猴：“石猴大王”不好听
老猴子：“石猴大王”是不好听，我看大王容貌俊美，不如就叫“美猴王”吧
众猴：“美猴王”千岁，千千岁！
篇三:《美猴王教案》
14．美猴王
吴承恩
教学目标
情感价值观目标：了解我国古代长篇神话小说《西游记》，认识作者塑造美猴王这一形象的意义，提高学生的文学欣赏水平。
知识目标：继续巩固小说知识，学习分析小说中的艺术形象。
学习本文语言通俗、生动、简洁的特点。
能力目标：了解、巩固小说情节层次的划分。
了解、巩固小说中艺术形象的表现手法。
重点难点
重点：把握美猴王这一艺术形象 。
难点：如何通过语言、动作等描写来塑造集“神、猴、人”于一身的艺术形象。
教学课时:1课时
教学过程
（一）导入新课
播放电视剧《西游记》的片头曲，激发学生的学习兴趣。并在音乐的余声中给学生介绍《西游记》的背景材料：
《西游记》是我国古代著名的神话小说，作者吴承恩，明代小说家，他的《西游记》在中国文学史上产生了巨大影响。
什么是神话小说？它源于以神为中心的古代传说。古人不能分清人和神的概念，认为天地万物都是具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间流传广泛，经过后人不断加工而写成小说，叫做神话小说。
《西游记》共100回，主要写的是美猴王——孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。全书可分为三个部分。课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，以后的故事都是从这里生发出来的。
下面我们就来欣赏这篇课文。
（二）检查预习
1.正确读出以下词语：
镌 迸裂 麋鹿 瞑目 石碣 天造地设 滔滔不绝 力疲神竭 喜不自胜
（三）默读课文，要求：
1. 理清故事情节，在了解课文内容基础上给课文划分段落层次。
（四）赏析课文
1.学生讨论，整理课文层次，理清故事情节
让学生用简洁的语言概括文章的内容，再用小标题的形式概括文章每段内容。
让学生快速阅读课文后，分组讨论怎样按故事情节发展的脉络划分层次。
教师稍加点拨，鼓励不同意见，只要言之有理。
第一部分：（第一自然段）（故事开端）：写石猴出世
讨论要点：石猴不比其它猴子，是破仙石而出，所以虽不是母体所生，却肢体俱全。起笔就显出它的神奇出众，为后文写孙悟空的神通广大，降服妖魔埋下了伏笔。
第二部分：（二、三自然段）（故事发展）写石猴的山间生活
讨论要点：作者分别从行动、饮食、交往行踪四个方面，集中体现它活泼、机智、灵巧的特点。这样既照应了石猴的神异出众，又为下文写发现水帘洞作铺垫。{我看美猴王作文}.
第三部分：（第四自然段）（故事高潮和结局）：写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，并被拥戴为王。
板书设计如下：
故事情节：
石猴出世
山间生活
自荐探泉
发现洞天
携众搬家
被拥为王
2.分析“美猴王”这一艺术形象
石猴成为美猴王，它究竟美在何处？其“神、猴、人”的特点是如何体现的？
在课文中，我们从“美猴王”身上可以看出它的许多鲜明的性格特征。下面我们在了解课文内容、划分课文层次、理清故事情节的基础上，重点分析一下“美猴王”集“神、猴、人”于一身的艺术形象。{我看美猴王作文}.
