【 – 字数作文】
第一篇:《我的优点作文》
我的优点作文
我的优点作文（一）
每个人都有优点和缺点，嗯，我的优点，我的优点是什么呢？让我想想。嗯哦，要说我的优点，那，应该就是看书了。
我非常喜欢看书，像这次借来的书，我只看了两天就全部看完了。
>我的朋友没有几个，因此我总是看书，久而久之，书就变成了我的朋友。它能让我知道很多知识和道理，只要我一看书，我就不会孤单了。
书不但能给我带来知识，还能给我带来快乐。只要一看书，我就会很快乐。
那种感觉是别人体会不了的，一看到书，我就好像见到了我的知心朋友一样，心里美滋滋的。
有一次，我的一位同学借给我一本书，我一有时间就看，甚至连上课都想去看。那本书很好看，我看得津津有味，简直就是爱不释手。如果我此时在图书馆或书店看的话，一定也会流连忘返的吧！
看着，看着，时间过得可真快，一下子就放学了。我还待在教室里看那本书。这时，一个同学收拾完了书包正准备回家，看见我还待在教室里，就走过来问我：“喂，都放学了，你还不收拾收拾准备回家！”我因为看书看得太入迷了，没有听清楚他讲的话，就随便应了一声。
他见我迟迟没有反应，就大叫一声：“书呆女，你妈喊你回家吃饭！”看我没啥反应，他就摇头晃脑的走了，走前还喃喃的将什么讲了好久。
等我看完了书，手和脚已经麻了，我忙站起来活动了一下。活动完了，我才想起来，刚才好像有一个人在跟我说话，算了，管他呢。
我看了一下时间，：“呀，怎么会这样，我看书看了那么久！完了，完了，家里人一定会担心的！我急急忙忙收拾好东西，就往家跑去了。
>这就是我的优点！
我的优点作文（二）
我是一个帅气的一个小男生，我有很多优点，如：我虚心好学，从不傲慢、我小心谨慎，从没有办过坏事情；我开朗大方，从不跟任何人斤斤计较那可都比不上我那诚实守信的好优点。
那是一个星期五的早晨，我高高兴兴地去上学，我感到身边的阳光很明媚。路边的小花小草格外的娇嫩，路旁的大树也显得很健壮。树上的小鸟也在欢快的唱歌，让人心里感到很舒服。我刚到班里，就发现讲台上有一张张卷子，我想今天难道要考试？可当我走近一看，原来是上次的测试出来了。我心想：我上次做卷子非常认真，一定能考个好成绩。这不，试卷发下了，我的试卷上写着一个大大的一百分。我高兴坏了，可当我检查时却发现我有一个错，老师没看到，给我批成了对题。我想这道题该不该给老师说呢？我头上好象出现了一个天使和一个恶魔，他们在吵闹。天使说：“做人就应该诚实，不能为了一百分就不诚实。”可恶魔却说：“如果诚实了，一百分就没了呀！”我想了很久。终于觉得是天使说的对。于是我去找老师让他给我改成九十八分。
在放学的路上，我觉得天空格外得蓝，大地格外得绿。因为我做了一件好事，而且我变得诚实了。
我的优点作文（三）
我的优点的有爱心、听话、孝顺。妈妈经常夸我是一个有爱心的孩子。这是因为我平时乐于助人。有一次，我班的同学钢笔没有水了，我就借给他一支钢笔。还一次我的同学没带玩具，我就借给他一个沙包。看见同学摔倒了，我会跑去把他扶起来。还因为我对小动物有爱心。有一次我看见一只流浪的小狗，就给它一些吃的，让它吃的饱饱的。
我还很听话。平时妈妈让我干什么我都会一丝不苟的做好这件事。诚实是我的优点。
平时，我也很孝顺。有时妈妈在家里睡觉时没有盖被，我就悄悄地给妈妈盖上。妈妈感冒了我就给她烧一壶水。倒一杯热水给妈妈，在给她盖上被子。拿一些感冒药给妈妈吃。
其实，我还有一个优点，那就是爱护环境。我在捡垃圾时每一个角落都不放过，有时扔泡泡糖，一不小心掉在地上，我都在捡起来，我还为捡垃圾准备了一个垃圾带。
以后，我要再努力，取长补短，把缺点都改成优点。
第二篇:《我也有优点》
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好，我叫“，来自一年级四班，我今天演讲的题目是《我也有优点》。
每个人都不是十全十美的，我也一样，虽然我没有司马光、曹冲的聪慧、比不上雄日的诚实和自信，没有王二小的勇敢，比不上雷锋助人为乐精神，但是我也有让我足够引以自豪的优点。
我的优点很多，我会滑冰、跳舞、画画、弹钢琴、学外语等等。
在学校，我养成了上课的时候举手积极回答问题，在生活
中，我学会了帮妈妈叠被子，帮爷爷奶妈打扫卫生。。。。就说说在学校助人为乐的事吧，有一次同桌的铅笔尖断了，我就把自己的借给他用，看着同桌又能认真的做作业了，我心里非常高兴。课间时间，同学们擦黑板时，我帮忙搬来小凳子并扶好，我们共同享受着劳动的快乐。
我最大的优点是好胜心强，永不服输，比如在学习上吧，第一次考试的时候，我的成绩不理想，以后上课时，我遇到一个自己听不懂的问题，课后就会仔细钻研，从书上寻找答案，用爸爸教我的方法查字典学，如果还是不懂，我就会虚心请教老师，同学，爸爸妈妈，直到学会为止。
每个人都有自己的闪光点，我也有———坚强，记得小时候，第一次学旱冰鞋，一次一次的摔倒，腿都摔破了，妈妈说：“要么不学了”，但是我想了想，不管干什么事都要勇敢坚强，所以
我坚持学了一段时间，终于学会了溜冰。
爱看课外书，这是我最大的一个优点，它让我得到很多快乐，学到很多知识，只要有时间，我就抱着喜欢的书津津有味的看起来，看呀，看呀，看的都忘了时间。
我有自己的优点，当然也有缺点，我要学会发扬自己的优点，不断改正自己的缺点，做一个优秀的人，我的演讲完了，谢谢大家。
作词：张月谭 作曲：曹进
作者曹进，解放军总装备部政治部著名青年作曲家、文艺导演，大校军衔。中国音乐家协会会员，中国电影音乐协会会员，中国民族音乐协会会员，中国社会音乐研究会理事，中国志愿者协会常务理事。曾多次担任中央电视台“心连心”艺术团音乐总监、导演。曾任澳门宇宙卫视艺术总监。 编辑本段歌词
在茫茫的人海里
我是哪一个
在奔腾的浪花里
我是哪一朵诚实是我的优点。
在征服宇宙的大军里
那默默奉献的就是我
在辉煌事业的长河里
那永远奔腾的就是我
不需要你认识我
不渴望你知道我
我把青春融进
融进祖国的江河
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我诚实是我的优点。
在攀登的队伍里
我是哪一个
在灿烂的群星里
我是哪一颗
在通往宇宙的征途上
那无私拼搏的就是我
在共和国的星河里
那永远闪光的就是我
不需要你歌颂我
不渴望你报答我
我把光辉融进
融进祖国的星座
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
山知道我 江河知道我
祖国不会忘记 不会忘记我
不会忘记我
不会忘记我
编辑本段创作背景
有一年，曹进到一个深山里的导弹部队去体验生活，那里交通不便，条件异常艰苦，但官兵们长年驻守在那里，任劳任怨，以苦为乐，在荒凉贫瘠的地方默默奉献着。也许是因为生活单调吧，闲下来时，战士们爱坐在一起抽烟解闷、侃侃大山。深入到一线连队的曹进也和战士们一起谈天说地，并把从城里带去的好烟一一散给大家。几天过后，当他离开那里时，有个战士递给他一盒包装普通的香烟，说是留给他在路上抽。半路上，曹进打开这包烟，却发现里面装的全是他发给大家的烟。战士们又把他从城里带来的好烟留给了他。多好的战士啊!两行泪水一下涌了出来，一首深情而高亢的旋律顿时在他胸中久久激荡。回到北京后，曹进很快创作出了这首由月潭作词的《祖国不会忘记》。这首歌曲真实的描绘了为了祖国的安定祥和而默默奉献在导弹与航天战线上的工作者们甘于寂寞和无私奉献精神。
编辑本段思想与内涵
歌曲《祖国不会忘记》歌颂的是具有解放军精神的人们，是在祖国大地上纵横决荡用血书写新中国历史的那种精神和意志。唱出所有为共和国默默奉献的人的心声，他们甘于寂寞长期隐姓埋名，为祖国贡献了自己的精力。这首歌不仅是对国防科技工作者的赞美和讴歌，更是对广大普通劳动者的认同，是对奉献精神的赞扬！
编辑本段评价
第三篇:《诚实守信》
《诚实守信》说课稿