①“石猴出世”–采用讲故事方式。选代表在熟读的基础上结合课文第一自然段，讲一讲“猴王出世”这一情节。
师问：请大家找出与石猴出生有关的词语，再想一想通过这些词语可以看出石猴出生时有什么特别之处？
师生一起找出 “东胜神州”、“仙石”、“仙胎”、“石卵”、“因见风，化作一个石猴”等词语，从这些词语可以看出石猴是天地生成。
师问：这一情节中表现了石猴具有什么特点？
师生讨论后，明确：从石猴出生这一情节中表现了美猴王“神”的特点。
②“山间生活”–采用速背方式。让学生以最快的速度记住这一段内容，然后选代表2-3名进行速背比赛，看谁背得好、背得快。
师问：石猴一出生就会做什么？
师生共同找出“却会行走跳跃”、“食草木”、“饮涧泉”、“采山花”、“觅树果”这些词句。
师问：这些词句描写表现了石猴什么特点？
师生共同讨论后明确：表现了他“神”的特点；
让学生找出石猴和山间的其他动物友好相处的词语：“为伴”、“为群”、“夜宿”、“朝游”。
师问：这些动作描写都表现了石猴什么特点？
教师引导学生讨论后明确：这些动作描写都表现了美猴王作为“猴”这种动物的特点。
③“自荐探泉”–采用模仿配音方式。叫学生代表模仿给石猴配音，看谁模仿的像。
教师引导学生从石猴的“跳”的动作和“我进去！我进去！”的语言中，讨论总结石猴“人”的特点：胆大超群，不同一般。
④“发现洞天–被拥为王”–采用齐读方式。尝试把群猴的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。
师：请大家和我一起找出描写石猴的动作和语言的词语，然后分析总结出这一部分石猴的特点。 师生互动分析如下：
在发现水帘洞时，作者通过对石猴“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作的描写以及跳出水外后“大造化！大造化！”“没水！没水！”“我们都进去住，也省得受老天之气”的语言描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、善于观察、聪明过人，集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。
进了水帘洞后，作者紧扣猴子的特性，把顽劣的猴性写得形神毕肖。而石猴竟能引经据典（出自《论语为政》。信：信用；其：那；可：可以，行。意思是：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。 ），这又写出了他既具有人又具有神的特点。
到了被拥立为王后，正名为“美猴王”，受众猴礼拜，俨然一个独立的“猴类社会”，这又带有明显的
人类社会属性，同时也表现了石猴的聪明能干，很有组织能力，显示了“人”的特点。
最后，引导学生把以上几个部分中石猴的个性特点以及所运用的表达方法总结出来。
生讨论总结，师明确：石猴的个性特点是：聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。是通过语言、动作、神态等描写来表现出来的。
同时，引导学生通过分析美猴王这一艺术形象，了解到要把人物刻画得栩栩如生，就应该抓住人物的动作、语言特点，突出人物个性。
板书设计如下：
艺术形象：
聪明灵巧
本领超群
有胆有识
深孚众望
（五）归纳本文中心
本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画了机智灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了它不畏艰险、敢说敢做的精神。
（六）归纳本文艺术特点（学生讨论、老师归纳）
1．情节清晰、内容完整
石猴出世——山间生活——自荐探泉——发现洞天——携众搬家——被拥为王
2．详略得当、重点突出
略写石猴出世，详写美猴成王
他之所以为王，被称为“美猴王”，是凭他的高度的智慧，惊人的胆量，不畏艰险，勇往直前，发现水帘洞，才赢得众猴的信任和拥戴的。这一点最能表现主题，突出美猴王的性格。并能为全书故事情节的发展和取得圆满结局打下基础，所以详写。
3．观察入微、抓住特征
写石猴：——突出猴的个性
写众猴：——突出猴的共性
作者抓住猴的特点，写其鲜明特征，写石猴，即写它身上具有的猴的共性，如活泼好动爱闹的特点，又写它作为石猴的个性，即勇敢无畏、胆大心细，特别是写它争当猴王的言行，突出它逞强好胜的个性特征。