贾悦镇孟疃小学 郭秀梅
《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元《生活中讲规则》第一课《做守规则的小学生》中的第一课时。
一、教材分析
本单元让学生通过参与活动亲身体验，了解规则的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行为。教材从学生的生活实际出发，让学生形成规则意识，体会规则的必要性。在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人的优秀品质，如诚实守信、德贵自律等。通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，并且时刻体现在自己的言行中。通过学习，让学生养成自律的好习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所的规则，遵守国家法律等。
教学目标：
知识和能力
1、学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，从而提高学生的认知能力和道德修养。
2、通过讲诚信故、事例以及自由谈论等活动，让学生能比较深刻地分析和理解诚信的重要性，并且能够清楚地表达自己的感想和看法，从而懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
3、通过课堂上创设与现实生活相似的情境，让学生亲身体会，引导他们在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。
情感态度价值观
1、 通过对诚信故事的欣赏和分析，让学生感受到诚实守信在社会生活中的作用，并通过这
些例子，增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
2、通过讲述自己亲身经历或身边发生的诚信故事，提高学生的道德认识和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
教学难点是让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
二、说学情
四年级学生在生活中对规则有了一定的认识，明白应该遵守交通规则等，但他们对规则没有系统的认识，对规则的重要性，尤其是社会层面的“规则”，如法律等，缺少关注与认知。学习这一单元，重点就在于培养学生规则意识与法律概念，使学生养成诚实守信、自律的良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、守法。
三、说教学模式
课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。 根据这
一要求，我尝试了下面的教学模式。
四、说教学设计
课前延伸
通过准备活动，教师进一步了解学生，以便从学生的角度来营造课堂生活，把学生的个体
认知、直接经验、生活世界以及学生中的共性问题作为鲜活的课程资源引入课堂。同时学生课
前准备的过程实际上也是自我教育、自我感悟的过程。在这一过程中，丰富了生活的积累，加深了体验和感悟，为课堂活动做好了情感上和心理上的准备。这样，才会真正实现“以学生为本”。这一环节可包括两个方面的内容，一是教师准备，有目的的组织学生参加相关的活动，了解学生当中的一些典型事例，掌握学生对所学内容的认知程度，在此基础上进行合理的教学设计。二是学生准备：搜集与探究内容有关的文字、图片等资料以及有关信息，培养探究兴趣。 课内探究
（一）创设情境，激趣导入（5分）
这一环节重点要突出一个“新”字。导入新课是品德与社会课堂教学的起始环节，也是课堂教学成功的重要条件。因此，导入新课的方法要新颖，富有吸引力。在这节课中，根据小学生喜新好奇的特点，我运用讲《手捧空花盆的孩子》故事这一小学生喜闻乐见的形式，围绕课文观点，提出问题，设置悬念，导入新课。
（二）自主学习，探究明理：（12分）
明理是品德与社会课程教学的重要阶段。明理过程是一种复杂的心理活动过程，我们在教学实践中要依据明理的心理过程，力求明理深透。在明理过程中，激发学生的道德认同感。 本环节可包括以下几个方面的内容：一是交流预习所得，掌握反馈信息。在学习前，学生已经有了相关的认知，为了及时了解学生的认知情况、疑问及思维上的偏差，可引导学生进行交流反馈，根据学生的困惑，提出有价值的问题，师生共同探讨解决。在这里我设计了活动一：《诚信故事大家听，大家谈》，先大致了解全班学生课后搜集的诚信故事，再将学生分组，就各组搜集的诚信故事进行讨论。二是自主学习。请学生自愿或随机抽取学生上台讲述自己组讨论的故事，并谈谈对故事的看法和有关诚信在故事中所起的作用，以及自己从中学到了什么。 结束学生的讨论后，引导学生结合课文展示的《一诺千金》和自己搜集到的诚信故事如《曾子杀猪》等用课件形式展示出来，带领大家欣赏、分析和理解这些故事引出的深刻道理。
（三）、合作探究，情感升华（10分）
围绕学生自主探究过程中反映出来的突出问题，引导学生结合课件出示的案例，引导学生展开讨论，通过讨论得出正确结论，以提高学生的社会认知和明辨是非的能力。在交流过程中，
由于学生谈的是自己的切身体会，是用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之间能够进行思维的碰撞，并在碰撞中相互启发，进而达成共识。
老师在参与讨论的过程中，适时点拨，推波助澜，及时捕捉到一些有价值的反馈信息，进一步了解学生对道德观点和社会价值标准的认知程度，准确把握学生弄懂了什么，有什么困惑，思维上的偏差在哪里，以便于及时调整教学思路，加强针对性，增强实效性。指导明理的过程中，可利用多种教学手段，借助课文编织画面，借助画面理解教材，通过创设情境，激发学生情感，达到以境激情、以情促知，知中明理的目的。
在学生自主学习、合作探究结束后，老师从认知、方法、应注意的问题等方面进行概括总结，提炼提升，由此及彼，精讲点拨，以达到理清思路、总结规律、掌握思想方法、澄清认识的目的。诚实是我的优点。
（ 四）、回归生活，实践导行（11分）
这一环节重点要突出一个“实”字。小学生阅历浅，经验少，知识水平低，自律性、自觉性都比较差，很多活动都要依靠外部力量才能完成，因此，在教学过程中对学生进行行为指导必须要具体、实在、可行。如果只提一些空泛的、原则性的要求，即使学生有正确的行为动机，良好的行为愿望，但不知怎么做，也是难以形成良好的行为习惯的。因此，教师引导学生阅读课本上的诚信格言，让学生在认识上上升一个高度。具体到“行”这一问题，可以引导学生根据分组讨论的结果制定诚实守信公约，全班交流。
教师总结（出示课件）：
答应了的事要努力做到。
有特殊情况以致无法兑现，就要向对方如实说明情况并表示歉意。
守信约要有是非观念，不该答应的事不要答应。
最后总结：通过学习，大家收获了什么？
课件展示：诚信是做人做事的根本。只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的信任和尊重。
四、课后提升：（2分）
品德与社会课教学，单凭课堂40分钟是远远不够的，必须延伸到课外，因此还应设计拓展延伸活动。这是学生自我反思、自我教育的过程，因此在设计时，既要有明确要求，又要留给孩子选择的余地，以便使不同层次的孩子都能找到适合自己的实践方式，从而引导学生积极进行行为实践，进一步提高道德实践能力，促进知行统一。
这一环节重点要突出一个;广”字，把教学向课后拓展延伸，抓好课内外、校内外相结合，多渠道引导学生健康发展。在这节课可以布置学生课后继续搜集