（七）结语 略
（八）课堂作业设计
1、请以“假如我得了孙悟空的神通”为题，大胆发挥想象写一篇想象作文。
2、课外继续阅读《西游记》全文，探究其它人物如猪八戒、沙僧等艺术形象, 并将你从中得到的启示记下来，与同学们共享。
3、妙词锦句积累：大家找出文中自己喜欢的句子和词语积累下来。（各5个。）
篇四:《大圣归来观后感作文》
大圣归来观后感作文
大圣归来>观后感作文（一）
齐天大圣不会死，他只是睡着了
从江流儿的父亲这么说开始，眼泪就根本止不住了。一开场便是亲人的死别，好在孩童不解伤心事，好在他遇见个慈悲的师傅。江流儿的生存与别离紧紧系着，两次他从山妖掌下逃生，虽侥幸刺激，但毕竟都是孤独。
没有神力的齐天大圣，幸哉有着温柔。真的是让人心都为之融化的温柔。他不同于以往所以解构作品中孙悟空的“妖猴”形象，充满叛逆与野性，反倒像个视世间一切为亲人的一个寂寞者。他像是江流儿的哥哥，又像是父亲，一前一后在林中走着时，就仿佛两个孑然的生灵相互拥抱。一路上江流儿和他相互救赎，二人如同彼此的灵芝，让人忘却伤痛。
片中插曲印象中有一句“带着痛继续前行”，说得再好不过。就像在片尾江流儿在石砾间垂下的手逼迫着孙悟空化身齐天大圣时，那种爱与痛，把人心碾碎，再使其涅槃。 再说说制作。开头大闹天宫看得鼻酸。和二郎神的一站，仿佛就是将原作一幕幕还原在银幕上，勾着人辽远的记忆奔腾而来，忽然而至，一支金箍棒把人钉在座椅上，几乎动弹不得。
猴哥从封印中醒来，与山妖大战一节，也是激荡中杂着嚎啕。孙悟空一生都在追求自由，当他终于拜托封印实战拳脚时，观众很难不把自己投射进去，索性一起走一路旅程，做一场梦境。
最后变身之时，感动得只剩抱着气球在座椅上瑟缩的力气。齐天大圣真正从十几年前的记忆中活了过来，带着一身火红骄傲凛凛而立，把一切的伤痛化作超然神力，把一切邪恶击毁，把一切黑暗敲碎。那一瞬，他就是中华民族唯一的图腾。唯一的神话。 最后，要说这次的观影体验。上座率还是相当高的，只是除了我和我的好友蛋蛋两个青春美少女【】，其他几乎全部都是爸妈带着年纪尚小的孩子去观影。开场前还有些担心孩子们会不会吵闹，开始后却发现忧虑完全的多余，该笑的地方全场一起热烈，悲伤的地方大家都在静默。这是这部电影最成功的地方，它所做到的不只是圆了大孩子的一个梦，更是守护了“熊孩子”们内心最真的童心，那是一种纯真的敬畏。 谢谢所有为电影做出努力的人们。我爱你们。
大圣归来观后感作文（二）
一个风和日丽的下午，我和爸爸妈妈一起去看电影。我们来到电影院，首先走到售票台，讨论了一番后，最终决定还是看《西游记之大圣归来》。我们买好票后，就上楼去等待电影开映了。
精彩的影片终于开始了，我看得津津有味。电影里有一个孩子叫“江流儿”，他本是农夫的儿子，可是在回村的路上，山妖刚刚在抓小孩，看见了这么大群人，山妖们就决定抓人群中的小孩。可是它们却只看见农夫的妻子抱着孩子，所以山妖们决定就抓这个孩子。农夫为了保护妻子和他的儿子，丢失了自己的性命。后来山妖包围了农夫的妻子，她实在没办法，只好跳下了山崖。小孩漂进小溪里，幸亏被一个正在喝水的老和尚发现了。从此，他就和老和尚生活在了一起。江流儿虽然经历了生活中的挫折，但他依然活泼、开朗。而且后来还和大圣一起打妖怪呢！
《大圣归来》主要讲的是孙悟空回归伏魔的>故事，但江流儿却让人印象深刻。他为了大圣，还差点牺牲了自己的生命。我也要像江流儿一样，做一个勇敢、乐观的好孩
子。
大圣归来观后感作文（三）
影评不敢说，算是一篇观后感，这种文体曾经让童年时的我深恶痛绝，甚至连带着看电影这件事都仇视起来，而如今我却因为这部动画电影想认真的写一次观后感，因为它让我想起童年。
这部动画有缺憾，也不是传说中的那么高大上，然而却让我感到“完美”。缺憾在于情节过于简单，剧情起承转合以及某几处台词略显生硬，部分笑料或说是‘’梗‘可以找到明确的借鉴来源以及汪峰的那段BGM插入略有不自然。但是瑕不掩瑜，它画面美丽干净，配音到位，对以往的传统动画形象进行了成功的改变和再创作（马脸美猴王），融合了对传统的继承致敬及让人耳目一新的创新，或者我们可以说说近年一般国产动画有而它没有的：没有抄袭，没有完全以低龄观众群为受众群体，没有弱智，没有烂大街的低俗流行语以及它有的：诚意——认认真真的向老祖宗致敬，踏踏实实的做自己想做的事情。
有人说大圣归来代表着中